一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案（集錦15篇）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本第86-87頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)兒歌。
1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11；
1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12；
1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13；
1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14；
1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15；
1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16；
1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17；
1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18；
1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19；
2個(gè)十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教學(xué)例題。
（1）出示圖畫。
問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個(gè)？如果讓你列出四道算式，你會(huì)嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。
（2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
�。�3）發(fā)表意見。
問：有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的？請(qǐng)你說說，你是怎么擺的？
�。ㄌ崾緦W(xué)生：10就是1捆小棒。）
問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。
教師：因?yàn)?個(gè)十5個(gè)一合在一起是15，所以10加5等于15。
�。�5）思考：10加3等于多少？為什么？
那么10加9呢？
（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來(lái)5加10等于多少嗎？為什么？（加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）
同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教師小結(jié)：看來(lái)，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。
（7）那么15-5等于多少呢？誰(shuí)來(lái)用小棒擺一擺？
1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小結(jié)：看來(lái)十幾減幾就等于10。
�。�8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？
小結(jié)：看來(lái)十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10 1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的.第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。
提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？
（2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。
�。�3）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細(xì)觀察圖形，根據(jù)題意答題。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？
板書設(shè)計(jì)：
十加幾和相應(yīng)的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學(xué)反思：
本課的知識(shí)基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學(xué)資源，又予以拓展，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法，直觀性強(qiáng)，在討論10+5等的計(jì)算方法時(shí)學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來(lái)想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。
合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間，激發(fā)學(xué)生積極思考。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案2
教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會(huì)用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)是數(shù)出來(lái)的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的.數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數(shù)是數(shù)出來(lái)的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。同時(shí)滲透對(duì)立的思想。
教學(xué)課時(shí)９課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)15的數(shù)
教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)
�。ǘ┻^程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀寫１―５各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
你最喜歡什么小動(dòng)物？你喜歡去動(dòng)物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎？
二、探究新知
1.隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動(dòng)物園圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁�，互相說一說。自學(xué)１０－１１頁(yè)
教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽�，F(xiàn)在誰(shuí)能大聲告訴全班同學(xué)。
學(xué)生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲镒釉谂罉�，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、
通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。
2、
使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。
3、
培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法
教學(xué)關(guān)鍵：
正確進(jìn)行計(jì)算
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、
口算卡片出示
10-3 4+4 10-6 2+5
5+3 10-5 8-7 7-4
9-0 9-8 6-6 9-2
8-2 4+6 3+6 9-0
2+3 9-5 0+7 4+2
二、整理知識(shí)
1、
前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？
分組看書整理后匯報(bào)
2、
復(fù)習(xí)
A出示10以內(nèi)加法題
這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答
C照剛才的.觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方
三、練習(xí)
課件出示
1、
★△▲○●□☆
從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）
2、
9 4
□ 5 □ □
3、
△□△□△□
接下去怎么畫？
4、
小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？
5、
按規(guī)律填空
（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8
�。�2）8、（）、6、（）、（）、（）
（3）2、4、（）、8、（）
�。�4）1、3、（）、（）、9
6、
10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
綜合活動(dòng)
先獨(dú)立觀察書上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？觀察小鳥在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒�？我們也去參加。你如果知道就幫�?dòng)物說出答案。
學(xué)生寫在書上。
四、教師總結(jié)
你有哪些收獲？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、
看圖寫出兩個(gè)加法和減法
2、
圖畫式應(yīng)用題
3、
連續(xù)加2
4、
連續(xù)加3：3、 、 、
連續(xù)加2：1、 、 、
板書設(shè)計(jì)：
10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)
10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。
2．能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。
3．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的.意義，理解第幾的含義。
2．能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1．談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？
2．我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、提出問題
1．仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？
�。�1） 獨(dú)立看圖。
（2） 匯報(bào)觀察結(jié)果。
2． 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？
�。�1） 獨(dú)立思考。
�。�2） 組內(nèi)交流。
�。�3） 組間交流。
三、解決問題
1．注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如扎辮子的小女孩排第幾？ （教師隨機(jī)板書問題）
2．還能提出什么問題？ 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。
四、拓展應(yīng)用
1．同學(xué)們，我們很快要開家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？同學(xué)們來(lái)判斷一下說得對(duì)不對(duì)。
2．自主練習(xí)第1題 謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來(lái)看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。
3．自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線，連后說說像什么？
4．自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。
5．自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。
五、課堂總結(jié)
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案5
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學(xué)目標(biāo)
1.通過展示多媒體課件，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。
3.通過情境展示，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。
4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的.過程中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。
教具準(zhǔn)備
口算卡片、多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備
紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。
�。�1）要求：讀算式，說得數(shù)。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
（2）下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
2.教師導(dǎo)語(yǔ)：你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。
1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測(cè)測(cè)你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案6
教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握10的加減法
教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？
出示：畫一畫，填一填（投影）
每行再畫幾個(gè)是10個(gè)？同桌說后再匯報(bào)
2、10的組成
二、學(xué)新知
1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的'好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄圖
你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？
師板書：3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生說說算式的意思。
3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡(jiǎn)單，我來(lái)考考你們。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
4、課間休息
5、游戲
a)玩撲克說10的組成
b)連線：湊成10P47T2
c)比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
d)猜一猜
小花狗和小螞蟻要獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能
有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵
6、談收獲
7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案7
教學(xué)內(nèi)容：教科書第59、60頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。
教學(xué)過程：
一、引入：
1．猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？
�。╨）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。
�。�2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？
�。�3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？
（4）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？
（5）8再添上1是幾？
2．9再添上1是幾？
3．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知：
1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
�。�1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？
學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。
�。�2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）
�。◣熣具M(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
�。�3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說說，再選一個(gè)最好的說給大家聽。
2．比大小。
�。�1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說一說。除了這種還可填什么？10○□
�。�2）9○□誰(shuí)來(lái)說說。
�。�3）完成書本第65頁(yè)比大小的填空。
3．10的寫法。
�。�1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？
�。�2）誰(shuí)能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）
（3）在書本第65頁(yè)的.田字格里練習(xí)寫10。
�。�4）寫完了同桌互相欣賞一下。
4．10的組成。
（l）請(qǐng)你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
�。�2）在四人小組里交流一下你的方法。
�。�3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。
�。�4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
（5）討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲：10的組成練習(xí)
1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。
四、鞏固練習(xí)：
獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。
五、小結(jié)：
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？誰(shuí)有什么不明白的問題，可以提出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案8
教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望
2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多
二、復(fù)習(xí)鋪墊
1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。
師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競(jìng)賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？
師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48頁(yè)，試著填一填。
交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的'加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法
1）獨(dú)立操作，寫算式
拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。
4）同學(xué)上黑板歸類整理，即時(shí)記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。
教學(xué)過程：
一、直接引入：
教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰(shuí)能很快在桌面擺出13根
小棒，讓老師能一眼看出是13根。
學(xué)生擺，教師巡視。
師：看著自己擺的'小棒圖，說一說可以列出什么算式？
指名說。
二、小組合作學(xué)習(xí)：
師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？
先聽清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來(lái)把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。
小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。
展示評(píng)議匯報(bào)卡。
師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？
生：都有10。
師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）
三、總結(jié)歸納，再次引入新知：
師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？
生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒！我們一起來(lái)看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰(shuí)愿意向老師剛才那樣再來(lái)給大家介紹一下加法家庭里的成員？
指名說。
師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰(shuí)想給大家介紹？
讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。
教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。
同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。
四、解決計(jì)算問題：
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有
沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？
教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。
3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？
師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的'花果山對(duì)小朋友來(lái)說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 提出問題
1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)你說我講紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。
�。�1） 探索解決問題的策略。
�、傧茸寣W(xué)生獨(dú)立思考。
�、诓扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。
③ 全班交流。
估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式
方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)
（2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。
學(xué)生通過交流知道把5和3合起來(lái)用加法計(jì)算。
�。�3） 認(rèn)識(shí)加號(hào)。
�。�4） 理解算法。
結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解5+3的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。
三、解決學(xué)生提出的其他問題
結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。
把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在問題口袋中，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。
五、走進(jìn)生活
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來(lái)說一說好嗎？
六、談收獲
讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第64～65頁(yè)和練習(xí)九第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成和寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3．培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4．引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。
教學(xué)過程：
一、引入：
1．猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？
（l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。
�。�2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的.數(shù)？
（3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？
（4）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？
�。�5）8再添上1是幾？
2．9再添上1是幾？
3．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)建立5與10的概念，知道5與10的關(guān)系。
2. 初步認(rèn)識(shí)“左”與“右”。
3.學(xué)會(huì)書寫5與10。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握2個(gè)5是10，知道5與10的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
5與10的寫法。
教學(xué)過程：
一、建立數(shù)“5”的概念。
1.請(qǐng)小朋友伸出你的一只手，說說這是左手還是右手？你是怎么知道的？那么一個(gè)手有幾個(gè)手指？
師：看到一只手，想到一個(gè)幾？
2.想一想，身上的什么部位的個(gè)數(shù)也能用一個(gè)5表示？
看到一只腳，也想到一個(gè)幾？
3.小結(jié)：我們的`一只手和一只腳，都可用幾來(lái)表示？
4.（出示書上手指戴木偶的圖。）一個(gè)手的手指上的紙木偶有幾個(gè)？你是怎么知道的？
5.5只一圈：P11，你看懂了嗎？怎么圈？
二、認(rèn)識(shí)5和10的關(guān)系。
1.伸出你的一雙手，一共有幾個(gè)手指？怎么想的？
左手1個(gè)5，右手1個(gè)5，兩個(gè)5是10。（揭題：兩個(gè)5是10）
2.想想你的一雙腳，一共有幾個(gè)腳趾？怎么想的？
左腳1個(gè)5，右腳1個(gè)5，兩個(gè)5是10。
3.（出示戴木偶的手指圖：兩只手）現(xiàn)在有幾個(gè)紙木偶？怎么想的？
三、練習(xí)
1.說一說：P12（蹺蹺板圖）
�。�1）示范說：左邊有5個(gè)小朋友，右邊也有5個(gè)小朋友，兩個(gè)5是10。
�。�2）同桌互說。
2.畫一畫：P12（氣球圖和花朵圖）
�。�1）你看懂了嗎？我們要做些什么？
�。�2）獨(dú)立完成。
�。�3）交流，說一說。
3.擺一擺：請(qǐng)你也來(lái)擺一擺小圓片，讓大家一看就知道是10。再說一說。
4.游戲：兩人玩，一人猜，兩人再同時(shí)出5個(gè)或10個(gè)手指，看誰(shuí)猜的對(duì)。（可猜5、10、15、20。）
四、學(xué)寫數(shù)字5和10
1.示范指導(dǎo)。5像什么？（秤鉤秤鉤5、5、5。）
10像什么？注意書寫格式。
2.獨(dú)立書寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案13
教學(xué)目的：
1、親歷整理知識(shí)的過程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別
2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3、讓同學(xué)在應(yīng)用知識(shí)解決問題的`過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值
一、基本練習(xí)
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知識(shí)
1、前面俺們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？
分組看書整理后匯報(bào)
2、觀察
A 出示10以內(nèi)加法題
這是俺們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答
C 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方
3、除了加減法式題，俺們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題
師出示P79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？
三、練習(xí)
1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法
2、圖畫式應(yīng)用題
3、填括號(hào)
4、口算計(jì)時(shí)完成
5、連續(xù)加2
3連續(xù)加3：3、 3、 3、
1連續(xù)加2：1、 1、 1 、
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：4——5頁(yè)1——5 的認(rèn)識(shí)例1——例3
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)
2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣
3、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請(qǐng)你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具盒，2本書，3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？
二、教學(xué)例1
�。�1） 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話
�。�2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
�。�3） 按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學(xué)例2
（1） 擺學(xué)具數(shù)數(shù)
學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請(qǐng)學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓
�。�2） 老師指圓，學(xué)生說數(shù)，
問：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？……
老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。
問：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？
四、教學(xué)例3
剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁(yè)例3
小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的`物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動(dòng)
6頁(yè) 1題
課后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)例4，6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4 ，12頁(yè)練習(xí)一1、2
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn)；規(guī)范書寫1-5各數(shù)
教學(xué)過程：一、談話引入
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來(lái)表示嗎？
二、教學(xué)例4
1、 看書例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流
2、 根據(jù)手和嘴的分工，完成例4
自己練習(xí)后小組交流
3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫
91）讓學(xué)生說1——5的形狀
�。�3） 老師示范，學(xué)生書空
�。�4） 學(xué)生練習(xí)
三、課堂活動(dòng)
1、 6頁(yè) 1，寫數(shù)
2、 6頁(yè) 3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰(shuí)的方法多。
獨(dú)立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)
12頁(yè)1、2
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10，掌握10的組成和分解。
2.學(xué)會(huì)用10的組成計(jì)算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？（學(xué)生回答的同時(shí)，教師運(yùn)用投影出示“0～9的`數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？
二、故事導(dǎo)入
教師指著投影給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊(duì)”游戲�！�9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對(duì)“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來(lái)，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來(lái)，很有禮貌地對(duì)“9”說：“隊(duì)長(zhǎng)，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。
導(dǎo)入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對(duì)呢？我們來(lái)看看，（教師抽動(dòng)投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。（板書：10的認(rèn)識(shí)）
三、進(jìn)行新課
（一）認(rèn)識(shí)10
1．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
誰(shuí)知道10月1日是我們國(guó)家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個(gè)民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個(gè)氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個(gè)彩色氣球。）對(duì)，10個(gè)小朋友，10個(gè)彩色氣球都用10來(lái)表示。
2．用小棒數(shù)數(shù)。
（1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10）
�。�2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個(gè)10，因此10還是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。
3．寫10。
�。�1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？
教師說明：10是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的，所以10是個(gè)兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書寫10時(shí)，要占兩個(gè)字格。
�。�2）教師在田字格里示范書寫。
�。�3）學(xué)生在書上描寫10。
? 4．引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來(lái)說話。）
5．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
（1）出示數(shù)軸。
提問：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應(yīng)緊緊排在哪個(gè)數(shù)后面？9后面緊挨著幾？
（2）出示9○10。提問：
○填什么符號(hào)？
看到9<10，你馬上會(huì)想到什么？（10>9）
剛才，數(shù)字娃娃1說的話對(duì)嗎？
�。�3）出示□<10。提問：
□里可以填哪些數(shù)？
誰(shuí)能用一句話說出哪些數(shù)小于10？
啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的數(shù)會(huì)比10怎么樣？我們以后會(huì)學(xué)到的。
�。ǘ�10的組成和分解。
1.啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？
2．先讓同桌學(xué)生議一議，然后指名回答，教師板書。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗(yàn)證10的組成的正確性。
4．鞏固10組成。
�。�1）齊讀。
（2）小聲讀，邊讀邊記。
�。�3）擦去部分?jǐn)?shù)，指名回答。
�。�4）對(duì)口令。
5．課中休息，唱兒歌。
1，2，3，三只山羊上高山，
3，4，5，五只老虎學(xué)打鼓，
5，6，7，七只小雞坐滑梯，
7，8，9，九只小猴樹上走，
8，9，10，十只小狗來(lái)跳舞。
四、鞏固練習(xí)
1．在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。
2．比一比。（填“大”或“小”）
10比9______。 8比10______。
6比10______。 10比7______。
3．哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來(lái)。
4．在（）里填數(shù)，看幾和幾組成10。
五、課堂作業(yè)
教科書練習(xí)十的第1～2題。
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