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四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-10-21 07:35:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),整理與疏通運(yùn)算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別,弄清簡(jiǎn)便計(jì)算的來(lái)龍去脈,體悟到湊整思想。

  2、通過(guò)錯(cuò)例診斷、跟進(jìn)練習(xí),在真實(shí)場(chǎng)景中查漏補(bǔ)缺、自我反省,提高簡(jiǎn)便計(jì)算能力。

  3、通過(guò)另眼鑒賞,從另一個(gè)視野體驗(yàn)運(yùn)算定律的`應(yīng)用價(jià)值。

  教學(xué)流程:

  一、激活知識(shí)、整理疏通

  1、收集課前學(xué)生出的可以簡(jiǎn)便計(jì)算的試題。并校對(duì)反饋

  12598

  72+93+28

  21254

 。3/8+4/12)24

  546+541/5

  3/8+5.36+4.64

  2、對(duì)試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。(讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類(lèi)。)

  3、全班反饋。

  預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下幾種請(qǐng)款

  (1)按照各種運(yùn)算定律各一類(lèi)。(五類(lèi),在黑板上貼出來(lái))

 。2)按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類(lèi)。

  二、查漏補(bǔ)缺、跟進(jìn)練習(xí)

  1、出示全班每題出錯(cuò)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),說(shuō)一說(shuō)感受。

  2、錯(cuò)例診斷:通過(guò)讓學(xué)生圈一圈、想一想、評(píng)一評(píng)等診斷與反思手段,達(dá)到對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步完善運(yùn)算定律與性質(zhì)。

  3、滲透簡(jiǎn)便計(jì)算的策略多樣化與優(yōu)化。

  4、跟進(jìn)練習(xí)

 。1)怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

  2-5/7+2/7

 。0.7+0.7+0.7+0.7)25

  5.80.125+11.6

  (11+14)7.60.4

 。2)選一選

  1/381/38的正確答案選( )

 。3/7+7/11) 711的簡(jiǎn)便計(jì)算方法是( )

  三、回顧整理,提煉思想。

  對(duì)復(fù)習(xí)方法以及簡(jiǎn)便計(jì)算的思想作梳理與提煉

  四、另眼鑒賞,拓展提升

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第58-59頁(yè)例1—例3,及“做一做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解小數(shù)的基本性質(zhì),會(huì)運(yùn)用小數(shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě)。

  2.運(yùn)用猜測(cè)、檢驗(yàn)、觀察、對(duì)比等方法,探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。

  2.教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生抽象概括小數(shù)的性質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)大膽猜測(cè)。

  1.通過(guò)商品標(biāo)價(jià)2.50元和3.00元這兩個(gè)小數(shù)尾末有零來(lái)引起思考,自然地引出兩個(gè)問(wèn)題:0.1米、0.10米、0.100米,它們大小相等嗎?0.30和0.3呢?

  2.猜一猜。

  二、 利用工具,檢驗(yàn)猜測(cè)。

  師:老師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一些工具(一把米尺,一張數(shù)位順序表,兩張方格紙),請(qǐng)你們利用這些工具來(lái)檢驗(yàn)剛才的猜測(cè)是對(duì)還是不對(duì)。先請(qǐng)你們四人一組,選一選、議一議:你們選擇哪種工具,準(zhǔn)備怎樣來(lái)驗(yàn)證?

  學(xué)生動(dòng)手操作、檢驗(yàn):

  ⑴ 學(xué)生利用直尺驗(yàn)證:0.1米是1分米,0.10米是10厘米,0.100米是100毫米,他們?cè)诔咦由纤硎镜拈L(zhǎng)度都是相等的,所以0.1米=0.10米=0.100米。

 、 學(xué)生利用數(shù)位順序表驗(yàn)證:把0.30和0.3寫(xiě)在數(shù)位順序表中,從數(shù)位順序表中看出,它們的'位數(shù)雖然不同,“3”所處的位置相同,所以0.30=0.3。

 、 學(xué)生利用正方形圖驗(yàn)證:0.30是百分之三十,0.3是十分之三。從平均分成100份的正方形圖中取其中的30份,就表示0.30。從平均分成10份的正方形圖中其中3份,就表示0.3。從圖中很明顯的看出0.30=0.3。啟發(fā)學(xué)生想一想:十個(gè)百分之一是一個(gè)十分之一,三十個(gè)百分之一是三個(gè)十分之一,所以0.30=0.3。

  三、 觀察比較,探究規(guī)律。

  從剛才的操作中,我們已經(jīng)知道:0.1米=0.10米=0.100米,0.30=0.3。下面請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)等式,什么不變,什么變了?為什么數(shù)變了后數(shù)的大小不變?

  四、 概括總結(jié),揭示性質(zhì)。

 、 誰(shuí)能用一句話(huà)歸納出這個(gè)規(guī)律?這個(gè)規(guī)律就叫做“小數(shù)的性質(zhì)”。

 、 請(qǐng)大家一起讀“小數(shù)的性質(zhì)”

  五、 學(xué)生質(zhì)疑。

  六、 運(yùn)用性質(zhì),化簡(jiǎn)改寫(xiě)。

 、 學(xué)了小數(shù)的基本性質(zhì)有什么用呢?請(qǐng)大家自學(xué)課本例3。想一想:什么叫化簡(jiǎn)?什么叫改寫(xiě)?它們的根據(jù)分別是小數(shù)性質(zhì)中的哪一句?并舉例說(shuō)明。

 、 教學(xué)例4

  出示例4:不改變數(shù)的大小,把0.2、4.08、3改成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

 、賳(wèn):0.2和4.08各是幾位小數(shù),要把它們改成三位小數(shù)應(yīng)在小數(shù)的哪部分添上“0”?各應(yīng)添上幾個(gè)“0”?為什么?

 、趩(wèn):整數(shù)3改寫(xiě)三位小數(shù),在3的后面添上三個(gè)“0”寫(xiě)作3000,對(duì)嗎?為什么?那么應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

 、蹖W(xué)生匯報(bào)結(jié)果,師板書(shū):0.2=0.200,4.08=4.080,3=3.000。

  七、 鞏固提高,升華知識(shí)。

  ⑴ 完成課本“做一做”的題目。

 、茢[數(shù)游戲:每個(gè)小組利用老師發(fā)給的五張數(shù)字卡片,按要求擺數(shù):

  ①用五張卡片擺一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“0”都能去掉。

 、谟梦鍙埧ㄆ瑪[一個(gè)數(shù),這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“0”一個(gè)能去掉,一個(gè)不能去掉。

  想一想:怎樣擺才能既不重復(fù)又不遺漏。

  八、 交流收獲,反思評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)會(huì)了哪些解決問(wèn)題的方法?這些方法對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么幫助?

  九、 布置作業(yè):

  練習(xí)二十一的第1—6題。

  十、 板書(shū)設(shè)計(jì):

  小數(shù)的性質(zhì)

  例1:比較0.1米、0.10米、0.100米的大小

  1分米=10厘米=100毫米

  0.1米=0.10米=0.100米

  例2:0.70=0.7 105.0900=105.09

  例3:0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000

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  線(xiàn)的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。

  2、會(huì)用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線(xiàn)段。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析概括的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、體會(huì)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)用字母正確讀出直線(xiàn)與線(xiàn)段、射線(xiàn),會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線(xiàn)段。

  2、理解三種線(xiàn)的特征,掌握三種線(xiàn)的讀法

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有線(xiàn)嗎?(黑板邊、書(shū)本邊、鉛筆盒的邊……)很好,看來(lái)你們觀察的非常仔細(xì),在我們生活中有各種各樣的`線(xiàn),剛才同學(xué)們說(shuō)的這些線(xiàn)中,有直的線(xiàn)也有彎的線(xiàn),在數(shù)學(xué)中也一樣,有直的線(xiàn)也有彎的線(xiàn),今天這節(jié)課我們就來(lái)研究研究直的線(xiàn)。(板書(shū):線(xiàn)的認(rèn)識(shí))

  二、探索活動(dòng),獲取新知

  1、 認(rèn)識(shí)直線(xiàn)

  同學(xué)們,筆直的線(xiàn)里也學(xué)問(wèn)!

  電腦出示鐵軌圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察

  師:圖中畫(huà)的是鐵軌,鐵軌很長(zhǎng),筆直的鐵軌,一眼望不到頭,像這樣兩端可以無(wú)限延長(zhǎng),沒(méi)有端點(diǎn)的線(xiàn),就叫做直線(xiàn)。

 。1)畫(huà)一畫(huà) 讓學(xué)生用直尺畫(huà)一條直線(xiàn)

 。2)說(shuō)一說(shuō) (直線(xiàn)有什么特征? 直 沒(méi)有端點(diǎn) 無(wú)限)

  2、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段

  電腦出示馬路中的斑馬線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察

  馬路中的斑馬線(xiàn)大約有多長(zhǎng)?(師:不管是幾米,他都有一定的長(zhǎng)度,都可以度量出來(lái),像這樣的線(xiàn)叫做線(xiàn)段,它是直線(xiàn)上兩點(diǎn)之間的一段。你能不能畫(huà)一條線(xiàn)來(lái)表示它?

 。1)畫(huà)一畫(huà)

 。2)說(shuō)一說(shuō) (線(xiàn)段有什么特征? 直 兩個(gè)端點(diǎn) 有限)

  3、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)

  電腦出示夜景圖,學(xué)生觀察

  師:這是一條什么線(xiàn)?你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?它有什么特點(diǎn)?(讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō))

  你能畫(huà)一畫(huà)嗎?

 。1)畫(huà)一畫(huà)

  讓學(xué)生嘗試畫(huà)射線(xiàn)

 。2)說(shuō)一說(shuō) (射線(xiàn)有什么特征? 直 有一個(gè)端點(diǎn) 無(wú)限)

  4、比較三種線(xiàn)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)

  圖形 端點(diǎn)個(gè)數(shù) 延長(zhǎng)情況 與直線(xiàn)的關(guān)系

  直線(xiàn) 沒(méi)有端點(diǎn) 向兩端無(wú)限延長(zhǎng)

  線(xiàn)段 兩個(gè)端點(diǎn) 不能延長(zhǎng) 是直線(xiàn)的一部分

  射線(xiàn) 一個(gè)端點(diǎn) 向一端無(wú)限延長(zhǎng) 是直線(xiàn)的一部分

  5、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)

 。娔X出示各種直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn))

  6、線(xiàn)的讀法

 。1)直線(xiàn) 一條直線(xiàn)有兩種讀法,可以讀作直線(xiàn)AB,也可以把字母倒過(guò)來(lái)讀作直線(xiàn)BA。如果用一個(gè)小寫(xiě)字母l表示直線(xiàn),它還可以讀作:直線(xiàn) l

 。2)線(xiàn)段 請(qǐng)你猜一猜,這條線(xiàn)段該怎么讀?A B

  (3)射線(xiàn) 誰(shuí)來(lái)試一試,讀出這條射線(xiàn) ( 射線(xiàn)只有一種讀法,它的讀法是從端點(diǎn)讀起。)

  思考:“射線(xiàn)BA”和“射線(xiàn)AB”有什么不同?(射線(xiàn)AB:端點(diǎn)是A,向B點(diǎn)無(wú)限延伸 射線(xiàn)BA:端點(diǎn)是B,向A點(diǎn)無(wú)限延伸)

  三、課堂活動(dòng)

  1、完成課本第17頁(yè)的試一試第一題(小結(jié):經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn);經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn))

  2、闖三關(guān)

  第一關(guān):填空

  (1)______可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng),它沒(méi)有端點(diǎn)

 。2)直線(xiàn)上兩點(diǎn)之間的一段叫做 ______

  (3)_______只有一個(gè)端點(diǎn),它可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)。

  第二關(guān):數(shù)線(xiàn)段

  第三關(guān):從A點(diǎn)到B點(diǎn),哪條路線(xiàn)最近?(課本試一試第2題)

 。ㄐ〗Y(jié):兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中,線(xiàn)段最短)

  四、全課小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)線(xiàn)的知識(shí)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏。

  1、填空【演示課件“數(shù)的意義”】

  0、1、79、 、0.25、0.6、100、 、 、 、85%、30、90%、7、8、2.35……

  學(xué)生分類(lèi)填數(shù):

  2、導(dǎo)入:上題同學(xué)們填得很正確,這就是我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的幾種數(shù):整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就把這幾種數(shù)的意義和有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題:數(shù)的意義)

  二、探究新知【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】

 。ㄒ唬┱麛(shù)

  1、小組討論。

  2、師生總結(jié)。

  自然數(shù):0、1、2、3、……

  自然數(shù)是整數(shù)。

  教師說(shuō)明:在小學(xué)只學(xué)大于0和等于0的整數(shù),進(jìn)入初中就要學(xué)習(xí)小于0的整數(shù)。

  想一想:自然數(shù)有什么特征?

  總結(jié):最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù),說(shuō)明自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

 。ǘ┓?jǐn)?shù)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考:

  ①把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫什么數(shù)?(分?jǐn)?shù))

  表示其中一份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的什么?(分?jǐn)?shù)單位)

  ②在整數(shù)范圍內(nèi)能計(jì)算2÷9嗎?有了分?jǐn)?shù)以后能計(jì)算嗎?為什么?

  2、填空練習(xí)。

 、侔褑挝弧1”平均分成4份,表示這樣的3份是 ;把3平均分成4份,每一份是 。

 、 的`分?jǐn)?shù)單位是( ),它至少再添上( )個(gè)這樣的單位就成了整數(shù)。

  3、教師說(shuō)明:兩個(gè)數(shù)相除,它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示。

  即:

  4、教師提問(wèn):同學(xué)們想一想,分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類(lèi)?

  教師板書(shū):

  誰(shuí)能說(shuō)出真、假分?jǐn)?shù)的意義及有關(guān)知識(shí)?(舉例說(shuō)明)

 、俜肿颖确帜感〉姆?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1.

  ②分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1.

 、鄯肿邮欠帜傅谋稊(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)。

 、芊肿硬皇欠帜副稊(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)。

 、莘粗,整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)也可以化成假分?jǐn)?shù)。

  教師板書(shū):假分?jǐn)?shù)

  教師說(shuō)明:假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)可以相互轉(zhuǎn)化。帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),它是分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種形式。

  (三)小數(shù)。

  教師引導(dǎo):從分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)想一下,小數(shù)的意義又是什么呢?還學(xué)了哪些有關(guān)的知識(shí)呢?你能舉例說(shuō)明嗎?

  教師板書(shū):

  教師說(shuō)明:整數(shù)和小數(shù)都是按十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫(xiě)出的數(shù),其中個(gè)、十、百……以及十分之一、百分之—……都是計(jì)數(shù)單位。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置,叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定的順序排列的。

 。ㄋ模┌俜?jǐn)?shù)。

  教師提問(wèn):你們還記得百分?jǐn)?shù)的意義嗎?

  教師板書(shū):百分?jǐn)?shù)(百分率或百分比):用%表示。

  三、全課小結(jié)。

  這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了數(shù)的意義及有關(guān)知識(shí),并形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)數(shù)概念間的聯(lián)系與區(qū)別有了更清楚的認(rèn)識(shí)。

  四、隨堂練習(xí)【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】

  1、填空。

 。1)把根3米長(zhǎng)的鐵絲平均分成7段,每一段長(zhǎng)是這根鐵絲的 ,每段長(zhǎng)米 。

  (2)分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是 ,它至少再添上( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)

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  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)p.1-2

  教學(xué)重點(diǎn):將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。

  教學(xué)難點(diǎn):正確判斷平移的距離。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平(或豎直)方向平移。

  2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

  3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,尺等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教學(xué)例題

  1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的`知識(shí)。

 。ǔ鍪纠}圖)問(wèn):下面的小船圖和金魚(yú)圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  學(xué)生思考

  同桌交流

  交流:“小船向右平移9格”你在操作時(shí)是怎么想的?(注意對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子。)

  小結(jié):我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)平移,知道了可以把一個(gè)圖形向上、下、左、右四個(gè)方向平移。具體平移的格數(shù)要通過(guò)數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或線(xiàn)之間的格子數(shù)。

  再說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)圖向右移動(dòng)了幾格?

  同桌互相說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù)

  小結(jié):判斷一個(gè)圖移動(dòng)幾格,我們要首先確定一個(gè)點(diǎn)為0點(diǎn),然后向相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)去數(shù)。

  二、完成試一試

  畫(huà)出平行四邊形向下平移3格后的圖形

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

  強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn):把一個(gè)圖形平移,有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后,圖形變形的現(xiàn)象,為防止這外現(xiàn)象,我們?cè)谄揭茣r(shí),要盡可能多確定幾個(gè)點(diǎn),用字母做上標(biāo)識(shí)。

  三、完成練一練:

  1、看圖數(shù)一數(shù),哪個(gè)三角形向右平移10格得到紅色三角形?。

  在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)一說(shuō)。

  2、看圖填空

  同桌互相說(shuō)一說(shuō),你是怎樣數(shù)的?

  四、完成部分練習(xí)P7練習(xí)一1-2。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀6

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第92頁(yè)的例6及后面的做一做,練習(xí)二十二的第1-3題。

  教學(xué)目的:使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的遷移和

  類(lèi)推能力。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類(lèi)推能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  教師把教科書(shū)第92頁(yè)的復(fù)習(xí)寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生先想每題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。

  每題都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)含有什么運(yùn)算,是什么式題,該怎樣計(jì)算。可以有意識(shí)地讓中、差生說(shuō),鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、自學(xué)例6。

  教師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法,小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣。今天我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法,看哪位同學(xué)能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)把新知識(shí)學(xué)得又快又好。

  然后讓學(xué)生獨(dú)立算完。集體訂正時(shí),教師根據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上板書(shū)計(jì)算的過(guò)程。再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍運(yùn)算的'順序。

  2、基本練習(xí)。

  做例6后面的做一做。

  做題前,提醒學(xué)生要看清運(yùn)算順序再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做練習(xí)二十二的第1題。

  教師提醒學(xué)生先看清運(yùn)算順序再計(jì)算。教師巡視,了解學(xué)生掌握的情況,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。還可以利用這段時(shí)間對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。集體訂正

  對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣錯(cuò)的。

  2、做練習(xí)二十二的第2題。

  此題可以結(jié)合學(xué)生做題的情況,讓學(xué)生分析計(jì)算中的錯(cuò)誤,是怎么錯(cuò)了,應(yīng)該怎樣計(jì)算。

  3、做練習(xí)二十二的第3題。

  學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,集體訂正。

  注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題里的數(shù)量關(guān)系,以及列式和計(jì)算的方法。

  四、小結(jié)(略)

  板書(shū)設(shè)計(jì):連乘乘加乘減

  例6:光明小學(xué)的同學(xué)們?cè)谛@里種了300棵蓖麻,平均每棵收蓖麻籽0.18千克,每千克蓖麻子可榨油0.45千克,一共可榨油多少千克?

  0.450.18300

  =0.081300

  =24.3(千克)

  答:一共可榨油24.3千克。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀7

  課堂作業(yè)

  1.我們每天上午8:00到校11:00離校,下午1:00到校

  4:00離校?谒愠鑫覀兠刻斓脑谛r(shí)間。

  2.引入新課。

  我們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算同一日內(nèi)經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題,今天我們要繼

  續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間問(wèn)題的計(jì)算。(板書(shū)課題)

  1.出示例3,學(xué)生讀題。

  提問(wèn):求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題的計(jì)算,我們可以借助于什么方法?

  指名學(xué)生口答,老師在黑板上畫(huà)直線(xiàn)圖。

  提問(wèn):題里用的是什么計(jì)時(shí)法?

  一艘輪船從南京開(kāi)往南通,什么時(shí)候開(kāi)出的?是什么時(shí)候到達(dá)的?

  指名學(xué)生口答,老師在直線(xiàn)圖上標(biāo)出。

  提問(wèn):這艘輪船一共行駛了多少時(shí)間?你是怎樣想的?

  指出:這艘輪船從第一天出發(fā)到第二天到達(dá)目的地,經(jīng)過(guò)的時(shí)間是由兩部分合起來(lái)的:從第一天22時(shí)到24時(shí)經(jīng)過(guò)了2小時(shí),又從第一天24時(shí)(也就是第二天0時(shí))到8時(shí)經(jīng)過(guò)了8小時(shí),所以一共經(jīng)過(guò)了10小時(shí)。

  追問(wèn):一共行駛了多少小時(shí)?是由哪兩部分時(shí)間合起來(lái)的?

  2.做練一練。

  提問(wèn):從第一天18時(shí)到第二天10時(shí),經(jīng)過(guò)的時(shí)間是由幾部分合起來(lái)的?是哪幾部分了

  指名學(xué)生板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正,說(shuō)說(shuō)每一步是怎樣想的。

  1.練習(xí)十第7題。

  讀題。提問(wèn):題里20時(shí)和10時(shí)指的是什么?一共行駛多少小時(shí)是求的什么?條件中的.時(shí)刻相隔幾天?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這道題要分工幾步做?

  指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

  集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步是怎樣想的。

  指出:求兩天間經(jīng)過(guò)的時(shí)間,要先算出第一天用了多少小時(shí),再加上第二天用了多少小時(shí)。

  2.判斷下面的每一種說(shuō)法對(duì)不對(duì)。

  (1)20時(shí)就是晚上10時(shí)。()

  (2)0時(shí)就是晚上12時(shí)。()

  (3)一、三、五、七、月是大月。()

  (4凡是單月都是大月。()

 。5)凡是雙月都是小月。()

  (6)8月30日的后一天是9月1日。()

  3.練習(xí)十第8題。

  提問(wèn):?月4日起放暑假,7月4日這一天算在暑假里嗎?9月1日開(kāi)學(xué),9月1日這一天算在暑假里嗎?

  怎樣算出一共放假多少天?

  請(qǐng)大家算一算,一共放假多少天,告訴老師。

  4.練習(xí)十第9題。

  向?qū)W生說(shuō)明在生活里經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間問(wèn)題。

  讓學(xué)生在課本上寫(xiě)出來(lái),然后口答每次時(shí)刻。(老師板書(shū))

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),第二、三次取信時(shí)間各是下午的幾時(shí)。

  5.練習(xí)十第10題。

  讓學(xué)生填在課本上,然后口答。要求說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

  6.練習(xí)十第11題。

  讓學(xué)生填表中的數(shù),然后口答。

  提問(wèn):這兩列火車(chē)到達(dá)的時(shí)間有什么不同?在計(jì)算運(yùn)行時(shí)間時(shí),方法上有什么不同?

  指出:計(jì)算同一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間,可以一次算出開(kāi)始的時(shí)刻到結(jié)束的時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間;計(jì)算兩天間經(jīng)過(guò)的時(shí)間,可以先算出開(kāi)

  始的時(shí)刻到24時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間,再加上第二天所用的時(shí)間。

  1.練習(xí)十第6題,直接填在書(shū)上。

  2.練習(xí)十第12、13題。

  課后感受

  經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間,學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常會(huì)在減不夠的時(shí)候倒過(guò)來(lái)計(jì)算的,尤其是在跨2天的經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算上,還是有點(diǎn)問(wèn)題。也許是我講的并不是很清楚吧。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段、角的概念,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)行辨析,使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段、角的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2.能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠區(qū)分線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn),會(huì)用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。

  3.情感目標(biāo):讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.體會(huì)線(xiàn)段、涉嫌與直線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn),會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的線(xiàn)段。

  2.理解三種線(xiàn)的特征,掌握三種線(xiàn)的讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,手電筒,直尺,毛線(xiàn)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示一根毛線(xiàn)

  師:同學(xué)們,這是什么?如果說(shuō)我把這根彎曲的線(xiàn)拉直,你可以看成我們以前學(xué)過(guò)的'什么?

  生:線(xiàn)段

  師:哎,線(xiàn)段,好了,老師把整個(gè)它記下來(lái)。線(xiàn)段是我們以前碰到過(guò)的,對(duì)吧?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看線(xiàn)段有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)、線(xiàn)是直直的、可以度量、不可以無(wú)限延伸)

  師:誰(shuí)來(lái)畫(huà)一條線(xiàn)段。抽生黑板上畫(huà)線(xiàn)段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫(huà)的。

  一生學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段,其他學(xué)生認(rèn)真觀察

  師:誰(shuí)看清楚他是怎樣畫(huà)的線(xiàn)段?

  生1:他是先畫(huà)的一條線(xiàn),再畫(huà)的兩個(gè)端點(diǎn)。

  生2:他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn),然后畫(huà)的一條線(xiàn),最后在另一個(gè)地方畫(huà)的端點(diǎn)。

  師:哎,他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn),然后畫(huà)的一條線(xiàn),最后在這個(gè)地方畫(huà)另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下,我們都是先畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn),然后畫(huà)線(xiàn)連接兩個(gè)端點(diǎn)。因?yàn)椋覀円话阕岦c(diǎn)來(lái)確定我們需要畫(huà)線(xiàn)的位置,兩點(diǎn)確定一條線(xiàn)段。

  師:哎,到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線(xiàn)的知識(shí)了吧。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。

  二、探究新知

  1、直線(xiàn)的教學(xué)

  課件出示

  師:這是兩條直直的線(xiàn),給它們表上號(hào),上面是1號(hào),下面是2號(hào),哎,仔細(xì)看這兩條線(xiàn),幾號(hào)線(xiàn)是線(xiàn)段?為什么你叫1號(hào)線(xiàn)為線(xiàn)段?

  生:因?yàn)?號(hào)線(xiàn)有兩個(gè)端點(diǎn), 有一條直的線(xiàn),不能無(wú)限延伸。

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