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大班數(shù)學(xué)：左邊和右邊教案及教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案：左邊和右邊教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)：左邊和右邊教案及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的判斷。
2、嘗試根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色講述的方法區(qū)分左右。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手腕花人手一分。
2、紅黃紫等各色氣球若干。水彩筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，帶領(lǐng)幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。
教師：小朋友，老師為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的手腕花，請(qǐng)你們把它套在自己的左手上好嗎?小朋友，現(xiàn)在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒(méi)有?
引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手。對(duì)棒的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
二、游戲：涂色比賽。
讓幼兒注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右位置的判斷。
1、知道游戲名稱和比賽規(guī)則，調(diào)動(dòng)幼兒注意傾聽(tīng)的積極性。
(1)、教師：今天我們要玩一個(gè)"涂色比賽"的游戲。
(2)、出示掛圖問(wèn)：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個(gè)氣球，不過(guò)兩個(gè)氣球的顏色是不一樣的，到底是什么顏色呢?
讓我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)好要求，幫助他們涂上顏色好嗎?好，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)能仔細(xì)聽(tīng)懂老師的要求，準(zhǔn)確，快速地涂色。
2、嘗試傾聽(tīng)要求，根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色方法區(qū)分左右。
(1)、教師：小朋友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒?
這個(gè)女孩的左手拿的是什么顏色的氣球?右手拿的是什么顏色的氣球?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)女孩左手拿的是紅色的氣球，右手拿的是藍(lán)色的氣球。邊講解，邊涂色。教師檢查幼兒涂色情況。)
(2)、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第二排的男孩，并且為他們手上的氣球準(zhǔn)確地涂上顏色。
三、游戲：你說(shuō)我拿。
讓幼兒注意傾聽(tīng)，以客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的.判斷。
1、師出示畫片，引導(dǎo)幼兒游戲方法，注意傾聽(tīng)同伴講述。
(1)、教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個(gè)小朋友?
(2)、每個(gè)小朋友手上氣球的顏色一樣嗎?好，現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲，游戲名字叫"你說(shuō)我拿"。
(3)、請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上第幾個(gè)小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。另一個(gè)小朋友不看圖，自己按要求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說(shuō)對(duì)還是拿得對(duì)，還是都對(duì)或都錯(cuò)。
2、兩幼兒示范游戲，進(jìn)一步明確游戲玩法。
教師:誰(shuí)愿意找好朋友試玩一次?(教師引導(dǎo)幼兒交換角色再一次玩游戲，并且要一個(gè)說(shuō)出要求，另一個(gè)拿氣球。)
3、請(qǐng)幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈，班上的孩子很快就融入到活動(dòng)中來(lái)了。
2、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。
3、有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來(lái)區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)：左邊和右邊教案及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)分辨自身的左右，并用“左”“右”等詞正確表述方向。
2.嘗試能以自身為中心來(lái)區(qū)分左邊和右邊
3.體驗(yàn)與同伴玩方位游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分辨自身的左右
難點(diǎn)：能以自身為中心來(lái)區(qū)分左邊和右邊
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有左右的意識(shí)
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：關(guān)于手方位的ppt、紅圓點(diǎn)若干、炸彈（寫有要求的紙團(tuán)）
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（手）
兩顆小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話（打一人體部位）
二、分辨自身的左右
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)
師：我們都有一雙靈巧的手，小手都能做些什么呢？它們的名字是什么？怎么區(qū)分這兩只手呢？
�。ǘ┯螒颍嚎磮D猜左右手
游戲玩法：當(dāng)我點(diǎn)出一張圖時(shí)，請(qǐng)你們快速仔細(xì)地看看，這個(gè)手勢(shì)用的是左手還是右手，如果你覺(jué)得是左手，就請(qǐng)站到你左邊的線后，如果你覺(jué)得是右手，就請(qǐng)你站到你右邊的線后，并做出與圖片一樣的手勢(shì)。
（三）找一找身體左右一樣的部位
師：在我們每個(gè)人身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎？
（四）游戲：看誰(shuí)做得對(duì)
聽(tīng)口令做動(dòng)作：
1.伸出你的左手，伸出你的右手
2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩
3.右手摸右耳，左手摸左耳
4.右手拍右邊小朋友的腿，左手拍左邊小朋友的腿
（五）師生共同小結(jié)：以自己為中心，左手的這邊叫左邊，右手的這邊叫右邊。
�。�"說(shuō)一說(shuō)"，請(qǐng)小朋友看看自己身邊，說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)。
三、游戲：丟手絹
游戲玩法：
�。�1）圍成一個(gè)大圓圈，游戲開(kāi)始，大家一起唱起《丟手絹》歌謠，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走或跑步。
(2) 丟手絹的人走著走著，趁別的小朋友沒(méi)有看到的時(shí)候，悄悄把手絹丟在其中一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)轉(zhuǎn)。
(3) 如果丟下的手絹被這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)小朋友就必須拿起手絹趕緊去追，追上了那個(gè)丟手絹的人后，丟手絹的人站到自己原來(lái)的位置打開(kāi)手絹，根據(jù)手絹里的.要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友，游戲繼續(xù)；
(4) 如果追不上，丟手絹的人跑到了這個(gè)小朋友的位置上，這個(gè)人就得站到丟手絹人的位置打開(kāi)炸彈，根據(jù)手絹里的要求把新的手絹轉(zhuǎn)移給小朋友，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)分辨自身左右的基礎(chǔ)上嘗試以自我為中心分辨左邊和右邊。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用讓幼兒看圖猜左右手的游戲讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)， 再通過(guò)看誰(shuí)做得對(duì)的游戲辨別自身左右并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在、總結(jié)靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊，從而學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分左邊和右邊，最后還是通過(guò)游戲突破并鞏固難點(diǎn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流和合作，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)體意識(shí)，也激發(fā)了幼兒玩方位游戲的興趣。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。例如在每做完一個(gè)動(dòng)作之后,我應(yīng)該全盤檢查一下孩子們的具體動(dòng)作。有不足，才會(huì)讓我更努力的做，做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)：左邊和右邊教案及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右的位置與順序。
幼兒能按要求判斷物體的左右。
發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件（動(dòng)物圖片）
布娃娃一個(gè)，玩具汽車一輛，玩具電話一部
貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè)
動(dòng)物卡片幼兒人手一份
手環(huán)人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)：
猜謎導(dǎo)入：教師給孩子們出一個(gè)謎語(yǔ)：“一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到這是手，并讓他們高高舉起右手。
感知自身的左右：
教師小結(jié)：右手一般用來(lái)拿筷子、握筆、刷牙、寫字等。左手和右手是一對(duì)好朋友，相互配合才能把事情做得更好更快。
請(qǐng)孩子們找出身體上還有哪些像手一樣是一左一右的好朋友（如左腳、右腳、左耳、右耳等）。
進(jìn)行“我說(shuō)你說(shuō)你做”的游戲，讓孩子們根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作（如舉起左手、拍拍右腿、摸摸左耳等）。
探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性：
展示PPT課件，有五只小動(dòng)物的圖片，讓孩子們觀察并回答：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)？從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)？小雞排在第幾個(gè)？小貓?jiān)谀囊贿叄?/p>
讓孩子們練說(shuō)：小羊在()的左邊，在()的右邊。
總結(jié)：看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同。
鞏固熟悉左右：
整隊(duì)，讓孩子們根據(jù)口令（如向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向左走三步、向右走三步）做出相應(yīng)的動(dòng)作。
進(jìn)行“木頭人”的游戲，教師念到舉起右手，孩子們就舉高自己與口令相對(duì)應(yīng)的手。
讓孩子們用觀察的形式去區(qū)分左與右，如按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。
拓展活動(dòng)：
讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己在平時(shí)的生活中，左手和右手一般分別干什么事情。
發(fā)放手環(huán)，讓孩子們戴在右手上，并說(shuō)出戴手環(huán)的手是右手，沒(méi)戴手環(huán)的手是左手。
讓孩子們每人拿一支筆和一本書(shū)，教師與孩子們面對(duì)面站立，要求孩子們按教師的要求做動(dòng)作（如把筆放在老師右邊的筐子里，把書(shū)放在老師左邊的.筐子里）。
教學(xué)反思
通過(guò)本次大班數(shù)學(xué)“左邊和右邊”的教學(xué)活動(dòng)，我取得了以下反思：
活動(dòng)氣氛熱烈：班上的孩子們很快就融入到活動(dòng)中來(lái)，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。
師生互動(dòng)性可加強(qiáng)：雖然活動(dòng)氣氛熱烈，但師生互動(dòng)性還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，通過(guò)更多的互動(dòng)提問(wèn)和反饋，幫助孩子們更好地理解和掌握左右方位的概念。
小部分幼兒對(duì)左右概念模糊：有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來(lái)區(qū)分左右的概念還存在一定的模糊，在下次的拓展活動(dòng)中，我將結(jié)合孩子們自身的實(shí)例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，幫助他們更好地理解和區(qū)分左右。
活動(dòng)效果良好：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際操作，孩子們對(duì)左右方位的概念有了更清晰的理解和認(rèn)知，大部分孩子能夠正確地辨別和判斷左右。
注重游戲化教學(xué)：在活動(dòng)中，我注重采用游戲化的教學(xué)方式，通過(guò)猜謎語(yǔ)、玩游戲等方式激發(fā)孩子們的興趣和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
加強(qiáng)安全教育：在整隊(duì)和走樓梯等環(huán)節(jié)，我提醒孩子們注意安全，靠右走，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，同時(shí)也看到了自己在教學(xué)中存在的不足和改進(jìn)之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方式和方法，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
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