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數(shù)學(xué)三年級教案

時間:2024-04-22 07:28:14 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)三年級教案通用

  作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)三年級教案通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)三年級教案通用

數(shù)學(xué)三年級教案通用1

  教學(xué)內(nèi)容:

  口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1~4、13題)

  教學(xué)目標:

  1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進行自己正。

  2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計算能力,達到計算熟練,實現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

  教學(xué)過程:

一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  二、基本練習(xí)

  1、口算練習(xí)。

  60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

  60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

  要求:

  (1)直接說出答案。(回答語句要說完整)

 。2)說一說口算的方法。

  2、估算練習(xí)。

  79×30 14×39 35×19 61×80

  79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

  要求:

 。1)直接說出答案,學(xué)生回答語句要完整。

  (2)說一說,你是怎么想的?

 。3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十數(shù)。)

  3、筆算練習(xí)。

  22×14 11×25 45×34 86×13

  91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

  要求:

 。1)出示題目,讓學(xué)生獨立思考,計算。

  (2)匯報結(jié)果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。

  學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點:乘法計算中:

  (1)要注意進位問題;

 。2)要注意積的書寫位置。

  除法計算中:

 。1)商的書寫位置;

 。2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對齊);

  (3)被除中間有o的除法計算;

 。4)商的中間,末尾有的.除法。

  三、知識梳理

  教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?

  學(xué)生進行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數(shù)末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗算。

  計算:856÷7 2309÷3 2832÷4

  四、課堂活動

  1、計算2346÷5并驗算

  要求:先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨立計算。匯報結(jié)果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?

  2、課本第112頁的第2、3、4題。

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)二十五的第1~4、13題。

數(shù)學(xué)三年級教案通用2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  課本p38~40。

  二、教學(xué)目標

  1.知識與技能

  使學(xué)生理解體積的意義;認識常用的體積單位:立方米、立方分米、立方厘米。

  2.過程與方法

  讓學(xué)生經(jīng)歷探索體積和體積單位的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力和培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  使學(xué)生形成空間觀念,體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使其能運用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題,從中獲得價值體驗。

  三、重點難點

  1.教學(xué)重點

  體積概念的建立以及對體積計量方法的理解。

  2.教學(xué)難點

  感知物體的體積以及建立體積單位的概念。

  四、教學(xué)用具

  1立方米、1立方分米、1立方厘米的模型;水杯,水,沙子,大小石塊(用線系好),木塊等;10個1立方厘米的正方體。

  五、教學(xué)設(shè)計

 。ㄒ唬╀亯|選擇研究方向

  1.引入:在裝有半杯藍色水的玻璃杯中(先在水面處做個記號)放入一塊石塊。

  2.觀察思考。

  (視頻腳本三:長方體和正方體4.土豆放入水杯的動畫片。)

 。1)水面的位置發(fā)生了什么變化?杯中的水為什么會上升?

  (2)杯中的水為什么會上升,這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

 。ǘ┌l(fā)現(xiàn)并認識體積

  1.想一想:是不是所有的物體都占有一定的空間?用桌上提供的物品驗證。有:木塊、沙子、火柴盒、工具箱、石塊、玻璃球……

  2.教師巡視與學(xué)生一起探討。

  3.提問匯報。

 。1)你們是怎樣進行實驗的?

 。2)你們在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象?

 。3)學(xué)生動手操作。

 。4)學(xué)生回答。

  生:我們拿出自帶的.裝滿細沙的杯子,先把細沙倒在紙上,把一塊木塊放入杯中,然后再把細沙倒入杯中,沙子不能全部倒入杯中,有剩余部分,因為木塊占有一定空間。

  4.表象再現(xiàn)。

 。1)閉眼回憶剛才驗證物體的樣子。

 。2)學(xué)生閉眼想象。

  5.抽象體積的概念。

 。1)物體所占的空間一樣嗎?

 。2)學(xué)生回答。

  生:我們先把小石塊放入杯中,然后在水面上升處作個記號。取出石塊,再放入大一些的石塊,發(fā)現(xiàn)水面比原來的水面高了。

  (3)為什么上升的水面會比原來的高?

  (4)學(xué)生回答。

  生:因為大石塊占的空間大,所以上升的水面比原來的高。也就是說,物體的大小不一樣,所占空間的大小也不一樣。

  6.看來物體所占空間有大有小,物體所占空間的大小就是物體的體積。

 。1)什么叫物體的體積?

 。2)學(xué)生回答:物體所占空間的大小叫做物體的體積。

  7.看書質(zhì)疑。

  (三)自我探索體積單位

  1.要知道一個物體的體積有多大,或者一個物體的體積比另一個物體的體積大多少或少多少,該怎么辦?這就需要計量,計量體積要用體積單位! 】

  2.猜想。

  你聽說過哪些體積單位?

 。1)常用的體積單位有哪些?

 。2)匯報:將你們學(xué)習(xí)到的說給大家聽聽。

 。3)學(xué)生回答。

  棱長1厘米的正方體,體積是1立方厘米;

  棱長1分米的正方體,體積是1立方分米;

  棱長1米的正方體,體積是1立方米。

  (視頻腳本三:第三單元長方體和正方體5.視頻“1立方米的空間有多大”的演示)

  3.估量體積單位。

 。1)1立方厘米的空間有多大?比畫比畫。

 。2)什么物體的體積大約接近1立方厘米?

  (3)1立方分米有多大?比畫比畫。

 。4)什么物體的體積接近1立方分米?

 。5)1立方米呢?

 。6)1立方米有多大?利用一些工具體驗大小,你們鉆進去試一試。(準備3個米尺)

  4.填入適當?shù)膯挝弧?/p>

 。1)橡皮的體積大約是5()。

 。2)桌子的體積大約是240()。

  5.質(zhì)疑。

 。ㄋ模w積的初步計量

  1.教師演示(學(xué)生跟著擺)。

 。1)出示2個1立方厘米的正方體,拼成一個長方體,它的體積是多少?為什么?

 。2)出示6個1立方厘米的正方體,拼成一個長方體,它的體積是多少?為什么?

  (3)(改變長方體的擺法)這是長方體嗎?它的體積是多少?為什么仍是6立方厘米?

 。4)(再改變形狀)形狀變了,體積有沒有變?為什么?

  (5)為什么不管擺什么形狀,體積都是6立方厘米?

  2.學(xué)具操作。

 。1)你們每人桌上都放有10個1立方厘米的正方體,現(xiàn)在請你們擺一個體積是9立方厘米的長方體,想想怎么擺?

 。2)為什么所擺的長方體的體積都是9立方厘米?

  3.歸納概括。

 。ㄋ娜艘唤M討論)根據(jù)剛才所擺的圖形,你怎么知道這些物體的體積是多少的?

  (五)鞏固練習(xí)

  1.填空

  常用的體積單位有()、()、()。

  常用的面積單位有()、()、()。

  常用的長度單位有()、()、()。

  棱長()的正方體的體積是1立方厘米。

  棱長()的正方體的體積是1立方分米。

  棱長()的正方體的體積是1立方米。

  2.在括號里填上適當?shù)膯挝弧?/p>

 。1)一根粉筆的體積大約是10()。

 。2)講臺桌的體積大約是0.4()。

  (3)一本《新華字典》的體積大約是0.35()。

 。4)一張信紙的面積大約是5()。

 。5)一塊城磚的體積大約是3()。

  3.拼一拼,說說是由幾個1立方厘米的正方體組成的?

  (六)全課總結(jié)

  通過這節(jié)課你有哪些心得和體會?你還有哪些問題?

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計

  體積和體積單位

  意義:物體所占空間的大小叫做物體的體積。

  單位:立方厘米、立方分米、立方米。

  計量:要看這個物體含有多少個體積單位。

數(shù)學(xué)三年級教案通用3

  一、教材分析:

  本單元有著承上啟下的作用:

 。1)它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

  (2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的。因此,本單元分兩個小節(jié):先學(xué)口算除法(含估算),再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排,和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的,體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美,易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

  二、單元教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算除法。

  3.使學(xué)生能在具體的`情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的習(xí)慣。

  4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

數(shù)學(xué)三年級教案通用4

  一、教學(xué)目標

  1、知識與技能:能夠準確識別長方體和正方體,掌握并熟記長方體和正方體的特點以及長方體六個面之間的關(guān)系。

  2、過程與方法:在觀察、操作、體驗和交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括能力和初步的歸納能力,發(fā)展學(xué)生的空間能力。通過觀察和比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

  3、情感態(tài)度和價值觀:養(yǎng)成敢于探索科學(xué)之謎的精神,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  二、教學(xué)重點

  1、認識長方體特征:12條棱、6個面、8個頂點,理解并掌握相互平行的棱長度相等、相對面面積相等。

  2、認識正方體特征:12條棱、6個面、8個頂點,理解并掌握12條棱相等、6個面面積相等。

  三、教學(xué)難點

  1、理解長方體棱長總長、正方體棱長總長。

  2、對比學(xué)習(xí)長方體和正方體的特征,弄清長方體與正方體的異同。

  四、教材分析

  長方體和正方體的認識》是人教版(20xx)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元《長方體和正方體》中第一節(jié)的內(nèi)容,包括長方體和正方體兩個知識,其中長方體含有例1、例2,正方體含有例3。

  教材設(shè)計意圖:重在觀察、操作、體驗和交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括能力和初步的歸納能力,通過觀察和比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

  五、學(xué)情分析

  因為學(xué)生普遍對空間概念非常陌生,所以學(xué)生對新知識《長方體和正方體的認識》理解可能會比較困難。因此唯有聯(lián)系生活實際入手,由淺入深,逐一穿插學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在觀察、觀察、操作、體驗和交流過程中來分析和比較,從而認識長方體、正方體,最終弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)相關(guān)知識導(dǎo)入。

  1、回顧長方形及正方形。

  2、聯(lián)系生活實際,認識體的空間概念。

 。ǘ⿴熡脤嵨镎故痉ê蜕涣,初步認識長方體和正方體的`量。

  1、師分別展示長方體、正方體模型。

  2、生認真觀察并詳細記錄觀察結(jié)果。

  3、生可在桌間或小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)長方體和正方體數(shù)量特征。

 、匍L方體有12條棱,8個頂點,6個面(通常都是長方形,特殊2個正方形和4個長方形)。

 、陂L方體有12條棱,8個頂點,6個面(都是正方形)

 。ㄈ┮龑(dǎo)生通過操作、討論,來理解體會長方體和正方體棱長間的特征。

  1、小組合作學(xué)習(xí)(活動一):

 、倮檬种械膶W(xué)具,動手制作一個長方體。

 、谶M一步理解長方體的特征:棱長間的區(qū)別與聯(lián)系。

 。ㄩL、寬、高的定義;相互平行的棱長長度相等)

  2、小組合作學(xué)習(xí)(活動二):

 、倮檬种械膶W(xué)具,動手制作一個正方體。

 、谶M一步理解正方體的特征:棱長間的聯(lián)系。

  (所有棱長長度相等;統(tǒng)稱棱長)

  3、對比長方體和正方體棱間區(qū)別。

 。ㄋ模┘钌俨僮、討論后歸納長方體和正方體面間特征。

  1、生各自獨立完成(活動三):

  請學(xué)生課前剪下教材后的附頁,備好長方體和正方體展開圖。

 、僬J真觀察長方體和正方體展開圖,猜想長方體和正方體面間的區(qū)別與聯(lián)系。(有一些面面積相等)

 、谘靥摼折長方體和正方體,驗證猜想。

 、鄢醪綒w納長方體或正方體特征的異同。

 。ㄩL方體:相對面面積相等;正方體:所有面面積相等)

 。ㄎ澹⿴熒幼髡n堂小結(jié)。

  1、長方體和正方體的共同點:都有6個面、8個頂點、12條棱。

  2、長方體和正方體的不同點:

 、匍L方體:相互平行的4條棱長度相等,相對面面積相等。

  ②正方體:12條棱長度都相等,6個面都相等。

 。┱n外作業(yè)

  一根繩子既可做一個長6厘米、寬4厘米、高2厘米的長方體框架,又可做一個棱長是多少厘米的正方體寬架?

數(shù)學(xué)三年級教案通用5

  教學(xué)目的:

  通過實際的例子使學(xué)生初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達常見數(shù)量關(guān)系,并能在解答應(yīng)用題和實際問題中加以運用,促進學(xué)生抽象思維的發(fā)展。

  教學(xué)重點:

  初步理解和掌握以及能用數(shù)學(xué)術(shù)語表達常見數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)難點:

  掌握用數(shù)學(xué)術(shù)語表達常見數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  常見數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí):

  1、教學(xué)例2。(題略)

 。1)教學(xué)例2的第一道題。

  ①出示例2的第一道題。

  幻燈投影:第一道題的圖,在每筐蘋果邊加畫蘋果樹一棵。教師講解每筐蘋果是從相對應(yīng)的蘋果樹上采摘下來的,平均每棵采摘25千克。

  ②全班學(xué)生看題、圖后獨立解答。

 。2)教學(xué)例2的第二道題。

 、俪鍪纠2的第二道題;脽敉队俺霾藞@的一排菜畦、教師講述菜畦的意思,每畦可收菠菜150千克。

 、趯W(xué)生獨立解答。

  (3)指名講述解答方法,板書算式。

  2、棵蘋果收。25×3=75(千克)

  3、畦產(chǎn)菠菜:150×4=600(千克)

  答:(略)

  (4)提問:

 、賱偛爬2的兩道題中的第一個已知條件都是講什么?引導(dǎo)學(xué)生回答都是講平均產(chǎn)量。即單產(chǎn)量。

 、趦傻李}中的問題都是求什么?引導(dǎo)學(xué)生回答出都是求總產(chǎn)量。

  教師歸納、例2的兩道題中的“每棵樹收蘋果的'重量”和“每哇收菠菜的重量”,我們叫它單產(chǎn)量。(板書:單產(chǎn)量)

  “有多少棵樹或有多少畦”,我們叫它數(shù)量。(板書:數(shù)量)

  “一共收多少蘋果或產(chǎn)多少萊的重量”,我們叫它總產(chǎn)量。(板書:總產(chǎn)量)

 。5)再問:已知單產(chǎn)量和數(shù)量怎樣求總產(chǎn)量?

  指名學(xué)生回答后總結(jié)出:

  單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

 。6)小結(jié):我們掌握了“單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量”這個

  關(guān)系式,平常在解答求總產(chǎn)量的應(yīng)用題時只要找出單產(chǎn)量和數(shù)量,然后用單產(chǎn)量乘以數(shù)量就求出總產(chǎn)量了。

  4、鞏固練習(xí)。

  (1)完成教科書第26頁“做一做”的題目。

  問:誰能舉出已知條件是單產(chǎn)量和數(shù)量,求總產(chǎn)量的實際計算問題呢?

  指名學(xué)生口述實例,并解答。

  (2)試練。解答下列各題后,再分別指出每道題的單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量各是什么?

 、倜繃嵏收峥梢援a(chǎn)糖120千克,5噸甘蔗可以產(chǎn)糖多少千克?

  ②菜園每畦馬鈴薯收140千克,4畦收馬鈴薯多少千克?

 、勖繃嵑K蓵覃}2千克,1000噸海水可曬鹽多少千克?

 二、課堂綜合練習(xí)。

  請指出下面各題分別屬于哪一種數(shù)量關(guān)系?每道題中的兩個已知數(shù)分別是什么量?問題是什么量?(學(xué)生回答后,再解答出來。)

  1、每雙童襪2元,買同樣的6雙應(yīng)付多少元?

  2、每只母雞平均每月下蛋20個,5只母雞每月共下蛋多少個?

  3、蔬菜小組每平方米平均收大白菜25千克,一畦8平方米的菜地能收大白菜多少千克?

  4、排球每個25元,學(xué)校買回4個用了多少錢?

  三、課堂作業(yè)。做練習(xí)六的第1—4題。

數(shù)學(xué)三年級教案通用6

  教學(xué)目標:

  1、在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置,或根據(jù)平面位置確定物體。

  2、體會生活中處處有教學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,朋友初步的空間觀念。

  教學(xué)重點:

  確定位置的方法。

  教學(xué)難點:

  描述物體的位置。

  教學(xué)準備:

  電腦課件,學(xué)生操作材料。

  教學(xué)過程:

 一、導(dǎo)入

  動物王國舉行運動會,許多小動物都高高興興地參加了,你們看,都有誰呢?你喜歡哪一個小動物,能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

  二、學(xué)習(xí)新知。

  小朋友都有自己喜歡的動物,可是它的位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的,第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

  播放電腦媒體課件:小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)

  聽了它們的話,你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應(yīng)該從哪邊開始數(shù)呢?指著圖看看。

  從上面的.這幅圖上,我們知道了排數(shù)一般從前往后的,個數(shù)一般從左往右數(shù),要講清楚一個小動物的位置,就要說明它在第幾排,第幾個?(同時出示媒體課件)

  三、試一試

  1、小動物的位置講清楚了,那你自己的位置呢?同學(xué)們,從右往左數(shù),可以這樣確定,第一小組,第二小組,第三小組……第幾個一般從前往后數(shù)。

  誰來試試說說自己的位置?

  ()在第3組第2座?()做在第4組第4座?

  2、師里來了新同學(xué),請同學(xué)們來幫他們找找位置?

  根據(jù)給出的信息確定自己的位置,在相應(yīng)的位置上打“√”。

  a同學(xué):第3組第2座

  b同學(xué):第2組第5座

  c同學(xué):第4組第3個

  電腦課件展示,集體校對。

  四、闖關(guān)練習(xí)

  1、電腦出示題目一:根據(jù)題目給出的消息,要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件,學(xué)生觀察圖片。

  2、怎樣才能很快找到座位,在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號),學(xué)生回答正確后,進行表揚鼓勵。

  3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個,正確說出它們的位置。

  4、找金幣。(出示翻板,回答正確后,給出尋寶提示。)

  在給出的藏寶信息后,自己貼金幣制作尋寶圖,然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動。

數(shù)學(xué)三年級教案通用7

  教學(xué)目標

  1、使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法。

  2、通過探究活動,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重難點

  一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

一、情景引入

  出示主體圖。(用幻燈投影或掛圖)

  請說一說,你看到了什么?獲取了哪些信息?(學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的`單價:鉛筆盒6.8元,書包25.8元,練習(xí)本2.6元,橡皮擦0.5元,卷筆刀0.8元,鉛筆0.6元,水筆1.2元)。

  二、經(jīng)歷探究,獲取新知

  教師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法,也學(xué)會了簡單的分數(shù)加、減法,現(xiàn)在,我們又認識了小數(shù),請猜一猜,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么?

  學(xué)生回答,教師板書:簡單的小數(shù)加、減法。

數(shù)學(xué)三年級教案通用8

  設(shè)計說明

  本節(jié)課圍繞“混合運算”“加與減”“乘與除”等數(shù)的運算知識進行整理和復(fù)習(xí)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,要讓學(xué)生切實掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上對以下幾個方面比較關(guān)注:

  1、重視學(xué)生知識體系的構(gòu)建。

  數(shù)的運算這部分內(nèi)容的知識點比較多,在復(fù)習(xí)時必須進行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生在頭腦中形成一個完整的、清晰的知識體系,從而更深刻地理解算法,提高解決問題的能力。

  2、在復(fù)習(xí)鞏固計算方法和運算順序的同時,引導(dǎo)學(xué)生有意識地對自己以往練習(xí)中出現(xiàn)過的錯誤進行回顧和整理,反思自己在計算中經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤,組織學(xué)生思考如何避免這些錯誤的再次出現(xiàn)。

  3、重視學(xué)生實踐能力的提升。

  在教學(xué)中,充分利用教材資源,廣泛搜集各種類型的習(xí)題,讓學(xué)生獨立思考、分析、解答,開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性,大大提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  課前準備

  教師準備、ppt課件

  教學(xué)過程

  整理復(fù)習(xí)

  1、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識。

  師:上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)知識,本節(jié)課我們復(fù)習(xí)“數(shù)的運算”部分的知識。請同學(xué)們回顧本學(xué)期你都學(xué)過哪些運算?

  預(yù)設(shè)

  生:整數(shù)四則混合運算(兩步)的運算順序;整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法;簡單的小數(shù)加減法。

  師:小數(shù)的加減法我們上節(jié)課已經(jīng)復(fù)習(xí)過了,這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下整數(shù)的相關(guān)運算。

  2、結(jié)合教材習(xí)題,復(fù)習(xí)“數(shù)的運算”的'相關(guān)知識。

 。1)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的筆算。

  課件出示教材92頁3題。

  師:請同學(xué)們?nèi)σ蝗,算一算,說說你是怎樣算的。

 。▽W(xué)生獨立完成后與同桌交流,師巡視指導(dǎo))

  個體匯報。

  師相機指導(dǎo),學(xué)生結(jié)合點子圖和小棒圖重點說清每步計算的實際意義,鞏固算理。

  (2)復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運算(兩步)的運算順序。

  課件出示習(xí)題:

  327+46-135(126-62)×6

  1000-582-10472÷8+75

  學(xué)生獨立完成后與同桌交流運算順序。

  讓全做對的學(xué)生介紹自己的計算方法。

 。3)復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算。

  課件出示習(xí)題:

  80×3=70×9=40×6=500×9=

  100×5=6×300=420÷7=630÷7=

  900÷3=2×20xx=7×60=400÷8=

  學(xué)生開火車計算。

  指名說算法后,一起回顧一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

  (先把整十、整百、整千數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計算出積后,再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0)

  (4)結(jié)合解決問題的過程,回顧解決實際問題的方法。

  課件出示教材92頁7題。

  師:請同學(xué)們根據(jù)題意獨立解決問題,并根據(jù)自己解決問題的過程小組內(nèi)交流一下自己思考問題的方法。

  學(xué)生獨立完成后交流,師巡視并對有困難的學(xué)生進行個體輔導(dǎo)。

  指名匯報思考問題的方法。

  預(yù)設(shè)

  生1:我從問題入手,要求應(yīng)找回多少元,要用付的錢數(shù)減去買籃球花的錢數(shù)。

  生2:我用畫示意圖的方法表示數(shù)量關(guān)系,先求出4個籃球一共花的錢數(shù),再用200減去買籃球一共花的錢數(shù),所得的就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。我認為解決實際問題時應(yīng)該弄清數(shù)量關(guān)系后再列式計算。

  設(shè)計意圖:通過按部就班地復(fù)習(xí),幫助學(xué)生理清思路,構(gòu)建完整的知識體系,有利于提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

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