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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2024-01-09 12:21:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

  2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、積木各小組一套;

  2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

  3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、猜謎語(yǔ)(課前):讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜:小家伙,木腦袋,要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他!(積木)

  2、導(dǎo)入:你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木,而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

  二、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)興趣

  1、初步感知(摸一摸、描一描)

  (1)活動(dòng):請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

  (2)展示:你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上,然后問(wèn):“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

  (3)認(rèn)識(shí)揭題:請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的,你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚,老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí),一邊出示:正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題:認(rèn)識(shí)圖形

  (4)聯(lián)系實(shí)際:請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說(shuō)。

  2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

  (1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的'例子,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),教師巡視,了解情況。

  (2)匯報(bào):

  a:哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái),向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

  b:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō),適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的,長(zhǎng)方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)

  (3)比一比

  a:你覺(jué)得在這些圖形里面,有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)

  b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

  (4)折紙驗(yàn)證

  a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證---的想法?(折紙)

  b:那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)

  c:小結(jié):所以正方形的4條邊相等。

  d:你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折,學(xué)生活動(dòng)。

  e:抽生上臺(tái)邊折邊講,集體表?yè)P(yáng)。

  (5)擺一擺

  a:你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn),用牙簽來(lái)擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  b:抽生實(shí)物投影較對(duì),有不同擺法的舉手?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

  三、小結(jié)回顧

  小朋友們都能說(shuō)能找能擺,真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下,今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?

  四、深化練習(xí)

  1、課件出示

  提問(wèn):

  (1)圖上畫(huà)的是什么?

  (2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè),你能上來(lái)指給大家看一看嗎?課件閃爍。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

  2、拼圖

  (1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎?聽(tīng)音樂(lè),比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。

  (2)小組合作活動(dòng)。

  (3)全班交流匯報(bào),教師小結(jié)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,掌握用豎式計(jì)算的方法。

  能力目標(biāo):在復(fù)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  用有余數(shù)除法解決生活中的`簡(jiǎn)單問(wèn)題

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、有余數(shù)除法各部分的名稱及聯(lián)系

  總結(jié):余數(shù)要比除數(shù)小。

  2、有余數(shù)除法的計(jì)算方法

 。1)豎式計(jì)算

  43÷747÷934÷6

 。2)計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)應(yīng)注意哪些?

 。ǘ┗A(chǔ)練習(xí)

  1、計(jì)算有余數(shù)除法時(shí),()必須比()小。

  2、在36÷7=5……1中,被除數(shù)是36,除數(shù)是()商是(),余數(shù)是()。

  3、有17個(gè)羽毛球平均分給5個(gè)班,每班分得()個(gè),還剩()個(gè)。

  4、在□÷7=□……□中,余數(shù)最大是()。

  5、括號(hào)里最大能填幾?

  ()×4<30()×5<32()×7<46()×9<42

 。ㄈ┩卣咕毩(xí)

  1、有16個(gè)放木塊。

 。1)擺5個(gè)過(guò)一樣的長(zhǎng)方體,每個(gè)長(zhǎng)方體最多用()個(gè)放木塊,還剩()個(gè)放木塊。

 。2)每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)放木塊,最多可以擺()個(gè)長(zhǎng)方體,還剩下()個(gè)放木塊。

  2、有86個(gè)蘑菇,平均放在9個(gè)小筐里,每個(gè)小筐放幾個(gè)?還剩幾個(gè)蘑菇?

  3、小猴子爬桿,一秒鐘能爬2米,桿長(zhǎng)15米,小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎?

  4、有26千克豆油,每個(gè)油桶裝4千克油,這些油至少需要多少個(gè)油桶?

  5、媽媽買來(lái)30個(gè)扣子,每件衣服釘7個(gè),最多可以釘幾件衣服?

 。ㄋ模┨岣呔毩(xí)

  1、大汽車:每次可以運(yùn)5噸牛肉

  小汽車:每次可以運(yùn)3噸牛肉

 。1)有13噸牛肉,怎樣派車最合理?

  (2)有14噸牛肉,怎樣派車最合理?

  2、32塊餅干,每個(gè)小朋友分5塊,還余2塊,共發(fā)給幾個(gè)小朋友?

  3、在()÷()=5……7中,當(dāng)除數(shù)最小時(shí),被除數(shù)是多少?

  4、請(qǐng)算出第22個(gè)圖形和第48個(gè)圖形分別是什么?

  ☆△△□□○☆△△□□○……

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:P36我長(zhǎng)高了

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)際活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。

  2、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確測(cè)量,收集數(shù)據(jù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:刻度尺(米尺、厘米尺)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入。

  1、小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長(zhǎng)度單位。(復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。)

  2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)

  3、這節(jié)課我們一起來(lái)用我們手中的`’尺子來(lái)測(cè)量我們身邊的物體。你想測(cè)量什么東西的長(zhǎng)度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))

  二、小組活動(dòng)要求。

  1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量。

  2、組長(zhǎng)做好記錄工作。

  (教師巡視指導(dǎo))

  三、小組開(kāi)始活動(dòng)。

  四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。

  1、把測(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。

  2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。

  3、討論、交流:看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容?

  五、課堂總結(jié)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第26-27頁(yè)的內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步理解除法的意義,結(jié)合練習(xí)回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫(xiě)法。

  2、熟記乘法口訣,并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。

  3、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

  難點(diǎn):理解除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。

  教具安排:

  課件

  教學(xué)方法:

  練習(xí)法講授法

  課時(shí)安排:

  總共1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:在第二單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的相關(guān)知識(shí)。

  回顧整理:

  1、課件出示教材第26頁(yè)的第1題圖文

  (1)組織學(xué)生用自己的方式舉例說(shuō)明“平均分”的含義。

  (2)什么是平均分?用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。

  (3)9根小棒3份,每份3根,是平均分。

  (4)畫(huà)了2組圓,每組5個(gè),一組一組地圈,是平均分。

  (5)你們可以根據(jù)自己說(shuō)的例子,寫(xiě)出除法算式嗎?寫(xiě)出算式后,說(shuō)說(shuō)除法算式的各個(gè)部分的名稱。

  2、課件出示教材第26頁(yè)第2題圖文。

 。1)乘法口訣是計(jì)算表內(nèi)除法的基礎(chǔ),組織學(xué)生將乘法口訣補(bǔ)充完整。

 。2)復(fù)習(xí)一個(gè)乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。(乘數(shù)相同的除外)

  鞏固應(yīng)用

  1、完成教材第27頁(yè)的練習(xí)六的第2題。

  讓學(xué)生讀文字題,理解題目的意思,再根據(jù)題意列出算式并計(jì)算出結(jié)果。

  2、完成教材第27頁(yè)練習(xí)六的第3題。

  讓學(xué)生認(rèn)真理解題意,獨(dú)立完成解答。

  3、完成教材第27頁(yè)的第4題。

  引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解各小題的意思,思考它們之間的區(qū)別,想一想這些問(wèn)題各自應(yīng)該使用什么方法解決。

  課堂小結(jié)

  通過(guò)整理和復(fù)習(xí),大家對(duì)除法的含義、除法算式各個(gè)部分的名稱、用乘法口訣求商,以及解決問(wèn)題都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),已經(jīng)較熟練地這些知識(shí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  整理和復(fù)習(xí)

  用乘法口訣求商

  用除法解決問(wèn)題

  教學(xué)反思

  對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思,可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過(guò)比較與分析,進(jìn)一步理解除法。通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法的計(jì)算方法。同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)思維,有助于促使學(xué)生有條理地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  整理與復(fù)習(xí)(一)

  教學(xué)目的:

  1通過(guò)整理與復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,并使之系統(tǒng)化和條理化。

  2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。

  3通過(guò)展示與交流,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好的掌握有關(guān)的知識(shí)

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)展示與交流,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt、掛圖、優(yōu)秀的作業(yè)、作品……

  教學(xué)過(guò)程:

  談話引入

  一個(gè)單元學(xué)完了,你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才!蹦銈儨(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你將變得更聰明、更有才智。

  1.你學(xué)到了什么?

 。1)出示圖1,看圖說(shuō)一說(shuō)。

  讀出每所學(xué)校的人數(shù)。

  說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少,那所學(xué)校人數(shù)最多,哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。

  你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎?

  看圖,你還能提出哪些問(wèn)題呢?在小組內(nèi)交流。

  小組匯報(bào)交流結(jié)果。

 。2)出示圖2,看圖說(shuō)一說(shuō)。

  仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的'什么方向?

  說(shuō)一說(shuō)獅子館到猴山的行走路線。

  看圖,你還能提出其它問(wèn)題嗎?同桌交流,采取你問(wèn)我答的形式。

  集體匯報(bào)。

  (3)出示圖3,看圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小組交流:你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?看誰(shuí)提出的問(wèn)題多,更有價(jià)值。

  全班交流,學(xué)生討論評(píng)價(jià)。

  2.我的成長(zhǎng)足跡:與同伴說(shuō)一說(shuō)。

  3.

  (1)組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。

 。2)說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。

  4.評(píng)一評(píng)。

  a.自我評(píng)價(jià)。

  b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。

  c.教師評(píng)價(jià)。

  5.憶一憶。

  a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。

  b.在老師或同學(xué)面前講一講。

  c.說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。

  6.寫(xiě)一寫(xiě)。教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。

  學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第100~101頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1~7題。

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解千以內(nèi)數(shù)的含義,掌握和在1000以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法,能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算,提高運(yùn)算能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:0~9數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:本學(xué)期的新課教學(xué)已經(jīng)全部完成,從今天開(kāi)始我們就進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,希望小朋友們利用最后復(fù)習(xí)階段好好復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí),爭(zhēng)取期末測(cè)試中取得滿意的成績(jī)。

  二、復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的知識(shí)

  1.讀數(shù)方法的復(fù)習(xí)。

  出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右向左,依次說(shuō)一說(shuō)位數(shù)位順序的排列情況。

  提問(wèn):從右邊起到第三位是?百位的'右邊一位是哪一位?左邊一位呢?千位是右起第幾位?

  計(jì)數(shù)器撥出四十七。

  提問(wèn):這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的,如果在百位上再撥3個(gè)百。

  提問(wèn);現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是多少?為什么是三百四十七?指出這個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,就是幾百幾十幾。

  出示:657、972,指名讀一讀。提問(wèn);想一想,像這樣的數(shù)要怎樣讀?

  想一想:如果一個(gè)數(shù)的中間有0要怎樣讀?

  出示:906、605。指名學(xué)生讀一讀,再齊讀。說(shuō)一說(shuō):中間有0的數(shù)要怎樣讀?

  再出示:230、800請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成,再讀一讀。提問(wèn):末尾有0的數(shù)怎樣讀?

  2.寫(xiě)數(shù)方法的復(fù)習(xí)。

  出示:二百六十三。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的組成,該如何寫(xiě)這個(gè)數(shù)?先寫(xiě)什么?在寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

  出示;三百二十五、六百一十七。

 、僬(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。

 、谡f(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)是怎樣寫(xiě)的。(學(xué)生回答,老師板書(shū)。)

  出示:五百零七、九百零三。

 、僬(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。

 、谡f(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)是怎樣寫(xiě)的。(學(xué)生回答,老師板書(shū)。)

 。喝绻囊晃簧弦粋(gè)數(shù)也沒(méi)有,就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

  出示:六百二十、一千。

 、賹W(xué)生寫(xiě)數(shù)。

  ②提問(wèn):為什么這兩個(gè)數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)不一樣呢?

 、壅(qǐng)學(xué)生:如何寫(xiě)一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)。

  3.完成復(fù)習(xí)第1題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)組織交流:如何連線的。

  4.完成復(fù)習(xí)第2題。

  用數(shù)字卡片0、2、5、8擺一擺,組成一個(gè)三位數(shù),并讀一讀。找出最大的數(shù)和最小的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生要有序思考,怎樣找到最大的和最小的三位數(shù)。

  5.完成復(fù)習(xí)第3題。

  學(xué)生先讀一讀圖上的文字,再寫(xiě)出橫線上的數(shù)。

  三、復(fù)習(xí)計(jì)算

  1.完成第4題,學(xué)生獨(dú)立完成,比比誰(shuí)做的又對(duì)又快。集體訂正,說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

  2.完成第5題

  學(xué)生先獨(dú)立完成,邊做邊比較每組題的不同點(diǎn)。分組交流,你發(fā)現(xiàn)每組題的不同點(diǎn)是什么?(不連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位)、(不連續(xù)退位和連續(xù)退位)、(退位減和隔位退位減)集體交流計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

  3.完成第6題,指名板演,其他學(xué)生獨(dú)立完成。

  集體訂正,說(shuō)算理。教師提醒學(xué)生加法和減法分別怎樣進(jìn)行驗(yàn)算。

  四、全課

  五、作業(yè):期末復(fù)習(xí)第7題。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元回顧整理

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,是學(xué)生在掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法和運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題之后安排的,是對(duì)本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理,使這部分知識(shí)能通過(guò)梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫(huà)面,讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察搜集信息提出問(wèn)題,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解決這些問(wèn)題。另外,教材在71頁(yè)第四題還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)游戲,一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的解答方法。72頁(yè)第六題是以連環(huán)畫(huà)形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻(xiàn)愛(ài)心的情境,對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息,練習(xí)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問(wèn)題并加以解決,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。本回顧整理分為兩課時(shí),第一課時(shí)整理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法,第二課時(shí)復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題。

  第一課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  能熟練掌握的計(jì)算方法并能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。

  體現(xiàn)算法多樣化的思想,拓展學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。

  能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的'能力。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  有條理再現(xiàn)舊知,正確熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、回憶呈現(xiàn),查漏補(bǔ)缺

  談話:同學(xué)們我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法,那么到現(xiàn)在為止,你對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法,你都記著那些知識(shí),老師出個(gè)題考考大家好嗎?

  小黑板出示:計(jì)算下面各題,你喜歡用什么方法就用什么方法算。

 。1)32+47

 。2)546+217

 。3)497+139

  580-200 912-804 603-205

  學(xué)生可能出現(xiàn):用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等方法算。

 。ㄗ寣W(xué)生各自說(shuō)出不同算法的思路過(guò)程)

  談話:通過(guò)剛才計(jì)算大家觀察比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生可能說(shuō):

  ●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。

  ●發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)(退)位加減法,第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法,第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。

 。ù颂,學(xué)生用“一次、兩次”表示,老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范)。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)本練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算知識(shí)的掌握情況,達(dá)到對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn),并體現(xiàn)算法多樣化,尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。]

  二、比較深化 加深理解

  談話:剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計(jì)算,也發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算:

  837-205 329+182 306-97

 。ㄖ3名同學(xué)板演)

  計(jì)算后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,再討論一下用筆算計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

  交流討論結(jié)果,學(xué)生可能:

 、僦徽f(shuō)加法計(jì)算法則。

 、谥徽f(shuō)減法計(jì)算法則。

  談話:同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋連起來(lái)想一想,筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  學(xué)生可能說(shuō):

  相同點(diǎn):都應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始算。

  不同點(diǎn):計(jì)算加法時(shí),哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1。

  計(jì)算減法時(shí),哪一位不夠減就從前一位退1,在本位上加10再減。

 。ù颂帉W(xué)生只要能用自己的話說(shuō)明白即可。)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論比較,加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法筆算計(jì)算方法的理解與掌握,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。]

  三、實(shí)際應(yīng)用,拓展延伸

  1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí),學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。(時(shí)間大約8分鐘)

  2、開(kāi)放題:

  方框里可以填那些數(shù)?并計(jì)算出結(jié)果。

  342-12 =21

  只改變1473+378中第一個(gè)加數(shù)的最后數(shù)字3,使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。

  開(kāi)放性題目不做統(tǒng)一性要求,根據(jù)學(xué)生差異,有的可能全部做出來(lái),也可能只做出幾個(gè)來(lái)。

  [設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生互相出題,人人當(dāng)“小老師”,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能提高計(jì)算的正確率,達(dá)到共同提高的目的。開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]

  四、課堂小結(jié):

  同學(xué)們,我們這節(jié)課對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí),你學(xué)得開(kāi)心嗎?有哪些收獲?

  課后反思:

  1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求,提出了兩個(gè)層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo);A(chǔ)目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度的要求,發(fā)展目標(biāo)是對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計(jì)的(與練習(xí)中開(kāi)放性的設(shè)計(jì))。教學(xué)過(guò)程中這兩個(gè)層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。

  2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍

  和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動(dòng)所吸引,主動(dòng)、自覺(jué)地投入到活動(dòng)過(guò)程中,教師在整個(gè)活動(dòng)中很少干預(yù),課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時(shí),展示交流活動(dòng)給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì),在無(wú)形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),有利于學(xué)生主體地位的形成。

  3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主,提高了全員參與度

  根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平,教師設(shè)計(jì)、組織了學(xué)生的自主性活動(dòng),尤其是小組合作、討論交流,從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性,使學(xué)生在親自動(dòng)手算一算、看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),教師沒(méi)有受教材的束縛,而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,通過(guò)交流辯論達(dá)到自我提高的目的。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義,熟練計(jì)算除法算式。

  2、進(jìn)一步正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。

  3、熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。

  4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算:

  1、出示書(shū)上主題圖:你看到了什么?

  2、怎樣計(jì)算?

  3、為什么用除法?說(shuō)說(shuō)什么情境下要用除法計(jì)算?

  4、學(xué)生列式計(jì)算。

  5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?

  6、師出示一些除法口算,學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行口算。

  二、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。

  2、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的怎樣的?

  3、師出示:四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的.寫(xiě)法是怎樣的?

  4、師出示書(shū)上第120第5題,說(shuō)說(shuō)哪一些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?

  5、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?

  三、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法。

  1、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上第6、7題。

  2、交流計(jì)算時(shí)要注意什么?

  四、復(fù)習(xí)估算:

  1、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)第三者121頁(yè)第8題,要求用估臬的方法完成。

  2、小結(jié):只要作出正確的判斷,估算的方法可以不同。

  五、總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng),并會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)米的含義,知道厘米、米之間的關(guān)系,知道米和厘米之間的進(jìn)率

  教具準(zhǔn)備:新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長(zhǎng)的繩子。

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測(cè)量小組中各物品的長(zhǎng)度。

  2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,用不同的測(cè)量工具測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。

  學(xué)生在測(cè)量的`過(guò)程中會(huì)隨機(jī)比較、選擇用哪些測(cè)量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)

  3、用米尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。

  二、體驗(yàn)探究

  1、認(rèn)識(shí)米,知道1米有多長(zhǎng)。

  2、讓學(xué)生以組為單位,直觀體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)。

  3、學(xué)生在觀察、交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。

  歸納:100厘米=1米, 1米=100厘米, 1m=100cm

  4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,找出幾種長(zhǎng)度是1米的物品。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(zhǎng)度?

  2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長(zhǎng)度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測(cè)量活動(dòng)。

  3、出示書(shū)中5頁(yè)練習(xí)題。

  4、課外小作業(yè):讓學(xué)生回家測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法,知道各部分的名稱,理解各部分表示的含義。

  2、能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  3、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整,計(jì)算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  有余數(shù)的除法豎式的寫(xiě)法,豎式各部分的含義,以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有余數(shù)的除法豎式各部分的含義,以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備課件,學(xué)生準(zhǔn)備直尺。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)舊知

  用豎式計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意些什么?

  20÷4

  30÷6

  24÷6

  35÷7

  注意:

  (1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置;

  (2)除法豎式中每一步的含義;

  (3)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式必須規(guī)范。

  二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課(課件出示教材第六頁(yè)情境圖)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看圖中的小朋友們野營(yíng)時(shí)都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?結(jié)合數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問(wèn)題。

  (1)如果每個(gè)人分4條魚(yú),那么22條魚(yú)可以分給多少人?

  (2)我采了48個(gè)野果,平均分給我們小組的9個(gè)人,每人能得到幾個(gè)?

  教師提議:我們就從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始解決吧!

  三、你問(wèn)我說(shuō),合作探究。

  1、請(qǐng)同學(xué)把第一個(gè)問(wèn)題完整的看一遍,思考題目意思和解題方法,并列出算式。學(xué)生匯報(bào)情況預(yù)設(shè)。

  題目意思和解題方法:就是要看22里面包含了多少個(gè)4?用除法解決。

  列出算式:22÷4

  2、請(qǐng)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

  想好后先在小組里交流,看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單?教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型算法,為后面的匯報(bào)選好候選人。

  (小組交流后,請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)自己小組的計(jì)算方法。)

  3、引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫(xiě)法。

  在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)回憶比較、討論交流,讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學(xué)生:

  (1)兩位數(shù)除以一位數(shù),商是一位數(shù)時(shí),商要和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

  (2)在用豎式算出商和余數(shù)后,還要記得在橫式后面把他們寫(xiě)出來(lái)。

  4、思考:

  (1)在除法豎式中如何試商?

  (2)在豎式中“商與除數(shù)的`積”是什么意思?

  (3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積,剩下的是什么?

  (小組討論后,老師組織匯報(bào)比賽。)

  5、比較22÷4與復(fù)習(xí)題中20÷4的豎式的不同之處。

  6、請(qǐng)學(xué)生對(duì)四種算法進(jìn)行比較和評(píng)論,然后老師再總結(jié)發(fā)言。

  (“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”)

  7、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),自主解決前面提出的“分野果”的問(wèn)題。

  (學(xué)生獨(dú)立完成。)

  四、鞏固練習(xí)

  (課本第八頁(yè)習(xí)題)

  五、全課小結(jié)

  請(qǐng)大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  (學(xué)生舉手發(fā)言,對(duì)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P63頁(yè)第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能夠解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  溝通乘、除法的聯(lián)系,掌握口訣求商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,提高計(jì)算的正確率。

  教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考,探究合作學(xué)習(xí),

  教學(xué)準(zhǔn)備:每人一張空白紙,口算卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:直奔主題,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖(課件出示)

  師:你看懂了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。

  生:把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

  師:(1)發(fā)下一張空白的表格紙

 。2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式

  (3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。

 。4)歸納整理:一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對(duì)于其他的'方式也給予肯定)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。)

  三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

  學(xué)生做第64頁(yè)的第1題

  先算出每道算式的結(jié)果,寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面,然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。

  要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。

  游戲形式做第64頁(yè)第2題

  先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)

  使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能

  學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題,完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的。

  做第65頁(yè)中第5題

  先讓學(xué)生看懂圖意

  再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)

  使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。

  (設(shè)計(jì)意圖:用多種形式進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。)

  四、自主檢評(píng),完善提高

  1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

  45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

  2、你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎?

  7÷721÷345÷972÷936÷4

 。ǎ>()>()>()>()

  3、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  整理和復(fù)習(xí)(一)

  除數(shù)相同商相同

  18÷9=2

  想:(二)九十八或9×()=18

  18是9得2倍

  教后反思:

  本節(jié)課的復(fù)習(xí)中,在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí),可以利用乘法口訣表的排列方式,整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如,按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過(guò)這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。同時(shí),通過(guò)運(yùn)算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力,使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇12

  課題:認(rèn)識(shí)方向

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南和西北,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

  2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的.過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向;根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

  教法教具教法:講解法

  教具:圖片。

  課時(shí)安排第三課時(shí)

  教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)

  一、創(chuàng)境導(dǎo)入

  二、探究新知

  除了這些表示方向的詞,你還知道哪些方位詞?(東、南、西、北)

  以我們學(xué)校為中心,說(shuō)說(shuō)它的東、南、西、北方分別是什么地方?(隨機(jī)板書(shū):東、南、西、北)

  1、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

  那你知道華聯(lián)超市在我們學(xué)校的哪個(gè)方向嗎?劉邦廣場(chǎng)呢?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定它們的位置的嗎?

  學(xué)校的位置沒(méi)變,怎么一會(huì)在西北面,一會(huì)兒在東南面?

  2、辨認(rèn)方向

  師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(出示指南針)誰(shuí)知道它的用途?假如你在野外迷了路,現(xiàn)在有一個(gè)指南針,你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向,來(lái)確定其他七個(gè)方向嗎?

  先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫(xiě)最后再集體交流,鼓勵(lì)多種方法。

  學(xué)生回答

  學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

  再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論:由于選擇的參照物不同,所以就產(chǎn)生不同的方向。

  先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫(xiě)最后再集體交流

  三、加強(qiáng)運(yùn)用,內(nèi)化新知

  四、全課總結(jié)

  1、“想想做做”第1題

  2、“想想做做”第2題

  3、“想想做做”第3題

  觀察討論:在地圖上,我們居住的地方大約在首都北京的哪個(gè)方向?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇13

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  綜合復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生回顧整理綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步熟悉這類題目的結(jié)構(gòu)(即條件和問(wèn)題)。

  比較求“比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”與求“比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而總結(jié)出解決這類實(shí)際問(wèn)題的基本思路。

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,大膽交流,能完整的分析應(yīng)用題。

  使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與總結(jié),學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題解決問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的欲望。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、 回顧呈現(xiàn)。

  1、揭示課題

  教師談話:同學(xué)們,我們?cè)诘诹鶈卧獙W(xué)完萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的加減法之后,還學(xué)會(huì)了解決一些實(shí)際問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)整理一下解決這些實(shí)際問(wèn)題的方法。[板書(shū)課題]

  2、回顧呈現(xiàn)

 、 出示教材70頁(yè)第三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖:

  圖中有三個(gè)小朋友,你能分別給他們起個(gè)名字嗎?

  生可能回答:穿綠衣服的小男孩叫小明;穿藍(lán)衣服的小女孩叫小青;穿黃衣服的小男孩叫小新等。

 。ń處熢趫D中板書(shū)三個(gè)名字)

 、 搜集信息提出問(wèn)題

  師:現(xiàn)在三個(gè)小朋友都有名字了,你能從圖中搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題嗎?(思考一會(huì)兒)把你搜集的信息和提出的問(wèn)題在小組內(nèi)交流一下好嗎?

 、 全班交流

  學(xué)生交流可能會(huì)出現(xiàn)如下情況:

  ●小明有16張卡片,小新的卡片比小明多25張,小新有多少?gòu)埧ㄆ?/p>

  ●小明有16張卡片,小青的卡片比小明少7張,小青有多少?gòu)埧ㄆ?/p>

  教師板書(shū)這兩個(gè)應(yīng)用題。

  [設(shè)計(jì)意圖:回顧整理不能按照新授課的思路教學(xué),既然是復(fù)習(xí)課就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用做課堂的真正主人。通過(guò)信息圖使學(xué)生回顧再現(xiàn)所學(xué)知識(shí),逐漸激活學(xué)生的思維。]

  二、梳理歸納

  1、獨(dú)立思考,組內(nèi)交流

 、艑W(xué)生讀題,比較兩題,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(生可能有如下想法)

  ●都是知道了小明有16張卡片,求另一個(gè)人有幾張卡片。

  ●這兩個(gè)題都是和小明的卡片數(shù)做比較。

  ●第一題是“小新的卡片比小明多25張”,第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

  小結(jié):相同點(diǎn)都是已經(jīng)知道了“小明有16張卡片”,要求另外一個(gè)同學(xué)有多少?gòu)埧ㄆ。不同點(diǎn)是第一題是“小新的'卡片比小明多25張”,第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

 、品治鲞@兩道題,小組內(nèi)交流思考方法。

  2、全班交流,展示思維過(guò)程

 。1)交流第一題,學(xué)生有可能出現(xiàn)如下想法:

  ●用畫(huà)線段圖的方式來(lái)分析第一題。(展示線段圖)

  所以要求小新的就是把16和25合起來(lái)

  ●用在腦子中畫(huà)圖的方式分析第一題。

  ●沒(méi)有畫(huà)圖,這樣想,小新的卡片比小明多25張,說(shuō)明小新的多,小明的少,要求小新有多少?gòu)埧ㄆ,就要?6和25合起來(lái)。

 。2)交流第二題的解題方法。

 。3)學(xué)生口述算式。

  3、分析比較,揭示解題思路

  有的學(xué)生用畫(huà)線段圖幫助理解的方法解答;有的學(xué)生根據(jù)題意直接寫(xiě)出算式。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意:(1)知道誰(shuí)和誰(shuí)比。(2)知道誰(shuí)多誰(shuí)少。(3)知道要求誰(shuí)。(4)根據(jù)已知量和未知量之間的關(guān)系,確定計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖:新授課中,學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)通過(guò)學(xué)具(紙條)的操作,以及操作過(guò)程的思考與表達(dá)有一定的理解。因此,在復(fù)習(xí)課中這已經(jīng)不是難點(diǎn),而讓學(xué)生通過(guò)把實(shí)際問(wèn)題“畫(huà)”出來(lái),一步一步的分析比較,最后得出思考的方法和注意的問(wèn)題,是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而最終由學(xué)生自己總結(jié)出解決這類實(shí)際問(wèn)題的思路和方法,會(huì)使學(xué)生理解得更加透徹,掌握得更加扎實(shí)]。

  三、拓展應(yīng)用

  1、師生共同游戲,提出要求:老師在黑板上用磁卡片組成數(shù)403,學(xué)生在桌子上組成另一個(gè)數(shù),你告訴大家,你的數(shù)比老師的數(shù)大幾還是小幾,其他同學(xué)猜一猜你組成一個(gè)什么數(shù)。

  2、72頁(yè)第六題信息圖

 、俳處熣勗挘嚎斓搅粌和(jié)了,你想怎樣慶祝一下自己的節(jié)日?二年級(jí)一班的同學(xué)開(kāi)展了向福利院的小朋友獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng),他們通過(guò)什么方式來(lái)表示自己的愛(ài)心呢?

 、诔鍪拘畔D,學(xué)生觀察。

  ③要求學(xué)生獨(dú)立收集信息,在本子上提出問(wèn)題,用自己喜歡的方式分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

 、 全班交流。(可能有如下想法)

  ●一組做剪紙123張,二組比一組多做58張,二組做多少?gòu)垼?23+58=181(張)

  ●一組賣剪紙320元,二組賣剪紙200元,一組比二組多賣多少元?(二組比一組少賣多少元?)320―200=120(元)

  ●一組賣剪紙320元,二組賣剪紙200元,兩組共賣多少元?

  320+200=520(元)

  ●154+160=314(元) 115+80=195(元) 154+115=269(元)160+115=275(元) 154+80=234(元) 160+80=240(元)一組可以買一種禮物,也可以買任意兩種禮物。

  ●115+80=195(元)二組可以買一種禮物,最多能買兩種筆。

  ●把18支鋼筆平均分給9個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾支?

  18÷9=2(支)

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在獨(dú)立分析解決求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上總結(jié)出了方法。在這里安排兩組練習(xí)加深理解,鞏固方法,形成技能,再次使學(xué)生在頭腦中建立知識(shí)和實(shí)踐的聯(lián)系,有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),使學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的力量,同時(shí)掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí),基本技能。]

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲?還有疑問(wèn)嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  2、作業(yè):完成72頁(yè)6題。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)不僅使學(xué)生有知識(shí)上的收獲,而且能有復(fù)習(xí)方法上的收獲,從而增加學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),更上一個(gè)新的臺(tái)階。]

  教學(xué)反思:

  綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的回顧整理課,關(guān)鍵是幫助學(xué)生理清思路,使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化形成網(wǎng)絡(luò),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,掌握解決問(wèn)題的方法。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問(wèn)題”目標(biāo)中要求“形成解決問(wèn)題的一些基本策略”,在解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的分析思考。低年級(jí)的學(xué)生遇到這類實(shí)際問(wèn)題不知從何入手或不能準(zhǔn)確的列式計(jì)算,原因是他們不能有條理的分析思考這類問(wèn)題,沒(méi)能形成解決問(wèn)題的一些基本策略。我在這節(jié)整理復(fù)習(xí)課中,通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生在合作交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幫助學(xué)生理清了這類問(wèn)題的解題思路,培養(yǎng)學(xué)生有條理的分析問(wèn)題的良好習(xí)慣。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案 篇14

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、使學(xué)生通過(guò)有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的掌握。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  通過(guò)有序地整理和復(fù)習(xí),能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體課件、卡片紙等。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、新課導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識(shí)嗎?

 。1)要計(jì)算除法算式的`商需要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(乘法口訣)

 。2)1-9的乘法口訣集體背誦一遍(共45句)

  2、師:好,這節(jié)課我們就來(lái)把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結(jié)。

  師:這么多的算式卡片怎樣整理呢?我們一起來(lái)看看歡歡和樂(lè)樂(lè)是怎樣整理的,請(qǐng)觀察

  生:歡歡,他是按得數(shù)相同來(lái)整理的,這些算式的得數(shù)都是2

  師:樂(lè)樂(lè)又是怎樣整理的呢?

  生:她是按除數(shù)相同來(lái)整理的,這些算式的除數(shù)都是2

  師:你們覺(jué)得哪種方法比較好整理?(樂(lè)樂(lè)的比較好整理)

  那我們就按樂(lè)樂(lè)的方法把卡片在桌上擺一擺吧!

  二、探究新知

  1、出示教材中的表格,組織學(xué)生觀察。

 。1)一共有多少?gòu)埶闶娇ㄆ?5句口訣為什么有81張卡片

  生:每句口訣能寫(xiě)兩道除法算式,乘數(shù)相同的除外,比如(略)

 。2)豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:每一數(shù)列的除數(shù)都相同,并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。

 。3)橫著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:每一橫行的得數(shù)相等,按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。

 。4)整個(gè)看,你覺(jué)得哪行哪列比較特別?用自己的話總結(jié)

  生:除數(shù)是1,商和被除數(shù)相同。舉例

  生:被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。

  2、游戲

  組織學(xué)生根據(jù)寫(xiě)出的卡片進(jìn)行下面的活動(dòng)。

  同學(xué)們真棒,下面我們利用這些卡片做兩個(gè)游戲吧!

 。1)同桌考一考

  一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片,說(shuō)出算式,另外一名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。同桌之間互問(wèn)互答,看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)。

 。2)看誰(shuí)最會(huì)找

  以小組為單位,找出得數(shù)相同的所有算式卡片。

  三、鞏固練習(xí)

  完成教材“練習(xí)十”第3題。

 。1)觀察教材情境圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些信息。

  (2)獨(dú)立思考,指名回答。

 。3)討論交流,還能提出哪些用乘法或除法解決的問(wèn)題,并解答

  師:請(qǐng)?jiān)诳ㄆ羞x一張關(guān)于信息的除法算式卡片,提問(wèn)并解答

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?我們一起來(lái)分享一下!

  學(xué)生交流,集體總結(jié)。

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