大班數(shù)學(xué)教案（錦集5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。
2.積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。
3.能積極地思考，靈活思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)興趣師：我們是龍巖人，說(shuō)到龍巖，我們龍巖經(jīng)常舉辦一些好玩的活動(dòng)，比如車展，今天我們就來(lái)聊一個(gè)關(guān)于車子的話題。藍(lán)老師想來(lái)先了解，你有沒(méi)有自己喜歡的車？
一、游戲《去車展》
師：告訴你們一個(gè)秘密，龍巖有個(gè)地方正在舉行新型車展，在這個(gè)車展里有很多你們從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的車，我們一起去參觀好嗎？車展到底在哪里呢，我也不知道，這兩個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去車展了，我們跟著一起去吧！在去之前呢，他們說(shuō)我們大二班的孩子很聰明，要給大班孩子出一道題目，如果回答正確了呢，他們就帶你們?nèi)�，孩子們，你們接受他們的挑�?zhàn)嗎？來(lái)看看是出的什么題目吧！看到什么啦？
1.提問(wèn)：1.2.3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法？
2.師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？
小結(jié)：原來(lái)，三個(gè)數(shù)字總共有六種排法，每次排的時(shí)候，三個(gè)數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個(gè)數(shù)字當(dāng)排頭的時(shí)候都有兩種排法，排頭不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換位置。（123、132、231、213、321、312）師：好啦！5顆星星攢齊啦！可以去看車展啦！發(fā)現(xiàn)了什么？
二、游戲《看車展》
師：這里來(lái)了三個(gè)車隊(duì)，你們能看出來(lái)是哪三個(gè)車隊(duì)嗎？紅黃綠三個(gè)車隊(duì)，這個(gè)三個(gè)車隊(duì)都帶來(lái)了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢？
師：就像你們說(shuō)的有數(shù)字有問(wèn)號(hào)，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問(wèn)號(hào)里的數(shù)字（編號(hào)）猜出來(lái)就可以看到新車了。
�。ㄒ唬┘t隊(duì)——（迷你車）新型環(huán)保車（123.132.213.？？？）師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢？答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車？紅隊(duì)帶來(lái)的是迷你車就是新型的環(huán)保車。
（二）黃隊(duì)——水陸兩用車（456.465.？？？.564）師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢？先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問(wèn)號(hào)呢？說(shuō)下帶問(wèn)號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來(lái)我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。
（三）綠隊(duì)——房車（123.345.567.？？？）師：再來(lái)看看綠隊(duì)，第幾輛帶問(wèn)號(hào)呢？應(yīng)該是哪幾個(gè)數(shù)字呢？這回找找規(guī)律要多看一看，看看前面的車是怎么排隊(duì)的，上上下下都要看，看的數(shù)字越多，得到的信息就越多，得到的.答案就正確，我們?cè)賮?lái)看看綠隊(duì)帶來(lái)的車是什么車？我們看看車的里面有什么樣子的？有誰(shuí)想要一輛房車呢？
幫助幼兒梳理規(guī)律。
三、游戲《拍牌照》
1.提問(wèn)：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？為什么不能開到馬路上，少了什么？你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。
2.提問(wèn)：你看到的牌照上面有什么？數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車是福建的。
3.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒(méi)有重復(fù)。
4.提問(wèn)：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請(qǐng)你們來(lái)組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。
師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照？每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請(qǐng)你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒(méi)有一模一樣的車牌。
5.結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。
師：三個(gè)數(shù)字一共有幾種排法，四個(gè)數(shù)字有幾種排法呢？一起練習(xí)1當(dāng)排頭，1234四個(gè)數(shù)字總共有幾種排法。剩下的數(shù)字當(dāng)排頭 總共有多少種排法，這個(gè)留給大班老師帶你們練習(xí)，回頭你們得出答案了到小二班來(lái)告訴藍(lán)老師，好嗎?
活動(dòng)反思：
選材來(lái)說(shuō)：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！贝蟀嘤變阂呀�(jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清�！镀婷钴囌剐小愤@一活動(dòng)，通過(guò)參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過(guò)了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
活動(dòng)延伸：
根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和對(duì)教材的分析，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列。（知識(shí)目標(biāo)） 活動(dòng)中掌握三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律是重要的知識(shí)點(diǎn)，掌握排列規(guī)律對(duì)幼兒在活動(dòng)中的運(yùn)用，起到關(guān)鍵性的作用，可以幫助幼兒更有目的的參與后面的活動(dòng)。
2、幼兒能運(yùn)用數(shù)字排列規(guī)律，判斷和設(shè)計(jì)不同的車牌號(hào)碼。（能力目標(biāo)） 制定這條目標(biāo)可以幫助幼兒根據(jù)數(shù)字排列規(guī)律判斷和設(shè)計(jì)不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)根據(jù)前面的規(guī)律判斷后面的結(jié)果，掌握數(shù)字排列方法
3、活動(dòng)過(guò)程來(lái)說(shuō)：我以幼兒參觀“新型車展”的方式導(dǎo)入活動(dòng)，并與幼兒交流自己喜歡的各種品牌的汽車“你有沒(méi)有自己喜歡的汽車？你最喜歡什么牌子的汽車？為什么？”幼兒與身邊的同伴交流自己喜歡的理由體現(xiàn)幼兒之間的互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)參觀車展需要通關(guān)的游戲情境，引導(dǎo)幼兒給123三個(gè)數(shù)字進(jìn)行多種排列，然后，展示排列結(jié)果，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是因?yàn)榇蟀嘤變弘m然抽象邏輯思維開始發(fā)展，能根據(jù)事物或現(xiàn)象進(jìn)行初步的概括，但是受知識(shí)、語(yǔ)言和抽象概括水平的限制，對(duì)概括總結(jié)三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律和按規(guī)律找出多種排列方法有一定的難度。所以教師將三個(gè)數(shù)字的六種排列進(jìn)行一一展示，再進(jìn)行多樣性、不同層次的提問(wèn)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律。如：“123、132誰(shuí)做排頭？哪兩個(gè)數(shù)字交換位置？”這種比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓能力比較弱得幼兒回答，像“每個(gè)數(shù)字做排頭會(huì)有幾種排列方法？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”這種比較難得問(wèn)題讓能力比較強(qiáng)的幼兒回答，使不同層次的幼兒都獲得了成功的體驗(yàn)。 通過(guò)教師的歸納演繹，幫助幼兒提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，得出“某一個(gè)數(shù)做排頭，另外兩個(gè)數(shù)交換位置就會(huì)出現(xiàn)兩種排列方法”的數(shù)字排列規(guī)律，并幫助幼兒學(xué)習(xí)和鞏固，以便在后面的活動(dòng)中更好的運(yùn)用此規(guī)律。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)“你知道車牌上都有什么？馬路上的車有一樣的車牌號(hào)嗎？為什么？”了解不同地區(qū)的車牌照簡(jiǎn)稱不同、不同的車輛有不同的牌照號(hào)碼，知道數(shù)字在車牌中的重要作用，以及車牌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：
《奇妙車展行》是以游戲作為導(dǎo)入、以幼兒最喜歡的品牌汽車作為載體。以情激趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)字排列規(guī)律，關(guān)注周圍事物和現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，活動(dòng)中教師采用師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等有效互動(dòng)策略，課堂氛圍生動(dòng)有趣，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。但是，也存在各種問(wèn)題，各環(huán)節(jié)的難易度不夠有層次，比如紅黃綠三個(gè)車隊(duì)可以分開解決數(shù)字排列的問(wèn)題，然后難點(diǎn)在于綠隊(duì)的排列方法，這個(gè)可以作為提升，最后一個(gè)拍牌照我提供的材料也存在一定局限性，我可以提供滿足不同層次孩子需求的材料，或者這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成別的情境性更強(qiáng)的游戲可能過(guò)會(huì)更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
班級(jí)幼兒年齡在5歲半到6歲，在日�；顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)有一些經(jīng)驗(yàn)，能較清楚的說(shuō)出立體圖形的基本特征�！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。
幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》，想通過(guò)幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過(guò)程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，初步感知數(shù)與體的.關(guān)系。增進(jìn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。
為此，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
1、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣。
2、操作感知、形成表象。
3、個(gè)別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。
4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。
2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長(zhǎng)方體各一個(gè)。
2、幼兒實(shí)物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。
3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。
4、PPT
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。
出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。
——教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺(jué)，并把摸到的東西是什么給大家描述出來(lái)（請(qǐng)幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木，并說(shuō)一說(shuō)）
——我摸到了一個(gè)什么立體圖形，下面幼兒要回憶來(lái)描述它的特征。
——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述，讓下面幼兒來(lái)說(shuō)出事什么立體圖形。
——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來(lái)說(shuō)出名稱和其特征。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）
小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長(zhǎng)方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體
出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。
——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來(lái)，再把自己藏起來(lái)，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來(lái)。
——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。
——并把結(jié)果記錄下來(lái)，看看誰(shuí)用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。
�。�1）幼兒自由做操作紙后交流。
（2）將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
——你是怎么數(shù)的。（幼兒有爭(zhēng)議，教師用實(shí)物驗(yàn)證）
小結(jié)：數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。
三、看平面立體圖形
——你們太厲害了，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來(lái)的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。
——我們用剛才學(xué)到了方法來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。
小結(jié)：看來(lái)你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來(lái)的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。
四、延伸活動(dòng)
——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長(zhǎng)方體的塊磚呢。（觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量）。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽猜測(cè)出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；通過(guò)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、討論、分析并懂得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)對(duì)象，得出的結(jié)果不同;
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多種工具的測(cè)量，嘗試簡(jiǎn)單記錄;
3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。
2、幼兒用書。
3、教學(xué)PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
師：大家看黑板上的`圖片是什么呀?
幼：小朋友在擦桌子。
師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎?
2、幼兒討論，教師幫助幼兒小結(jié)測(cè)量的方法。 師：小朋友們都知道如何測(cè)量我們的桌子呢? 幼：尺子、米尺、指頭……
師：非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量。比如說(shuō)我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量，老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。
3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始測(cè)量吧!
(啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開始測(cè)量，測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度，下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開始測(cè)量。)
4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
5、分析測(cè)量中的問(wèn)題。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無(wú)法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問(wèn)題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的興趣。
目標(biāo)：
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過(guò)程。
2.在編題表述的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
過(guò)程：
一、了解價(jià)格
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧。這些菜都要多少錢?
2.今天的菜價(jià)有什么變化?
分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調(diào)價(jià)
1.用編題三要素表述加價(jià)的.菜。
例：誰(shuí)能用三句話把青菜價(jià)格的變化說(shuō)出來(lái)?
提問(wèn)：你們都是用什么方法算的?為什么?
2.用編題三要素表述減價(jià)的菜
葷菜價(jià)格有什么變化?(降2元)
例：您那個(gè)用編題的方法說(shuō)說(shuō)肉的價(jià)格變化嗎?
第三句話有什么不同?
3.降價(jià)了你是怎么算的?
請(qǐng)幼兒擺減法算式。
分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過(guò)程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問(wèn)句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說(shuō)："青菜原來(lái)是1元錢，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢?"編題的兩個(gè)條件和提問(wèn)的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來(lái)……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。
三、買菜算錢
1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜?
2.幼兒買菜
3.算兩種菜的價(jià)格
(1)誰(shuí)能用你們買的菜來(lái)編一道三句話的應(yīng)用題?(提示：第三句話要問(wèn)問(wèn)別人。)
(2)算得出你用了多少錢嗎?請(qǐng)把算式列在紅線上。
4.算還剩多少錢
(1)拿了10元錢去付錢，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?
(2)算算，還要找你多少錢?
結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢，還會(huì)用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場(chǎng)玩買菜的游戲。
分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒(méi)有針對(duì)性的提示，因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請(qǐng)問(wèn)還剩下多少錢?"這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒(méi)有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒(méi)有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒(méi)有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購(gòu)買兩樣菜，沒(méi)有規(guī)定不超過(guò)十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們首先要能夠以一對(duì)用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價(jià)格的蔬菜，否則就會(huì)算錯(cuò)價(jià)格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動(dòng)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒(méi)有買對(duì)菜，并且對(duì)于價(jià)格和雪花片數(shù)量不能一一對(duì)應(yīng)。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價(jià)錢再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢合起來(lái)是菜籃子上的價(jià)錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗(yàn)。另外，在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提高，否則孩子是沒(méi)有辦法進(jìn)行自我檢驗(yàn)的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)有序數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
2、在配對(duì)游戲中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師操作板
2、水果蔬菜的卡片
3、蔬果、蔬菜的圖片若干
4、人手一個(gè)小盤子。
5、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒展開討論。
秋天是一個(gè)豐收的'季節(jié)，很多的水果都成熟了�？�，都有哪些水果呢？
二、出示操作板，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里一共有多少水果呢？。引導(dǎo)幼兒從小紅旗開始，進(jìn)行不同要求的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1、數(shù)數(shù)一行有幾個(gè)水果？
2、數(shù)數(shù)一列有幾個(gè)水果？
3、一共有多少水果？
4、行列順數(shù)
5、行列倒數(shù)
6、現(xiàn)在我要考考小朋友：第一排第六個(gè)水果是什么水果？第二列第五個(gè)水
果是什么水果？第五排倒數(shù)第一個(gè)水果是什么？
三、出示蔬菜操作板，幼兒自由出題，做題目。
小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？蔬菜娃娃看見水果寶寶玩的那么開心，也想來(lái)參加游戲，我們一起拍拍手歡迎他們好嗎？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們
這一次，我請(qǐng)小朋友們出題目，找到每個(gè)蔬菜娃娃的位置。
集體采用比賽的形式，將幼兒分成紅隊(duì)和綠隊(duì)。請(qǐng)陸老師做裁判，給贏的那一隊(duì)貼上一個(gè)五角星。最后集體數(shù)一數(shù)五角星的個(gè)數(shù)。
四、幼兒玩配菜游戲：
1、幼兒討論自己準(zhǔn)備配什么菜
這么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？如果請(qǐng)你做小廚師，用2種水果或2種蔬菜，你能做出好吃的東西嗎？
2、教師講解1-2個(gè)菜的配法。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想做水果拼盤還是炒菜？那你準(zhǔn)備用哪兩種蔬菜做什么菜呢？那想用哪兩種水果做拼盤？
4、幼兒集體操作，教師講解操作要求。
每個(gè)孩子用兩種原料來(lái)配一個(gè)菜或者是水果拼盤。要求總假不超過(guò)5塊錢。請(qǐng)小朋友注意色彩和味道的搭配，做一個(gè)既好看又美味的菜。
請(qǐng)幼兒自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盤子里，將兩個(gè)菜上面的價(jià)格加一加，然后坐回到座位上，說(shuō)說(shuō)自己的菜打算怎么做。
5、集體檢查幼兒操作。
請(qǐng)幼兒按自己做的菜的價(jià)格將盤子放到相映價(jià)格數(shù)字的桌子上。再集體檢查。
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