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獲獎(jiǎng)教案中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識序數(shù)6-10》含反思（精選5篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編精心整理的獲獎(jiǎng)教案中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識序數(shù)6-10》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
獲獎(jiǎng)教案中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識序數(shù)6-10》含反思 1
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累，但幼兒在日常生活中對序數(shù)的認(rèn)識是零散的、無意識的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)對序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性。
2、難點(diǎn)：能從不同方向排列物體的次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：教學(xué)PPT，音樂《郊游》、《火車快飛》。
2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數(shù)字的“車票”。
活動(dòng)過程
一、開始部分：
1、聽音樂《郊游》入場。
2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（幼兒：春天）對了，春天來了，花開了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發(fā)吧！
二、基礎(chǔ)部分：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，引出序數(shù)。
1、創(chuàng)設(shè)情景故事，引出問題，拋出問題，解決問題。
師：（播放PPT）小朋友看，我們到了。這是一片美麗的森林，聽說在這片森林里呀有一群非常好客的小動(dòng)物！它們知道小朋友今天來森林玩，趕緊出來迎接呢！哇！誰來了？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名稱）
2、觀察動(dòng)物排列次序，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
�。�1）師：(播放PPT)看這是誰？（老虎）還有誰呀？……（依次認(rèn)識五只動(dòng)物）我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物？（幼兒：五只）請小朋友告訴我，哪只動(dòng)物排在第一位？（幼兒：老虎）誰排在第2位呀？（幼兒：小豬）你是怎么數(shù)的呢？（引導(dǎo)幼兒說出：從左往右）從左往右數(shù)的，那我們用這樣的箭頭表示（出示從左往右的箭頭標(biāo)志），讓我們一起按從左往右的順序來數(shù)數(shù)吧。 老虎排在第一位，我們可以用數(shù)字幾來表示呀？
�。�2）依次提問：XX排第幾位，用數(shù)字幾表示？
（3）知識小結(jié)：我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來了，一個(gè)數(shù)當(dāng)用來表示物體排列次序時(shí)，叫做序數(shù)。
3、觀察動(dòng)物排序，認(rèn)識6-10的序數(shù)。
師：（播放PPT）哇！又來了幾只小動(dòng)物！它們是誰？小雞排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示？小貓又排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示？
�。ㄒ来翁釂栁逯恍�(dòng)物的排序，感知序數(shù)6-10）
�。ǘ⒏兄驍�(shù)的方向性。
1、師：剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，你來數(shù)數(shù)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？
（依次請幼兒按從右向左的方向說說小動(dòng)物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數(shù)的方向性。）
2、知識小結(jié)：序數(shù)真有趣，當(dāng)方向發(fā)生改變，它也跟著變了。
3、師：“為了歡迎我們的到來小動(dòng)物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數(shù)的'呢？”（引導(dǎo)幼兒說出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)志。）
依次提問幾只小動(dòng)物排在第幾位。
師：“還能怎樣數(shù)？”（引導(dǎo)幼兒說出：從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)志。）
師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了？（幼兒：第四位）
知識小結(jié)：原來方向發(fā)生變化，序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。
教師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物，請幼兒說說它們排在第幾位。
�。ㄈ�、操作活動(dòng)，理解序數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。
師：“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下，老師聽說動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！ “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數(shù)數(shù)吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎？請小朋友將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。
三、結(jié)束部分
師：小動(dòng)物都回家了，我們也回去吧！現(xiàn)在請小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺上車，現(xiàn)在小朋友往后面看看，這里有10個(gè)站臺，等會(huì)請你按照車票上的數(shù)字到站臺排隊(duì)等候火車。（提問幾個(gè)小朋友，請他們找找自己應(yīng)該在哪個(gè)站臺候車）
請幼兒根據(jù)各自的車票找站臺。
播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動(dòng)物排隊(duì)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對“序數(shù)”的認(rèn)識。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。
獲獎(jiǎng)教案中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識序數(shù)6-10》含反思 2
設(shè)計(jì)意圖：
中班下學(xué)期孩子對相鄰兩數(shù)的關(guān)系已有了初步的認(rèn)識，為了進(jìn)一步認(rèn)識相鄰兩數(shù)的關(guān)系，所以設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，從中感知并理解相鄰兩數(shù)間“多1”“少1”的關(guān)系，從而掌握抽象的數(shù)學(xué)邏輯概念，通過有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得知識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道6-10以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間存在多1少1的'關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師用的正方形格子圖一張；數(shù)量為7、8、9、10的實(shí)物；小筐、輕泡紙剪的小魚、記錄紙、盤子、透明塑料包裝袋若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識10以內(nèi)的相鄰數(shù)；會(huì)點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)量。
活動(dòng)重點(diǎn)：
相鄰兩數(shù)之間的多一少一關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過操作掌握用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。
活動(dòng)過程：
一、比較6-10的兩數(shù)關(guān)系。
1、分別出示7、8、9、10實(shí)物，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)6-10相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、提問：相鄰兩組物體的數(shù)量有什么不同？怎樣使兩組數(shù)量一樣多？
小結(jié)：可以通過添上1個(gè)或去掉1個(gè)的方法讓兩組數(shù)量變成一樣多。
二、分組操作。
1、第一組：抓小魚。
材料：數(shù)量分別為9和10的紅黃兩色小魚，籃子。
玩法：觀察小魚的顏色，把相同顏色的小魚抓起來放在小筐里并記錄小魚的數(shù)量。操作后交流：每種顏色小魚的數(shù)量是多少？比較后發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣讓兩種顏色的小魚變成一樣多？
2、第二組：盛小魚。
材料：小魚、盤子（上面分別貼有6-10的數(shù)卡）。
玩法：檢查盤子上的數(shù)字與盤子里魚的數(shù)量是否一致，想辦法讓魚的數(shù)量與盤子中的數(shù)字一致。
3、第三組：包裝魚干。
材料：透明塑料包裝袋上的數(shù)字所示，判斷里面裝的魚干數(shù)量是否正確，通過添加或者減少的方法讓魚干的數(shù)量和包裝袋上的數(shù)字?jǐn)?shù)字一致。
三、感知10以內(nèi)的數(shù)。
1、提問：相鄰兩列花片的數(shù)量有什么不同？誰多？誰少？差別是多少？
2、教師借助正方形格子圖與幼兒共同驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
將小魚和魚干換成其他物品進(jìn)行比較。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對序數(shù)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3、學(xué)習(xí)序數(shù)6-10，進(jìn)一步理解序數(shù)的方向性，能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識-事先學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)。
物質(zhì)-多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
幼兒跟教師做開火車動(dòng)作進(jìn)教室。
二、展開
1、看課件，復(fù)習(xí)1-5的序數(shù)。
2、學(xué)習(xí)6-10的序數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒按照從左到右辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒按照從右到左的順序辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。教師總結(jié)：序數(shù)有一定的順序性和方向性。
5、以游戲的.形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。
6、游戲《排排隊(duì)》。
三、結(jié)束
幼兒排隊(duì)開小火車返回。
活動(dòng)反思：
孩子們在日常生活中經(jīng)常接觸到序數(shù)，為了使幼兒在生活中能夠更好的運(yùn)用，所以創(chuàng)設(shè)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒從不同的方向準(zhǔn)確辨別出10以內(nèi)的序數(shù)，并能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。活動(dòng)中通過教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓幼兒從不同的方向說出小動(dòng)物們分別坐在哪一節(jié)車廂（或住在哪一層樓），以此辨別10以內(nèi)的序數(shù)，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒在準(zhǔn)確辨別10以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解序數(shù)的方向性，通過教師重點(diǎn)引導(dǎo)和講解以及游戲的形式進(jìn)行突破。
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教學(xué)目標(biāo)：
讓孩子們能夠理解和識別數(shù)字6到10。
通過實(shí)踐活動(dòng)加深對序數(shù)概念的理解，即理解數(shù)字不僅表示數(shù)量多少，還表示位置關(guān)系。
培養(yǎng)孩子觀察、比較和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（從1到10）
小動(dòng)物圖片或玩具
彩色紙條若干
標(biāo)簽紙及筆
故事書《小熊找朋友》或其他相關(guān)主題的故事書
教學(xué)過程：
一、引入新課
利用故事書《小熊找朋友》作為導(dǎo)入，講述一個(gè)小熊按照順序拜訪它朋友們的故事。在講故事時(shí)，可以適時(shí)地提出問題：“接下來小熊會(huì)去誰家呢？”引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事發(fā)展猜測下一個(gè)地點(diǎn)，并注意其中涉及的數(shù)字信息。
二、學(xué)習(xí)新知
復(fù)習(xí)舊知識：先快速回顧一下之前學(xué)過的1至5的數(shù)字及其對應(yīng)的序數(shù)意義。
介紹新內(nèi)容：展示數(shù)字6至10的卡片，每展示一個(gè)數(shù)字就讓孩子們一起大聲讀出來。接著，使用小動(dòng)物模型或者圖片來幫助解釋這些數(shù)字所代表的位置順序，比如“第六只小貓”、“第七只小狗”等。
游戲互動(dòng)：組織“排隊(duì)游戲”。給每位小朋友分發(fā)一張帶有不同數(shù)字(6-10)的小卡片，然后請他們按照手中的數(shù)字從小到大站成一排。完成后，請其他同學(xué)指出站在特定位置上的同學(xué)是誰。
三、實(shí)踐應(yīng)用
準(zhǔn)備一些彩色紙條，每種顏色對應(yīng)一個(gè)數(shù)字。將紙條隨機(jī)放置于教室的不同角落，然后讓孩子們根據(jù)指示（如“找到第八根紅色紙條”）去尋找相應(yīng)的物品。此活動(dòng)旨在強(qiáng)化學(xué)生對于序數(shù)實(shí)際應(yīng)用場景的'認(rèn)識。
四、總結(jié)反饋
在課程結(jié)束前，與孩子們一起回顧今天學(xué)到的知識點(diǎn)，詢問大家是否還有不明白的地方。
鼓勵(lì)孩子們回家后也可以嘗試用今天學(xué)到的知識來做些小游戲，比如排列家庭成員的照片等。
反思：
觀察并記錄下哪些環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得特別感興趣或困惑，以便于后續(xù)調(diào)整教學(xué)策略。
考慮到幼兒注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量保證每個(gè)部分都能吸引他們的興趣，同時(shí)控制好整體時(shí)間長度。
對于個(gè)別學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的孩子，可以在課后給予額外的關(guān)注和支持，幫助他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。
獲獎(jiǎng)教案中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識序數(shù)6-10》含反思 5
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識并說出6至10之間的序數(shù)。
通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)加深對序數(shù)概念的理解。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力及邏輯思維能力。
激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片（6-10）
小動(dòng)物玩具或圖片若干
顏色不同的.小球或者其他易于排列的小物品
白板及標(biāo)記筆
教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
利用故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物排隊(duì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，在故事情境中自然地引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——序數(shù)。
新授知識
展示數(shù)字卡片，并與實(shí)物相結(jié)合來教授每個(gè)數(shù)字對應(yīng)的序數(shù)意義。例如：“這是第六只小貓”，同時(shí)展示排成一列的小貓模型。
通過互動(dòng)提問的方式檢查學(xué)生的理解情況，比如“誰是第七位？請指出來。”
鞏固練習(xí)
游戲一：“找朋友”。給每位小朋友發(fā)放一張數(shù)字卡片（保證每人不同），然后讓他們按照自己的數(shù)字順序站好隊(duì)。
游戲二：“接力賽”。將班級分成幾個(gè)小組，每組成員依次完成一項(xiàng)任務(wù)后才能讓下一位同學(xué)繼續(xù)，以此類推直到最后一名同學(xué)完成任務(wù)為止。這樣可以讓孩子們更直觀地感受到序數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
總結(jié)歸納
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)序數(shù)的重要性及其在日常生活中的廣泛運(yùn)用。
鼓勵(lì)學(xué)生們回家后也可以嘗試著使用學(xué)到的知識去描述家里物品的位置關(guān)系等。
反思
優(yōu)點(diǎn)：采用了多種多樣的教學(xué)方法如講故事、做游戲等，使得課堂氛圍活躍起來；并且結(jié)合了具體事物進(jìn)行教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處：可能因?yàn)闀r(shí)間限制，在個(gè)別環(huán)節(jié)上沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與其中，導(dǎo)致部分孩子可能還沒有完全掌握相關(guān)知識點(diǎn)。
改進(jìn)措施：今后可以考慮適當(dāng)調(diào)整課程安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠更加充分地展開；同時(shí)也要加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，確保每個(gè)人都能夠跟上進(jìn)度。
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