(集合)大班數(shù)學教案5篇
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1、學習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。
2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具,進一步積累測量的經(jīng)驗。
3、樂意大膽嘗試,體驗用身體測量的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備:
PPT,記錄表、筆、衣服,活動室內布置六條小路。
活動過程:
一、經(jīng)驗回顧:我知道的尺
1、師:你們認識這些尺嗎?它有什么用?
2、師:這些尺的長度、形狀不一樣,但是它們都有一個共同的特點是什么?
幼:可以用來測量。
教師小結:尺上面都有刻度,雖然它們的長度、形狀不一樣,但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友,她的名字叫多多,多多的媽媽測量物體都不用尺子哦,我們一起去看看吧~
二、現(xiàn)場探索:理解"身體尺"
1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)
(1)師:媽媽是用什么來測量的?
幼:媽媽是用手尺進行測量衣服的。
(2)師:媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?
教師小結:把手伸直,從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。
(3)這里有兩件衣服,誰愿意來試試。
師:你們認為他們測量的怎樣?為什么?
教師小結:后面一個手和前面一個手接起來,這樣首尾相接才能量的準確。
手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動哦。
再來,小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)師:怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結:我們在測量的時候一定要注意,把手尺張到最大,每個手尺都一樣長,這樣一個手接著一個手,首尾相接的去量,才能量的準確。
師:小手真有用,平常小手能做很多事情,現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子,它叫作"拃"。
2、腳尺
(1)師:多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)
(2)師:多多是怎樣用腳測量的?
教師小結:左腳右腳按順序放上去,腳跟連腳尖,從頭量到尾。
(人有兩只腳,一個腳印量完了,后面一個腳印可以接過來,腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用,不但可以走路做運動,還可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼兒操作
(1)要求:這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路,挑選一條自己喜歡的小路,從起點到終點,腳跟連腳尖量一量。并將量出的結果記錄在表格里。
(2)幼兒操作,教師觀察。
(3)交流:請說說你測量的是哪條路,測量的結果是多少?你是怎么進行測量的?
三、延伸部分:拓展經(jīng)驗
1、師:多多家還有些什么?
2、師:猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?
(師:我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完,后面還有好多頁,漂亮的`尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里,喜歡的話可以去看一看,看看到底有幾把尺子?)教師小結:原來我們的手、胳膊、腳,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子。
教學反思:
近兩年來學校開展了數(shù)學繪本課,為了嘗試不一樣的課,學習新的教學方式,我選擇了《我家漂亮的尺子》,作為我本學期的組內研討課。
文中以身體中存在的尺來引導孩子了解生活中的非標準化測量,繪本先給了一個情境:在沒有尺子的情況下怎么量呢?引導學生注意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度,而且還很準確,再讓學生思考:豆豆還會用身體的什么部位來量呢?讓學生體會:原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓學生和同桌一起用一拃測量課桌的長,這時他們會發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結果卻不一樣,但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短,學生在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時讓孩子了解在我們的人體中還蘊含著這么多數(shù)學價值呢!孩子在故事情境的引導下發(fā)現(xiàn)原來在我們生活的地方,也有許多關于數(shù)學的秘密呀!
在自然測量上設計了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,通過與課本結合及學生的實際生活經(jīng)驗的考慮,我把重點放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學中,我注重啟發(fā)引導,使學生通過繪本圖片體會繪本內容,而不是一味的讀繪本。
通過學生體驗學習這些身體上的尺子,使學生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學生互相用手拃測量同桌的胳膊,小組活動,大大提高了學生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子,同時還有一個媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動,這個活動在課堂上沒能讓學生切實去體驗,或者我沒有設計出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學設計中,這也是我的一個困惑。在課堂上教師的語言還是不夠簡練,有時學生說過的對的話,教師又進行了重復,這是最忌諱的。如果設計更多學生活動,讓學生自己去體會身體尺的靈巧和實用。
在今后的教學中,我會不斷創(chuàng)新,讓數(shù)學繪本走進學生心里,豐富孩子們的童年,讓數(shù)學繪本落地開花。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標:
能認識10以內的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
活動準備:
1. 貼絨原片(紅色6個,藍色7個),1—10數(shù)卡一套。
2. 每人膠粒若干,《幼兒畫冊》。
活動過程:
1. 初步了解單雙數(shù)。
。1)將6個紅色圓片兩個兩個的分,引導幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問:6個圓片兩個兩個的分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
。2)將7個藍色圓片兩個兩個的分,引導幼兒觀察,感知單數(shù)。
提問:7個圓片兩個兩個的分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
。3)小結:什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。兩個兩個的'分,分到最后一個都不剩的是雙數(shù),分到最后還剩一個的是單數(shù)。
2. 幼兒操作。
。1)操作游戲:分片片。
請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子,然后將豆子兩個兩個的分,反倒最后看看有沒有剩下的,剩幾個?并記錄下自己的操作過程。
(2)幼兒講述操作結果,教師在黑板上記錄。
3.做《幼兒畫冊》。
大班數(shù)學教案 篇3
《買水果》游戲活動簡介
《買水果》是大班下學期符號聚斂類的游戲。符號聚斂能力指的是解決有關數(shù)字、字母等符號問題的能力,比如學習加減運算、解方程式等都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒根據(jù)物品的種類和數(shù)量進行等分的能力。
在活動中,我們設置了一個“水果超市”的游戲情境,讓幼兒統(tǒng)計購物單,并將購物單上的水果進行等分,通過游戲讓幼兒掌握簡單的統(tǒng)計方法,建立初步的等分概念。同時,我們還為幼兒提供了一套有趣的水果撲克牌,讓幼兒進行數(shù)的分解和組成的練習,并利用水果卡片自編應用題,提高幼兒的計算能力和綜合分析問題的能力。本單元由四部分活動組成。
《買水果》游戲活動安排:
活動1:統(tǒng)計購物單
活動2:選水果
活動3:水果撲克牌
活動4:自編應用題
《買水果》游戲活動目標:
掌握簡單的統(tǒng)計方法
能按物品的種類和數(shù)量進行等分
練習10以內數(shù)的分解和組成
掌握簡單加法應用題的結構
通過自編應用題發(fā)展綜合分析的能力
下面向大家介紹的是4個活動中的一個活動――活動2“選水果”
游戲材料準備:
教具:大購物單1-12、水果大卡片32張
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幼兒材料:購物單1-12、水果小卡片54張
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重點:
能按水果的數(shù)量和種類進行等分,建立等分概念。
流程:
1、引入活動 2、討論 3、操作 4、互檢
活動過程:
。ㄒ唬┮牖顒印
提示與建議:
教師可用有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒的游戲興趣。例如:“因為‘水果超市’的購物單少,所以只能兩個顧客合買一個‘購物單’上的水果,這就需要水果超市的售貨員幫助顧客等分‘購物單’上的水果,F(xiàn)在請小朋友們來當‘水果超市的售貨員’,將購物單上買到的水果平均分給兩名顧客!
(二)教師引導幼兒討論什么是“等分”。
。ㄈ┙處熝菔局v解游戲的玩法,然后讓幼兒獨立操作。
玩法:將每張購物單上的.水果按種類和數(shù)量等分,選擇相應的水果卡片放入?中。要求:兩邊水果的種類和數(shù)量相同。
提示與建議:這部分玩法涉及到了量的等分和守恒概念,教師可先引導幼兒數(shù)清楚“購物單”上有幾種水果?每種水果的數(shù)量是多少?再讓幼兒進行等分。
幼兒等分后,教師要提示幼兒注意:等分后,左右兩側水果的種類和每種水果的數(shù)量都要相同。如圖:等分后左邊是一個蘋果和一個梨,右邊也是一個蘋果和一個梨。
。ㄋ模┯變夯ハ鄼z查購物單的等分結果。
提示與建議:教師可讓幼兒說一說自己是用什么方法檢查同伴等分結果的。也可以提示幼兒利用購物單背面的統(tǒng)計結果去核對等分后購物單左右兩邊的水果種類和數(shù)量。
活動延伸:
家長和幼兒一起進行“結帳比賽”的游戲。
大班數(shù)學教案 篇4
活動過程:
1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》,并引導幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認識不同鞋子的標志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應該放在哪個棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計4種不同鞋子的數(shù)量,進行比較,幼兒可以用自己的方式進行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。
活動延伸:幼兒可進行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分,進行統(tǒng)計。
活動目標:
1、認知目標:學習按物品特征分類。
2、操作目標:能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標:發(fā)展幼兒的.思維有序性。
活動準備:1、各種鞋的標志
2、統(tǒng)計表、棋盤、棋子
活動重點:學習按物品的某一特征進行分類。
活動難點:學會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量,進行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學教案 篇5
【活動目標】
1、運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題。
2、體驗“登月”過程中的快樂。
【活動準備】
1、有5—8數(shù)字的星星四顆;
2、擬的大張登月軌道圖,在軌道的七個點上寫數(shù)字8,幼兒每人一張相同的小圖、筆;
3、兒每人1—8數(shù)卡一套;通行證每人一張。
【活動過程】
一、給星星打電話。
1、(出示一幅星空背景圖)師:在漆黑的夜晚,月亮和星星為我們照明,星星眨著小眼睛,月亮露著笑臉,我非常想去月球上看看,你們知道月球是什么樣的?那你們想看嗎?可以怎么去呢?(請幼兒說一說)
2、師:月亮和星星可是最好的朋友,我們先和星星通個電話吧,看它有什么好辦法!
3、(出示四顆星星)師:看,星星的身上有什么?(數(shù)字)
4、師:我們只要從卡片中找出兩個數(shù)字,如果兩個數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大,電話就可以撥通了。
5、幼兒自主擺卡片,教師巡回指導。
6、交流:
師:大家都撥通了星星的電話了嗎?誰來說說你找出了幾和幾,撥通了幾號星星的電話?
。ㄓ祝何艺页隽2和4,撥通了6號星星的電話。)
師:為什么能撥通?(因為2和4合起來是6)師:老師來記下來。
師:誰也撥通了6號星星的`電話?請把卡片都舉起來。
師:還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎?
師:那7號星星的電話呢?8號星星的電話呢?
小結:小朋友們真棒!在這么短的時間內就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼,肯定還有其他的組合號碼也能撥通,所以星星在電話里告訴我們還要闖一關,這一關要經(jīng)過一個軌道。
二、解密上月球。
1、(出示登月球軌道圖)師:在軌道上,你們看見了什么?(數(shù)字8)還有嗎?有幾扇門?誰能一下子就看出來?(那我們一起數(shù)數(shù)吧。
2、師:每扇門上都有一個密碼,密碼是由兩個數(shù)字組成的,這兩個數(shù)字合起來都必須等于8,而且每扇門的密碼都不能重復。想想,如果我們用最快的速度來解開密碼,可以用什么方法?(請幼兒說一說)
3、師:給你們一個小小的提示哦,如果能夠有規(guī)律地來解開密碼,速度就會很快。你們行嗎?
4、幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。
三、領取通行證。
師:大家都解開密碼了嗎?
師:(出示一張正確的密碼圖)看看,他有沒有把每扇門的密碼都解開?他的密碼是什么呢?(引導幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字)我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
師:(出示一張錯誤的密碼圖)他有沒有解開每一扇門的密碼?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(請個別幼兒說一說)如果你想得到通行證,就請把它改正過來。
師:(出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖)再來看看這張密碼圖,他能順利登上月球嗎?請仔細觀察一下,他解的密碼有什么規(guī)律?(引導幼兒按順序說出每扇門的密碼,教師在一旁記錄)這個密碼解得可真棒!他也能得到一張通行證。
師:其他的小朋友可以給客人老師們看一下,自己能不能得到通行證。
四、登上月球。
師:小朋友們,有沒有都拿到通行證。
師:來,我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯!帶上頭盔,穿上宇航服,系好安全帶,出發(fā)!
教師播放登月課件,引導幼兒邊看邊說。
師:如果大家還想知道更多關于月球,甚至是整個宇宙的奧秘,回去可以到網(wǎng)上查查資料,網(wǎng)絡也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。
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