大班數學平均分配教案【集合6篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的大班數學平均分配教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學平均分配教案1
活動目標：
1、經歷按數量平均分配物品的過程，感知生活中平均分配的現象。
2、在游戲中初步感受平均分配的含義。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具準備：掛圖“小動物過河”;2張小猴卡片，10張?zhí)易訄D片;
2、學具準備：糖果、玩具若干。小猴、小狗、小貓、、桃子、骨頭、小魚、香蕉卡片若干。
活動過程：
一、預備活動師幼互相問候。走線，走成U形隊形。玩線上游戲：聽口令跳圈。
師：小朋友們，現在我們來玩一個游戲：聽口令跳圈。游戲的玩法：場地上有四個方形，當老師說：“跳圈圈，搶圈圈，三個小朋友擠圈圈”時，小朋友們開始跳進圈，每個圈中只能允許前三名小朋友留下，如果你看到圈里已經有三個人了，就不能再跳進去了。所以動作一定要快。然后數數一共圈住了多少個小朋友。
游戲開始，反復進行三次。
第一次游戲：三個小朋友擠圈圈。游戲前強調規(guī)則。
第二次游戲：四個小朋友擠圈圈。
第三次游戲：五個小朋友擠圈圈。
游戲結束，請幼兒自選位置坐好。
二、集體活動
1、學習平均分配。教師出示2只小猴、10個桃子的卡片，創(chuàng)設情境：猴弟弟過生日。
師：小猴皮皮有一對雙胞胎弟弟，今天是它們的生日，皮皮摘回了10個弟弟們喜歡吃的.桃子，怎樣分才公平呢?才一樣多呢?我們來幫幫它。教師將2只小猴擺在黑板上，引導幼兒用你一個我一個的方法將10個桃子依次分給2只小猴。(按圖示)
教師小結：把一堆東西分成幾份一樣多的，叫平均分配。
2、幼兒練習平均分配。
師：現在宴會還沒開始，皮皮請小朋友先玩玩具。小朋友分成四組，每組5人，每組15個玩具。要求每組中每個小朋友分的玩具一樣多，看看怎么分?
教師啟發(fā)示范平均分配的方法。(先按順序給每個幼兒發(fā)一個玩具，直到發(fā)完小組中所有幼兒，再接著給每個幼兒發(fā)一個玩具，直至發(fā)完所有玩具)看看分完后每個幼兒分得幾個玩具。
師：這個好方法就是平均分配。現在你們就用平均分配的方法來分玩具吧。
幼兒操作，練習平均分配。
教師小結、點評：先按順序每人發(fā)一個，再接著用同樣的方法繼續(xù)發(fā)，直到發(fā)完為止，這就是平均分配的方法，用平均分配的方法就可以把東西分成一樣多的幾份。
3、分組活動。
師：宴會開始了，小朋友幫忙給每組客人配送不同的食物吧。
第一組：小狗吃骨頭。
師：第一組客人是5只小狗，請用平均分配的方法，將20根骨頭平均分給它們。
第二組：吃香蕉。
師：第二組客人是5只，請用平均分配的方法，將20根香蕉平均分給它們。
第三組：小貓吃魚。
師：第三組客人是5只小貓，請用平均分配的方法，將20只小魚平均分給它們。
第四組：小猴吃桃子。
師：第四組客人是5只小猴，請用平均分配的方法，將20個桃子平均分給它們。
幼兒進行操作，教師指導。操作結束，每組請一名幼兒說說自己的分法(動物數量、食物數量、平均每個動物能分到幾個)。
教師小結：平均分配的方法可以把各種物品平均分成一樣多，我們平時也可以用平均分配的方法來分東西。
師：小朋友幫了小猴的忙，皮皮準備了感謝的禮物——糖果。請你們用平均分配的方法來給自己分糖果吧�？纯疵课恍∨笥涯芊值蕉嗌兕w糖果。
4、紙面操作活動。
教師出示掛圖“小動物過河”，創(chuàng)設情境：宴會結束了，我們送小動物們坐船回家吧!教師示范講解操作方法，指導幼兒完成《操作冊》的活動。
5、交流小結，收拾學具。
活動反思：
教師教態(tài)自然，思路較清晰，選材符合本班幼兒的發(fā)展水平。在活動過程中，教師交待游戲規(guī)則的語言不夠簡練，教具的準備較充分，但給幼兒操作探索的機會較少。教學活動設計需再進行修改。
大班數學平均分配教案2
教學目標
1、經歷把一些物體平均分配的活動過程，體會平均分配的含義。
2、在教學活動中，學會與他人平均分享玩具或者事物等，培養(yǎng)分享意識和快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學準備
教具：蘋果6個，梨10個。
學具：操作題(若干)
教學過程
(一)體會分配的含義。
1、出示蘋果6個，讓幼兒隨意分一分。
——看老師給你們帶來的是什么?
——那我們來數一數有幾個蘋果呢?
2、請幼兒說說是怎樣分的?
——哦，那現在我請一個小朋友來把蘋果分一分，你想怎么分就怎么分，誰愿意來呢?
——那請問你是怎樣分的呢?(引導幼兒說出自己分的是幾和幾)
——我們來表揚一下這位小朋友!
3、教師帶領幼兒觀察各種不同的方法，引導幼兒發(fā)現有兩種分法的每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢?
4、小結：把物體分成兩份，或多份。每一份的數量都是相同的'，我們把這樣的放每一份都是一樣的分法叫做“平均分配”。
5、教師講述平均分配的概念，讓幼兒學會說概念。
(二)進一步理解平均分配的含義。
1、教師出示10個梨，演示幾種分法，讓幼兒說說是不是平均分配。
2、如果是平均分配，分成了幾份，每份有幾個?
3、再讓幼兒學說平均分配的概念。
(三)幼兒操作。
教師取8張卡片平均分配，讓幼兒和教師一起來按要求分配。
1、8個圓片分成兩份，每份幾個?
2、8個圓片分成四份，每份幾個?
3、8個圓片每份1個，可以分成幾份?
(四)讓家長和幼兒一起完成作業(yè)單上的操作題。
“現在請小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆，每個小朋友只拿一張操作題，然后請家長輔導孩子完成操作題�！�
教學反思：
在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。
在本次活動中，我也發(fā)現了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。
大班數學平均分配教案3
教育目標：
1、經歷把物體平均分的過程，體會平均分配的涵義。
2、在活動中，能按要求進行數量分配。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
準備：
教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。
學具：幼兒每人操作材料一份。
重難點：
體會平均分配的涵義。
教學過程：
一、談話導入，初步感知平均分配。
師:今天來了多少個小朋友?分成了幾組?每組都有幾個小朋友?幼兒觀察回答。
小結：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數一樣多，都坐了8個小朋友。
二、在“分桃子”游戲中，進一步感知平均分配。
1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時候一定要公平，每個猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會不高興的。
2、幼兒嘗試“分桃子”
(1)師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問記錄，強調每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢?12個桃子呢?
(2)觀察記錄紙，發(fā)現了什么?提示：什么變了?什么沒變?小結：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。
(3)師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。
幼兒觀察記錄情況，發(fā)現了什么?
小結：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子
3、總結;像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。
三、在“分食物”游戲中，練習平均分配。
師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動物知道了，他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?
第一組：“幫小白兔分食物”
第二組：“幫小貓分魚”
第三組：“幫小狗小猴分食物”
第四組：“幫許多動物分食物”
四、延伸活動
老師發(fā)現小朋友特愛幫助別人，(自己鼓勵)回家后用我們學過的平均分配的.方法幫媽媽分一些東西好嗎?
活動反思：
幼兒對平均分配這一概念的理解與應用是建立在具體的操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標，實現了玩中求學，學中求樂的學習理念。4、5個孩子注意力易轉移。需老師多加關注，及時調動孩子活動興趣。
大班數學平均分配教案4
教學目標
1、經歷把一些物體平均分配的活動過程，體會平均分配的含義。
2、在教學活動中，學會與他人平均分享玩具或者事物等，培養(yǎng)分享意識和快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學準備
教具：蘋果6個，梨10個。
學具：操作題(若干)
教學過程
(一)體會分配的含義。
1、出示蘋果6個，讓幼兒隨意分一分。
——看老師給你們帶來的是什么?
——那我們來數一數有幾個蘋果呢?
2、請幼兒說說是怎樣分的?
——哦，那現在我請一個小朋友來把蘋果分一分，你想怎么分就怎么分，誰愿意來呢?
——那請問你是怎樣分的呢?(引導幼兒說出自己分的是幾和幾)
——我們來表揚一下這位小朋友!
3、教師帶領幼兒觀察各種不同的方法，引導幼兒發(fā)現有兩種分法的每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢?
4、小結：把物體分成兩份，或多份。每一份的數量都是相同的，我們把這樣的放每一份都是一樣的'分法叫做“平均分配”。
5、教師講述平均分配的概念，讓幼兒學會說概念。
(二)進一步理解平均分配的含義。
1、教師出示10個梨，演示幾種分法，讓幼兒說說是不是平均分配。
2、如果是平均分配，分成了幾份，每份有幾個?
3、再讓幼兒學說平均分配的概念。
(三)幼兒操作。
教師取8張卡片平均分配，讓幼兒和教師一起來按要求分配。
1、8個圓片分成兩份，每份幾個?
2、8個圓片分成四份，每份幾個?
3、8個圓片每份1個，可以分成幾份?
(四)讓家長和幼兒一起完成作業(yè)單上的操作題。
“現在請小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆，每個小朋友只拿一張操作題，然后請家長輔導孩子完成操作題。”
教學反思：
在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。
在本次活動中，我也發(fā)現了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。
大班數學平均分配教案5
教育目標：
1、經歷把物體平均分的過程，體會平均分配的涵義。
2、在活動中，能按要求進行數量分配。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
準備：
教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。
學具：幼兒每人操作材料一份。
重難點：
體會平均分配的涵義。
教學過程：
一、談話導入，初步感知平均分配。
師:今天來了多少個小朋友?分成了幾組?每組都有幾個小朋友?幼兒觀察回答。
小結：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數一樣多，都坐了8個小朋友。
二、在“分桃子”游戲中，進一步感知平均分配。
1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時候一定要公平，每個猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會不高興的。
2、幼兒嘗試“分桃子”
(1)師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問記錄，強調每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢?12個桃子呢?
(2)觀察記錄紙，發(fā)現了什么?提示：什么變了?什么沒變?小結：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。
(3)師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。
幼兒觀察記錄情況，發(fā)現了什么?
小結：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子
3、總結;像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。
三、在“分食物”游戲中，練習平均分配。
師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動物知道了，他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?
第一組：“幫小白兔分食物”
第二組：“幫小貓分魚”
第三組：“幫小狗小猴分食物”
第四組：“幫許多動物分食物”
四、延伸活動
老師發(fā)現小朋友特愛幫助別人，(自己鼓勵)回家后用我們學過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?
活動反思：
幼兒對平均分配這一概念的理解與應用是建立在具體的操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在快樂的分食物游戲中輕松的.完成了目標，實現了玩中求學，學中求樂的學習理念。4、5個孩子注意力易轉移。需老師多加關注，及時調動孩子活動興趣。
小百科：平均數是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學數學里所講的平均數一般是指算術平均數，也就是一組數據的和除以這組數據的個數所得的商。在統(tǒng)計中算術平均數常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數據集中位置的一個統(tǒng)計量。
大班數學平均分配教案6
設計理念：
平均分配這種現象經常出現在孩子的生活和學習中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分配就是把一樣物品分成幾份一樣多的現象。我設計了本次活動。希望通過本次活動，孩子能夠真正掌握和理解平均分配的意義，便能將所學知識運用到我們平日的生活中去�；顒又校易裱缎戮V要》精神，能夠將數學教育生活化，創(chuàng)設了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數學�；顒又形医o孩子提供了大量自主探索和操作練習的'機會，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現，在發(fā)現中理解。
活動目標：
1.在游戲中感知平均分配的現象，初步理解平均分配的含義。
2.能按要求進行數量分配，嘗試不同的平均分配方法。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
知識經驗準備：
幼兒對數量有一定的認識。
物質材料準備：
(1)各種顏色的糖果若干，點心若干。
(2)活動PPT
活動過程：
一、情景導入，初次接觸平均。
1.參觀新家今天小熊搬新家，邀請我們去參觀，想去嗎?
2.感知數量小熊家到了，請每個小朋友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的人數要一樣多。
二、初步操作，學習平均分配。
1.集體操作，感知平均分配
(1)小熊給我們小朋友準備了一份點心，我們看看是什么呀，數數有幾個?
(2)請小朋友將這些點心分一分，每人分的要一樣多?
(3)幼兒講述。
2.逐一添加，體驗平均分配
(1)小熊發(fā)現這么多點心太少了，再給你們添一點，讓你們吃得更飽一些!(教師添加點心)
(2)除了這個辦法，還有其它的分法嗎?
(3)我再添一些點心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個小朋友分的一樣多。
教師小結：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現象叫平均分配。
三、分享糖果，鞏固平均分配。
1.出示糖果
(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!
(2)集體交流
2.分享糖果現在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧!
教學反思：
在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。
在本次活動中，我也發(fā)現了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。
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