小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇(經(jīng)典)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)
教材分析:
11~20各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一,學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù),而是以十個(gè)為一體進(jìn)行數(shù)數(shù),這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分:一是數(shù)一數(shù),擺一擺,這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),建立十個(gè)一捆的觀念,進(jìn)而幫助學(xué)生建立11~20各數(shù)的表象;擺一擺,想一想,這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合起來(lái),這也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容,讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組合成的。二是數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展。為了讓學(xué)生較全面認(rèn)識(shí)數(shù),教材安排了在直尺上讀數(shù)。
學(xué)情分析:
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái),但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白,怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性,是本節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念,但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差,注意力易分散,怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小。
2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn):
建立初步的.數(shù)位概念。
教具學(xué)具:
10根一捆的小棒和10根散開(kāi)的小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
。ǔ鍪局黝}圖) 師:我們來(lái)做個(gè)游戲:火眼金睛,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,圖中有什么?它們的數(shù)量各有多少?
生1:圖中有水果、小棒、正方體、圓球。
生2:水果有11個(gè),小棒有10幾根,正方體也有10幾塊
師:說(shuō)的真不錯(cuò),那到底它們的數(shù)量是多少呢?我們生活中常常會(huì)遇到物體的個(gè)數(shù)超過(guò)10的時(shí)候,今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。[板書(shū):11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù),讓老師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知水平,提高課堂教學(xué)的效果。
二、教學(xué)新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十
師:張老師這里有一些鉛筆,請(qǐng)小朋友們猜一猜有多少根?
師:指名學(xué)生來(lái)數(shù)一數(shù)。 師:你猜對(duì)了嗎?
師:有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根?
集體交流,總結(jié)出好方法。
先數(shù)出10根,十個(gè)一是10;捆成一捆,一個(gè)十是10。因此,10個(gè)一就是1個(gè)十。
學(xué)生操作:自己先數(shù)出10根小棒,再捆成一捆。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,通過(guò)圈10為以后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法湊10法作準(zhǔn)備。
2、數(shù)的組成
。1)師:現(xiàn)在,您能不能一眼看出來(lái)老師手里的鉛筆有多少根?(11根)你是怎么知道的?(一捆是10根,還有1根,合起來(lái)就是11根),這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
。2)如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒,你會(huì)怎樣擺?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 學(xué)生自己開(kāi)始擺小棒,并思考:有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
(3)現(xiàn)在再添上1根小棒,是多少根?(16根)有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
。4)現(xiàn)在擺出19根小棒,有幾個(gè)十和幾個(gè)一?說(shuō)一說(shuō)再添加1根有幾個(gè)十?是幾根?
設(shè)計(jì)意圖:老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生尋找好的方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、數(shù)的順序
。1)補(bǔ)充上面沒(méi)有涉及到的11~20的各數(shù),并齊讀一遍。
。2)看著直尺上的數(shù),從0數(shù)到20,20倒數(shù)到0。再?gòu)?數(shù)到13,20倒數(shù)到11。
。3)13后面是多少?16的前面是多少?14在15的( )面,14小于15;15在14的( )面,15大于14。
。4)看著直尺上的數(shù),你還發(fā)現(xiàn)了什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生讀數(shù),讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù),知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,通過(guò)學(xué)生把1~20各數(shù)連起來(lái)。既可以從大到小,也可以從小到大,為學(xué)生提供了探索空間。
三、練習(xí)延伸
1、數(shù)一數(shù)73頁(yè)的學(xué)具各有多少?
2、讀一讀。20 13 15 18 11
3、翻書(shū)游戲:比一比,看誰(shuí)翻得快。找出數(shù)學(xué)書(shū)的第7頁(yè)、12頁(yè)、18頁(yè)、20頁(yè)。介紹好的方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張,看看有多厚。數(shù)出20張,看看有多厚。
四、小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),在生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)?你能用從這之間選一個(gè)數(shù),說(shuō)一句話嗎?你今天學(xué)會(huì)了什么?
五、布置作業(yè)
在生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)11~20以?xún)?nèi)的數(shù)?找一找。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解面積的意義,認(rèn)識(shí)常用的面積單位(1平方厘米、1平方分米、1平方米)。
2. 能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)用面積單位測(cè)量指定物體表面或平面圖形的面積,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 理想目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、大膽猜測(cè)、有序操作、抽象概括,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,發(fā)展空間觀念,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
重 點(diǎn):理解面積的意義,認(rèn)識(shí)常用的面積單位。
難 點(diǎn):建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。
教學(xué)準(zhǔn)備
師:1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一個(gè)、掛圖、自制相架一個(gè)、米尺、平面圖形幾套。
生:1平方厘米、1平方分米的正方形若干個(gè)、相片一張、學(xué)生尺。
教學(xué)步驟
一、情境引入
在我們生活中,一定發(fā)生了許多有趣的事,我們用相機(jī)把那一瞬間留了下來(lái)。并把它(裝上框、鑲上玻璃)裝進(jìn)相框很好地保存起來(lái)。要做這樣的一個(gè)相框,需要多少玻璃?計(jì)算玻璃的大小該用什么單位?
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)配玻璃的問(wèn)題。
二、探究新知
1、觀察體驗(yàn),形成概念
(1) 我們知道玻璃面有大小,任何物體的表面也有大小的區(qū)分。
a動(dòng)手摸一摸課桌面與數(shù)學(xué)書(shū)的封面,哪個(gè)大?哪個(gè)?(動(dòng)手摸一摸)
b觀察:黑板的表面與黑板擦的表面,誰(shuí)大誰(shuí)。
小結(jié):通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)物體表面有大有小,我們就把物體表面的'大小叫做它們的面積。
(2)類(lèi)推、概括
概括:我們計(jì)算玻璃面的大小,其實(shí)就是求這塊玻璃的面積。課桌面比數(shù)學(xué)書(shū)的封面大,我們就可以說(shuō):課桌的面積比數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大。
。3)你們認(rèn)識(shí)下面這些平面圖形,并能比較它們的大小嗎?
(1) (2) (3) (4) (5)
a 觀察,比較它們的大小
b 為什么圖(6)圖(7)不能比較大?
觀察,比較它們的大小,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
小結(jié):圍成的平面圖形才能比大小。我們把圍成的平面圖形的大小也叫做它們的面積。
。3)我們通過(guò)觀察比較,知道了物體表面的大小或圍成的平面圖形的大小就叫做面積。
誰(shuí)能結(jié)合日常生活說(shuō)說(shuō)什么是物體表面的面積?什么是平面圖形的面積?
(學(xué)生舉例說(shuō)明)
2、比較探究、引出面積單位
歸納比較方法:
板書(shū):①④①②③④眼睛觀察
、谥丿B比較
(1)我們用眼睛觀察發(fā)現(xiàn)面積有大有小,但有些物體的表面面積相差不大的時(shí)候,我們有眼睛就比較難準(zhǔn)確判斷誰(shuí)大誰(shuí)小,如:
(2)
。1)
怎樣才能比較這兩個(gè)圖形的大小?
(2)在日常生活中有些物體的表面面積非常接近,比如說(shuō):兩間教室的地面面積,誰(shuí)大誰(shuí)?用眼睛觀察很難比較,又不能重疊,怎么辦?
小組討論,展開(kāi)聯(lián)想
匯報(bào)各組的方法,肯定用數(shù)地板磚的方法最簡(jiǎn)便——數(shù)方格法。
給上圖加上方格(一起數(shù)方格)小組討論
板書(shū):③數(shù)方格法
93頁(yè)做一做---數(shù)方格
“方格多的面積一定大嗎?看下圖
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行爭(zhēng)論
都有8格,可是……看來(lái)數(shù)方格的多少還要有個(gè)前提:對(duì)方格的大小要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是國(guó)際統(tǒng)一的面積單位。
3、感知面積單位、建立表象
(1)我們常用的面積單位有哪些呢?帶著下面的問(wèn)題自學(xué)
課本92—93頁(yè)
a常用的面積單位有哪些?它們分別是什么?
b請(qǐng)從學(xué)具中找到1平方厘米、1平方分米、1平方米,并說(shuō)明你判斷的理由。
匯報(bào)交流
。2)我們動(dòng)手剪一個(gè)面積1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形
摸一摸、比一比,進(jìn)一步歸納概括出1平方厘米、1平方分米、1平方米的意義。
。3) 找一找,我們身體的哪一部分的面積大約是1平方厘米、1平方分米?
日常生活中哪些物體的表面面積大約是1平方米?
結(jié)合實(shí)際舉例
4、動(dòng)手操作,深化認(rèn)識(shí)
量物體的面積時(shí),先要根據(jù)物體表面的大小判斷他應(yīng)該用哪個(gè)面積單位,再選用合適的面積單位進(jìn)行測(cè)量
(1) 量課桌面的面積,應(yīng)該用哪個(gè)面積單位最合適?
四人小組合作,動(dòng)手量課桌面的面積。匯報(bào)你們是怎樣量的?(肯定沿長(zhǎng)、寬各擺一排的方法新穎迅速)
(2)95頁(yè)1、2題
。3)要為你的相框配玻璃,你需要多大的玻璃?
小競(jìng)賽:口答
(1) 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)——95頁(yè)練習(xí)4
。2) 判斷:
一棵大樹(shù)高10平方米( )
學(xué)校操場(chǎng)的面積是4000平方厘米 ( )
一張課桌的面積是24分米 ( )
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表
(二),要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的`美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:上下、前后。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
2、能力目標(biāo):能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確辨別上、下、前、后的`位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題
師:誰(shuí)能告訴桌子下面又有什么
大家,在你的課桌上面放的是什么,學(xué)生自由說(shuō)。
師:誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢
學(xué)生匯報(bào)。
板書(shū)課題:上下、前后。
二、新課
1、上、下
課件出示主題圖,師:這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
練習(xí):課件出示冰箱圖,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。
課件出示小樹(shù)圖,學(xué)生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各位同學(xué)的前后
完成“做一做”。
三、綜合練習(xí)。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
課件出示圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。
2、說(shuō)一說(shuō),指一指。
說(shuō)一說(shuō),指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
3、擺一擺。
4、看圖說(shuō)一說(shuō),回答小動(dòng)物們的問(wèn)題。
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說(shuō)、練三個(gè)主要環(huán)節(jié),探究 有關(guān)等分與除法之間的知識(shí)。
課時(shí)目的:
1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中,感受倍的含義,使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上,會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片,白紙一組8張;掛圖1幅;動(dòng)物數(shù)只;幻燈片若干;獎(jiǎng)品若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入,創(chuàng)設(shè)情境:
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言):(放音樂(lè))春天,氣候溫暖,動(dòng)物王國(guó)歡聚!森林中的許多小動(dòng)物都來(lái)到
河邊玩耍!它們是誰(shuí)呢?我們一起去看看吧!
課件提示:展示掛圖。
(過(guò)渡語(yǔ)言):誰(shuí)來(lái)介紹一下?在什么地方?都有誰(shuí)?它們有多少只各在做什么事情?A同
學(xué)你來(lái)。(能說(shuō)完整話嗎?)
。ㄔu(píng)析語(yǔ)言:)(你成功了!回答得棒極了!)我們現(xiàn)在來(lái)填填已知條件的數(shù)量是多少!
誰(shuí)來(lái)試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。
鴨□只 小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥(niǎo)□只 小雞□只
(用驚喜的語(yǔ)氣肯定,我們大家向他學(xué)習(xí)。
。ǚ此迹哼@一個(gè)環(huán)節(jié),遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)物
王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題,這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學(xué)習(xí)
。、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言:)玩耍既輕松又愉快是很好玩,現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能
用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(請(qǐng)其他同學(xué)口答)回答妙極了!
。ń虒W(xué)語(yǔ)言:)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問(wèn)題!請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨,擺出它們的數(shù)量。
猴子:○○○
小鴨:○○○ ○○○
。ㄖv解語(yǔ)言:)現(xiàn)在我們按3只一組,在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察:6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正:2個(gè))
。ń虒W(xué)語(yǔ)言:)請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂!想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示,A同學(xué)你來(lái)一說(shuō):
板書(shū):63=2
。ㄔu(píng)析語(yǔ)言:)猴子有3只,小鴨有6只,按每3只為一組,通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈,
我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此,我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍,
用算式表示就是63=2。
板書(shū):小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。
(講解語(yǔ)言:)現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱(chēng),得數(shù)2后面不要寫(xiě)倍字。
(反思):研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給
學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)
的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界
對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。
。病⒆鲆蛔,生生互動(dòng)
每個(gè)小組發(fā)一張表。(小組活動(dòng))(評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。)
教學(xué)語(yǔ)言:請(qǐng)同學(xué)們注意,現(xiàn)在要求前后桌合作,用手中○代表,擺出松鼠、小雞的數(shù)量;
過(guò)渡語(yǔ)言:然后圈一圈,觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后,填空列
式。
小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍。
□○□=□
教學(xué)語(yǔ)言:B同學(xué)你來(lái)回答。
。ㄐ〗Y(jié)性語(yǔ)言:每2只一組,8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多,所以小雞的只數(shù)是小松
鼠的4倍。)
。ǚ此迹嚎上н@里沒(méi)有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答。
。场⒄f(shuō)一說(shuō),師生、生生互動(dòng)
實(shí)物投影出示問(wèn)題。
小結(jié)性語(yǔ)言:我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`幾倍?就是求一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多?用除法來(lái)計(jì)算!下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用
題;教師讀題一遍。
。ǎ保喿訑(shù)是松鼠的( )倍。 □○□=□
。ǎ玻┖镒訑(shù)是孔雀的( )倍。 □○□=□
。ǎ常┠氵能提出什么除法問(wèn)題?
教學(xué)語(yǔ)言:以小組為單位自己活動(dòng),爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄
氣,先用學(xué)具擺一擺,再說(shuō)一說(shuō);
(講解語(yǔ)言)然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。慊卮鸬冒魳O了,哪組還有更好的?)
。ǚ此迹哼@個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,以小組為單位自己活動(dòng),爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)
說(shuō)說(shuō)是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式,讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動(dòng),學(xué)生的積極性會(huì)很高,活動(dòng)面會(huì)更廣,這樣效果可能會(huì)更好。
。、過(guò)渡語(yǔ)言:質(zhì)疑:你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題?
學(xué)生口頭提問(wèn),教師板書(shū):
小鴨的只數(shù)是小松鼠的( )倍。
小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的( )倍。
小鳥(niǎo)的只數(shù)是小猴的( )倍。
教學(xué)語(yǔ)言:現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答,D同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示。
三、課時(shí)練習(xí)。
1、教學(xué)語(yǔ)言:翻開(kāi)教科書(shū)p47找到練一練第1題。
老鼠數(shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。
□○□=□ □○□=□
教學(xué)語(yǔ)言:⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖,通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要
求的是什么?
、篇(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà),圈一圈。
⑶評(píng)析語(yǔ)言:
。病 教學(xué)語(yǔ)言:現(xiàn)在找到練一練的第2題。
淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。
□○□=□
教學(xué)語(yǔ)言:⑴先自己仔細(xì)觀察圖,通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件,要求的是什么?
⑵獨(dú)立填空列式。
⑶評(píng)析語(yǔ)言:用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高,用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么
高。~~~
3、教學(xué)語(yǔ)言:找出練一練第3題。
講解語(yǔ)言:氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況,見(jiàn)下表。
、畔掠辍跆,晴天□天,多云□天。
、魄缣斓奶鞌(shù)是下魚(yú)的□倍。
、悄氵能提出什么問(wèn)題?
、侏(dú)立完成。
、诮M內(nèi)口頭提出問(wèn)題,并口頭解答。
四、課堂評(píng)價(jià)。
評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
反思):在評(píng)價(jià)中采用,教師評(píng)、學(xué)生評(píng),評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式,也是想達(dá)到對(duì)學(xué)
生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)性語(yǔ)言:今天,我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是想求一
個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多?所以用除法來(lái)計(jì)算!好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng),就是提出用除
法解決的問(wèn)題并學(xué)會(huì)了解決。
五、(附)板書(shū)設(shè)計(jì):
快樂(lè)的動(dòng)物
1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍?
( 想:6只小鴨里面有(多少)個(gè)3只小猴那么多?)
□○□=□
2、小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍?
。ㄏ耄海钢恍‰u里面有(多少)個(gè)2只小松鼠那么多?)
□○□=□
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第58—60頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中,感知并初步整理長(zhǎng)方形和正方形的基本特征,知道長(zhǎng)方形和正方形各部分的名稱(chēng),初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、使學(xué)生進(jìn)一步感悟認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)空間觀念,提升思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察、操作、比較,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)自主探究,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形及正方形的特征,認(rèn)識(shí)它們的聯(lián)系與區(qū)別。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察情境,揭示課題
談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形。在我們的生活中,長(zhǎng)方形和正方形到處都能見(jiàn)到。(出示教室場(chǎng)景圖)你能很快找出圖中哪些物體的面是正方形,哪些物體的面是長(zhǎng)方形嗎?
學(xué)生交流時(shí),課件相應(yīng)地顯示學(xué)生說(shuō)到的正方形和長(zhǎng)方形。
之后,完整地顯示圖中能看到的正方形和長(zhǎng)方形。
揭示課題:這些圖形都是正方形或長(zhǎng)方形。這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件再現(xiàn)由具體實(shí)物抽象出正方形或長(zhǎng)方形的過(guò)程,有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的平面圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
二、由表及里,自主探究
1、長(zhǎng)方形和正方形邊、角的數(shù)量。
談話:(指課件中的長(zhǎng)方形和正方形)長(zhǎng)方形和正方形看起來(lái)給你怎樣的感覺(jué)?
引導(dǎo):這種感覺(jué)實(shí)際上是由它們的基本特征決定的。要研究一個(gè)圖形的基本特征,一般可以從組成這個(gè)圖形的邊和角來(lái)考慮。每個(gè)人拿出課前準(zhǔn)備好的'長(zhǎng)方形和正方形紙,說(shuō)一說(shuō)它們是幾邊形?有幾個(gè)角?
【設(shè)計(jì)意圖】教師的設(shè)問(wèn)頗具啟發(fā)性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的直觀感受,意在激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)層面對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的感悟是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。由于長(zhǎng)方形和正方形的特征首先表現(xiàn)在邊和角的數(shù)量上,因此,教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的多邊形的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生由表及里地開(kāi)始探究。
2、猜想長(zhǎng)方形和正方形邊、角的特點(diǎn)。
提問(wèn):長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角。仔細(xì)觀察手中的長(zhǎng)方形和正方形紙,猜一猜,它們的邊和角各有什么特點(diǎn)?
【設(shè)計(jì)意圖】這里,學(xué)生猜想的基礎(chǔ)是觀察。猜想的結(jié)果其實(shí)并不重要,激發(fā)學(xué)生觀察的內(nèi)在需要顯得更有必要。
3、驗(yàn)證長(zhǎng)方形邊的特征。
引導(dǎo):剛才你們認(rèn)為長(zhǎng)方形上下兩邊相等,左右兩邊也相等,能用什么方法來(lái)證明呢?
指名說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
談話:老師在學(xué)具袋里給你們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們?cè)囍脛偛耪f(shuō)的這些方去驗(yàn)證你們猜想。
小組活動(dòng)后匯報(bào),估計(jì)學(xué)生可能采用以下方法:
。1)用直尺測(cè)量。
演示:指定學(xué)生在實(shí)物投影上演示測(cè)量的過(guò)程,并告訴大家測(cè)量的結(jié)果。
提問(wèn):通過(guò)測(cè)量,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
強(qiáng)調(diào):通過(guò)測(cè)量,這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形的上下兩邊相等,左右兩邊相等。
。2)用折的方法。
演示:學(xué)生上來(lái)在實(shí)物投影上演示“折”的過(guò)程。
提問(wèn):折的時(shí)候,要注意什么?(將上下兩條邊對(duì)著折,左右兩條邊對(duì)著折)通過(guò)折,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
如果學(xué)生還有其他的方法,也鼓勵(lì)他們進(jìn)行展示和交流。
引導(dǎo):剛才我們驗(yàn)證了兩個(gè)長(zhǎng)方形,發(fā)現(xiàn)──長(zhǎng)方形的上下兩邊相等,左右兩邊也相等。其他小組也發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論了嗎?有沒(méi)有哪一個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形上下兩邊或者左右兩邊不相等的情況?
小結(jié):如果僅僅研究一兩個(gè)長(zhǎng)方形,可能還不能下結(jié)論。我們?nèi)嘌芯苛耸畮讉(gè)大小不同的長(zhǎng)方形,都發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上下兩邊相等,左右兩邊也相等。(板書(shū))
介紹:(邊說(shuō)邊指)長(zhǎng)方形上下兩條邊的方向是對(duì)著的,這兩條邊可以說(shuō)成是“對(duì)邊”,左右兩條邊也是對(duì)著的,這兩條邊可以怎樣說(shuō)?這樣,我們就可以將剛才得到的結(jié)論改為
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第49——52頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1,通過(guò)具體的情景,讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,并學(xué)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用和普通記時(shí)法的比較;幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間,的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí),理解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻,明確兩種記時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別。
一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
談話:仇老師特別希望我們?nèi)?)的同學(xué)成為好朋友,介紹作息時(shí)間。
2,出示作息時(shí)間表:挑一節(jié)你最喜歡上的節(jié)課,說(shuō)說(shuō)它的開(kāi)始時(shí)間。
師:我們把表示一天中的某一時(shí)刻的方法叫做記時(shí)法(板書(shū))。
二,合作交流,探索新知
(一)引出24時(shí)記時(shí)法
1,出示十運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式場(chǎng)景
師:有誰(shuí)知道這是什么開(kāi)幕式有許多精彩比賽等著我們呢!仇老師向同學(xué)們推薦明天的比賽。
2,出示10月15日十運(yùn)會(huì)的比賽時(shí)間表。
十運(yùn)會(huì)10月15日賽程
比賽時(shí)間比賽內(nèi)容
09:00男子羽毛球單打,雙打,附加賽決賽(3—8名)
09:30女子跆拳道67千克級(jí)預(yù)賽
10:00網(wǎng)球男子單打第二輪
13:00女子曲棍球小組賽
14:00乒乓球女子單打第一,二輪比賽
15:00馬術(shù)盛裝舞步?jīng)Q賽
16:30棒球分組循環(huán)
18:00男子手球B組小組賽
19:00乒乓球男子單打第一,二輪比賽
19:30體操第三種比賽女子跳馬,高低杠決賽
。1)挑一個(gè)你特別喜歡的比賽,說(shuō)說(shuō)幾時(shí)開(kāi)始比賽,小組內(nèi)交流,教師板書(shū)。
。2)你能把黑板上的記時(shí)法分類(lèi)嗎你能為這兩種記時(shí)法取個(gè)名字嗎
教師板書(shū):普通記時(shí)法,24時(shí)記時(shí)法(板書(shū)課題)
。3)舉例:在生活中那些地方見(jiàn)過(guò)24時(shí)記時(shí)法的
(4)出示記時(shí)法的圖片:
仇老師也收集了一些例子,它們分別用了什么記時(shí)法你是怎樣判斷的
(二)學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法:
1,創(chuàng)設(shè)情境,分析問(wèn)題
出示春晚倒記時(shí)場(chǎng)景
師:記時(shí)法在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。(出示春晚倒計(jì)時(shí)錄象)
提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,新年的`鐘聲在什么時(shí)間敲響的
板書(shū):晚上12:00(凌晨0:00)
師:晚上12時(shí)也稱(chēng)凌晨0時(shí),它們是同一時(shí)刻。晚上12時(shí)表示舊的一天的結(jié)束,凌晨0時(shí)是新的一天的開(kāi)始,
。2)那么從凌晨0時(shí)到中午12時(shí),再?gòu)闹形?2時(shí)到晚上12時(shí)(凌晨0時(shí)),時(shí)針在鐘面上走了幾圈經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)(電腦演示:凌晨0時(shí),中午12時(shí),晚上12時(shí),出示彩條)
2,演示24時(shí)記時(shí)法
(1)師:一天有24小時(shí),24時(shí)記時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí),尤其在在交通,郵電,廣播有著廣泛的應(yīng)用。
(2)晚上12時(shí),也就是凌晨0時(shí),用24時(shí)記時(shí)法表示就是0時(shí)。此時(shí)我們?cè)诟墒裁矗?)演示:下面老師的時(shí)針在不停的走,當(dāng)它停下來(lái)的時(shí)候你能迅速的從圖上找到一幅圖片貼在相應(yīng)的時(shí)刻。
時(shí)針?lè)謩e指著早上6時(shí),早上8時(shí),中午12時(shí),下午1時(shí),下午5時(shí),晚上7時(shí)等。
提問(wèn):此時(shí)一般在干什么,此時(shí)是什么時(shí)間并用彩條出示。
。4)0和24時(shí):時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,又是深夜12時(shí),夜深人靜,一天就這樣悄悄地過(guò)去了。24時(shí)也就是幾時(shí)。(課件演示)
凌晨上午中午下午晚上深夜
0123456789101112123456789101112
0123456789101112131415161718192021222324
3,討論聯(lián)系:
討論:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲你有什么發(fā)現(xiàn)嗎和同學(xué)們交流一下。
普通記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法
(三)運(yùn)用記時(shí)法解決問(wèn)題
1,找呀找朋友(音樂(lè):朋友)
六幅圖片,24時(shí)(0時(shí),晚上12時(shí),凌晨0時(shí)),22時(shí)(晚上10時(shí))等卡片。
2,小小提醒員:
。1)剛才有同學(xué)說(shuō)喜歡看110米欄,那你們一定知道劉翔吧。下面是劉翔某一天的日程安排,用普通記時(shí)法表示,提醒他!
上午7:00起床9:00鍛煉11:30吃中飯
下午1:00觀看比賽15:30訓(xùn)練晚上9:00睡覺(jué)
3,小小播音員:
播報(bào):某校紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)
上午7時(shí)30分學(xué)校新氣象
中午12時(shí)兒童歌曲欣賞
下午1時(shí)健康教育
下午4時(shí)科學(xué)家的故事
先用普通記時(shí)法播報(bào),再用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)。你喜歡那一種記時(shí)法
4,小小講解員:10月15日上午8:00仇老師準(zhǔn)備坐朋友的卡車(chē)到南京看十運(yùn)會(huì),19:00到百貨商店逛逛,晚上11時(shí)在新街口坐公交到水西門(mén)。仇老師那些事能辦成,請(qǐng)你結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)。
5,小小編輯員:
學(xué)校的XX電視臺(tái)招聘小小編輯員,請(qǐng)你利用學(xué)校的作息時(shí)間表合理安排下面的四個(gè)欄目:
故事大王(20分鐘)校園新聞(10分鐘)體育活動(dòng)(30分鐘)英語(yǔ)會(huì)話(15分鐘)
出示作息時(shí)間表
小組先討論安排什么欄目。
完成表格。
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