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大班數(shù)學(xué)看圖列算式教案（通用6篇）
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)看圖列算式教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)看圖列算式教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。
2、復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。
3、在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)6的組成。
游戲：對(duì)數(shù)
二、學(xué)習(xí)6的加法
1、出示一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。
師：春天來了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的鴨子，（一只），有幾只小鴨（5只），有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的'，幾只在游水，幾只在草地上？
2、根據(jù)圖上動(dòng)物的顏色、大小、位置的不同列出算式。
師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。
1+5=6 5+1=6
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請(qǐng)幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。
師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。
4、師編題請(qǐng)幼兒列式與運(yùn)算、幼兒編題請(qǐng)同伴列式。
三、幼兒操作活動(dòng)，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同驗(yàn)證作業(yè)情況。（幼兒教育）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學(xué)看圖列算式教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖片若干張；分組活動(dòng)的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個(gè)蘋果，掉下來3個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)？
2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動(dòng)：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應(yīng)用題。
三、結(jié)束部分：
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
�。�1）請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。
（2）表揚(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，大家一致認(rèn)為孩子掌握的很好了，活動(dòng)開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔�。這也不奇怪，因?yàn)橐惶釘?shù)學(xué)，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識(shí)了�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單，問題如下：
1、雖然孩子們都知道“2+2= 4”，但如果你請(qǐng)孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn)，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的；
2、雖然孩子們知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的簡單應(yīng)用題的方法提問，而是用分合式子導(dǎo)入時(shí)，孩子們也懵了，而在老師的反復(fù)提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的.邏輯知識(shí)是一樣的，但在孩子們已經(jīng)很好的掌握了分合知識(shí)之后，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢？
如何讓孩子能較快的理解算式的含義？
第一步：教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了；減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里，我們經(jīng)常要用到三個(gè)字：為什么�！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕模俊�、“為什么用加法（減法）？”
第二步：識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)及算式。往往是跳過了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)直接到這個(gè)環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對(duì)式題做出說明的練習(xí)。
第三步：組成學(xué)習(xí)加減的方法：數(shù)學(xué)的組成列出加減法，用組成知識(shí)論證加減法的正確性。在學(xué)習(xí)中，加減可結(jié)合進(jìn)行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系（4+1=5為等量關(guān)系，5—4=1為逆反關(guān)系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。
大班數(shù)學(xué)看圖列算式教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛他人。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、了解多與少的相對(duì)性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三幅背景圖、折、剪好的.房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，第一組：色紙折的房子（藍(lán)、黃兩色）若干
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干
第三組：色紙折的房子（藍(lán)、咖啡兩色）若干
【活動(dòng)過程】
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
（1）幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。
（2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6+2=8或2+6=8）
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字？（三個(gè)）除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8—2=6、8—6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱作為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
【教學(xué)反思】
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)看圖列算式教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒觀察能力，通過圖畫理解數(shù)量關(guān)系。
2. 學(xué)會(huì)根據(jù)圖形信息列出算式。
3. 提高幼兒的基本運(yùn)算能力（加法和減法）。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多幅簡潔明了的圖片（如水果、動(dòng)物等），圖中包含數(shù)量關(guān)系。
2. 白板和記號(hào)筆。
3. 計(jì)算器（可選，用于教師演示）。
4. 練習(xí)紙和 crayons。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
1. 和幼兒進(jìn)行簡單的互動(dòng)，問：“今天我們來做什么呢？”引導(dǎo)幼兒說出看圖列算式。
2. 展示一幅簡單的圖片，例如：“小熊拿了3個(gè)蘋果，小兔又拿了2個(gè)蘋果。”引導(dǎo)幼兒思考。
二、觀察與討論（10分鐘）
1. 依次展示準(zhǔn)備好的圖片，問幼兒：“你看到了什么？”鼓勵(lì)他們描述圖中的物體及數(shù)量。
2. 提問引導(dǎo)：
“圖中有幾個(gè)小動(dòng)物？”
“總共有多少個(gè)水果？”
“有誰和誰在一起呢？”
3. 引導(dǎo)幼兒從圖片中找出數(shù)量關(guān)系。
三、列算式（10分鐘）
1. 根據(jù)圖片提示，教幼兒如何將數(shù)量用算式表示。例如：
“3 + 2 = 5”。
“6 - 1 = 5”。
2. 逐步演示，讓幼兒跟隨操作：
在白板上寫出相關(guān)的算式
幼兒用自備的練習(xí)紙進(jìn)行抄寫。
四、動(dòng)手實(shí)踐（10分鐘）
1. 給幼兒發(fā)放新的圖片，讓他們自己觀察后嘗試列出對(duì)應(yīng)的算式。
2. 教師巡視，鼓勵(lì)幼兒展示他們的算式。
3. 選擇幾個(gè)幼兒分享他們的.答案，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
1. 復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，問：“今天我們學(xué)到了什么？”
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到身邊的數(shù)量關(guān)系，例如在課堂上、家庭中，鼓勵(lì)他們回去后繼續(xù)觀察。
3. 可以布置簡單的家庭作業(yè)，讓他們用圖片或者實(shí)物列算式。
教學(xué)反思
1. 注意觀察幼兒在列算式時(shí)的表現(xiàn)，幫助他們糾正錯(cuò)誤理解。
2. 根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)調(diào)整下一次的課程內(nèi)容，增加挑戰(zhàn)性或者簡化內(nèi)容。
課后活動(dòng)
進(jìn)行小組合作，通過圖片游戲加深對(duì)算式的理解。
制作自己的“算式圖卡”，鼓勵(lì)在班級(jí)展示。
通過本課，幼兒不僅學(xué)會(huì)了觀察和分析圖畫中的數(shù)量關(guān)系，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力與合作精神。
大班數(shù)學(xué)看圖列算式教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察圖片，理解圖片中的數(shù)學(xué)關(guān)系，能夠準(zhǔn)確列出加減法算式。
2. 技能目標(biāo)：提高幼兒的觀察能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述圖片內(nèi)容。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)耐心和細(xì)心解決問題的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)備（展示圖片）
實(shí)物教具（如水果模型、小動(dòng)物卡片等）
數(shù)學(xué)算式卡片
彩色筆和白紙（供幼兒記錄算式）
環(huán)境布置：
教室一角布置成“數(shù)學(xué)小天地”，擺放數(shù)學(xué)圖書和玩具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師開場(chǎng)：以輕松愉快的語氣引入今天的主題，比如：“小朋友們，今天我們要變成小小數(shù)學(xué)家，一起解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題哦！”
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)簡短的'故事情境，如“森林里的小動(dòng)物們正在準(zhǔn)備水果派對(duì)，他們需要我們的幫助來計(jì)算水果的數(shù)量，你們?cè)敢鈳兔幔俊?/p>
二、新知呈現(xiàn)（10分鐘）
展示圖片：利用多媒體展示第一張圖片，比如“5個(gè)蘋果和2個(gè)梨放在一起”。
提問引導(dǎo)：
“圖片上有幾種水果？”
“每種水果有多少個(gè)？”
“如果我們想知道總共有多少水果，應(yīng)該怎么做？”
示范列算式：教師根據(jù)圖片內(nèi)容，示范列出加法算式“5+2=7”。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
分組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同的圖片（如動(dòng)物數(shù)量變化、花朵增減等）。
任務(wù)布置：要求每組幼兒觀察圖片，討論后列出相應(yīng)的加減法算式。
教師巡回指導(dǎo)：觀察幼兒操作，適時(shí)給予提示和幫助。
四、分享交流（10分鐘）
小組展示：每組派代表上臺(tái)展示他們的算式和解題思路。
集體討論：鼓勵(lì)其他幼兒對(duì)展示的算式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)正確解法。
五、鞏固練習(xí)（10分鐘）
個(gè)人練習(xí)：發(fā)放算式卡片，讓幼兒獨(dú)立完成，教師巡回檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
游戲環(huán)節(jié)：“我是小小數(shù)學(xué)家”游戲，通過搶答形式，快速回答教師出示的圖片算式，增加活動(dòng)趣味性。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）
回顧重點(diǎn)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察圖片和列出算式的方法。
表揚(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的幼兒給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)所有幼兒在日常生活中繼續(xù)練習(xí)數(shù)學(xué)。
活動(dòng)延伸：
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后，與家長一起找家中的物品，嘗試列出加減法算式，并記錄下來。
區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)增加更多圖片和算式卡片，供幼兒自由探索和練習(xí)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后，教師應(yīng)記錄幼兒的參與情況、學(xué)習(xí)難點(diǎn)及解決策略，以便后續(xù)活動(dòng)的調(diào)整和優(yōu)化。
大班數(shù)學(xué)看圖列算式教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：通過看圖列算式，使幼兒掌握基本的加減法運(yùn)算，并能正確列出算式。
2. 過程與方法：通過觀察圖片，理解圖片中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神和解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教具準(zhǔn)備：
各類加減法圖片（如：樹上原來有5只鳥，飛來了3只，現(xiàn)在一共有幾只？或籃子里有8個(gè)蘋果，拿走了4個(gè)，還剩下幾個(gè)？）
數(shù)字卡片（0-10）
加減號(hào)卡片（+，-）
白板和筆
2. 環(huán)境布置：
教室布置成數(shù)學(xué)角，擺放相關(guān)數(shù)學(xué)教具和材料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師提問：小朋友們，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？今天我們來玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，看看誰能最快地列出算式。
二、講解與示范（10分鐘）
1. 教師展示圖片：出示一張加法圖片（如：樹上原來有5只鳥，飛來了3只）。
2. 教師提問：圖片上有什么？它們之間有什么關(guān)系？
3. 教師示范：根據(jù)圖片，列出算式5+3=8，并解釋算式的意義。
4. 教師再展示一張減法圖片（如：籃子里有8個(gè)蘋果，拿走了4個(gè)），并同樣示范列出算式8-4=4。
三、幼兒操作（15分鐘）
1. 分組操作：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放幾張加減法圖片和數(shù)字、加減號(hào)卡片。
2. 幼兒觀察圖片：幼兒自己觀察圖片，理解圖片中的數(shù)量關(guān)系。
3. 幼兒列出算式：幼兒根據(jù)圖片，嘗試自己列出算式，并用數(shù)字卡片和加減號(hào)卡片表示。
4. 教師巡回指導(dǎo)：教師巡回觀察幼兒的操作情況，對(duì)需要幫助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、分享與討論（10分鐘）
1. 幼兒分享：每組選一名幼兒，分享自己列出的'算式和理由。
2. 教師總結(jié)：教師總結(jié)幼兒的分享，強(qiáng)調(diào)加減法的基本概念和運(yùn)算方法。
3. 集體驗(yàn)證：教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證每組的算式是否正確。
五、游戲鞏固（10分鐘）
1. 數(shù)學(xué)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“快速列算式”，讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)教師給出的圖片，快速列出算式。
2. 幼兒參與：幼兒積極參與游戲，提高自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
六、活動(dòng)結(jié)束（5分鐘）
1. 教師總結(jié)：教師總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步和努力。
2. 布置作業(yè)：讓幼兒回家后，與家長一起找一些生活中的加減法情境，嘗試列出算式。
活動(dòng)延伸：
在日常教學(xué)中，繼續(xù)滲透加減法運(yùn)算，提高幼兒的運(yùn)算能力。
鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找加減法情境，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
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