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一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案

時(shí)間:2024-06-28 14:57:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案,歡迎大家分享。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案1

  教學(xué)內(nèi)容:8和9的加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識(shí)

  1、8的加減法,獨(dú)立思考。你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

  寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

  小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

  2、9的`加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子。

  請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

  誰愿意向大家說出你的算式,

  評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

  三、練習(xí)鞏固

   1、動(dòng)畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?

   2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

  用“小青蛙找家”的游戲來完成。

  四、課堂小結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  8和9的組成P55 P60 3、4

  教學(xué)目的:

  1、使同學(xué)掌握8、9的組成

  2、通過同學(xué)動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的能力

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握8和9的組成

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  星星,課件

  一、引入

  課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,假如是你會(huì)怎樣分呢?

  同學(xué)看課件,背景樂《小星星》

  二、新授

  請(qǐng)你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?

  同學(xué)分組動(dòng)手操作

  匯報(bào),說一說你分了幾種?你是怎樣分的.?

  觀察,你能用什么方法記住每一種分法嗎?

  看到8可以分成7和1,你能想到什么?

  假如是9顆星星,又可以怎樣分呢?

  同學(xué)動(dòng)手操作后再說一說,你是怎樣分的?

  師出示課件演示9的分成,同學(xué)填書上的空。

  2、讀一讀

  同學(xué)互相讀8、9的分組成

  3、做游戲

  1、猜數(shù)

  2、拍巴掌

  3、小猴跳

  三、練習(xí)

  1、P55做一做

  課件出示,同學(xué)獨(dú)立完成

  2、P60 3 4 5 6

  3 4小黑板出示

  6完成找朋友的游戲

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算8、9的加減法。

  2.通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)內(nèi)容

  第56、57頁的內(nèi)容,練習(xí)八的第7、8、9題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  課件、圓片(7個(gè)紅的、2個(gè)白的);7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  創(chuàng)設(shè)情境,嘗試計(jì)算8的加減法

  [教學(xué)目標(biāo)的確定,立足雙基,注重發(fā)展,力求創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生嘗試計(jì)算,有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)習(xí)8、9的加減法計(jì)算做好了鋪墊。]

  1.看圖說話。

 。ㄕn件:出示恐龍圖畫)

  師:漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說,并且和他說的不一樣?

 。ㄗ寣W(xué)生充分說自己的看法,不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)

  [看圖說話有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計(jì)算提供了豐富的數(shù)學(xué)情境。]

  2.讓學(xué)生看圖寫算式。

  要求:小組分工合作。

  3人寫算式,1人記錄。

  [這里要求小組合作活動(dòng),旨在通過合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。同時(shí),學(xué)生對(duì)8的加減法的嘗試計(jì)算,有利于學(xué)生再現(xiàn)已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  3.匯報(bào)交流,相互評(píng)價(jià)。

  操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系

  1.小組合作,進(jìn)行操作活動(dòng)(1人記錄算式)

  A、擺9個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片

 。ɡ蠋燁I(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來)

  師:擺一擺你們的圓片,計(jì)算以下題目:

 。ɡ蠋熯厡懰闶竭厰⑹觯

  7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)?(7+2)

  2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)?(2+7)

  從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)?(9-2)

  從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)?(9-7)

 。ò鍟7+2= 9-2=

  2+7= 9-7= )

  [操作學(xué)具對(duì)學(xué)生的計(jì)算很有啟發(fā),但初入學(xué)的學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具還有一定難度,故適當(dāng)進(jìn)行操作性指導(dǎo)是必要的。]

  B、擺6個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片。

  計(jì)算:6+2= 8-2=

  2+6= 8-6=

  C、小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果(說明:以上計(jì)算都不要求學(xué)生說算法)。

  [創(chuàng)造空間,將學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)和恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合。這種梯形教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有助于幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)體系。]

  2.發(fā)掘計(jì)算的方法。

  想一想:

  5+3=( ) 8-3=( )

  3+5=( ) 8-5=( )

  師:說說你是怎么想出來的?

  (學(xué)生的方法很多,可能會(huì)用數(shù)數(shù)的方法,也可能想到組成,可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想,還可能想到利用加法來算減法?傊獙W(xué)生自由地發(fā)表見解,同時(shí)要注意讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。)

  3.老師點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

  如:5+3=8,3+5就一定等于8嗎?

  和你怎么知道:5+3=8,那么8-3就等于5?

 。▽W(xué)生在爭(zhēng)論的同時(shí)勢(shì)必要利用黑板上的算式對(duì)加減法間的關(guān)系進(jìn)行不完全的兒童化的歸納)。

  [老師的一句話一石激起千層浪,通過學(xué)生主動(dòng)、自由的爭(zhēng)論有效地達(dá)到了教學(xué)的一個(gè)目標(biāo),同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)和歸納意識(shí)。]

  4.幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

  計(jì)算:7+1=( 8 )

  搶答:8-7=( )

  師:怎么想出來的?

 。ù蟛糠謱W(xué)生都會(huì)想7+1=8,所以8-7=1。這時(shí),老師要抓住時(shí)機(jī),利用評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計(jì)算方法。如:他好棒呀!大家計(jì)算減法時(shí)很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法,他竟然能用加法來計(jì)算減法!今天我才知道,咱們班還藏著一個(gè)數(shù)學(xué)天才。

  [一個(gè)恰到好處的表揚(yáng)點(diǎn)出了一種計(jì)算的方法,有效地利用了學(xué)生以無意注意為主的特點(diǎn),它的效果勝過了三令五申的講解。]

  5.通過談話,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法的意識(shí)。

  如:(接著和上面那位同學(xué)談話)這是你這一節(jié)課的一個(gè)收獲嗎?它能用在哪里?

  (學(xué)生可能會(huì)舉例子,如:要算8-6=?就想6+(2)=8)

  小結(jié)

  同學(xué)們,你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?

  板書課題:8、9的加減法

  學(xué)以致用

  分層次出示練習(xí)八的第7、8題

  第7題注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù),理解題意。

  第8題要配以故事情境的描述。

  如:小鵬是學(xué)校足球俱樂部的球迷,特愛踢球。瞧,星期天一大早,太陽還沒出來,他就爬起來踢球了!

  誰能看圖接著講這個(gè)故事?

 。▽W(xué)生會(huì)講出射門的有2個(gè)球,沒射門的有7個(gè)球等情節(jié))

  [讀講故事這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生積極地理解圖意,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力,并為寫算式提供了豐富的數(shù)量關(guān)系。]

  計(jì)算:7+2= 9-2=

  讓學(xué)生說出他們的想法。

  師:還能列其他加減法算式嗎?

  (2+7=9 9-7=2 7-2=5)

  要求學(xué)生說說是怎么想的。

  指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫作業(yè)

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我作了如下思考:

  1.以雙基為載體,以發(fā)展為目的

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)、技能、意識(shí)三個(gè)方面:知識(shí)目標(biāo)是通過觀察操作活動(dòng)感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算8、9的加減法;技能目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、表達(dá)等方面的能力;同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。這三方面立足于新課標(biāo)中以發(fā)展的眼光看學(xué)生的思想,對(duì)本節(jié)課教學(xué)起著宏觀調(diào)控的重要作用。

  2.開放的'教材觀

  教材能體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)和部分教學(xué)方式,對(duì)教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用,但它畢竟是局限的,我們的一節(jié)課不僅僅只是兩頁紙。作為教師,要學(xué)會(huì)用開放的眼光洞悉教學(xué)的要旨,靈活地運(yùn)用教材。在教學(xué)本節(jié)課時(shí),我根據(jù)學(xué)生的年齡特征靈活增加了操作活動(dòng)的內(nèi)容,使學(xué)生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關(guān)系。

  3.尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn),重視操作活動(dòng),使學(xué)生動(dòng)手做學(xué)問

  學(xué)生不是白紙,數(shù)年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),這是他們繼續(xù)求知的基礎(chǔ),故在教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。如:在本節(jié)課里學(xué)生要學(xué)習(xí)8、9的加減法,我先讓學(xué)生根據(jù)恐龍圖進(jìn)行8的加減法的嘗試性計(jì)算,使學(xué)生再現(xiàn)了已有的計(jì)算方法,然后通過操作活動(dòng),使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)計(jì)算,使學(xué)生在實(shí)踐、探索中產(chǎn)生思考。

  4.教學(xué)方式多樣化

  實(shí)際教學(xué)中,我們?nèi)菀鬃邇蓚(gè)極端:一是為了突出以學(xué)生為主體,整個(gè)一節(jié)課都順著學(xué)生的思路,學(xué)生思維發(fā)散導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成;一是突出精講多練,為了完成教學(xué)任務(wù),強(qiáng)把學(xué)生拉入自己的教案中,先進(jìn)行填鴨式的講解,再實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)。這兩種思想都是不可取的!本節(jié)課采用了學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)和老師恰當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不是被動(dòng)地吸收課本的現(xiàn)成結(jié)論,而是在老師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦,在觀察、嘗試、探索、實(shí)踐中獲得體驗(yàn)。

  專家評(píng)析

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想,在目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方式等方面都有一定的創(chuàng)新,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.建立了新型師生關(guān)系:教學(xué)活動(dòng)中,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者和點(diǎn)撥者。

  2.選擇了靈活的學(xué)習(xí)方式:學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流相結(jié)合,達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  3.評(píng)價(jià)方式的多樣化和藝術(shù)性:采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)等方式,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過恰當(dāng)?shù)摹⑺囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。

  總之,此教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的年齡特征,重視學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供充足的操作活動(dòng)的交流空間,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受過程的重視,體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第53~55頁的內(nèi)容及習(xí)題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會(huì)比較他們的大小。

  2.培養(yǎng)數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

  3.開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)用8和9表示物體的個(gè)數(shù),掌握6~9的數(shù)序。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  會(huì)工整的書寫8和9。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師(計(jì)數(shù)器, 主題圖中各中物品和人的圖片, 寫字練習(xí)本, 8只五角星等)

  學(xué)生(學(xué)具圓片,小棒,圖形等10個(gè),硬幣9個(gè),彩色筆, 寫字練習(xí)本等)

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)過程:

  一、情境引入新課。

  1、出示主題圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

  提問:這幅圖上都畫了些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

  2、小組交流:圖上有哪些人和物,數(shù)量各是多少?學(xué)生數(shù)數(shù),全班交流結(jié)果。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù),指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。

  強(qiáng)調(diào):在數(shù)的過程中,不管從什么地方數(shù)起,都應(yīng)該按照一定的順序,要是一個(gè)挨著一個(gè)地?cái)?shù),不重復(fù)不漏數(shù)。

  4、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。板書:8和9。

  (評(píng)析:在數(shù)數(shù)的過程中,教師充分利用了現(xiàn)有的資源(主題圖),以小動(dòng)物參觀校園為主線,在數(shù)數(shù)的過程中,使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序,初步與同伴合作解決問題的過程中,同時(shí)也為后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)做了鋪墊)

  二、探究新知。

  1、體驗(yàn)生活中的“8和9”。

  (1)數(shù)出主題圖下面的人物和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

  (2)任選2種學(xué)具,數(shù)出8和9個(gè),擺自己喜歡的圖形。

  (3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。

  2、逐次感知8、9的數(shù)序。

  教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

  3、整體感知8、9的數(shù)序。

  引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù):

  (1)出示直尺,讓學(xué)生補(bǔ)充直尺上( )里的數(shù)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。

  (評(píng)析:將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實(shí)際生活場(chǎng)景中,使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的意識(shí)和應(yīng)變能力,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性)

  4、觀察7、8、9的點(diǎn)子圖,比較7、8、9的大小。

  提問:怎樣能很快數(shù)出三幅點(diǎn)子圖的數(shù)量?(學(xué)習(xí)6和7時(shí),做過相應(yīng)的鋪墊)

  讓學(xué)生任選其中的兩個(gè)數(shù)比較它們的大小。

  學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的結(jié)果,反饋6種不同的答案。

  5、理解8、9的序數(shù)意義

  讓學(xué)生按照要求在書上涂色,分組適當(dāng)討論8只和第8只,9只和第9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

  (評(píng)析:充分利用課本的.數(shù)學(xué)資源,教師采用開放的,多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地,達(dá)到教與學(xué)的目的)

  6、教學(xué)8、9的寫法。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?

  (2)教師示范,邊寫邊講解,著重說明8和9的筆順。

  (3)學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9,教師作指導(dǎo)。

  (4)提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。

  (5)同桌交換評(píng)一評(píng),你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。

  統(tǒng)計(jì)得到笑臉的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生書寫要工整。

  (評(píng)析:在書寫8和9的過程中,積極倡導(dǎo)生生互評(píng),師生互評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生在此過程中初步體驗(yàn)評(píng)與被評(píng)的樂趣,也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)了他們的審美情趣。)

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)數(shù)

  (1)聽指令快速數(shù)出實(shí)物(數(shù)8根小棒,9個(gè)小圓片)

  (2)8個(gè)小組比賽報(bào)數(shù)。

  2、完成練習(xí)八的第一、二題。

  獨(dú)立思考,集體訂正。

  四、課后延伸,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力

  出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。

  讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。

  板書設(shè)計(jì):8和9的認(rèn)識(shí)

  樹的圖片:8棵 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

  字的圖片:8個(gè) 第8個(gè)

  人的圖片:9個(gè) 第9個(gè)

  花盆圖片:9盆

  蝴蝶圖片:9只

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓同學(xué)在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義

  2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較大小,知道8和9的序數(shù)含義。

  3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向同學(xué)滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育

  教學(xué)重難點(diǎn):8和9的序數(shù)含義

  教具準(zhǔn)備:課件 、磁性圓片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)樂園,你們?cè)敢鈫?要去?shù)學(xué)樂園我們就來比一比誰聽得最認(rèn)真,看的最仔細(xì)。

  二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義

  1.教學(xué)主題圖

  從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),它們的數(shù)量是多少?老師和同學(xué)們正在做什么呢?

  同學(xué)們觀察得真細(xì)致,圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

  對(duì)同學(xué)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、維護(hù)環(huán)境方面知識(shí)的教育

  2.動(dòng)手?jǐn)[8和9

  教師:你們可真有方法!那咱們來比一比誰會(huì)數(shù)圓片,好嗎?請(qǐng)小朋友拿出8個(gè)小圓片,擺一擺自身喜歡的圖形。

  三、教學(xué)8和9的順序。

  1、課件演示:在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓同學(xué)用自身的話說說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓同學(xué)感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

  2、引導(dǎo)同學(xué)在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù):這些數(shù)在尺子家族中都有自身的位置(展示尺子),你們猜一猜7的后面是幾, 8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀,倒過來讀)

  四、教學(xué)比較7、8、9的大小。

  1.出示點(diǎn)子圖:7與8

  先讓同學(xué)數(shù)出點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),然后讓同學(xué)說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。怎樣數(shù),能很快得出卡片上的點(diǎn)子數(shù)?”仔細(xì)觀察,說一說,比一比7與8的大小

  2.比較8、9的大小。

  出示點(diǎn)子圖,先數(shù)出點(diǎn)子數(shù),再比較大小。

  五、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

  這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?

  給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

  課件演示,同學(xué)仔細(xì)觀察涂色方法,然后自身涂一涂。

  六、指導(dǎo)書寫8、9

  (1)指導(dǎo)8的書寫

  問同學(xué)8字像什么?師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的'小勺子?磥8和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫,再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

 。2)指導(dǎo)9的書寫

  9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

  七、課堂小結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案6

  教學(xué)內(nèi)容:課本第55頁及第59、60頁的1-6題

  教學(xué)目的:

  1、通過動(dòng)手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):有規(guī)律的掌握8、9的組成。

  教學(xué)用具:教具一箱、學(xué)具一盒。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、拍手游戲6、7的`組成。

  師:湊成6。我拍2,生:我拍4。

  2、口算7以內(nèi)的加減法。

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。

  二、新授。

  1、8的組成。

  (1)讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?

 。2)學(xué)生匯報(bào),師板書。

 。1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出:

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程。

  2. 熟練地進(jìn)行計(jì)算

  3. 感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的'樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)能正確解答生活中的數(shù)學(xué)問題

  教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活靈活運(yùn)用

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  看圖列式計(jì)算,并口頭說題意。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

  三、合作探究(課件出示)

  瞧,這是美麗的大森林,這里面藏著很多數(shù)學(xué)問題呢。

  課件出示圖

  問:關(guān)于小鹿,從圖中你知道了什么?

  讓學(xué)生說圖意:

  小鹿一共有( )只

  跑走了( )只

  要解決的問題是“還剩幾只?”

  求還剩幾只,怎樣計(jì)算?

  列式:9—3=6

  還剩(6)只。

  從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

  關(guān)于天鵝,你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生提問題,教師板書,然后讓學(xué)生列式解答。

  還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  1、樹根下有6個(gè)蘑菇,草地上有2個(gè)蘑菇,一共有幾個(gè)蘑菇?

  2、一共有8個(gè)蘑菇,樹根下有6個(gè)蘑菇,草地上有幾個(gè)蘑菇?

  ……

  讓學(xué)生列式解答

  師:同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

  四、鞏固達(dá)標(biāo)

  1、梅花鹿圖和蘑菇圖

  說出圖意后獨(dú)立列式

  2、課件練習(xí)

  看圖你知道了什么,要解決的問題是什么?

  五、布置作業(yè)

  58頁練習(xí)十二第3題

  六、小結(jié)

  你學(xué)會(huì)了什么?解決每個(gè)問題前,要先看圖,再說說你知道了什么,要解決的問題是什么,怎么列算式。

  板書設(shè)計(jì):

  8、9解決問題

  主題圖

  9-3=6 6+2=8

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案8

  教學(xué)目的

  1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  教學(xué)重難點(diǎn):正確讀寫8和9

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生備學(xué)具,點(diǎn)子圖

  思維訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練同學(xué)有序思維的初步形成

  一、引入

  出示掛圖:你從圖上看到了什么?

  小組互相說說?然后派代表匯報(bào)

  圖上有哪些東西是8個(gè)?

  有哪些東西可以用9來表示?

  今天俺們就來認(rèn)知8和9

  板書課題:8和9的認(rèn)知

  二、新授

  1、動(dòng)手操作

  這幅圖上的點(diǎn)子表示8

  你能拿出表示8的學(xué)具嗎?

  請(qǐng)自身擺一個(gè)喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?

  那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?

  師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

  請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

  師出示點(diǎn)子圖9

  2、出示尺子圖

  8在誰的后面?7的前面是幾?

  9的前面是幾?7的'后面是幾?

  3、看看點(diǎn)子圖,比一比誰多誰少?

  比較大小

  4、基序數(shù)

  把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

  三、練習(xí)

  P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?

  四、8和9的寫法

  寫8的時(shí)候要注意寫半格,空半格,8像什么?

  上面的圓要寫小點(diǎn),下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

  2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

  4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第53~54頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  1.布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。

  2.課件、學(xué)習(xí)紙等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  聯(lián)系生活,談話引入

  利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí),配合書上的主題圖,引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)8、9的基數(shù)含義

  1.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有:

  a.校園兩旁有8棵樹。

  b.花壇里有8朵花。

  c.黑板上有8個(gè)字:熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

  d.黑板下擺放著9盆花。

  e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

  f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

  學(xué)生數(shù)以上8、9的物體時(shí),開始是凌亂的、無序的,教師小結(jié)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

  蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍,每數(shù)一只,就做上一個(gè)記號(hào)。

  2.展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

  拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),先在小組內(nèi)向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周,全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。

  3.?dāng)[學(xué)具。

  從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形,擺兩個(gè)圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

  教學(xué)8、9的順序

  1.課件出示計(jì)數(shù)器,教師逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),算珠閃動(dòng)變顏色。并問學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?

  2.課件出示直尺圖:

  教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整,讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。

  填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。

  最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù),提幾個(gè)問題,讓學(xué)生間互問互答。

  教學(xué)比較7、8、9的大小

  1.出示點(diǎn)子圖。

  先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

  2.比較7、8、9的大小。

  請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種:

  7<8 8<9 7<9

  8>7 9>8 9>7

  3.用>、<號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

  讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

  教學(xué)8、9的序數(shù)含義

  1.做改編題(每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙)。

  左數(shù)第8盆開了( )朵花。

  開了8朵花的是第( )盆。

  給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。

  給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。

  教材提供的這部分內(nèi)容過于簡(jiǎn)單,所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整,設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí),讓學(xué)生通過此練習(xí),弄清8、9的序數(shù)含義,又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度,但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。

  2.把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示,講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè),教師給予獎(jiǎng)勵(lì),并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  教材把8、9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成,編排與前面6、7的認(rèn)識(shí)基本上一樣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用可利用的教學(xué)資源,讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時(shí)我把教材作了如下處理:

  1.聯(lián)系生活,切入主題。

  教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以熱愛自然,保護(hù)環(huán)境為主題的生動(dòng)畫面,這個(gè)畫面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合,因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入,給學(xué)生美好熏陶,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛情感。

  2.收集數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。

  課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù),通過學(xué)生自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng),使學(xué)生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義,同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  3.不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí),我先出示三幅點(diǎn)子圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察,每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子,只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的.點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小,給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了,學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

  另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時(shí),我把6、7的認(rèn)識(shí)和8、9的認(rèn)識(shí)中的例題糅合在一起,設(shè)計(jì)了10盆花,讓學(xué)生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù),這樣使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了深化和拓展。

  4.利用小組活動(dòng),改變?cè)u(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。

  專家評(píng)析

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn):

  1.有一條清晰的邏輯教學(xué)思路。這條思路展示的縱線結(jié)構(gòu)是:聯(lián)系生活,談話引入教學(xué)8、9的基數(shù)含義(教學(xué)主題畫,展示學(xué)生課前收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè),用8(9)個(gè)學(xué)具擺圖形)教學(xué)8、9的順序(利用計(jì)數(shù)教具教學(xué)8、9的順序,利用直尺圖整體認(rèn)識(shí)0~9的順序)教學(xué)比較7、8、9的大。ɡ命c(diǎn)子圖比大小,看數(shù)比大小,用關(guān)系符號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系)教學(xué)8、9的序數(shù)含義(做改編題,評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí))。

  由于教師對(duì)整堂課的教學(xué)有一個(gè)整體的合乎邏輯的教學(xué)思路,使學(xué)生對(duì)8、9的認(rèn)識(shí)沿著一條由淺入深的通道緩緩前進(jìn),每跨一步都留下一個(gè)深深的腳印。如教學(xué)8、9的基數(shù)含義時(shí),學(xué)生通過收集生活中數(shù)8、9的活動(dòng),對(duì)8、9的基數(shù)含義就有了一個(gè)難以忘卻的記憶,它將長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在大腦中。

  教師的邏輯思路也直接影響著學(xué)生的思維,使他們?cè)诮處煹倪@種長(zhǎng)此以往的教學(xué)中,逐漸學(xué)會(huì)如何有條理地進(jìn)行思考。

  2.注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)的情境。讓學(xué)生有成功感。

  本節(jié)課教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開生面的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生課前收集如下信息:生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的?將課堂教學(xué)空間延伸到了課外,使每一位學(xué)生在收集有關(guān)8、9的信息活動(dòng)中,真真切切地領(lǐng)會(huì)了8、9的基數(shù)含義,感知了8、9符號(hào)的作用。在課堂上,教師又將學(xué)生收集的信息在全班展示,讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。

  3.注意提出推理性問題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

  課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān)。本節(jié)課中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問題。如:當(dāng)學(xué)生數(shù)出3張點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子數(shù)是7、8、9時(shí),教師馬上提問:怎樣數(shù),能很快得出卡片上的點(diǎn)子數(shù)?又如:比較7、8、9中任兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),教師提問:從這3個(gè)數(shù)中選出兩個(gè),你能比出它們的大小嗎?你能選出幾組?這樣的提問,給學(xué)生提供了一定的思考空間,使學(xué)生在尋找答案的過程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能 新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問題練習(xí)課設(shè)計(jì)

  通過現(xiàn)實(shí)的問題情景,使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。

 。ǘ┻^程與方法

  使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法,同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  通過現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界,發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

  二、目標(biāo)分析

  本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上,逐步深入分析題目,從而提出不同的問題,以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,使其正確解答。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、信封、寫有條件的紙條等。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┰谧x懂題意后,找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息

  1.出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

  從圖中你知道了什么?你能找到幾個(gè)條件?要解決的問題是什么?怎樣解答?

  學(xué)生列式6+3=9(個(gè))教師要追問如下問題:

  解答正確嗎?6表示什么?3表示什么?9表示什么?為什么用加法?

  2.出示圖:

  (1)看圖讀懂題意,獨(dú)立解答。

 。2)交流討論:

  學(xué)生列出算式:8-4=4,10-4=6之后,教師要追問。

  師:你覺得哪個(gè)算式正確?為什么?圖上確實(shí)有10只雞,你為什么要用8去減?

  做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系,是多余條件。

 。3)小結(jié)反思:

  在解決問題時(shí),一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的信息。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過兩道不同層次的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息,通過條件與問題之間的聯(lián)系,分析數(shù)量關(guān)系并解答;使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息,深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解。

 。ǘ┰诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題

  1.出示主題圖:

 。1)觀察情境圖,先關(guān)注圖中所給的文字信息。(提供兩個(gè)已知信息只需提出問題)

  提問:有關(guān)沙堆,你知道了什么,能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  要求學(xué)生語言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個(gè)條件并提出一個(gè)問題。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個(gè)),教師要追問。

  師:這樣解答正確嗎?說一說看法。

  學(xué)生可以有不同的檢查方法。(可以再做一遍,也可以用加法檢查)

  【設(shè)計(jì)意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地、完整地表達(dá)題意,有助于幫助學(xué)生理解題意,從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。

  (2)從圖中你還知道了哪些信息,能提出什么問題?

  獨(dú)立思考、與同學(xué)交流匯報(bào)

 、僦惶峁┝艘粋(gè)信息,需要自己在圖中找另一個(gè)信息再提問題(小黃桶);

  ②兩個(gè)信息都隱藏在圖中(小朋友、鏟子)。

  要求學(xué)生列式計(jì)算。

 。3)小結(jié)反思:

  兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題,所以要想提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題必須找到兩個(gè)相關(guān)的條件。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀察,層層深入,體會(huì)到兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。提高學(xué)生審題、分析能力和提出問題、解決問題的`能力。

  2.生活中的數(shù)學(xué)問題

 。1)合理搭配,解決問題

  師:我下班要去趟超市,要買的東西還有問題就寫在信封上了。

  看看1號(hào)信封要解決的是什么問題?

  1號(hào)信封:一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元?

  師:條件就在信封里:?jiǎn)瓮闲?元/雙;棉拖鞋:5元/雙

 、賹W(xué)生獨(dú)立完成并展示同學(xué)的作品,引發(fā)爭(zhēng)論。

  ②交流辨析

  辨析:學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答,因?yàn)榻鉀Q問題缺少條件,不知道一雙襪子多少元。

 、鄹鶕(jù)問題,補(bǔ)充條件。襪子:4元/雙。列式解答3+4=7(元) 5+4=9(元)

 、鼙嫖觯簽槭裁从袃蓚(gè)不同的算式?

  小結(jié):提出的問題不同,選擇的條件就不同。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過對(duì)問題與條件的分析,發(fā)現(xiàn)缺條件。體會(huì)到不是給了條件就一定能解決問題,還要看所給的條件與問題是否匹配。

  (2)建立聯(lián)系,解決問題

 、俪鍪2號(hào)信封。內(nèi)有信息:8元錢能買幾瓶酸奶?

  條件:礦泉水2元/瓶;橙汁5元/瓶;可樂3元/瓶。

  學(xué)生發(fā)現(xiàn):條件與問題不對(duì)應(yīng)。

  師:這些條件能解決什么問題呢?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料?

  【設(shè)計(jì)意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中,將問題與條件進(jìn)行搭配,使條件與問題建立聯(lián)系。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

 。3)在讀算式的過程中,引發(fā)思考、形成能力

 、傥业娘嬃弦呀(jīng)買好了,你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎?

  出示算式:2+5 3+5 2+3

  師:你是怎么看出來的?

  小結(jié):這么多購買方案,無論哪種方案,我們要讀懂它,其實(shí)還是看問題與條件的關(guān)系。

 、谶可以怎么買?由學(xué)生提出問題并解答。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動(dòng),溝通條件與問題的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問題的能力。

 。ㄈ┰诳偨Y(jié)反思中,感悟方法

  在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題?

  當(dāng)條件和問題不對(duì)接時(shí)我們?cè)趺崔k?

  當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦?

  當(dāng)同學(xué)寫出算式之后,怎么解讀這個(gè)算式?

  師:在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成經(jīng)驗(yàn),在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的過程中我們變得聰明了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字8和9。

  2、 使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)的大小。

  3、 結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  8和9的寫法

  教學(xué)過程

  一、 復(fù)習(xí)

  1、 填一填

  ( ),1,( ),( ),4,( ),( ),7

  7,( ),( ),4,( ),( ),1,( )

  請(qǐng)同學(xué)口答完后,全班讀一讀。

  2、 看圖寫數(shù)

  投影出示7朵花

  一共有( )朵花。(7朵)

  再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)

  如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)

  二、 新授課

  1、 8和9的認(rèn)識(shí)

  (1) 出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:你看到了什么?

  畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān),請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個(gè)人,8棵樹,8個(gè)字,9盆花,9只蝴蝶)

  (2) 請(qǐng)大家用小圓片和三角形動(dòng)手?jǐn)[一擺,自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

  2、 數(shù)的`順序

  (1)出示計(jì)數(shù)器,教師撥7個(gè)珠子,再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?8個(gè)珠子再添上一個(gè)是幾個(gè)呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)

  (2)出示直尺圖

  讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。

  填好后,強(qiáng)調(diào)7的后面一個(gè)數(shù)是幾?8的后面一個(gè)數(shù)是幾?

  全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。

  3、 數(shù)的比較

  先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖,比一比,哪一幅圖的點(diǎn)子少?哪一幅圖的點(diǎn)子多?(第一幅少,第二幅多)

  7和8比較,因?yàn)?在8的前面,所以7<8。

  反過來,8>7。

  第二組讓學(xué)生完成。

  4、 幾個(gè)和第幾

  出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

  5、 指導(dǎo)8和9的書寫

  (1) 認(rèn)清8和9的字形

  (2) 說明寫8和9的筆順

  (3) 教師示范

  (4) 書寫練習(xí)

  三、 鞏固練習(xí)

  1、 完成教科書第59頁的第1題。

  讓學(xué)生鞏固1~9的順序,學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)。

  2、 完成教科書第59頁的第2題。

  四、 布置作業(yè)

  8和9各抄寫一行

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實(shí)踐操作等活動(dòng),在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  難點(diǎn):根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  1、師:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)王國里住著一位非常聰明的小精靈,他的名字叫明明,今天明明邀請(qǐng)我們一起到他家去做客,大家想去嗎?

  2、師:明明非常的`熱情好客,他早早的就準(zhǔn)備了許多新鮮的水果要和聰明的小朋友一起分享。看看誰能猜出這些水果后面的數(shù)字,我們就把這些水果送給他。

  課件出示水果題。

  二、自主探究,合作交流。

 。ㄒ唬┦緢D觀察,根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

  1、看圖提問。

  師:分享完水果,我們一起到明明的房間去瞧瞧吧!你們看明明不僅喜歡動(dòng)腦也更喜歡動(dòng)手,在他的房間里到處掛滿了他自己制作的手工作品,有樹、鳥、還有這些紅的粉的花,一朵朵多漂亮。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察這些花朵,說說你知道了那些數(shù)學(xué)信息?

  生:紅花有5朵,粉花有3朵,一共有8朵花。

  師:那你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案13

  教學(xué)內(nèi)容:8和9的組成

  教學(xué)目的:1、使學(xué)生掌握8、9的組成

  2、通過學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的`能力

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握8和9的組成

  教學(xué)準(zhǔn)備:星星,課件

  一、引入

  課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會(huì)怎樣分呢?

  學(xué)生看課件,背景樂《小星星》

  二、新授

  請(qǐng)你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?

  學(xué)生分組動(dòng)手操作

  匯報(bào),說一說你分了幾種?你是怎樣分的?

  觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?

  看到8可以分成7和1,你能想到什么?

  如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?

  學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說,你是怎樣分的?

  師出示課件演示9的分成,學(xué)生填書上的空。

  2、讀一讀

  學(xué)生互相讀8、9的分組成

  3、做游戲

  1、猜數(shù)

  2、拍巴掌

  3、小猴跳

  三、練習(xí)

  1、P55做一做

  課件出示,學(xué)生獨(dú)立完成

  2、小黑板出示;完成找朋友的游戲

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  P56 P57頁 8和9的加減法

  教學(xué)目的:

  1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識(shí)

  1、8的加減法

  A獨(dú)立思考

  你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

  出示課件

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?

  說出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

  寫加法的理由是什么?

  學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  B評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

  C小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

  2、9的加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

  課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子

  請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

  誰愿意向大家說出你的'算式,

  評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

  三、練習(xí)

  1、動(dòng)畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?

  2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

  用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

  四、課堂總結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  8和9的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目的:

  1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確讀寫8和9

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、生備學(xué)具,點(diǎn)子圖

  思維訓(xùn)練:

  訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

  教學(xué)過程:

  一、引入

  出示掛圖:你從圖上看到了什么?

  小組互相說說?然后派代表匯報(bào)

  圖上有哪些東西是8個(gè)?

  有哪些東西可以用9來表示?

  今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9

  板書課題:8和9的`認(rèn)識(shí)

  二、新授

  1、動(dòng)手操作

  這幅圖上的點(diǎn)子表示8

  你能拿出表示8的學(xué)具嗎?

  請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?

  那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?

  師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

  請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

  師出示點(diǎn)子圖9

  2、出示尺子圖

  8在誰的后面?7的前面是幾?

  9的前面是幾?7的后面是幾?

  3、看看點(diǎn)子圖,比一比誰多誰少?

  比較大小

  4、基序數(shù)

  把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

  三、練習(xí)

  P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?

  四、8和9的寫法

  寫8的時(shí)候要注意寫半格,空半格,8像什么?

  上面的圓要寫小點(diǎn),下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。

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