北師大版二年級下冊數(shù)學教案（通用21篇）
作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的北師大版二年級下冊數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級下冊數(shù)學教案 1
一、教學內容分析
1.教學主要內容：《東南西北》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）二年級下冊第二單元“方向與位置”的第一課時教學內容。
2.教材內容的核心數(shù)學思想：數(shù)學來源于生活，生活中處處皆數(shù)學。讓學生在熟悉的生活環(huán)境中辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
二、學生特征分析
辨認東、南、西、北是在學生 會用上、下、左、右描述 物體相對位置的基礎上進行教學的，對于二年級的學生來說，要他們能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，是具有一定難度的。因此，在教學中應特別注意借助學生已有的生活經驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加探索體驗的機會，讓所有的學生都能積極參與活動。
三、學習目標
1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其中的三個方向。知道地圖上東、南、西、北的方向。
3、在互動、探究的交流活動中，培養(yǎng)學生合作學習的意識及能力，形成良好的合作學習的態(tài)度，使不同層次的學生獲得不同的數(shù)學能力。
4、在實踐操作及趣味游戲中，學生獲得初步的數(shù)學活動經驗，親身體驗數(shù)學學習的快樂，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
四、教學重點、難點：
重點：學會辨認東、南、西、北；能運用東、南、西、北的知識解決日 常生活中的簡單問題。
難點：能在現(xiàn)實中正確辨認東、南、西、北。
五、教學策略選擇：
根據(jù)學生的心里特征和 教材實際，本節(jié)課選擇了觀察、操作、啟發(fā)、和情境性等教學策略，改變以往的學習方式，采用小組合作、探究學習，自主學習、重視體驗等多種學習策略，力求培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，表達能力以及初步的判斷和推理能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和養(yǎng)成良好的合作學習態(tài)度。整堂課體現(xiàn)了從生活入手，聯(lián)系已有的生活經驗，通過一些有趣的活動來學數(shù)學、用數(shù)學，體現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念。在認識方向的實踐活動中有效的實現(xiàn)了學科知識的整合，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)合作精神和空間觀念。
六、教學準備：
教具準備：圖片，實物投影、氣球、相關課件若干。
學具準備：圖片、膠棒、
全班若干若干個學習小組，每組若干人。
七、教學活動
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引發(fā)需要
師生介紹交流：
師：剛才我把自己介紹給你們了，現(xiàn)在我特別想認識你們，和你們交朋友，看誰想第一個把自己介紹給你的新朋友呢？
生舉手回答。
師：這樣介紹是不是太慢了，那怎么介紹呢？在介紹自己時，也可把你前后左右分別是誰介紹一下。轉個方向再介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？其實不管你如何轉，都還有更直接的方法能說出你身邊的同學的方向 ，你想知道嗎？
{ 設計意圖：課始師生的談話，不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，而且融洽了師生之間的關系，并為后面認識東南西北埋下了伏筆，同時順利地導入了新課。}
(二)活動體驗、學習新知。
活動一：生活中辨認方向。
1、學生用生活中的知識辨別方向。
師：我們已經知道了前后左右這些表示方向的詞，那除此以外你還知道哪些方向呢？（板書：東南西北）
生：早上太陽升起的一面是東，下午太陽落下去的一面是西……
生：和東方對著的那一方是西方。
師：咱們用小手指一指東方、西方。
師：同學們有這么多好方法，現(xiàn)在就請同學們來辨認一下教室的東面和西面有什么？
指生把“東”“西”兩個字貼到墻上。
2、課件演示繼續(xù)辨方向。
師：東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？
生：看北極星，指南針，樹的年輪，積雪，兒歌……（教師課件演 示并根據(jù)學生的.回答適當介紹）
師：這里還有兩個字寶寶“南、北 “迷路了，誰能幫助他們找到家？
指生貼字
師：用你的小手指一指南和北，然后和你的同桌說一說教室的南面和北面分別有什么？
{設計意圖：從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，讓學生充分匯報，交流生活 中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右的方向知識與東、南、西、北建立聯(lián)系，使學生體會到生活中經常要用方位的知識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。}
活動二、教室中辨方向。
1、玩一玩，辨一辨，看誰反應快。
A：面向東方跺跺腳--面向西方跺跺腳，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：東西相對
B：面向南方拍拍手，面向北方拍拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：南北相對
C：老師說方向，同學面向相反的方向，也可生說方向學生做動作，也可小組間同桌間互動。
D：面向東方，點點東南西北；面向南方，點點東南西北；面向西方，點點東南西北；面向北方，點點東南西北。
2、說一說，解決問題
師：通過剛才的活動同學們肯定牢記了東南西北方向，課前我們用前后左右介紹了你周圍同學，現(xiàn)在就請你用剛才學的方向詞介紹一下你周圍的同學。
小結：我們知道了東南西北四個方向，還知道了東西，南北兩兩相對，不管我們如何轉，東南西北的方向是永遠不變的。
律動：說一說，動一動
師：前面的表現(xiàn)很精彩，現(xiàn)在我們一起來做做運動，放松一下，你們準備好了嗎？（課件演示）
向著（）方說一說，太陽公公，起床了！
向著（）方說一說，太陽公公，晚安！
向著（）方說一說，北極熊，你們那里冷嗎？
向著（）方說一說，小燕子，春天來了，你們快回來吧。
{設計意圖：在具體的環(huán)境中，通過形式多樣的游戲活動，調動多種感官，感知南與北相對，東與西相對。所有的活動既為學生獲取有關方向的知識提供了可靠的源泉，又為學生將所學的知識應用于生活提供了有利的途徑。}
（三）回歸生活，玩中強化。
面圖中辨認方向。
１、填寫教室平面圖。
師：我們在生活中已經有很多的方法可以找到東南西北四個方向，現(xiàn)在請大家認真觀察教室然后在記錄紙上標明物品所在的方向。（題卡）
指生板貼
師：觀察比較圖上所標的方向有什么不同（他們都把什么方向貼在了上面），大家想一想，如果我們在繪制地圖時，這樣行嗎？那你能想個辦法嗎？
師講故事（上北下南，左西右東由來）--我國古代皇帝的寶座都是坐北朝南的，所以那時地圖的上部表示南方。而當時美國致力于西部開發(fā)，早期的地圖都是以西為上，后來各國加強了交往，發(fā)現(xiàn)同樣世界的人民做出來的地圖根本不一樣，給人們的生活帶來很大的麻煩。人們?yōu)榱朔奖憬y(tǒng)一，以北極星來定方向，規(guī)定以北位上，故有了現(xiàn)代地圖上的”上北下南，左西右東“的判定方法，從而解決了問題。
{設計意圖：通過觀察、記錄、討論等方法，讓學生明確地圖上的方向位置。讓學生在統(tǒng)一平面圖方向的過程中，感受方法的多樣性，明確了統(tǒng)一方向的必要性。實現(xiàn)了從實際方向 向地圖方向的遷移，注重了對學習過程及學習方法的探究。}
明確地圖上的方向。
（課件演示）
�。�、根據(jù)天安門廣場平面圖，說一句有關方向的話。（課件演示）
�。�、我是小小設計師：學生自由設計校園平面圖，舉行新聞發(fā)布會并把設計推薦給校長。
{設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，既鞏固了本節(jié)課所學的知識，同時培養(yǎng)了學生的審美意識和空間觀念。 }
（四）體驗收獲、拓展延伸。
1、學生談收獲。
2、實踐作業(yè) ：
根據(jù)本節(jié)課所學知識，把你家到學校的路線繪制成一幅平面圖。
{設計意圖：引導學生 談收獲，既注重了學生整理知識的能力，又關注了學生在數(shù)學學習中表現(xiàn)出的情感態(tài)度。通過多 種形式的實踐運用、發(fā)展延伸。用所學知識去解決生活中的問題，體現(xiàn)了數(shù)學從生活中來，同時又運用指導于生活，以期 使學生達到自我感悟、自我認識、自我升華的效果。}
八、學習評價
二年級下冊數(shù)學教案 2
一、教學內容：
北師大版小學數(shù)學二年級下冊第一單元第一課時《分蘋果》。
二、教學目標：
1、知識與技能：
在分蘋果的過程中，掌握除法豎式的書寫格式，學會用豎式計算的方法，體會豎式中每一步的具體含義。
2、過程與方法：
經歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價值觀：
使學生感受數(shù)學探索活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強學生學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的自信心。
三、教學重難點：
1、重點：使學生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。
2、難點：理解和掌握除法豎式的寫法和體會豎式中每一步的具體含義。
四、課前準備：
每組學生18張?zhí)O果圖片、每人一張題單、多媒體課件
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激趣引入
1、老師口述謎語學生猜謎底：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家?guī)砹艘粍t謎語：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
2、師：今天我們就來分蘋果。（板書課題：分蘋果）
老師還為你們請來了幾個可愛卡通人物和我們一起分蘋果，你們喜歡他們嗎？（播放課件）
【設計意圖：以猜謎的形式導入，激發(fā)了學生的學習興趣，接著創(chuàng)設學生喜歡的學習情境，讓孩子們與喜歡的卡通人物一起學習，激發(fā)孩子們探究新知的興趣�！�
�。ǘ┨骄啃轮�，操作體驗
1、師：樹上有這么多又紅又大的蘋果，快來數(shù)一數(shù)有多少個吧？每籃放6個蘋果，18個蘋果可以放幾籃？（課件出示主題圖）
2、動手操作，討論算法，抽象出除法豎式的計算過程。
（1）四人小組討論。
要求：①可以先獨立動腦筋想一想，也可以利用每組的蘋果圖片代替蘋果，邊說邊擺，關鍵要說清你分的過程。②想完或擺完后小組同學互相交流一下，看看有幾種算法，然后咱們比一比，看哪個小組同學最聰明，找到的算法最多。
【設計意圖：明確具體、層次分明的要求，讓學生操作起來有的放矢，又尊重學生思考能力的層次性�！�
（2）學生動手分，小組討論算法，師巡視、指導。
�。�3）集中交流（說出結果并說一說自己的思考過程)，教師播放對應課件進行講解。
【設計意圖：通過擺學具、小組合作探究等開發(fā)學生思維，促進學生多層次思考，培養(yǎng)孩子良好的思維方式。利用生動的課件演示抓住學生的注意力，推動學生積極思考，逐步滲透算法多樣化，體驗解決問題的方法不是唯一的，開闊學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生橫向思維能力�！�
3、體會除法豎式每一步的實際含義，正確掌握除法豎式的寫法。
（1）教師直接出示除法豎式，請同學們與橫式比較，發(fā)現(xiàn)有什么問題？
（2）分小組說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）集中交流，老師分別介紹除法豎式的書寫格式，講解豎式的每一步含義。
�。�4）學生自己寫除法豎式，并說說除法豎式中各數(shù)分別表示什么的含義？
【設計意圖：除法豎式的書寫格式和除法豎式每一步表示的實際含義是這節(jié)課的重難點所在，我開始沒有采用通常直接講解的方式，而是讓學生在與橫式的比較中找出他們不同之處的基礎上，再用講授法進行教學，這樣既讓學生經歷了一次探究性學習過程，又為教師下一步為了突破重難點的講解鋪墊了認知基礎。教師講解中結合分蘋果的.過程，直觀形象地把數(shù)和形，形和式結合起來，有效地幫助學生通過構建除法豎式的雛型，向學生滲透數(shù)形結合的思想方法，利于學生理解除法豎式各部分的含義和除法豎式的算理，掌握算法和寫法；讓學生在操作、觀察，思考、交流等數(shù)學活動中逐步抽象出除法豎式的完整模型，又感悟位值制的思想，積累數(shù)學活動經驗�！�
（三）趣味練習，拓展運用
1、智力開門：（P2練一練3道題）
師：小猴子把桃子運到了家，糟了，媽媽不在，大門緊鎖著。怎么才能進去呢？小猴子著急的都快哭了，小朋友，快來幫幫它吧！
這3道題的得數(shù)連起來就是密碼，看哪個小組算得又對又快，最先得到密碼？
（課件出示除法豎式的形式，要求孩子自己補充完整）
師：大家算完后同桌互相檢查一下。如果同桌有分歧時，可以小組內探究解決。
師：大家響亮地把密碼說出來吧，全班一起核對得數(shù)。
2、智慧屋（課件演示大門開啟，漂亮的天使小姑娘出來迎接小猴子了。你看小猴子高興地謝謝大家呢！有12根蘿卜，4只小兔來背，每只小兔平均背幾根才能運走？
3、作業(yè)：森林醫(yī)生（備用練習）課件出示。
【設計意圖：通過三個不同層面的練習，希望幫助學生鞏固知識，又期望實現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的理念。】
�。ㄋ模┗仡櫡此�，總結評價
這節(jié)數(shù)學課你學得開心嗎？你有什么收獲？你想提醒同伴們注意什么？
【設計意圖：通過總結學生既可以說知識上的收獲，也可以說情感上的收獲，還可以評價他人的學習表現(xiàn)，不但發(fā)揮了學生的主動性，而且將本堂課的內容進行了總結。】
二年級下冊數(shù)學教案 3
一、教材分析：
《買電器》一課是北師大版小學數(shù)學第四冊第五單元加 與減中的教學內容，是學生在認識萬以內數(shù)的基礎上，進行簡單的整十、整百數(shù)的加減法的口算，并能正確地計算。
二、教學目標：
知識與技能：
1.探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。
2.初步培養(yǎng)學生探索、合作、交流的能力。
過程與方法：
1.結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力.
2.體會算法多樣化，提高口算能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學與生活的密切關系。
三、教學重難點：
掌握整百、整十數(shù)加減的口算方法。
四、教學方法：
引導分析法、談話法
五、學習方法：
自主探 究、合作交流
六、教具：
圖片、計數(shù)器
設計意圖 ：
數(shù)學源于生活，挖掘生活中的數(shù)學素材，創(chuàng)設生動有趣的生活問題情境，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，養(yǎng)成運用 數(shù)學的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的是讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
七、教學設計：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
金老師最近買了新房，想要去買一些電器，誰愿意做小參謀陪老師去？那好，我們就到蘇寧電器去看看吧.
板書課題：買電器
�。ǘ┳灾魈骄�、合作交流
出示《買電器》主題圖，學生認真觀察
1.猜價錢
“這里的電器可真不少呢，我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經向售貨員打聽過這幾種電器的`價格，請你們來猜猜�！�
師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？
�。▽W生回答：200元）“就是200元.”出示200元。
師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成。
（學生紛紛舉 手，指名回答：960元）
師：你們可真聰明，(出示960元)來一個難點的，電視機的價格在500元--1000元之間（學生熱情很高）
生：我猜是600元。
師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了�！�
生：我猜是900元。
師：高了一個百。
生：我知道800 元。
師：恭喜你答對了。出示800元
師：洗 衣機的價錢是一個整百數(shù)(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干。
2.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題嗎？
生回答：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢？
(教師出示學生的問題。)
師：我們來看這位同學提出的問題，一起讀兩遍，這個問題 該如何解決？學生回答列式：500+800= （老師板書）
你有什么好的方法呢？請大家想一想，并在小組內交流自己的看法。
小組合作，探究算法（給三分鐘時間學生交流討論）
“誰愿意把你的想法向全班同學介紹 一下？”
指名匯報，老師板書出各種算法。
（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300，(好，我們用計數(shù)器來演示一下看是不是這樣)出示計數(shù)器
師：看來，你 認真思考了.好，誰還愿意來說
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)
……
3.體會算法最優(yōu)化
我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。
4.小結：剛才同學們想出了這么多的方法，計算出了整百數(shù)的加法，你還能提出什 么數(shù)學問題呢？
二年級下冊數(shù)學教案 4
一、教學內容：
北師大版二年級數(shù)學下P6和P7《搭一搭（二）》。
二、教學目標：
1.結合搭房子的過程，讓學生學會用豎式計算有余數(shù)的除法，并且了解除法豎式中各部分含義。
2.通過主題圖教學，讓學生知道計算問題是從生活實際中產生，體會到生活中處處有數(shù)學。
3.培養(yǎng)學生的學習興趣及初步的.觀察、概括能力。
三、教學重點：
教學用豎式計算有余數(shù)的除法，了解除法豎式中各部分含義。
四、教學難點：
讓學生了解除法豎式中各部分的含義。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W例1
1.出示例1的圖
淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戲，6根小棒可以搭一個房子，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根小棒？
�。�1）讀題
�。�2）學生獨立列式。
16÷6= 2（個）……4(根)
教師巡視指導。
2.教學豎式
教師：我們也可以用豎式來計算。
小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。
3.讓學生看一看，說一說。
(二)教學例2
1.出示例2的圖
老師要把畫有坦克的13張卡片平均分給5個小朋友，那么算一下每人可以分到幾輛，還剩幾輛？
（1）讀題
�。�2）學生獨立列式。
13÷5=2（輛）……3(輛)
教師巡視指導。
2.剛剛我們已經學習了除法的豎式計算，這道題的豎式該怎么列呢？誰愿意到黑板上來試一試？
�。�1）指名板演。
�。�2）師訂正。
（三）鞏固練習
完成課本P7“練一練”的第1到3題
�。ㄋ模┱劯惺埽勼w會。
通過本節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識？
二年級下冊數(shù)學教案 5
教學目標：
1、知識與技能：使學生經歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題，發(fā)展數(shù)學思考。
3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。
教學重、難點：
重點：讓學生經歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。
難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教具準備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎?(喜歡)運動有什么好處嗎?對，從小鍛煉身體，增強體質，長大后在賽場上還可以為國爭光!
這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的.情況吧。(電腦出示主題圖)
師：看了這幅圖，你想知道些什么?
生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?
生2：我想知道一共有多少只小動物?
生3：我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?
二、合作學習，探索新知
師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統(tǒng)計呢?
我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。
師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參加比賽)對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。
師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統(tǒng)計呢?(動物的種類)真棒!
師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學們在小組內合作完成老師為大家準備的統(tǒng)計表。
匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么?
有什么相同的地方和不同的地方?
生1：統(tǒng)計的標準不同。
生2：合計都是13。
生3：統(tǒng)計的標準可以不同，合計數(shù)應該不變。小結：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標準不同，出現(xiàn)了不同的結果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結果是否正確。)
三、應用實踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。
交流：合計欄是怎么算的?
比比兩次統(tǒng)計的結果，說說你知道了什么?
2、想想做做第2題
師：分類統(tǒng)計的方法你們學會了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統(tǒng)計表。
�、俪鍪緢D，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形?
�、谡埬惆凑招螤罘诸惡皖伾诸愡M行統(tǒng)計表。
�、郾纫槐葍蓮埥y(tǒng)計表的結果，說一說你知道了什么?
④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要?
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結果給我嗎?
[設計理念：這一環(huán)節(jié)的設計，重在讓學生真正體會到學了數(shù)學知識要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題。]
五、回顧總結
這節(jié)課，我們學了哪方面的知識?通過這節(jié)課的學習，你知道了什么?
六、布置課后任務
我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學們課后將統(tǒng)計結果填好，交給老師，大家能完成嗎?
二年級下冊數(shù)學教案 6
教學內容：
北師大版小學數(shù)學二年級教科書第24頁。
教學目標：
�。�1）通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。
�。�2）借助計數(shù)器，初步學會多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內的數(shù)的順序。
教學重難點：
�。�1）會數(shù)、讀、寫萬以內的數(shù)。
（2）中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。
教學過程：
一、復習
（1）讓學生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
�。�2）各計數(shù)單位之間的關系：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、導入新課
三、新授
�。ㄒ唬⿲W習從298一個一個的數(shù)，數(shù)到302。
一）學習二百九十八。
1、撥一撥。
2、說一說二百九十八該怎樣撥。
生：二百表示有兩個百在百位上，撥二；九十表示九個十在十位上，撥九；八表示八個一在個位上，撥八。
3、學習二百九十八的寫法。
這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢？
生：百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。
二）一個一個的數(shù)，數(shù)到302。
1、學數(shù)298的下一個數(shù)。
師：298的下一個數(shù)是多少。
生：是299。
師：為什么？
生：因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1，是299。
2、學習299的寫法。
百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九。
3、學習299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九。
4、學數(shù)299的下一個數(shù)。
5、撥一撥。
師：299下一個數(shù)是多？
生：299的下一個數(shù)是300。
師：為什么？
生：因為在299的個位上加1發(fā)現(xiàn)個位滿十了，得向十位進一，個位上的十個珠子退掉。
師：十位進一后，你發(fā)現(xiàn)什么。
生：十位上也滿十了。
師：怎么辦？
師：向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉再向百位進一。299的下一個數(shù)是300。
6、寫一寫。
那300怎么寫？
生：百位上是3在百位下寫3。
師：位和十位怎么寫呢？
生：個位和十位一個數(shù)也沒有，都寫0。
7 、讀一讀。
師：誰來把它讀一讀。
生：三百。
師：百位上是三讀成三百，那末尾的0讀不讀？
師：數(shù)末尾的0不讀。
8、學習數(shù)301。
9、說一說。
300下一數(shù)是多少？
生：300的下一個數(shù)是301。
師：300的下一個數(shù)是301，300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。
10、寫一寫。
師：這個數(shù)怎么寫？
生：百位上是三就在百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個位上寫1。
11、讀一讀：301。
師：誰能讀出這個數(shù)。
生：三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一。所以這個數(shù)讀作三百零一。
12、學習302的讀法和寫法。
小結：剛才我門學習一個一個的數(shù)數(shù)，當數(shù)到個位滿十時向十位進一，十位滿十、向百位進一。
�。ǘ⿲W習從三千八百，一百一百的數(shù)，數(shù)到四千一百。
一）學習三千八百。
1 、想一想：三千八百，該怎樣撥？
2、三千就在千位上撥下三個珠子，八百就在百位上撥下八個珠子，個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。
3、寫一寫：怎樣寫這個數(shù)？
生：從高位寫起，千位上是三就在千位上寫3，百位上是八就在百位上寫8。
師：那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。
4、讀一讀。
師：這個數(shù)誰會讀？
生：個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百。
師：那末尾的.兩個零怎么辦？
生：末尾的零不讀。
二）一百一百的數(shù)到四千一百。
1、學習3800的下一個數(shù)是多少。
一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。
2、寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫最高位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么？（對，寫0）
3、讀一讀：誰來把這個數(shù)讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個數(shù)是多少，生：4000。
師：為什么？
生：3900的下一個數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。
師：好，你發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了，應該把百位上的十去掉向千位進一。
4、學習寫4000。
師：這個數(shù)怎么寫？
生：先從高位寫起最高是千位，千位上是四個就在千位下4。
師：那百位十位個位上都寫什么？
生：它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。
5、學習讀4000。
生：高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對，數(shù)末尾的0不讀。
6、4000的下一個數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結：剛才我們學會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)，寫生活中的大數(shù)。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)。
現(xiàn)在我們一起來做個游戲，老師撥數(shù)，你們寫數(shù)，看誰寫的又對又快。寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學請鼓掌。
師撥5006。生寫5006。對了的同學為自己鼓掌。
806，同上。4800同上。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
完成書本25頁練一練的第2題。
總結：學完生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道讀數(shù)和寫數(shù)要注意什么？
1、讀時，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個零或連續(xù)有幾個都讀一個0。
2、數(shù)末0都不讀。
3、寫數(shù)。
�。�1）每個數(shù)位上有幾就寫幾；
（2）哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上0。
二年級下冊數(shù)學教案 7
教學內容：
北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第65、66頁。
教材分析：
二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。
教學目標：
1、結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的'過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。
2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點：
認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
教學難點：
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
教學準備：
課件、三角板、卡紙、活動角
教學過程：
一、復習引入
1、師：同學們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?
生：角。
師：你都知道哪些關于角的知識呢?
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。)
教師告訴學生：這些都是直角。
二、探究新知
1、認識直角
(1)認識直角符號。
(2)肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。
2、判斷直角
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認。
(設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。)
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角?說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。)
4、用活動角擺直角。
5、認識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?
(學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)
三、游戲延伸
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
(教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)
五、總結思考。
師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?
六、作業(yè)：
課本第66頁第1、2題。
二年級下冊數(shù)學教案 8
一、教材分析
《辨認方向》是北師大版小學數(shù)學教材二年級下冊第二單元“17-18頁”的內容。這是本單元的第二課時，是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。教材設計的活動與學生生活密切聯(lián)系，為學生提供思考與合作交流的空間。因此，在教學中借助學生已有的知識和生活經驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加學生探索、體驗的機會，讓所有學生都能參與到數(shù)學活動中去。讓學生制作方向板，用方向板在教室校園內認出東南、西南、東北、西北四個方向。
二、學情分析
學生在學會辨認東、南、西、北方向的基礎上，進一步學習東南、 東北、西南、西北四個方向�；顒觾热菖c學生的生活密切聯(lián)系，不僅要求學生能在平面圖上人方向，還要求運用到實際生活中去。通過學生指一指，認一認的活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技能，獲得數(shù)學經驗。
三、教學目標
1、知識技能目標：結合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2、情感目標：創(chuàng)設師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學習氛圍中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂于合作的意識，發(fā)展學生的個性。
3、能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。
四、教學重點
結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向。
五、教學難點
在現(xiàn)實生活中準確辨認方向。
六、教學準備
課件、方向板、東、南、西、北貼片。
七、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激疑引思。
1、電腦出示機靈狗，并配上聲音：“嗨，同學們好，我們又見面了�！苯又�，師：機靈狗正在某地旅游，它買了張地圖，可還是不 知 道怎么走， 想請大家?guī)蛶兔�，你們愿意嗎�?/p>
2、演示課件（沒有圖書館、動物園、少年宮和電影院 四個建筑物），同時設問：機靈狗想知道體育館、醫(yī)院、郵局、商店分別在學校的什么方向？
師：你是怎么知道的？
【設計意圖】讓學生在生動有趣的情境中激發(fā)學習興趣。通過課件和問題情境的創(chuàng)設，極大的調動了學生學習的熱情。并且把主題圖進行分解，讓學生先回顧東、南、西、北這四個方向是如何辨認的，為正確辨認新的方向做好鋪墊。
�。ǘ┙鉀Q問題，掌握方法。
1、師：你說的真棒！這是我們上節(jié)課學過的東、南、西、北四個方向。除了這四個方向外，你們還聽過哪些新的方向？能給大家介紹一下嗎？
生1：我還聽過東南方，在電視上天氣預報里聽過有東南風。
生2：我知道西北方，聽過西北風。
生3：我知道有東北方，我姑家在東北。
師：你姑家在什么地方？
生3：黑龍江
師：你們了解的真不少，對，黑龍江位于我國的東北方。
2、用方向詞說一說物體所在的位置。
師：機靈狗現(xiàn)在想知道以學校為中心西南方是指什么地方？
生 ：在學校的西南方。
師：大家同意他的意見嗎？
生：不，學校的西方。
生：不同意，學校的南方。
生：同意，因為既在學校的西方，又在學校的南方，所以在學校的西南方。
用新方向詞說一說物體所在的位置。
師：機靈狗知道了這幾個地方，它還想去其他地方，請同學們幫它找找這幾個地方在學校的什么方向？
�。ㄐ〗M討論、交流、全班匯報）
【設計意圖】讓學生用新方向詞為機靈狗指 方向，使學生對新方向更熟悉起來。
走進生活，體驗方向
�。ㄒ唬┲谱鞣较虬�
師：同學們不僅認識了東南西北，還通過自己的努力認識了東南東北西南西北四個新的方向。我們來比賽，給你一個方向，你能不能認出其他七個方向，把它們寫在方向班上，看誰的動作最快？
（教師組織開展搶答游戲，課件顯示：標有北方的空白方向板，大家搶答填寫其他空位）
【設計意圖】將學生腦海中模糊的方向，通過制作方向板抽象到紙上，能看、能記能用，幫助學生建立完整的數(shù)學模
�。ǘ┍嬲J方向
利用方向板辨認教室的八個方向。
�。�1）討論：靠什么辨認方向？
師：我們到一個新的地方，大家靠什么辨認方向？
生：靠指南針
生：請教別人。
生：看早上太陽，早上的太陽從東方升起。
生：傍晚的太陽西落。
師：同學們真棒，遇到問題能夠自己動腦筋想辦法解決，而且辦法真不少。
【設計意圖】通過討論，擴大學生的知識面，增長學生的見識。
�。�2）根據(jù)指定的一個方向，辨認教室的其他七個方向。
師：大家試坐在自己的位置上觀察，能辨認出教室的八個方向嗎？
學生嘗試著辨認。
師：誰來告訴老師我們教室的垃圾箱在教室中心的什么方向？
生：南方。
師：知道了一個方向，其它方向你知道嗎？同桌交流
師：誰能介紹我們教室的八個方向？
生：教室中心的南方是垃圾箱，教室中心的北方是黑板……
小游戲(聽口令做動作、從慢到快)
師：同學們這么能干，老師和你們做一個關于方向的游戲，好嗎？
生：好！
面向南-- 點點頭 轉向西--拍拍肩 面向北--拍拍手 轉向東--扭扭腰。
向著東北--點點頭 向著西北--伸伸手 向著西南--招招手 轉到東南--扭扭腰。
【設計意圖】在教師的引導下，讓學生充分體驗教室的八個方向，通過游戲，讓學生在玩中學，樂中悟，體會生活中處處有數(shù)學，給學生休息調整時刻。
找出自己身邊八個方向的學生
�。�1）體會方向的相對性。
師：我們再來做一個游戲，以王永濤同學為中心，每個同學都想想自己在他的什么方向？
師：請王永濤同學西邊的同學起立。
師：在他北邊的同學起立、在他東邊的同學起立、在他南邊的同學起立。
師：在他東南邊的同學請你沖他招招手，在他東北邊的同學請你沖他拍拍手，在他西南面的同學請你沖他神神手，在他西北邊的同學情你沖他拍拍肩。
�。▽W生反應慢跟不上，有些亂，經調整后都好了。）
師：再來一次，請馬雪青同學東邊的同學起立……
（學生再經過思考、判斷、調整、校正的過程）
師：我們玩了兩次，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？
�。▽W生沉默）
師：為什么同樣是路靜，一會在王永濤的東方，一會在馬雪青的西方？
生：我知道，她在王永濤的右邊，馬雪青的左邊。
生：每次的中心不同，第一次以王永濤為中心，第二次以馬雪青為中心，所以我們得出的結果不同。
師：同學們真棒！在觀察和判斷方向時要確定是以什么為中心。
【設計意圖】開展有趣的實踐活動，使學生在行動、調整自己的行動、觀察判斷性動過程中，從而 體驗、感悟數(shù)學知識。通過提問，引發(fā)知識矛盾點，讓學生充分地探討，最終得到的結論。
同桌活動：向同桌介紹自己八個方向的學生。
師：向同桌介紹自己八個方向學生時，老師提個小小要求：一個同學介紹，另一個同學當裁判，然后交換，遇到困難時幫幫他。
�。ㄔ俳o學生實踐，體驗的機會。）
練一練（課件出示練一練）
師：看機靈狗還給你們帶來了什么？
師：誰知道我國的首都在哪？你能在地圖中快速找到它嗎？
生：我國的首都是北京，有紅星的地方是北京。
師：你的眼睛真尖，你能快速 的找一找四川、吉林、臺灣分別在北京的'什么方向？
生：四川在北京的……
師：我們的家鄉(xiāng)在什么省？在北京的什么方向？學生在圖中找。
師：老師想去打谷場轉一轉，誰愿意和老師一起去？誰愿意讀一讀進打谷場之前有什么要求？
說一說圖中的建筑物分別在打谷場的什么方向？
師：你們用什么方法能順利過關？
生：首先標好方向。
生：最好像老師一樣以誰為中心用標尺畫十字，標清方向。
師：你們是個能干，愛觀察的好孩子，老師相信你們一定不會迷路。
【設計意圖】學生再次體驗、實踐，并會把數(shù)學知識用于實踐使數(shù)學變得更有活力。
設計學校地圖。
四、感悟生活，體驗成功
師：今天你有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
你們的收獲真不少。這節(jié)課大家表現(xiàn)真棒，機靈狗非常滿意。學了今天的內容，你們不會像機靈狗那樣迷失方向了吧？今后，請同學們多觀察，在我們的生活中還有很多數(shù)學知識，希望你們能把我們學習的知識運用于生活當中。現(xiàn)在運用我們所學的知識到操場繪制學校地圖，比比誰畫的最準確，最好。好了！讓我們行動吧！
八、教學反思
課程標準指出數(shù)學教學應是數(shù)學活動的教學，注重加強學生的體驗，強調讓學生學有價值的數(shù)學。本課是在學生學會辨認東、南、西、北四方的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向。這個內容我們不能 把它作為知識點去講授，而是讓學生在活動中充分的加深體驗。
首先，通過生動有趣的電腦畫 面讓學生幫助機靈狗解決問題，一下子就吸引了學生的注意力，激發(fā)起他們參與學習活動的積極性，使學生明確辨認方向是生活中必不可少的知識；接著通過主題圖的分解，讓他們說出已學的四個方向的物體，為學習新知識作好鋪墊。在學生幫機靈狗找方向的過程中，讓學生有了切身的體驗。在課上通過借助學生原有的知識經驗，以認一認、想一想、辯一辯的活動形式，幫助學生初步感授新方向。
其次，學生通過第一個活動感受到現(xiàn)實生活中存在這些新的方向，那抽象到平面又是怎樣呢？為此，讓學生制作方向板為載體，不僅可以使學生進一步感受這八個方向和了解他們在平面中的位置，而且還可以幫學生，特別是學習困難的學生，在后邊的學習中選擇這個工具準確辨認出方向。這一過程是建立學生的數(shù)學模型的過程，有利于發(fā)展學生的空間觀念。
總之，本課通過生動有趣的情境的創(chuàng)設，讓學生在已有的生活經驗中自主探索獲得知識，教師為學生只提供了從事數(shù)學活動的機會。學生親自進行觀察、猜測、討論、交流，并且能結合具體情境給定的一個方向，能辨認其余的七個方向，以及用這些詞描述物體所在位置，讓學生在活動中既體驗到數(shù)學學習的快樂，又積累了數(shù)學學習的興趣。
二年級下冊數(shù)學教案 9
一、教學目標
1、能用所學額統(tǒng)計的數(shù)學知識解決簡單的實際問題；
2、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系；
3、體會統(tǒng)計的必要性，經歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程
4、培養(yǎng)學生初步的描述、分析能力
教學重難點
重點：會進行簡單的統(tǒng)計
難點：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單問題
二、教學過程
1、談話導入
同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學的生日情況。
2、實踐操作
這學期，我們學習了統(tǒng)計的知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學習了很多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計同學們的生日情況。
�。�1）小組交流
先收集同學們的生日數(shù)據(jù)，（同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計……）
再整理數(shù)據(jù)（舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等）‘
最后全班交流，匯報自己的`想法
師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。
全班同學生日情況統(tǒng)計表
一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月
九月 十月 十一月 十二月
�。�2）貼一貼
說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置
�。�3） 整理數(shù)據(jù)
先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內交流，最后匯報結果
�。�4）說一說
根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：
（三）鞏固練習
1、小熊文具店（書96頁1題）
2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據(jù)統(tǒng)計表回答問題
3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。
4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統(tǒng)計情況
西游記 熊出沒 喜洋洋和灰太狼
3人 5人 ( )人
�。�1）補充完表格
�。�2)看了上面的表格，你知道喜歡看（ ）的人最多，喜歡看( ）的人最少
�。�3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要( ）元。
（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？
二年級下冊數(shù)學教案 10
說教材
本節(jié)課是《測量》這一單元的第一課時，學生在一年級下冊時已經認識了“厘米”和“米”這兩個長度單位，能夠用米和厘米為單位進行簡單的估測和測量。這節(jié)課是有關長度測量的第二階段的學習，教材借助“鉛筆有多長”這一生活情境，使學生體會到引入長度單位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多長，引導學生總結米、分米、厘米、毫米之間的關系。并為后續(xù)的長方形、正方形的周長，面積單位，體積單位的學習打下基礎。
說學情
二年級的學生已經認識了米和厘米，同時具備了怎樣估測和測量物體，會比較物體的長短等一些基本的數(shù)學活動經驗。但是二年級的學生年齡小、自我調控能力差，因此，我在本節(jié)課設計上不僅考慮以學生已有的知識水平，活動經驗為基礎，而且創(chuàng)設具體、有趣的情境，讓學生在動手操作中去探究和發(fā)現(xiàn)，感受數(shù)學的意義、價值，獲得成功的體驗，從而增強學習數(shù)學的自信心。
說教學目標
1.根據(jù)課標要求和教材的特點，結本班實際情況，確定以下教學目標：
�。�1）認識新的長度單位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分別有多長。
�。�2）掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，并會進行簡單的換算。
�。�3）能結合具體情境選擇恰當?shù)拈L度單位。
�。�4）養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的好習慣。
2.教學重難點
重點：并知道1分米和1毫米分別有多長。
難點：掌握米、分米、厘米和毫米之間的.關系，并會進行簡單的換算。
3.教具：幻燈片、米尺、硬幣、
說教法學法
教法：情境導入法法、問題引導法、直觀演示法
學法：動手操作法、合作探究法。
說教學流程
一、溫故互查：
(出了幾個上學期學過內容，很好的為本節(jié)課做好鋪墊)
1.我們學過的長度單位有哪些？它們之間有什么關系？
2.在（）里填上合適的長度單位。
�。�1）教室門的高度約2（）
（2）一支鉛筆長約18（）
3.用尺子測量時應該注意什么？
二、導入新課，出示目標：（帶著目標學習，有針對性的學）
三、設問導讀：
（一）認識分米和毫米（認真看課本第一部分）
1.(1)綠色鉛筆的長度是（）。
(2)10厘米也就是1（）。
(3)分米用字母（）表示。
(4)在尺子上找出1分米。（從某刻度到某刻度）
2.（1）1厘米中有（）個小格，每個小格的長是1（）。
�。�2）毫米用字母（）表示。
�。�3）紅色鉛筆比6厘米多3小格，所以它的長是（）厘米（）毫米。
（二）找一找，說一說。（認真看課本第二部分）
1拃長大約是（）2分硬幣厚度約（）
�。ㄈ┱乙徽�、想一想、填一填。（課本第三部分）
1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米
每相鄰兩個長度單位之間的進率都是10。
�。ㄋ模﹩挝粨Q算（課本第三部分）
3分米=（）厘米40毫米=（）厘米
四、自我檢測和鞏固練習
我采用的是課本35頁的2—4題，由易到難，層層深入，用于檢測學生所學的知識。
五、拓展延伸：
讓孩子們說說還知道哪些長度單位？
六、課堂小結：
談談你本節(jié)課的收獲。讓孩子參考本節(jié)課的學習目標暢所欲言，真正做到了有始有終，讓孩子知道自己一節(jié)課學到了些什么？學會了什么？同時老師也做到了心中有數(shù)。
七、說教學效果：
整節(jié)課總體效果還是不錯的，學生能在老師的引導下一步一步完成本節(jié)課的教學任務，課堂中充分利用了二人小組和四人小組，讓孩子在自主探索、動手操作、合作探究中認識了分米、毫米，并知道了米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，達到了預期的目標。
二年級下冊數(shù)學教案 11
教學內容：北師大版義務教育課程標準實驗教科書第77頁。
教學目標：
知識與技能：通過觀察和操作等學習活動，使學生掌握三位數(shù)減法的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。
過程與方法：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會減法的意義，培養(yǎng)觀察、動手和運用數(shù)學解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神。
教學重點：使學生理解并掌握三位數(shù)減法（退位減法）列豎式計算的方法。
教學難點：理解不同算法的算理，尤其是退位的運算方法。
教學準備：課件、小鳥的頭飾、寫有算式的卡片、小組合作學習資料。
教學過程：
課前活動：出示貼有花朵的算式卡片，搶答：
50-20= 46-23= 65-7= 92-60=
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、激發(fā)興趣，復習舊知。
師：聽說二（×）班的同學們都很聰明，今天歐老師知道要來實小給大家上課，就帶了份小小的禮物給大家。不過呀，出來的時候太匆忙了，忘記了你們班的人數(shù)。你們班一共有多少名同學？唉呀！老師只帶了49份禮物呀！你們快點幫我算算還差多少份？
學生筆算：（ ）-49=
請學生說說筆算兩位數(shù)的計算過程和退位減法要注意什么。
2、引入新課。
來到實驗小學呀，老師到處參觀了一下，你們的校園真漂亮呀！有一個地方是老師必須去的，大家猜猜我去了什么地方？
老師很喜歡看書，所以去你們學校的圖書館參觀了一下。圖書館里的書真多呀！（出示圖書館圖片，板書：小小圖書館）
二、自主探究，構建新知。
1、分析信息，提出問題
師：這些都是小朋友們喜歡看的書，管理員阿姨統(tǒng)計了這些書的數(shù)量(出示統(tǒng)計表)，你從統(tǒng)計表中知道了什么信息？
你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？
同學們可真會提問題啊。我們先解決這位同學提出的問題吧！
2、解決問題：故事書比連環(huán)畫多多少本？
�、欧治鲱}意，確定算法。
解決這個問題，需要知道什么條件？
求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，用什么方法列式？
生列式：236-118
�、茋L試估算。
師：現(xiàn)在請你用估計的方法想一想這個算式的得數(shù)大約是多少呢？（請學生回答）
師：哦，原來是把236看成240，把118看成120，240-120=120，所以差大約是120。
�、撬惴ǘ鄻踊�。
師：那你還能想到其它計算的方法嗎？（鼓勵學生多想不同的計算方法。）如：
�、� 200-100=100 36-18=18 100+18=118
�、谟糜嫈�(shù)器
�、蹟[圖形
④列豎式
�、葍�(yōu)化算法，合作探索。
師：計算的方法很多種，這節(jié)課我們主要來探究列豎式計算的方法�，F(xiàn)在請同學們思考一下：你會怎么列豎式計算呢？計算時先算什么再算什么？想好了就在小組里和你的好朋友討論一下。
�、偕毩⑺伎�、完成筆算
�、谛〗M合作交流，師巡視指導。
�、蹍R報交流：
請學生代表展示討論結果。
請全體學生說計算過程，師板演。
誰來說說這個算式叫什么算式？哦，這個是三位數(shù)減三位數(shù)的減法。（出示“三位數(shù)的退位減法”）
3、小結：筆算三位數(shù)的減法要注意：
�、傧嗤瑪�(shù)位要對齊；
②從個位減起；
�、勰囊晃簧系臄�(shù)不夠減，就從前一位退“1”在本位加10再減。
4、質疑：請學生打開課本第77頁，把課本補充完整。對于書上的內容你還有什么疑問嗎？
三、加深理解，實踐應用。
師：剛才同學們學習得真認真，掌握了新的知識。在我們的生活中，經常會運用到數(shù)學知識解決實際問題。那我們現(xiàn)在就用剛才學到的知識解決那位同學提出的問題吧！
1、解決問題：故事書比科技書多多少本？
師：快開動你聰明的腦袋，怎么列算式的呢？
⑴獨立思考，列出算式：236-84
�、普垖W生說說算式的意義。
⑶你能用筆算的方法正確計算出得數(shù)嗎？
請學生板演，其余學生在練習本上列豎式計算。完成后同桌互相檢查改正。提醒學生減數(shù)是兩位數(shù)的'減法，相同數(shù)位要對齊，還要記得寫上單位名稱和答。
�、燃w交流訂正。
2、解決問題：科技書比連環(huán)畫少多少本？
同學們表現(xiàn)得可真棒！歐老師越來越喜歡你們了！下面我們再來解決一個問題吧！（課件出示：科技書比連環(huán)畫少多少本？）
�、賹W生獨立在練習本上列式計算。
師：請你用最快的速度解決這個問題吧！
�、趨R報交流：師出示故意寫錯的計算過程，請學生做小老師幫忙檢查改正。強調：不要忘記百位數(shù)借走了“1”時，要減少“1”再減；同時當“0”出現(xiàn)在數(shù)的最高位時，這個“0”不寫。
四、鞏固新知，拓展延伸。
師：同學們都喜歡看這些課外書吧？現(xiàn)在讓你選一種書來看，你喜歡看哪種書？這么多同學喜歡看故事書，那我們這節(jié)課就先一起來看看“故事書”吧。
1、森林醫(yī)生
出示森林圖片，師講述森林里的故事。
請你幫幫啄木鳥醫(yī)生的忙，給小樹看病，找出錯誤的地方，然后改正過來。
607 改正： 709 改正：
- 315 -456
302 353
⑴請學生找出錯誤的地方。教師強調：當十位上的數(shù)是“0”時，從百位退“1”，借過來當“10”再減，百位上的數(shù)不要忘記減少“1”。
⑵請兩名學生戴上小鳥頭飾板演，其余學生獨立在練習本上改正。
�、怯喺涣�，互相獎勵紅旗。
2、小鳥回家
師：勤勞的小鳥給很多小樹看病，忙碌了一天，可累了，請你送它們回家吧！
請學生選擇一題自己喜歡的題目在練習本上快速地計算出得數(shù)，再匯報交流。最后一題沒有合適的房子，讓我們一起來為這只小鳥造一個家吧。（出示房子“73”）小鳥回家休息了，你們做了好事，真是好孩子！小鳥是人類的好朋友，我們可要愛護小鳥，不能欺負小鳥啊。
3、拓展：誰躲在*后面？
送了可愛的小鳥回家，我們在草地上玩一會吧！哇！那邊的鮮花開得真漂亮呀！還有可愛的小松鼠呢。（演示鮮花的圖片）
咦，那邊怎么那么熱鬧的？看看去！哦，原來在玩捉迷藏呀。大家一起玩吧！同學們開動腦筋，把藏在花朵里面的數(shù)字寶寶找出來吧�。ǔ鍪就卣咕毩暋翱伎寄悖赫l躲在后面？”）
五、課堂總結，歸納提升，課堂延伸。
師：這節(jié)課呀，歐老師收獲可大啦！認識了這么多活潑可愛的小朋友，而且還和你們在一起學到了很多的知識，我想把它牢牢記住，回去告訴我的爸爸媽媽。哪位小朋友也來說說你的收獲呢？
最后請把你的學習收獲帶回家和你的家里人一起分享。真希望下次我們還一起學習。謝謝你們！再見！
板書設計：
二年級下冊數(shù)學教案 12
教學內容：
回收廢電池
教學目標：
1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的 對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3．結合具體情境，發(fā)展提出問題 、解決問題的能力。
4．對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。
教學重點：
三位數(shù)加法的計算方法
教學難點：
探索計算方法，提高計算的正確率。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，用過電池嗎？什么時候用到電池呢？（學生自由說）
師：對呀，電池在生活中的用處很大，可是用過后的廢電池卻有很大的危害。（課件出示）看看以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的'健康產生直接影響。一 顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米的水，這些水相當于一個人一生的飲水量。（教師講解）
師：看了這段文字你有什么想法呢？（學生自由發(fā)表想法）
揭示課題：對，為保護環(huán)境，我們應該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習新的數(shù)學知識。（板書：回收廢電池）
二、自主探索，解決問題。
1.（1）師：同學們，希望小學從本學期開展了回收廢 電池的環(huán)�；顒�。這是二年級各班回收廢電池的情況。（課件出示統(tǒng)計表）
�。�2）觀察統(tǒng)計表，你可以提出哪些數(shù)學問題呢？（指名說）
�。�3）從學生提出的問題中選出三個問題。“一班和二班一共回收多少節(jié)”“ 一班和三班一共回收多少節(jié)”和“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
師：本節(jié)課我們重點研究加法的有關問題。
2．算一算。（探索三位 數(shù)加法的計算方法。）
（1）解決“一班和二班一共 回收多少節(jié)”
列出算式，教師板書：122+77=
看算式，試著估算它們的和大約是多少。（課件出示估算過程，指名說說估算的方法）
師：那么到底你們估算得對不對呢？我們就來算一算。（學生先獨立思考，再小組交流）
指名匯報算法。(課件演示撥數(shù)，引導學生說出各種的計算方法)
全班試著列豎式計算，指名板演。強調：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加
師：剛才現(xiàn)在我們與估算的結果比較，得出計算結果與估算的結果很接近。
�。�2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。
方法同上。教師可以進一步放手，讓 學生自己來解決。
①學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。
�、谶�可以采用湊整十、整百的方法進行計算。
�、郾容^這兩個豎式有哪些相同點與不同點。
相同點：
1）都是加法運算；
2）列豎式時相同數(shù)位要對齊；
3）計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十要向十位進一，是進位加法。
師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢？（十位相加滿十要向百位進一。）
師：是真的嗎？馬上做一做第三題試試看
（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
①請一 個學生板演，并飾演小老師說說算法。
②原來是真的，十位相加滿十要向百位進一，如果百位相加滿十呢？（百 位相加滿十要向千位進一）
師：能用一句話說明怎樣進位嗎？（哪一位相加滿十就向前一位進一。）板書
�、圻�有其他的算法 嗎？
4.小組討論：用豎式計算加法時應注意什么？
師生共同總結出三位數(shù)加法的計算方法。（ 課件出示）
三、課堂練習：
1.估算
2.小小神算手：
3.指出錯在哪里，再改正
四、課堂總結。
這節(jié)課你覺得自己最成功的是什么？
二年級下冊數(shù)學教案 13
一、教學內容：
北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習題。
二、教學目標：
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關的兩步試題。
三、教學重點：
掌握先乘法，后加減的運算順序。
四、教學準備：
掛圖，實物，課件。
五、教學流程：
(一)切入舉偶
1、出示課件，故事引入。
今天是星期日，熊媽媽領著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。
2、出示掛圖，談話引入。
誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。
(二)對話平臺
玩中學
1、說一說。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
(1) 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?
(讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。)
(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?
指名匯報。
(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢?
指名匯報，根據(jù)學生匯報，教師可板書問題。
(此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。)
2、算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
(1) 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品?
(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。
學生獨立解答后再小組交流匯報。
(學生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學生匯報把不同的三種形式進行板書。)
(3) 說一說有加法又有乘法，要先算什么?
(通過學生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅。)
(4) 教師介紹脫式計算的格式及方法。
(脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數(shù)學的'自信心，逐步提高計算能力。)
學中做
1、 做一做。
(1) 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎?
任選一題，做一做。
(2) 指名匯報。
(用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。)
2、 想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢?
(1) 試著做一做。
(2) 小組議一議。
(完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)
(3) 說一說。
結合剛才的練習，你能得到什么結論?
(引導學生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)
3、 試一試
(1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢?
(2) 如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢?
(通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。)
做中得
1、綜合練習。
(1) 完成試一試的第(1)題。
先認真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。
(2) 完成試一試的第(2)題。
先說一說運算順序，然后再計算。
(3) 完成做一做的第(3)題。
(這是一題思考題，讓學生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應找回多少錢?教學中教師還可以讓學生自己創(chuàng)設情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。)
2、全課總結。
提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么?
二年級下冊數(shù)學教案 14
教學目標：
1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。
2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。
教學重點：
能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向，經歷知識的過程。
教學難點：
引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。
教具準備：
課件
教學過程：
一、導入
師：說一說上節(jié)課我們學過哪些方向?
學生回答
師：上節(jié)課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。
(指名活動)
二、新課
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關方向與位置的其他知識，辨認方向。
(板書課題)
師：請同學們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學校的__面，商場在學校的__面，醫(yī)院在學校的.__面，郵局在學校的__面。
(指名回答)
師：圖書館在學校的什么方向呢?
學生：北面
師：剛才說了體育館在學校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢?其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。
(板書：東北、東南、西北、西南)
課件出示方向板
找出八個方向點，將北方向給出，讓學生寫出剩下的七個方向。
課件再次給出第一幅情境圖，讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。
通過例題講解確定觀測點，讓學生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據(jù)觀測點判斷方向。
師：現(xiàn)在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。
三、鞏固提高
練一練第一題 指名回答
第二題，第三題 學生做，指名匯報
四、總結提升
通過本節(jié)課的學習你學會了什么?有哪些收獲?
五、課后作業(yè)
下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學匯報。
二年級下冊數(shù)學教案 15
教學內容：
長方形和正方形的認識
教學目標：
1、理解并掌握長方形、正方形的特征，會說出長方形、正方形各邊的名稱。會在方格紙上畫長方形和正方形。
2、培養(yǎng)學生觀察能力和抽象概括能力。
3、培養(yǎng)成認真操作的良好習慣和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
教學準備：
手帕、長方形紙條、三角板、學具盒，七巧板。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，設疑引入。
1、老師今天邀請我們全班的小朋友到我家里去做客，你們想去嗎？多媒體演示
�。�1）請同學們邊欣賞，邊思考：這物體的面中有我們學過的哪些圖形？
�。�2）我們的生活中有許多幾何圖形，你還見過哪些物品的面是長方形？哪些物品的面是正方形？
課桌面、書本面、黑板面……是長方形；地磚面、手帕面、豆腐的表面……是正方形
剛才同學們說了這么多，既然我們的生活中有這么多的長方形和正方形，那我們今天就來學習“長方形和正方形的.認識”--揭示課題
二、操作感知、探究新知
（一）長方形、正方形的特征。
1、初步感知長方形、正方形的特征。
（1）你能利用身邊的小棒擺一個長方形、正方形嗎？
（學生操作，擺好后，在小組里說一說，擺的過程中要注意什么？
�。�2）教師擺幾個圖形，讓學生來判斷，是長方形嗎？如果要是長方形，該怎么辦？（小組同學討論一下）
2、分組操作，抽象概括長方形、正方形的基本特征。
出示一個長方形圖片一個正方形圖片
�。�1）小朋友，憑你對長方形的印象，和剛才擺的過程的印象，猜一猜：長方形有什么秘密？上下邊相等，左右邊相等，（說明對邊，對邊相等）有四個直角。（師板書）
正方形有什么秘密？（四條邊相等，四個角都是直角）（師板書）
�。�2）小朋友剛才猜的是否正確？需要我們來驗證一下。怎樣驗證呢？先思考一下，再在小組里說一說，然后根據(jù)要求操作驗證。
�。ㄖ背�、三角尺、長方形和正方形紙、畫有長方形和正方形的練習紙）
要求：就用這些材料和工具，小組同學共同操作、討論、研究、驗證，看哪個小組想的辦法最多，最先得出結論。
�。�3）全班交流方法，檢查評講
小結：
我們同學真了不起，通過小組合作探索，驗證得出長方形的對邊相等、有四個直角；正方形的四條邊都相等、有四個直角。
3、認識長方形各邊的名稱。
（1）長方形的四條邊都有名稱，你們知道嗎？想知道嗎？
指出：通常把長方形的長邊叫做長，短邊叫做寬。（板式長寬）
�。�2）在長方形紙條上指出四條邊的名稱
4、認識正方形邊的名稱。
�。�1）和長方形一樣，正方形的四條邊也有名稱。老師在其中一條邊上貼上寫有名稱的紙條并介紹：這條邊的長叫做邊長。
（2）提問：其它三條邊的長都和這條邊相等嗎？那么正方形每條邊的長都可以叫做什么？
5、剛才，同學們學得都不錯，老師請你們運用剛學到的知識來判斷一下。
6、做游戲鞏固新知。
小朋友真能干，下面咱們來做個圍釘子板游戲，好嗎？
�。�1）圍任意一個長方形。
�。�2）你能把這個長方形變成一個正方形嗎？小組討論一下，有幾種方法？
（3）檢查，實物投影。
三、整理比較。
1、看著板書想一想長方形、正方形有什么相同點和不同點？（小組討論）
2、看書質疑。
四、鞏固應用。
1．那上課時，有同學說板凳面是長方形的，地磚是正方形的，那到底是不是呢，你有辦法來驗證嗎？小組里說一說，然后去驗證一下。
說明有時眼睛看，也會產生誤差，需要我們用手，動腦思考
2．今天同學們的表現(xiàn)都不錯，下面我們來做一個猜一猜的游戲，好嗎？
（多媒體演示，說一說你這樣猜的依據(jù)是什么？）
說明有時我們光靠一個直角，兩條邊還不能判斷是不是長方形或正方形。
五、總結評價
1、通過今天的學習，你對長方形、正方形有什么新的認識？
附板書：
長方形和正方形的認識
四條邊對邊相等四個角都是直角四條邊相等
二年級下冊數(shù)學教案 16
教學目標
1、正確數(shù)出10000以內的數(shù)，理解10個一千是一萬，認識計數(shù)單位“萬”。
2、會寫、讀10000以內的數(shù)（不含0），說出數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
3、體驗遷移類推的方法，發(fā)展學生的數(shù)感。
學情分析
學生已經學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”，對兩位數(shù)的數(shù)位也都有所了解。本單元將認數(shù)的范圍擴展從兩位數(shù)擴展到四位數(shù)。學生將認識萬以內的數(shù)，并會萬以內數(shù)的讀寫。萬以內數(shù)的讀寫是進一步的學習萬以上數(shù)的'讀寫法的基礎。因此要切實的學好本單元，進而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
重點難點
重點：認識10000以內的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
難點：理解數(shù)位的意義與作用。
教學過程
活動1【導入】一、復習舊知，引入新課
1、課件展示家電用品及其價格。復習最高位、各數(shù)位的意義等。
2、學生試讀更大的數(shù)。（板書：萬以內數(shù)的認識）
3、由課題想到這節(jié)課要學習的知識。
活動2【活動】二、動手操作，探求新知
�。ㄒ唬┙虒W例4
1、數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)。（數(shù)小方塊）（板書：10個一千是一萬）
2、（用計數(shù)器）一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬
3、練習數(shù)數(shù)（課本第75頁第2題）
4、感受身邊的數(shù)（一萬）
�。ǘ⿺�(shù)位順序表
1、“萬”所在的數(shù)位是“萬位”，之前還認識個位、十位、百位、千位。
2、擺一擺：小組合作，把5個數(shù)位進行排序。
3、數(shù)位順序表，從右數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，……
4、練習
�。ㄈ┙虒W例5
1、課件逐一出示小方塊，讓學生數(shù)；最后所有的小方塊加在一起有多少個？
2、用計數(shù)器撥出這個數(shù)，并寫數(shù)和讀數(shù)。
3、說出這個數(shù)的組成。
活動3【練習】三、鞏固練習，知識考查
大考驗——尋找密碼
1、第一關【讀一讀，說一說】（課本第75頁第1題）
提示1：密碼是一個四位數(shù)，最高位是5。
2、第二關【撥一撥，數(shù)一數(shù)】
要求：同桌兩人比賽，看誰說得又快又準！
(1)十個十個地數(shù)，從1260開始往后數(shù)5個數(shù)
�。ǎǎǎǎǎ�
(2)一百一百地數(shù)，從3700開始往后數(shù)4個數(shù)
�。ǎǎǎǎǎ�
提示2：十位的數(shù)字是3的3倍。
3、第三關【聽一聽，寫一寫】
老師報數(shù)，你來寫。
1313 3258 4735 9999 10000
提示3：百位和個位的數(shù)字相同，它們的和是4。
密碼門打開，感受生活中的萬以內的數(shù)
活動4【練習】四、課堂小結，知識比賽
1、這節(jié)課學會了什么知識？
2、知識比賽（練習紙）
�。�1）從（）邊數(shù)起，第一位是個位，第三位是（）位，第五位是（）位。
�。�2）5236是一個（）位數(shù)，它的最高位是（）位。
�。�3）由3個一，5個十，6個百和8個千組成的數(shù)是（）。
二年級下冊數(shù)學教案 17
【教學內容】
教科書第66頁例3、例4及課堂活動。
【教學目標】
1.能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。
2.讓學生經歷拼圖的活動過程，加深學生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。
3.讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
【教學重點】
讓學生經歷拼組圖形的過程。
【教學準備】
師生都準備一些組合圖形。
【教學過程】
一、引出問題
教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關于七巧板的`有關情況，我們一起看一看。
把教科書第36頁的內容制作成課件，播放完后，讓學生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。
教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？
板書：拼組合圖形。
二、自主探索
1、看一看，拼一拼
教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。
教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？
學生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。
學生獨立拼，拼后在小組內交流，再全班交流。交流時注意：學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看起來又像就可以。
2、拼一拼，說一說
教師：生活中你喜歡哪些動物？
學生自由說一說。
教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？
學生閉眼自由想象。
教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？
請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。
全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
三、課堂活動
�。�1）完成第37頁第1、2、3題。
�。�2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。
四、課堂小結
教師：通過今天的學習，你有哪些收獲？學生自由總結。
二年級下冊數(shù)學教案 18
教學內容：
《九年義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認識路線。
知識與技能目標：
1. 在辨認方向的基礎上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經過的地方。
2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，鍛煉學生語言表達能力，實踐能力。
過程與方法目標：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合作意識與習慣。
情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學。體驗學習的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。
重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。
難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經過的地方。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法?
有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線
(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的`路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。
2、小組討論，在小組里說說自己的想法。
3、學生匯報，課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。
2、把結果記錄在練習卡上。
3、學生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內交流。
小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。
說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。
學生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎�，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)
提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應用知識解決實際問題。
笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應該怎樣走?
五、總結評價。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設計一張從家到學校的導游路線
二年級下冊數(shù)學教案 19
一、教材分析：
《辨認方向》是北師大版數(shù)學教材第四冊第三單元“方向與路線”第一節(jié)的內容，辨認東北、西北、東南、西南，是在學生已經學會辨認東、南、西、北四個方向的基本上進行教學的。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學生來說具有一定難度。因此，在教學時，教師一定要借助學生已有的知識水平和生活經驗創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓所有的學生都能積極參與到數(shù)學活動中去。在活動中體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，增強數(shù)學應用意識和實踐能力。
基于以上認識，按照新課標數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上這一理念，我確立了本節(jié)課的教學目標和教學重、難點。
二、教學目標：
1、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，進一步發(fā)展空間觀念。
2、體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識和實踐能力。
3、借助辨認方向的活動，使學生體驗到成功的快樂。
教學重、難點：
根據(jù)學生已有的知識水平和生活經驗，我確立本節(jié)課的教學重點是：
1、給定一個方向，能辨認其余七個方向。
2、會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
難點：正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。
三、說教學方式、學習方式
根據(jù)教材的特點，我采用以學生活動為主導取向的“活動建構式”教學方式。學生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構新知，讓數(shù)學學習真正成為師生互動交流的一個過程展示。在教學中，我采用動態(tài)的、多元的評價方式。如：激勵性的語言，獎小星星 等。
四、教學準備：
掛圖 方向板
五、教學流程
根據(jù)學生的認識規(guī)律和年齡特點，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：游戲導入 引發(fā)興趣
我設計了這樣一個游戲，讓學生做和老師相反的動作，比如老師說，我說東向東轉，學生就說，我說西向西轉。這樣的設計，把枯燥的數(shù)學知識貫穿在小學生喜歡的游戲活動中，激發(fā)學生的學習興趣，點燃求知欲望的火花，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)，為主動探究新知聚集動力。
第二環(huán)節(jié)：實踐探究 激趣解疑
1、老師用微機出示教材主題圖，先請學生說一說：看平面圖的方法，然后同桌交流：以學校為中心，郵局、商店、醫(yī)院、體育館分別在學校的哪個方向？
2、在此基礎上，引導學生觀察圖書館在學校的哪個方向？學生的說法可能不一，有的可能說，圖書館在學校的北面。有的可能說，圖書館在學校的西面。教師可以借機提出疑慮：“圖書館又不會走，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢？圖書館到底在學校的哪個方向？你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法�！币龑W生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學校的西面和北面之間的位置，并鼓勵學生自己給西、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向。
3、接著，老師請學生交流動物園、少年宮、電影院的所在方向，引導學生發(fā)現(xiàn)：東南、東北、西南等方向。
以上教學活動中“看平面圖辨認方向”這一環(huán)節(jié)，通過學生自己找學校的東、南、西、北四個方向的場所，既復習了已有的方向知識，又為下面的學習奠定了基礎。老師讓學生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院的方向，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認識的方向起名字，讓學生親身經歷了認識生活中客觀事物的過程，使學生在實踐中體驗知識，注重了學習過程及學習方法的探究。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活 玩中強化
1、在這一環(huán)節(jié)中，老師組織學生制作方向板，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么。最后，讓學生把小組合作探究的情況跟全班交流。
2、在學生基本了解教室的方向后，教師組織學生玩《反應快》的游戲，如：向東南點點頭，向西北招招手，引導學生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對，東北和西南相對等。
3、教材P21有一幅《中國地圖》，在觀看中國地圖時讓學生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習。
4、在練習之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學生說說鶴崗的.各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學習，增加學生參與體驗的機會。學生彼此合作、交流，形成“動態(tài)的集體力量”培養(yǎng)學生的合作能力。由學生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點，設計了《小交警》的活動是實際方向的練習，集趣味、能力于一體，達到玩中學，玩中練的目的。借助數(shù)學語言表達和交流教室的空間方位，體驗數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的內在價值。
第四環(huán)節(jié)：動手操作 促進內化
在這一環(huán)節(jié)中，請學生當小設計師幫小區(qū)搞設計。老師讓學生把課前發(fā)的場館圖片拿出來，自己擺一擺，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向。
目的是讓學生知道，方向知識來源于生活，應用于生活，課上的學習很不夠，需要學生在生活中多實踐，多應用，才能掌握。
第五環(huán)節(jié)：師生整理 體驗收獲
在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學生談兩點：
1、談收獲，讓學生說一說這節(jié)課學會了什么。
2、讓學生自我評價，比如，問學生：對自己的學習滿意嗎？
這樣，既注重了學生整理知識的能力，又關注了學生在數(shù)學學習中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。
六、教學反思
1、通過本節(jié)課教學，讓我進一步理解了“學習生活中的數(shù)學”這一課改理念，數(shù)學知識一旦讓學生體會到它在生活中是有用的，便會產生濃厚的學習興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學全過程，最終達到了預設的教學目標，有效地實現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值。
2、經歷學習過程比只要結果要精彩的多
上課時，我把學習的主動權還給了學生，讓學生親身參與學習過程。在活動中我發(fā)掘出學生學習的內驅力，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，讓每個孩子都體驗到學習新知的成功與快樂。
另外，我讓學生利用手中的方向板辨認教室里的方向時，有的學生手里的方向板隨著身體的轉動而轉動，如果在教學時我給學生做一做示范或讓學生先交流一下使用方向板的方法，就不會出現(xiàn)學生身體動，手中方向板也在動，不能找準方向的問題。看來教師導的作用也不能忽視，而且要引導的恰到好處。
通過這節(jié)課的教學，讓我真切體會到了“教學相長”的實際意義，也更深切的領悟到了新課程“師生共同發(fā)展”的內涵。
二年級下冊數(shù)學教案 20
教學目標：
1、結合觀察、操作活動，能夠用自然的語言描述長方形和正方形的特點。
2、了解折、畫、比、量等多種認識圖形的方法，體會研究圖形方法的多樣性。
3、通過多種形式的活動，獲得空間和圖形知識的經驗，形成初步的空間觀念。
教學重點：
掌握長方形和正方形的特點。
教學難點：
明確長方形和正方形的畫法。
教學準備：
多媒體課件、三角板、長方形紙、正方形紙。
教學過程：
一、復習導入
師：大家喜歡玩捉迷藏嗎？老師把我們學過的兩個平面圖形藏在了這兩張圖片里，一張是數(shù)學書的封面，另一張是郵票，你能找出來嗎？
生：數(shù)學書封面后面是長方形，郵票的后面是正方形。
�。ń處煱鍟洪L方形、正方形）
師：對于長方形和正方形你都知道哪些？
生：正方形四條邊一樣長。
生：長方形有兩條長長的邊，兩條短短的邊。
生：長方形長邊叫做長，短邊叫做寬。
師：大家知道的可真多，那到底是不是像我們說的那樣呢？這節(jié)課就讓我們進一步去研究長方形和正方形，（教師板書：長方形與正方形）看看它們的邊和角都有哪些特點。
【設計意圖】通過復習，喚起學生對長方形和正方形的.了解，再通過對“對于長方形和正方形你都知道哪些？”問題的回答，更好的了解學生對長方形和正方形的認知程度，并激發(fā)了學生的好奇心和學習的積極性。
二、探究體驗、加深理解
1、長方形特點。
師：我們先來研究長方形，請大家找出一張長方形紙。
�。ㄕn件出示要求）要求：你可以借助直尺和三角板，用量一量、折一折、比一比的方法，看看長方形的邊和角都有什么特點。（教師指出邊和角）
生：動手操作實踐。
師：同學們通過量一量、折一折、比一比，對長方形的邊和角有什么發(fā)現(xiàn)？（學生將折和量的過程進行演示）
生：我用三角板的直角量了量，發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角。（教師板書：四個角都是直角）
生：我用直尺量了量，發(fā)現(xiàn)長方形兩條短邊的長度一樣，兩條長邊的長度一樣。
生：我用折一折的方法，將長方形上下兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)兩條邊一樣長；再將長方形左右兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)這兩條邊也一樣長。
師：大家通過量一量和折一折的方法，都發(fā)現(xiàn)了上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，上下邊是相對的邊，在數(shù)學中我們把它叫做對邊，除了上下這組對邊外，還有左右也是一組對邊，所以在長方形中，也可以說是，對邊相等。（教師板書：對邊相等）
教師評價并根據(jù)學生的回答小結：長方形四個角都是直角，對邊相等。
2、正方形特點。
認識了長方形的特點，你能用剛才研究長方形的方法來研究一下正方形的邊和角有什么特點嗎？
要求：請你用量一量、折一折、比一比的方法來研究正方形邊和角的特點。
生：動手操作實踐。
師：同學們通過量一量、折一折、比一比，對正方形的邊和角有什么發(fā)現(xiàn)？（學生將折和量的過程進行演示）
生：我用三角板的直角量了量，發(fā)現(xiàn)正方形的四個角都是直角。（教師板書：四個角都是直角）
生：我用直尺量了量，發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長。
生：我用了折一折的方法，先將上下兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊一樣長，再將左右兩條邊重疊，發(fā)現(xiàn)左右兩條邊一樣長，再將對角重疊，發(fā)現(xiàn)相鄰的兩條邊一樣長，所以說，正方形四條邊一樣長。（教師板書：四條邊相等）
教師評價并根據(jù)學生的回答小結：正方形四個角都是直角，四條邊相等。
師：同學們太棒了，把長方形和正方形的特點都找了出來，請再仔細看一下黑板上它們的特點，有哪些相同點，哪些不同點。
生：相同點是它們四個角都是直角，不同點是長方形對邊相等，而正方形是四條邊相等。
【設計意圖】通過量一量、折一折、比一比的方法組織學生進行探究，在自主探究的基礎上，讓學生發(fā)現(xiàn)長方形和正方形邊和角的特點，同時加強了學生對長方形和正方形特點的體驗，降低了對特點認識的難度。
3、認一認
師：其實，長方形和正方形的每條邊都有它們自己的名字，請你自己看答題卡的認一認，說說它們都叫什么名字。
生：長方形長長的邊叫做長，短短的邊叫做寬；正方形的四條邊都叫做邊。（教師板書：長、寬、邊）
師：長方形中有幾條長？幾條寬？
正方形的四條邊中，只有這一條叫邊嗎？
生：長方形中有兩條長，兩條寬。（邊指邊說）
生：正方形四條邊相等，所以四條邊都叫做邊。
【設計意圖】在學生認識了長方形和正方形邊和角的特點后，讓學生通過自學的方法來認識長方形和正方形各邊的名稱，可以加深學生對于邊的認識。
三、實踐應用、鞏固概念
1、你能畫一個長方形和正方形嗎？（在格子圖中）
學生動手畫一畫，交流匯報。
2、、用一張長12厘米、寬8厘米的長方形紙折正方形，最大的正方形的邊長是多少厘米？
學生拿一張長方形紙動手操作折一折，集體交流、討論，教師最后用課件演示操作過程，得出結果。
【設計意圖】在練習部分設計了三道題目，目的是讓學生進一步掌握理解長方形和正方形的特點，第三道題目是鞏固對長方形特點的理解，可能稍微有些難度，但通過動手折一折，對學生的理解有很大的幫助。
四、總結提升
通過本節(jié)課，我們對長方形和正方形邊和角的進一步研究，你有什么收獲？
二年級下冊數(shù)學教案 21
教學目標
1.學生通過觀察、操作初步認識軸對稱圖形，并了解軸對稱圖形的特征，能準確地判斷出軸對稱圖形，并嘗試畫出軸對稱圖形的對稱軸。
2.經歷觀察、思考和動手操作的過程，體驗軸對稱圖形的特點。
3.體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受生活中的對稱美。
學情分析
1．在原有知識的基礎上，學生能比較容易的接受本節(jié)的知識。
2．學生在原有知識的基礎上，通過觀察、動手操作等理解掌握軸對稱圖形，并能通過折疊尋找對稱點，會對所給圖形作出正確地判斷。觀察——操作——歸納——判斷。
3．對稱軸和對稱點的尋找。
重點難點
重點：
1.初步認識軸對稱圖形的特征，建立軸對稱圖形的表象。
2.經歷觀察、思考和動手操作的過程，體驗軸對稱圖形的特點。
難點：
學生通過觀察、操作初步認識軸對稱圖形，并了解軸對稱圖形的特征，能準確地判斷出軸對稱圖形，并嘗試畫出軸對稱圖形的對稱軸。
教學過程
活動1【導入】游戲引入
教師活動：
幫暖羊羊找角
觀察圖片找出問題，確定角的位置。初步建立軸對稱圖形的表象。
學生活動：
學生參與游戲，幫暖羊羊找角。
活動2【講授】分類
教師活動：
1、根據(jù)軸對稱圖形的表象來給學具袋里的圖形來分類，并匯報分類的理由。
引出軸對稱圖形。
（板書課題）
學生活動：
動手分類將對折后兩邊完全重合的圖形分成一類，將不能完全重合的分成一類。匯報發(fā)現(xiàn)
活動3【活動】學習軸對稱圖形
2、動手制作一個軸對稱圖。教師示范，邊示范邊說制作方法。引導學生創(chuàng)作一個軸對稱圖形。
�。▽W生操作，制作一個軸對稱圖形。集體展示創(chuàng)造出來的美麗的軸對稱圖形。）
3、摸一摸折痕看有什么感覺
引出軸對稱圖形的對稱軸。指導畫對稱軸，教師示范畫的`方法，強調易錯點。引導學生選擇自己喜歡的軸對稱圖形，并獨立畫出它的對稱軸。
�。酆邸＿x擇自己喜歡的軸對稱圖形，并獨立畫出它的對稱軸，同桌互相檢查糾正不準確的畫法。）
4、在初步認識軸對稱圖形后，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱圖形。
�。òl(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱圖形。）
活動4【導入】練一練，“鞏固”對稱
�。�1）練習1
同學們，老師想考一考你們，引導學生完成書上P68做一做。先明確題目要求，再動手完成
�。ㄗx出題目要求，找到題目中兩個具體要求，按照題目要求獨立完成，同桌互查。再集體匯報。）
�。�2）練習2
同學們，請你拿出2號學具袋中的圖形，折一折，畫一畫，看看它們各有幾條對稱軸。
�。ㄗ约邯毩⑾日垡徽�，再畫一畫，能夠發(fā)現(xiàn)長方形有兩條對稱軸，正方形有四條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。）
活動5【講授】總結
同學們你們可真了不起，不但認識了軸對稱圖形，還創(chuàng)造了軸對稱圖形，在生活中還有很多美麗的軸對稱圖形裝點著我們的生活。
希望同學們長大后能夠創(chuàng)造出更美麗的軸對稱圖形美化我們的生活。
【二年級下冊數(shù)學教案】相關文章：
二年級下冊數(shù)學教案（精選）09-26
二年級下冊數(shù)學教案01-10
二年級下冊數(shù)學教案【精選】09-19
二年級下冊數(shù)學教案06-07
二年級人教版下冊數(shù)學教案02-23
【精】二年級下冊數(shù)學教案02-20
【熱門】二年級下冊數(shù)學教案02-21
二年級下冊數(shù)學教案【精】02-15
二年級下冊數(shù)學教案【推薦】02-02
二年級下冊數(shù)學教案304-25