一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生面觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
課件，小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話
同學(xué)們，今天有很多老師和我們一起上課，你們高興嗎？老師希望你們?cè)谶@節(jié)課上能收獲知識(shí)，更重要的是收獲快樂(lè)。所以，我們的'學(xué)習(xí)口號(hào)：（生）快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂(lè)，耶！
2、口算卡片
3+4=9-5=2+6=3-2=5-4=6-3=2+7=5-3=4+5=1+8
3、我會(huì)填
80里面有（ ）個(gè)十。
50里面有（ ）個(gè)十。
6個(gè)十是（ ）。
3個(gè)十是（ ）。
4、口答
你知道100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些？
5、揭示課題并板書(shū)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
二、探究新知
�。ㄒ唬┨骄空�?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
教學(xué)例1。
師：春天來(lái)了，公園里開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，老師要去看花展。你想去嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
出示掛圖：紅花有10盆，黃花有20盆。
問(wèn)：你看到了什么？
生：看到了紅、黃顏色的花。
師：請(qǐng)你數(shù)數(shù)看，每種顏色的花各有幾盆？
學(xué)生數(shù)數(shù)并匯報(bào)：紅花10盆，黃花20盆。
師：你能根據(jù)花的盆數(shù)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？試一試。
學(xué)生提問(wèn)題，教師板貼：紅花和黃花一共有多少盆？
要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？
�。t花有10盆，黃花有20盆，求紅花和黃花一共有多少盆，就是把紅花和黃花的盆數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算，列式是10+20）。
�。ò鍟�(shū)：10+20）
誰(shuí)還有不同的算式？（20+10）
得數(shù)是多少？板書(shū)：20+10=30
你是怎樣想出得數(shù)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論
全班交流
1、數(shù)的方法：10、20、30
2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30
3、數(shù)的組成：10和20組成30
4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30
5、用十作單位：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加想來(lái)一共是3個(gè)十，也就是30。
同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。
學(xué)生擺小棒
小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十加幾個(gè)十等于幾個(gè)十，就是幾十。
�。ǘ┨骄空�?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
掛圖出示：紫花有30盆。
師：工人叔叔說(shuō)，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生試著提問(wèn)，教師板貼：還有多少盆紫花？
可以怎樣列算式？（板書(shū)：30-20=）
師：得數(shù)是多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
板書(shū)：30-10=20
你是怎么知道30-10等于20的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)算理，指名匯報(bào)。
我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）
小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：幾個(gè)十減幾個(gè)十等于幾個(gè)十，就是幾十。
�。ㄈw納總結(jié)
全班齊讀：10+20=30，30-10=20
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些算式有什么相同點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
�。�1）使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
過(guò)程與方法
使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件 小棒
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
�。ǔ鍪臼缊@會(huì)吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會(huì)的吉祥物長(zhǎng)安花，今天我要告訴你們一個(gè)好消息，你們要是想去世園會(huì)看漂亮的花朵呢，只需要闖過(guò)兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ？
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：開(kāi)火車出示口算
2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5
口算時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位如2+4，表示2個(gè)一加4個(gè)一得6個(gè)一，所以3+4=7
第二關(guān)：我會(huì)填
40里面有（ ）個(gè)十。 7個(gè)十是（ ）。 6個(gè)十是（ ） 10個(gè)十是（ ）。
1、走進(jìn)世博
看！來(lái)了這么多游客，還有小朋友呢。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)四人為小組相互說(shuō)說(shuō)。
2、匯報(bào)
師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學(xué)生板書(shū)：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）
師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問(wèn)題，老師為你們高興。
1、 根據(jù)問(wèn)題，讓學(xué)生列出算式。
板書(shū)：10+20 20－10
10+30 30－10
20+30 30－20
2、 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）
二、探究新知
1、 交流算法
師：剛才很多孩子還沒(méi)有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。
交流匯報(bào)：你們組有哪些方法？
a．?dāng)?shù)的'方法：10、20、30。
b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30
c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。
d．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。（課件演示）
e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30�！�
2、 組織評(píng)議
師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計(jì)算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。
不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個(gè)十、2個(gè)十，就把10+20變成了1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)是3個(gè)十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?
3、 嘗試計(jì)算減法算式。
（20－10，30－10，30－20）
你又是怎么算的？同桌商量一下。
交流匯報(bào)：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
師結(jié)合圖演示，從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，所以30-10=20.這樣想的孩子請(qǐng)舉手。補(bǔ)充70-20呢？100-40呢？
同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問(wèn)題真能干！
三、動(dòng)手操作，感知算理，歸納算法
師：接下來(lái)讓咱們先活動(dòng)活動(dòng)小手“擺一擺、算一算，看看誰(shuí)的小手最靈巧”。30+40 70-30
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？
�。ㄏ饶�3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）
�。ㄏ饶�7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）
師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
四、鞏固拓展，以算促用
(課件出示)工作人員見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)給大家送來(lái)了礦泉水快來(lái)看呀!
師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個(gè)幾？（一個(gè)十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問(wèn)：40+20指圖說(shuō)你是怎么算的？60-20呢？（重在說(shuō)算法，結(jié)合圖）
渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）
師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)？
通過(guò)這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？
學(xué)生匯報(bào)，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。
3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請(qǐng)你們吃水果算對(duì)水果上題才能得到吆!說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。
4、該回家了開(kāi)火車，第一個(gè)同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個(gè)題，第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數(shù)在編一個(gè)題，加減法不限，如生1 說(shuō)20加40等于60，生2 說(shuō)60減50等于10……
五、小結(jié)
這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛(ài)觀察,愛(ài)動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開(kāi) 心,玩得快樂(lè)!
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握水平。
2、理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法，會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問(wèn)題的解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 口算
60+30=
10+50=
80-40=
30+20=
70-50=
90-60=
50-30=
50+20
2、 提問(wèn)
教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
二、教學(xué)新課
1、引入新課
2、教學(xué)例3
教師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。
注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對(duì)應(yīng)。
教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生如果提：一共有多少個(gè)？教師隨學(xué)生的回答板書(shū)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)？教師就應(yīng)該抓住問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問(wèn)題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)？
請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第36頁(yè)的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢？讓學(xué)生說(shuō)出黃乒乓球多，紅乒乓球少。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法表示。
請(qǐng)同學(xué)們寫出一個(gè)算式來(lái)表示
要求學(xué)生寫出40-30。
教師：會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1，所以40-30=10。
教師：請(qǐng)你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書(shū)36頁(yè)上的題。 學(xué)生看書(shū)，并填寫好，集體訂正。
教師：翻到書(shū)37頁(yè)，看看課堂活動(dòng)第3題。
你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生自由地提出問(wèn)題。
列式并把這道題解答出來(lái)。
學(xué)生解答，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
學(xué)生匯報(bào)交流。
三、課堂小結(jié)
教師：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？
四、課堂練習(xí)
教科書(shū)第38頁(yè)練習(xí)七第4--10題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)下冊(cè)第六單元第62頁(yè)例1及”做一做”練習(xí)十四第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
今天老師帶你們來(lái)這里上課，高興嗎？(高興)老師還給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（想）請(qǐng)看（課件：動(dòng)畫(huà)片）Dora很高興認(rèn)識(shí)你們，還想跟你們做游戲呢，愿意嗎？（愿意）老師伸出一個(gè)指頭，問(wèn)學(xué)生：這是什么？（一個(gè)指頭）一雙手有幾個(gè)手指？（10個(gè)）如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少？（20）加兩雙手是多少？（30）10,20,30，這些都是我們以前學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)。（板書(shū)“整十?dāng)?shù)”）
誰(shuí)在說(shuō)話？（點(diǎn)課件小精靈說(shuō)：今天表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩，想和我一起去嗎？（想）
只要你們答對(duì)了這些題，就可以出發(fā)了。（點(diǎn)課件：復(fù)習(xí)題）
1、我是口算小能手（以開(kāi)火車的形式答）
2、我會(huì)填（全班答）師：同學(xué)們可真棒,都做對(duì)了。
二、新授
1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)
�。c(diǎn)課件：小精靈說(shuō)：怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過(guò)百花園、鱷魚(yú)河，才能到達(dá)小熊家，一起出發(fā)吧。）師：百花園到了(點(diǎn)課件：欣賞圖片)。
看！這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗！所以我們一定要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。(點(diǎn)課件)哦，原來(lái)這些花是森林公園里小動(dòng)物們種的�？�，他們正在數(shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？（想）紅花有多少盆?（老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花）（電腦出示10盆）
師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示20、30。）師：看著這些花，你能提出什么加法問(wèn)題？（小組討論，全班交流，老師板書(shū)：題目貼在黑板上）
a．紅花和黃花一共有多少盆？
b．紅花和紫花一共有多少盆？
c．黃花和紫花一共有多少盆？
d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆？
師：同學(xué)們真聰明，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師為你們驕傲！我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？學(xué)生列式（板書(shū)：10+20）誰(shuí)還有不同的算式？（20+10）
師：為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？（生：求一共是多少，就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來(lái)）
師：10+20等于多少？你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們把自己的的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)�？纯茨奈煌瑢W(xué)想的方法妙。 (小組討論。)全班交流：
（1）數(shù)的方法：10、20、30 。
�。�2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30 。
�。�3）數(shù)的組成：10和20組成30。
（4）用十作單位：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，加起來(lái)一共是3個(gè)十，也就是30。
�。�5）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那到底我們算得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的.?（學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法過(guò)程）：先擺幾捆小棒？（1捆）這一捆表示什么花？（紅花），再擺（2）捆小棒，這2捆表示（黃）花，合起來(lái)就是（3）捆小棒，也就是3個(gè)十，表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30（請(qǐng)一名同學(xué)把擺小棒的方法過(guò)程利用展臺(tái)展示出來(lái)）
師強(qiáng)調(diào)算理：1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。
師：同學(xué)們剛才想出方法都很好，值得表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在我們一起來(lái)做第二題：先讀題目，問(wèn)怎樣列算式？（全班一起做）第
三、四題由學(xué)生自己做，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的？(展臺(tái)展示叫學(xué)生說(shuō)：我寫的算式是其中老師簡(jiǎn)單的講一下第四題（我們還沒(méi)學(xué)整十?dāng)?shù)的連加，你就會(huì)做了，你好聰明哦�。�，你們是這樣的嗎？（是）你們真棒！) (2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
師：小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么問(wèn)題?(板書(shū)：還有多少盆紫花？)原來(lái)有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一想：要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？學(xué)生回答，師板書(shū)：30-10＝20師：你們同意嗎？為什么用減法呢？（因?yàn)榘嶙吡?0盆，就是從總數(shù)中拿走一部分，求剩下的一部分用減法。）
你怎么知道30-10等于20的？和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組交流）
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。
生2：因?yàn)?-1=2,所以30-10=20。
生3：3個(gè)十減去1個(gè)十還有2個(gè)十，2個(gè)十就是20。所以30-10=20。師小結(jié)：咱班的小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出這么多好的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)算理：3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（展臺(tái)演示小棒）
用手指著黑板上的那些算式說(shuō)，今天我們學(xué)的都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，所以我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書(shū)“加、減整十?dāng)?shù)”）好，剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒，那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來(lái)考考大家嗎？一個(gè)說(shuō)→全班答。
�。�3）下面老師來(lái)出題，看看誰(shuí)算得最快？有沒(méi)有信心？（有）（點(diǎn)課件）練習(xí)：咱們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。你發(fā)現(xiàn)了什么？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？
3+2＝5 4+5＝9 6-4＝2 30+20＝50 40+50＝90 60-40＝20 小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，直接把十位上的數(shù)相加或相減，再在個(gè)位上添“ 0 ”就可以。
三、鞏固練習(xí)
第一題：蜜蜂采蜜師：（點(diǎn)課件）百花園里的花這么美，這么香，還引來(lái)了蜜蜂呢，它們?cè)摬赡亩浠�？誰(shuí)來(lái)幫幫它們？這是一星級(jí)的題，答對(duì)了加10分。
第二題：花落誰(shuí)家
這些花漂亮嗎？老師這里也有一些花，想要嗎？（點(diǎn)課件）誰(shuí)答對(duì)了就送給誰(shuí)。問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生你是怎么計(jì)算出來(lái)的？這是二星級(jí)的題，答對(duì)了加20分。
第三題：鱷魚(yú)河
走過(guò)百花園，又來(lái)到了鱷魚(yú)河（點(diǎn)課件），Dora說(shuō)：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過(guò)河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎？這是二星級(jí)的題，答對(duì)了加20分。
第四題：輸密碼
朵拉他們來(lái)到了小熊的家（點(diǎn)課件），可是，這是一把密碼鎖，小猴子把密碼輸成這樣，你們看它輸對(duì)了嗎？（點(diǎn)課件）這些密碼對(duì)了嗎？這是二星級(jí)的題，答對(duì)了加20分。
師：我們平時(shí)做題就要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，不要像小猴子一樣粗心哦。
第五題：水果題
�。c(diǎn)課件）小熊說(shuō):這下輸對(duì)了密碼，你們請(qǐng)進(jìn)吧。小熊準(zhǔn)備了一些水果（點(diǎn)課件）請(qǐng)看，你能用這3個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？
90 60 30答對(duì)了獎(jiǎng)一個(gè)蘋果，看誰(shuí)寫得又對(duì)有快？第六題：.放氣球（拓展延伸題）
師:剛吃完水果，小熊又請(qǐng)我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件）
每個(gè)（ ）里可以填什么數(shù)？最大能填幾？10+30＞（ ）25 +（ ）= 25 —（ ）這是三星級(jí)的題，答對(duì)了加30分。
師：先算10+30=40，那右邊要比40小，比40小的數(shù)有哪些？（學(xué)生隨意講）這么多�。∧悄銈冎雷钚∧芴睿�0），最大能填（39），誰(shuí)能用一句話完整的說(shuō)出可以填哪些數(shù)嗎？（0～39）
四、總結(jié)。
師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們來(lái)算一算這幾個(gè)隊(duì)的得分情況（老師帶著學(xué)生一起算）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？誰(shuí)比誰(shuí)多多少分？誰(shuí)與誰(shuí)一共多少分？今天，我們跟朵拉玩得開(kāi)心嗎？希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識(shí)解決身邊更多的問(wèn)題，好不好？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
紅花10黃花20紫花30
紅花和黃花一共有多少盆？10 + 20 = 30（盆）
1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十
紅花和紫花一共有多少盆？10 + 30 = 40（盆）
黃花和紫花一共有多少盆？
三種花一共有多少盆？
還有多少盆紫花？30 - 10 = 20（盆）
3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的.口算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)算法多樣化。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境
讓學(xué)生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
二、自主探索
�。�1）提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解答一共有多少棵樹(shù)。
�。�2）組織學(xué)生交流。
加法
蘋果樹(shù)有80棵，梨樹(shù)有70棵，問(wèn)蘋果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？
學(xué)生試算：
80+70=150
答：蘋果樹(shù)和梨樹(shù)一共有150棵。
減法
根據(jù)上面的情景圖接著提問(wèn)題：一共有150棵果樹(shù)，其中有80棵蘋果樹(shù)，其它是梨樹(shù)，梨樹(shù)有多少棵？
學(xué)生試算，150-80=70
答：梨樹(shù)有70棵。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生間交流。
三、課堂練習(xí)
第一題，讓學(xué)生理解表中合計(jì)的含義，然后計(jì)算填表。
第二題，學(xué)生獨(dú)立完成。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法
80+70=150（棵）
150-80=70（棵）
想：（1）8個(gè)加7個(gè)十得15個(gè)十，是150，
（2）80加20得100，再加50得150。
想：（1）15個(gè)十減8個(gè)十得7個(gè)十，是70，
（2）100減80得20，再加50得70。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)資源：
多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？
2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？
3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，小松鼠拿了3串，就是3個(gè)十，是30；小熊拿了兩串，就是2個(gè)十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教學(xué)例題
�。�1）提問(wèn)：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個(gè)冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個(gè)？小熊比小松鼠少拿多少個(gè)？）
�。�2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算？怎么列算式？
�。�3）學(xué)生回答，教師板書(shū)：30＋20＝
�。�4）提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？
（5）你想怎樣算？
可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。
小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。
�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。）
（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（板書(shū)課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么算的。
課件顯示。小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40、50。
小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。
小辣椒：因?yàn)?＋2＝5，所以六0＋20＝50。
小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學(xué)“試一試”
�。�1）提問(wèn)：剛才，我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？
�。�2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？
（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：30－20＝10
�。�4）提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？
�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。）
（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題
�。�1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。
�。�2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。
�。�3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。
3、“想想做做”第4題
談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書(shū)上畫(huà)線連一連，連好后同桌互相檢查。
4、“想想做做”第5題
（1）請(qǐng)小朋友看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開(kāi)嗎？
（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起校對(duì)。
5、課堂作業(yè)
“想想做做”第5、6題。
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識(shí)。你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教學(xué)反思
結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來(lái)仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過(guò)程，有很多反思，記錄如下：
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的'基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：a.講究練習(xí)的形式；b.多進(jìn)行口頭練習(xí)；c.突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。
4、存在的問(wèn)題
教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問(wèn)題還是值得深思，當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有在課堂上完成，可能是中間過(guò)程我說(shuō)的話多了，學(xué)生提出問(wèn)題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時(shí)間，能夠再擠出來(lái)5分鐘就好了。課下又延長(zhǎng)了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測(cè)，從檢測(cè)情況來(lái)看，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。做對(duì)比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時(shí)，我只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，就沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加幾個(gè)十，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個(gè)位不變，仍然是0。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中，自主探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，理解并掌握算法，能正確進(jìn)行口算。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法的探索過(guò)程，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
談話：在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師先來(lái)考考你前面的知識(shí)？
第一題：我會(huì)算。
下一題：我會(huì)做。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念）：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的天性，上課開(kāi)始，通過(guò)比一比我會(huì)算、我會(huì)做的形式來(lái)激趣，既復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法和數(shù)的組成等舊知識(shí)，又吸引了學(xué)生的有意注意，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)在情緒、知識(shí)等方面作了良好的鋪墊。
二、情境引入
1、情境：小朋友們，喜歡春游嗎？（喜歡）一般我們春游都是怎么去呀？（坐車）。出示圖片，問(wèn)2輛車是什么車？（客車）一輛紅客車和一輛綠客車。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能提出一個(gè)用加法算的.數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？出示問(wèn)題：紅客車和綠客車一共有多少個(gè)座位？
誰(shuí)能把條件和問(wèn)題完整地說(shuō)出來(lái)？（條件是，問(wèn)題是）
3、要求一共有多少個(gè)座位，怎樣列式？（40＋30=？）
追問(wèn)：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來(lái)，用加法。）
40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。（板書(shū)）
4、怎樣算出40＋30的得數(shù)？。自己先想一想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)算法，相機(jī)板書(shū)：
第一種：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）
第二種：4＋3=7 40＋30=70
聽(tīng)懂了嗎？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
小結(jié)：這兩種方法都是想4個(gè)十加3個(gè)十是多少來(lái)算的。同桌再說(shuō)說(shuō)這道算式的算法。說(shuō)完打開(kāi)書(shū)第42頁(yè)，把40＋30的得數(shù)填在方框里。
讀一讀算式，這道算式完成了嗎？單位名稱是什么？有單位要寫單位。求出的“70”指的是什么？
5、出示“試一試”： 70－30=？
怎樣算呢？你是怎樣想的？
自己思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來(lái)想得數(shù)？）
6、小結(jié)：（邊指邊說(shuō)）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時(shí)，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個(gè)十，再得出得數(shù)。（出示若干題目考考學(xué)生）
三、組織練習(xí)
下面我們將進(jìn)入這一課的“動(dòng)物世界”？
1.“想想做做”第1題。
首先是小狗出的題，看圖寫算式。
每一串彩珠有幾顆珠子？（10顆，表示幾個(gè)十？）
左邊有多少顆，右邊呢？（生說(shuō)圖意）
你能根據(jù)圖意寫出四道算式嗎？生填寫算式。
匯報(bào)，這是四道有聯(lián)系的算式。（任選一道加法和減法算式說(shuō)說(shuō)算法。）
2.“想想做做”第2題。
出示三組算式，先獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)每組的兩道算式有什么聯(lián)系？
計(jì)算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來(lái)算，就能很快算出得數(shù)。
出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應(yīng)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算式嗎？減法呢？
看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。
3.“想想做做”第3題。
下面我們來(lái)開(kāi)數(shù)字小火車，看哪一組能開(kāi)得又快又好？
4. “想想做做”第4題。
老虎先生也給大家出題了，你們能做對(duì)嗎？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流得數(shù)。
5．山羊和兔子也給大家出了一道題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)條件是什么？問(wèn)題是什么？
“同樣多”是什么意思？自己完成，交流算式和得數(shù)，追問(wèn)：為什么用加法？
四、全課小結(jié)
1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（一起說(shuō)）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，怎么想？
2.完成每日一題。
教學(xué)反思：
從教學(xué)的總體上來(lái)說(shuō)，在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步，經(jīng)過(guò)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點(diǎn)撥之后，我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。在平時(shí)的聽(tīng)課過(guò)程中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課過(guò)程中如何組織學(xué)生。逐漸改變以前總是打斷教學(xué)過(guò)程來(lái)專門維持課堂紀(jì)律的方法，比如，在教學(xué)過(guò)程中穿插著一些對(duì)學(xué)生的要求來(lái)體現(xiàn)，“下面我請(qǐng)坐姿最認(rèn)真的小組來(lái)開(kāi)小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學(xué)的坐姿”等等。與此同時(shí)，要更加注重一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。數(shù)學(xué)課堂不需要時(shí)時(shí)刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽(tīng)課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽(tīng)講。
但是，教學(xué)上一直都存在的一個(gè)弱點(diǎn)就是教學(xué)速度方面太慢，主要是自己不相信學(xué)生，總是不放心他們“獨(dú)自走”，因而在練習(xí)方面一直都是扶著學(xué)生走，而沒(méi)有給予學(xué)生自己嘗試自己“走路”的機(jī)會(huì)，用師傅的話講就是沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。這樣非但沒(méi)有及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)沒(méi)有給學(xué)生留課堂作業(yè)的時(shí)間，而且也不利于學(xué)生的獨(dú)立思維能力的提升。
在教學(xué)30+40如何計(jì)算之后，我讓學(xué)生總結(jié)，提問(wèn)學(xué)生“算這個(gè)算式的第一種方法是什么？”而當(dāng)學(xué)生在回答“如何計(jì)算30+40”時(shí)，先說(shuō)的是先想幾加幾，可是我讓學(xué)生總結(jié)的時(shí)候，我卻說(shuō)成了“算30+40”的第一種方法是想數(shù)的組成。學(xué)生因而在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。師傅說(shuō)，這樣讓學(xué)生聽(tīng)成的意思就是一定要按照老師的方法來(lái)學(xué)，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢(shì)，思維僵化，本來(lái)非常發(fā)散的思維非要框在一個(gè)框子里，這樣很容易越教越笨。
在練習(xí)環(huán)節(jié)完成書(shū)上第2題時(shí)，我的教學(xué)步驟是這樣的：先讓學(xué)生先觀察算式說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做一方面學(xué)生都著急把題目完成，沒(méi)有心思聽(tīng)講；另一方面，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)對(duì)算式進(jìn)行思考的過(guò)程，一瞬間讓他們說(shuō)發(fā)現(xiàn)也說(shuō)不出來(lái)，接觸不深又怕說(shuō)錯(cuò)。因而，以后這樣的練習(xí)，最好讓學(xué)生先完成了，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，效果比較好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 8
知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)的概念，掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本計(jì)算方法。
能夠正確、迅速地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)物演示、圖片展示和動(dòng)手操作等方法，讓學(xué)生直觀感受整十?dāng)?shù)的加減過(guò)程。
運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基本計(jì)算方法。
正確、迅速地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的`算理，避免在計(jì)算過(guò)程中混淆數(shù)位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒（或計(jì)數(shù)器）、整十?dāng)?shù)的卡片、PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)數(shù)的組成：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)整十?dāng)?shù)，并說(shuō)明它們是由幾個(gè)十組成的。
導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算，看看這些整十?dāng)?shù)是怎么進(jìn)行加減的。
二、新知學(xué)習(xí)
認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)：
展示整十?dāng)?shù)的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)。
強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)：末尾都有0，表示幾個(gè)十。
整十?dāng)?shù)加法：
實(shí)物演示：用小棒表示整十?dāng)?shù)，如20根小棒表示2個(gè)十，30根小棒表示3個(gè)十。
將20根和30根小棒合在一起，問(wèn)學(xué)生一共有多少根小棒？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出20+30=50，并理解算理：2個(gè)十加3個(gè)十等于5個(gè)十，即50。
整十?dāng)?shù)減法：
同樣用小棒表示整十?dāng)?shù)，如50根小棒表示5個(gè)十。
拿走20根小棒，問(wèn)學(xué)生還剩下多少根小棒？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出50-20=30，并理解算理：5個(gè)十減去2個(gè)十等于3個(gè)十，即30。
練習(xí)鞏固：
出示PPT課件上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
小組合作，互相出題，互相檢查答案。
三、課堂小結(jié)
總結(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加減，即幾個(gè)十加（或減）幾個(gè)十。
強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，避免混淆。
四、作業(yè)布置
完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
回家后與家長(zhǎng)一起用實(shí)物（如小棒、積木等）進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算練習(xí)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)實(shí)物演示、圖片展示和動(dòng)手操作等方法，讓學(xué)生直觀感受整十?dāng)?shù)的加減過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和練習(xí)鞏固，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和合作意識(shí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力。
引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。
教具準(zhǔn)備：
小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)數(shù)的組成：
提問(wèn)：30是由幾個(gè)十組成的.？50呢？
學(xué)生回答，教師板書(shū)。
復(fù)習(xí)十以內(nèi)的加減法：
提問(wèn)：2+3=？ 7-4=？
學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。
導(dǎo)入新課：
教師：今天我們要學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，看看和之前的加減法有什么不同。
二、探究新知
教學(xué)例1（加法）：
出示情境圖：2捆小棒（每捆10根）和3捆小棒。
提問(wèn)：一共有多少捆小棒？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：20+30=50。
提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十，所以20+30=50。
教學(xué)例2（減法）：
出示情境圖：5捆小棒（每捆10根），拿走2捆。
提問(wèn)：還剩下多少捆小棒？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：50-20=30。
提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：5個(gè)十減去2個(gè)十是3個(gè)十，所以50-20=30。
鞏固練習(xí)：
提問(wèn)：40+10=？ 60-30=？
學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。
三、實(shí)踐操作
學(xué)生分組操作小棒，進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
四、課堂小結(jié)
提問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，知道了幾個(gè)十加（減）幾個(gè)十還是幾個(gè)十。
五、布置作業(yè)
完成課本上的練習(xí)題。
回家后，和家長(zhǎng)一起找一找身邊的整十?dāng)?shù)，并進(jìn)行加減法練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
20 + 30 = 50（2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十）
50 - 20 = 30（5個(gè)十減去2個(gè)十是3個(gè)十）
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的情境圖，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和計(jì)算能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行口算。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物操作、圖片展示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解算理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
復(fù)習(xí)十以內(nèi)的加減法。
引入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加減法，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
二、新課講授
理解整十?dāng)?shù)的概念：
提問(wèn)：什么是整十?dāng)?shù)？（能被10整除的數(shù)，如10、20、30等）
展示實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)的.概念。
學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加法：
提問(wèn)：如果我們有2捆小棒，每捆10根，現(xiàn)在再增加3捆，一共有多少根小棒？
學(xué)生動(dòng)手操作，用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨镅菔炯臃ㄟ^(guò)程。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：20 + 30 = 50，因?yàn)?個(gè)十加3個(gè)十等于5個(gè)十。
學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減法：
提問(wèn)：如果我們有5捆小棒，現(xiàn)在拿走2捆，還剩下多少根小棒？
學(xué)生動(dòng)手操作，用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨镅菔緶p法過(guò)程。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：50 - 20 = 30，因?yàn)?個(gè)十減去2個(gè)十等于3個(gè)十。
練習(xí)鞏固：
出示一些整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并說(shuō)出算理。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
三、應(yīng)用拓展
生活應(yīng)用：
提問(wèn)：在生活中，你們能舉出整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的例子嗎？（如：媽媽買了30個(gè)蘋果，爸爸又買了20個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？）
學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。
游戲環(huán)節(jié)：
設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生手持寫有整十?dāng)?shù)的卡片，找到與自己卡片上數(shù)字相加或相減等于某個(gè)指定數(shù)的“朋友”。
四、課堂總結(jié)
回顧知識(shí)點(diǎn)：
提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
觀察生活中的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的現(xiàn)象，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。
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