2024一年級數(shù)學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的2024一年級數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。

2024一年級數(shù)學教案1

　　一、教學目標

　　1、通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法，使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

　　3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。

　　4、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

　　二、教學重難點

　　教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

　　教學難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

　　三、教學過程

　　（一）設(shè)置情境，引入課題

　　1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準備了許多水果，邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。

　　2、引導學生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？

　　3、讓學生動手數(shù)一數(shù)：圖中有幾只猴子？有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉？

　　4、引入新課：這些物體的個數(shù)是有多有少的，表示物體個數(shù)的多少的數(shù)字也有大小，今天我們就來比一比數(shù)的大小。（引出課題：比大�。�。

　�。ǘ�）引導觀察，理解新知

　　1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數(shù)可用數(shù)字來表示的。比一比誰最棒，找得又快又多！請愿意向全班同學匯報的同學來說說。（1個鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個兜，衣服上有4朵花，4個字，5個手指頭......）找了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？或有什么話要說嗎？學生討論引出新內(nèi)容。

　　2、認識等號。

　�。�1）把小猴和水蜜桃做比較。

　　師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　（2）將學生引導到用一一對應的方法進行比較。

　�。�3）、認識“=”

　　小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3

　�。�4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

　�。�5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的'數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”

　　3、認識“>”、“<”

　�。�1）認識“>”。

　�、俸镒臃窒憬�，夠分嗎？你是怎么知道的？

　�、谝�出大于號。

　　師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？出示大于號。

　　③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

　　（2）認識小于號。

　�、俸镒臃窒憬叮瑝蚍謫�？你是怎么知道的？

　　師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應用什么符號表示？

　　“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

　　交流認識、記憶“＜”、“＞”的方法�！白筮叴螅�大于號；右邊大，小于號”或“大于號開口朝左邊，小于號開口朝右邊”等。

　�。�4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

　　①看誰舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號；

　　②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

　�。ㄈ�）深入觀察，靈活運用

　　1、繼續(xù)觀察主題圖，問大家還能說些什么？

　　如：（1）猴子的只數(shù)比香蕉多，不夠分，主人應先讓客人吃。得到：3大于2

　　2小于3

　　3＞2

　　2＜3

　�。�2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：在草地上放著4個蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個蘿卜，夠不夠？

　　四、課堂小結(jié)，深化鞏固

　　1、讓學生說一說這節(jié)課學到了什么？

　　2、教師概括：比較兩個數(shù)的大小可以用關(guān)系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數(shù)，尖尖朝較小數(shù)，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。

　　3、開放練習：讓學生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號組成不同的式子，然后交流。

2024一年級數(shù)學教案2

　　教學目標：

　　1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、進一步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　教學重點：

　　1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的`順序。

　　2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學難點：

　　1、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、進一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

　　教具準備：

　　幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

　　說出十位是5的數(shù)。

　　開火車答：說出27后面的5個數(shù)。

　　說出各位是0的數(shù)。

　　2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：

　　16〇19 8〇18 15〇15

　　11〇12 10〇20 9〇6

　　二、新授：

　　1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？

　�。�1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

　�。�2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

　�。�3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

　　2、用計數(shù)器比較數(shù)的大�。�

　　39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。

　　教師可引導學生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：

　　“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大�！�

　　（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）

　　同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較圖。

　　3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學生直接比較（不用計數(shù)器）。

　　4、教師寫出三個數(shù)讓學生比較大�。嚎上日页龊妥钚〉臄�(shù)，再決定中間數(shù)。

　　5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

　　三、板書設(shè)計：

　　比較大小

　　一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

　　十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

2024一年級數(shù)學教案3

　　教學目標：

　　鞏固所學十幾減幾的知識。

　　教學重點：對學困生的輔導。

　　教學過程：

一、復習（口算）：

　　14-7=11-5=11-8=

　　16-7=15-6=12-6=

　　14-8=17-9=13-6=

　　二、練習：

　　1、第7題：

　�。�1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。

　�。�2）學生獨立完成。

　�。�3）訂正答案。

　�。�4）對全做對的學生提出表揚。

　　2、第8題：小動物愛吃什么？

　�。�1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。

　　（2）學生獨立完成，連線。

　�。�3）訂正答案。

　　3、第9題：滲透函數(shù)概念。

　　（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。

　�。�2）學生獨立在書上填寫得數(shù)。

　�。�3）小組討論。

　�。�4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。

　　4、第10題：在里填上”〉“、”〈“、”=“。

　�。�1）明確要求。

　�。�2）學生獨立完成。

　�。�3）全班一起訂正。

　　5、第11題：

　　（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？

　　（2）提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就給予肯定。

　�。�3）引導學生讀一讀圖中對話框中的`內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。

　�。�4）訂正。

　　6、第12題：口算，看誰算得又對又快。

　　7、第13題：

　�。�1）看圖：說說圖上畫的什么意思？

　�。�2）根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。

　�。�3）列算式解答，訂正。

　　三、小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　十幾減幾

　　12-5=7（只）

　　7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）

2024一年級數(shù)學教案4

　　教學內(nèi)容：加法練習p28、29

　　教學目標：

　　1.將綠地中的情景上升為加法題，并得出結(jié)果，再回到情景中去

　　2.知道加法運算在實際生活中的各種含義

　　3.培養(yǎng)檢查的習慣

　　教學重點：會編故事，列式求和

　　教學難點：能看懂綠地中的情景，正確表達故事

　　教學過程：

　　一、導入階段

　　1、對口令：合成10，1、1、1，1的后面藏著幾？

　　1的后面藏著9，1+9=10

　　合成9，1、1、1，1的后面藏著幾？

　　1的后面藏著8，1+8 =9

　　2 、出示P26、27圖

　　同學們，上海這幾年造了許多大型綠地�？矗∵@些綠地漂亮嗎？今天我們就到其中的一個綠地去看看。

　　二、中心階段

　　1、示范（課件1）5分鐘

　�。�1）這些叔叔在干什么？誰能根據(jù)事情發(fā)生的過程介紹一下圖意，并出一個數(shù)學問題考考大家？

　　誰把聽到的再說一說？誰也來說一下？請開火車說。（1組）

　　請大家一起說。

　　板書：原來有3只箱子，又運來了2只箱子，現(xiàn)在有幾只箱子？

　　（2）要解決這個數(shù)學問題你準備用什么方法計算？為什么？（一部分添上一部分用加法進行計算。）

　　算式是什么？3、2、 5各表示什么意思？

　�。常�２＝５（只）

　�。�3）師：答案是否正確，你是怎么知道的？（我們可以回到圖中再去數(shù)一數(shù)，看看是不是有5箱貨物。）

　�。�4）誰知道5后面寫的字在哪里看見了？我們把它叫做單位名稱，也就是你們語文老師常說的量詞，以后我們再看見這樣的題型--應用題后，請找一找單位名稱，把它圈出來寫在答案的后面，并用括號括起來。

　�。�5）現(xiàn)在你能回答現(xiàn)在有幾只箱子？

　　板書：答：現(xiàn)在有5只箱子。

　　（6）總結(jié)：從剛才的學習中你知道了什么？

　　2、模仿：（等車圖）

　�。�1）你能根據(jù)這副圖也來編一道這樣的應用題嗎？請同桌兩人商量一下，并試著自己編一編。（巡視指導）

　�。�2）誰愿意向大家匯報一下？誰再來說？

　　（3）要解決這個數(shù)學問題，你準備用什么方法計算，算式是什么？

　　（4）2、1各表示什么意思？答案4對嗎？理由是什么？

　�。ɑ氐角榫皥D中去數(shù)一數(shù)就知道了）

　　（5）這道題完成了嗎？還缺什么？（答：現(xiàn)在有3個人。）

　　3、鞏固。（汽車圖）

　　還想講嗎？請看這副圖象剛才一樣講講算算。

　　誰來匯報？誰來列式解答？為什么用加法算？（把兩部分合起來，用加法進行計算。）

　　4、總結(jié)：小朋友們學得真不錯！都學會了編加法題和列出算式，還知道了一部分添上一部分或把兩部分合起來，都用加法進行計算。

　　三、練習。（父母和孩子互動）

　　1、還想繼續(xù)講嗎？請選一幅圖象剛才那樣編一道應用題，并列出相應的算式。

　　2、下面請把自己編的應用題說給你的爸爸媽媽聽，帶上你們的筆順便請他們幫忙把你編的.應用題寫在圖的旁邊。完成后回到自己的位置上。

　　3、誰愿意帶上書上來匯報？

　　四、拓展題：（同樣一個情景，可以從不同的角度觀察從而列出不同的算式。）

　　仔細觀察這副圖，你能另外編一道不同的應用題嗎？（89路）

　　1、89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人沒有拿，一共有幾人？

　　2、89路路牌旁，有2個男同學，6個女同學，一共有幾同學？

　　3、89路路牌旁，背書包的有2人，不背書包有6人，一共有幾人？

　　4、89路路牌旁，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？

　　五、總結(jié)：今天你學會了什么？

　　六、機動練習：

　　1、根據(jù)給你的加法算式找到相應的圖片。

　　5+2=7 7+2=9 3+3=6 5+3=8

　　2、看圖列式。

　　七、總結(jié)

　　師：今天學到了什么本領(lǐng)？（把兩個部分合起來或一部分再添上另一部分求共有多少都用加法計算）

2024一年級數(shù)學教案5

　　教學內(nèi)容：小學數(shù)學第一冊十幾減8、9的退位減法

　　本節(jié)課是20以內(nèi)退位減法中的第一節(jié)課，教材提供的解題策略有連減、破十法、減十加補等，提供的材料富有探索的空間，有利于學生展開探究活動，主動建構(gòu)知識。

　　教學目標：

　　1、學會“十幾減8、9”的退位減法。

　　2、通過對問題情景的探索及動手操作活動，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

　　3、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，以主動參與數(shù)學活動。

　　教學難點：探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。

　　教學準備：鉛筆、投影。

　　教學過程：

　　一、模擬表演，提出問題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，感受數(shù)學就在我們的生活中。）

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，15-9

　　（設(shè)計意圖：想一想，猜一猜，培養(yǎng)數(shù)感。）

　　三、探究學習15-9的計算方法

　　1、學生自主探究

　　師：怎樣計算15－9？下面請你們獨立思考，想辦法計算，也可以用小棒擺一擺，看誰的方法算得又對又快。

　　2、小組討論交流計算方法：你是怎樣算的？

　　3、全班匯報交流

　　學生匯報時，教師有選擇地板書。

　　（1）、一根一根地減。

　�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　　（4）、9＋6＝1515－9＝6......

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生利用學具操作策略，提取頭腦中已有知識，對面臨的新的計算問題進行圖像性表征--利用小棒來表示運算，使學生把內(nèi)在的學習過程外化。讓學生結(jié)合自身已有的計算和操作經(jīng)驗，通過觀察、分析，歸納、整理，建立起關(guān)于“十幾減九”的'運算表象，進而抽象概括，生成屬于自己的關(guān)于“十幾減九”的解題策略。）

　　師：計算15－9時，同學們想出了這么多的方法，那你們最喜歡那種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認為那種方法最好？

　　4、小組討論交流

　　（1）學生小組討論。

　　（2）學生匯報喜歡的方法，并說說為什么喜歡？

　�。ㄔO(shè)計意圖：組織學生相互交流，相互討論，對問題解決策略進行評價。）

　　5、嘗試練習

　�。�1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

　�。�2）、交流，你是怎么算的？

　�。ㄔO(shè)計意圖：借助實物操作，鞏固計算過程）

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習（練一練第1題）

　　（1）、讓學生獨立計算。

　　（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

　　2、摘蘋果（練一練第2題）

　　在游戲中進行計算。

　　1、發(fā)展練習，（練一練教學游戲）

　　（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

　�。�2）、交流。

　　（設(shè)計意圖：練習注意層次性、趣味性，讓學生把所學知識轉(zhuǎn)化為能力。）

　　五、總結(jié)

　　你今天學習了什么知識，你有什么收獲？

　�。ㄔO(shè)計意圖：用激勵性的語言，激發(fā)學生的學習熱情和參與意識）

　　板書：買鉛筆

　　（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因為9＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6......

2024一年級數(shù)學教案6

　　教學目標：

　　認知目標：通過觀察、比較，使學生知道什么是推算，以及運用加減法相鄰題的規(guī)律進行推算。

　　能力目標：在學生自主探究題組結(jié)果變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。

　　情感目標：在探索題組的結(jié)果變化規(guī)律的過程中，體驗探索的快樂，分享成功的喜悅，發(fā)展學生的思維能力。

　　教學重點：通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會進行推算。

　　教學難點：掌握推算的方法。

　　教學準備：多媒體課件、學具小圓片。

　　教學過程：

　　一、操作引入

　　1、大家一起擺圓片，根據(jù)擺的過程，列出算式計算圓片的個數(shù)。

　　第一組：1、先擺5個，再擺2個。

　　2、先擺5個，再擺3個。

　　3、先擺5個，再擺3個。

　　┇

　　第二組：1、先擺7個，再拿去5個。

　　2、先擺8個，再拿去5個。

　　3、先擺9個，再拿去5個。

　　┇

　　第三組：1、先擺7個，再拿去2個。

　　2、先擺8個，再拿去3個。

　　3、先擺9個，再拿去4個。

　　┇

　　2、根據(jù)學生回答，師板書：

　　5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=

　　7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=

　　7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=

　　二、探究規(guī)律

　�。薄⒅�道什么是推算：

　　師：觀察第一組算式，在小組中談談你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：小朋友觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。5＋2和5＋3這兩個算式中，5不變，2和3又是鄰數(shù)，那么5＋2和5＋3我們就稱為相鄰的題，運用相鄰的題可以進行推算。（板書課題）

　　現(xiàn)在你能說說5＋3相鄰的題是什么嗎？5＋4呢？那誰是5＋5的相鄰題呢？

　�。病⑻骄考臃ㄏ噜彽念}的規(guī)律：

　　小組討論：為什么它們的和依次大1？

　�。ㄒ粋�加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加1，和也增加1。）

　�。场⑻骄繙p法相鄰的題的規(guī)律：

　　師：觀察第二組算式，這是一組什么題？

　　小組討論：減法相鄰的題又是怎么變化的？

　�。�減數(shù)不變，被減數(shù)增加1，差也增加1。）

　　師：再來看第三組算式，這又是一組什么題？

　　差的變化規(guī)律和第二組算式一樣嗎？

　　小組討論：這種相鄰的減法題的差又是怎么變化的？

　�。ū粶p數(shù)與減數(shù)同時增加1，差不變。）

　　三、內(nèi)化練習

　　師：你們真棒，相鄰題的奧秘都被你們發(fā)現(xiàn)了。現(xiàn)在讓我們用這些奧秘去打開數(shù)學宮的智慧門吧，看看里面藏了什么？

　　1、根據(jù)和為10的加法題推算：

　�。�媒體出示第一扇門）

　　4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝

　　4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝

　　4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝

　　師：觀察每一組題，你準備先做哪一題？為什么這樣做？

　　師：對了，看到一組題，先別急著做，要觀察這組題有什么規(guī)律，是不是可以巧算。如果有，你就從最容易的題開始做，然后根據(jù)規(guī)律進行推算，這樣你就會算得又對又快。現(xiàn)在你能用這個巧辦法完成后面兩組題嗎？

　　2、根據(jù)加倍的`題推算：

　�。�媒體出示第二扇門）

　　5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝

　　6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝

　　6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝

　　師：仔細觀察，這幾組題有什么特點？（每組題的第一、三題是加倍的題）

　　師：你準備從哪一題推算出來？為什么？(學生獨立完成)

　　3、根據(jù)差為10的題推算

　　（媒體出示第三扇門）

　　13-2＝ 16-5＝ 17-6＝ 19-8＝

　　13-3＝ 16-6＝ 17-7＝ 19-9＝

　　13-4＝ 16-7＝ 17-8＝ 19-10＝

　　師：你選哪一題先算？為什么？

　�。▽W生快速說出結(jié)果）

　　四、拓展深化

　　師：小朋友真聰明，三扇門都被你們打開了，看，你們得到了什么？

　　師：（出示四個寶盒）請每個小小組任選一個寶盒，完成上面的題，并說出規(guī)律，你們就會得到里面的禮物。

　�。薄�6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15

　　禮物：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　�。病ⅰ酰�9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13

　　禮物：春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。

　�。ㄔ诩臃ㄖ校�一個加數(shù)減少，另一加數(shù)增加，和不變。）

　　３、□-7＝6 □-6＝6 □-5＝6 □-□＝6

　　禮物：志士惜年，賢人昔日，圣人惜時。

　�。�、11-□＝8 12-□＝8 13-□＝8 □-□＝8

　　禮物：任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊。

　　（在減法中，被減數(shù)與減數(shù)同時增加或減少，差不變。）

　　五、課堂總結(jié)

　　師：剛才你們收到的禮物都是要大家珍惜時間，好好努力，學更多的知識。那么老師和小朋友一起游玩了數(shù)學宮，你有什么收獲？對你印象最深的是什么？

　　板書設(shè)計：

　　教學反思：

2024一年級數(shù)學教案7

　　教學目標：

　　1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。

　　2、培養(yǎng)學生的想象力，合作、探究能力和認真書寫的好習慣。

　　3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。

　　教學重點：

　　0是一個比較特殊的數(shù)字，它具有比較特殊的含義，有關(guān)0的加減法也是很有規(guī)律可循的，因此將理解0表示沒有的含義，知道0在直尺在表示起點；會計算有關(guān)0的加減法作為這節(jié)課的重點。

　　教學準備：

　　1、課前學生預習新知和準備直尺

　　2、制作多媒體課件。

　　教學方法：

　　為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，為學生創(chuàng)設(shè)一個個豐富的問題情境，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見并進行交流，從而親身體驗關(guān)于0的計算及在生活中的應用。讓學生積極參與、體驗的含義……在已有知識經(jīng)驗的'支持下，自主能動的探索，實現(xiàn)教學的再創(chuàng)造。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

　　1、小朋友，今天的數(shù)學課請來了一位小客人，你想知道它是誰嗎？（播放課件，出示小猴）

　　師：看，它來了。是小猴。小猴子聰明又可愛，猴媽媽出了一道題想考考它：孩子，我在盤子里放了你最愛吃的桃子，桃子的個數(shù)比1多，比3少。請猜一猜媽媽給小猴留了幾個桃子。

　�。◣煶鍪菊n件）果真是2個又大又紅的桃子。接著看，小猴子看見兩個又大又紅的桃子，會做些什么呢？（課件出示小猴吃桃子圖）。

　　師：我們看盤子里有兩個桃子，用數(shù)字幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下1個，盤子里的桃子用數(shù)字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里一個也沒有了，你認為該用什么數(shù)字來表示？（用0）

　　師總結(jié)：看來只要是什么都沒有就可以用數(shù)字0來表示。（板書：0表示什么都沒有）

　　師：0和1，2一樣，也是一個數(shù)字。一個也沒有就用0表示。這節(jié)課，我們就先來認識數(shù)字王國的新朋友——0。（板書課題：0的認識）

　　2、發(fā)散思維，充分想像

　�。�1）老師豎起2根手指問學生讀幾

　�。�2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

　�。�3）請說一說有關(guān)0的故事。

　　二、出示直尺，揭示第二種含義

　　1、出示直尺圖

　　師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。這里的0表示起點（板書“起點”）指直尺上的數(shù)，按順序讀出0～5各數(shù)�？闯咦幼x出0～5，5～0

　　2、小結(jié)：尺子上從“ 0 ”開始越往后數(shù)就越大，數(shù)越大，離“ 0 ”就越遠。用尺子量東西時，這個“ 0 ”就表示起點，用“ 0 ”對齊物體的一端，看另一端到數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長，以后的學習我們會進一步認識尺子的使用。

　　3、說一說你的生活中哪里還有0？

　　三、學習“ 0 ”的書寫

　　剛才我們認識了0，你能說說0長得什么樣子嗎？

　　生：0像個雞蛋。生：0像鴨蛋。

　　師：0像老師手中拿的圓片（教具）嗎？生：不像。0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。師：觀察得真仔細。我們給0編首歌吧，就說――數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。想知道0到底怎么寫嗎？

　　老師一邊范寫一邊講解，學生們在桌子上書空。

　　師：請大家在方格中寫兩個0，比一比誰寫得又快又漂亮。

　　剛才我們認識了0，還學會了寫0，下面我們來學習有關(guān)0的加減法。（板書課題：和有關(guān)0的加減法）

　　四、學習有關(guān)0的加減法

　　1、同數(shù)相減等于0。

　　A、課件演示：小鳥飛走動畫請認真看，你看到了什么？3只小鳥都飛走了，那現(xiàn)在鳥窩里還有幾只小鳥？你會列式嗎？板書：3－3＝0鳥窩里有3只小鳥，這3只小鳥都飛走了，鳥窩里一只小鳥也沒有了，用0來表示。

　　B、同學們看，3—3=0 2—2=0你還能說出幾減幾等于0呢？

　　C、讀了以上算式，有什么發(fā)現(xiàn)？（相同的兩個數(shù)相減等于0。）

　　2、有關(guān)0的加法

　　誰又來了，請你認真看，你都看到了什么？

　　A、課件出示：荷葉上有4只青蛙，又漂來一片荷葉。

　　老師來提個問題：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你會列式嗎？學生說算式師板書：4＋0＝4

　　B、想一想0 4=？

　　C、同學們看4 0=4 0 4=4你還能說出幾個這樣有關(guān)0的加法算式嗎？

　　D、讀了這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個數(shù)加上0，等于這個數(shù)自己。 0加上一個數(shù)，還等于這個數(shù)自己。交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。）

　　3、一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)本身。

　　A、請教大家：5－0＝？同桌討論交流，請一個學生說出得數(shù)，并說明理由，全班評價。

　　B、還能舉出這樣的例子嗎？

　　C、讀了這些算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)。）

　　五、運用知識，解決問題。

　　我們今天認識了0，還學習了有關(guān)0的計算。我們就用今天所學的知識解決一些實際問題。

　　1、課件出示三個魚缸，說說每個魚缸有幾條金魚，分別用幾來表示魚缸里金魚的數(shù)量呢？第三個魚缸有幾條金魚？為什么用0來表示。（什么也沒有就用0來表示）

　　2、完成第30頁的做一做（全班集體評價）

　　3、第31頁的第3、4題。（課件出示）

　　要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。 評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。

　　六、課堂總結(jié)

　　師：今天我們這節(jié)課學習了哪些知識？

　　師小結(jié)：一個小小的0就可以讓我們知道這么多的知識，可見數(shù)學知識是多奧妙無窮的。今后我們就用學到的知識來解決生活中的問題吧！

2024一年級數(shù)學教案8

　　【教學目標】：

　　1、通過教學使用權(quán)學生理解加法算式中括號所表示的意義、會讀有未知加數(shù)的算式，能正確填寫未知加數(shù)、

　　2、引導學生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導學生體會算法初步培養(yǎng)學生的求異思維和解決實際問題的能力、

　　3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學習興趣、

　　【教學重點】：

　　正確填寫加法算式中的未知加數(shù)、

　　【教學難點】：

　　正確理解有未知加數(shù)的加法算式所表示的意義、

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

　　1、口算：10以內(nèi)的加減法

　　老師依次出示口算卡片，學生開火車口算、（本環(huán)節(jié)檢驗學生10以內(nèi)加減法掌握情況，為填未知加數(shù)做鋪墊，也能讓老師及時了解學生，調(diào)整課堂預設(shè)。）

　　2、說出下列各數(shù)的組成、

　�。◤倪@一題的練習中，初步為填未知數(shù)的方法奠定思維策略基礎(chǔ)。）

　　3.猜一猜

　　蘋果樹上結(jié)了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？（課件演示6個）你是怎么想出來的？（學生可能答出：4和6組成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10減4等于6；根據(jù)蘋果樹的樣子推測大概是6個蘋果）

　　【設(shè)計意圖：學生會利用學過的知識猜出答案，這里不知道蓋住了幾個，與本節(jié)課未知數(shù)一詞的教學埋下伏筆，讓未知數(shù)的意義在不知不覺中滲透到學生的思維體系中�！�

　　師：你們都很聰明，能用學過的知識猜對用紙蓋住的蘋果的個數(shù)。今天，我們就用學過的知識來解決新問題，出示圖片：

　　看誰學得又快又好。

　　個性設(shè)計：

　　猜牌游戲：

　　1、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？

　　2、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）

　　3、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？

　　二、探索交流，解決問題：

　　1、教學圓珠筆圖

　　教師指圖提問：

　　（1）盒子里裝的是什么？（鋼筆）

　　（2）看一看盒子里一共能放幾支？你是怎么知道的？（引導學生數(shù)盒子里的空格）

　�。�3）盒子里已經(jīng)放了幾支？（7支）

　　再放幾支就能把盒裝滿了？也就是7支再添幾支就是10支了？

　　師：盒里放了7支鋼筆是題目中告訴我們的，（板書：7）還要放幾支，也就是7支再添幾支？（板書：＋）題目中沒有告訴我們，我們就把它叫做未知數(shù)，（板書：未知數(shù)）未知數(shù)在算式中用括號表示、左邊寫半個圓“（”右邊也寫半個圓“）”，這就是括號，請你們在桌上用手指寫一寫、

　　已經(jīng)放了的7支和還需要放的幾支合起來是10支，所以加法算式應寫成：、這個算式讀作：7加幾等于10、（學生齊讀）

　�、賻煟哼�想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）

　�、谝呀�(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+（）=10

　　今天我們就來學習填未知數(shù)、（把課題補充完整）也就是填寫加法算式中（）里的數(shù)、

　　沒有圖怎么想？（想：7和幾組成10、10減7等于幾……）7表示什么？括號里的3呢？10呢？

　　2、教學旗子圖、

　�、儆幸晃唤行〖t的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）

　�、谀隳芙鉀Q小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。

　�、巯韧�桌交流，再全班展示：說說你是怎么想的'。

　　3、直接填數(shù)：

　　看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？

　　出示：3+（）=5（）+6=10

　　獨立填好后，說說你的想法。

　　做一做2

　　先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？

　　應該再畫幾個點子，你是怎么想的？

　　獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）+2=7

　　3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。

　　2+（）=8（）+6=9（）+1=7

　　1+（）=9（）+5=72+（）=8

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生逐漸脫離實物，把直觀感知提升為數(shù)的抽象思維�！�

　　●課間游戲：

　　剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！

　　拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。

　　老師拍：我們拍：

　　三、鞏固應用，內(nèi)化提高

　　1、做一做1

　　左圖不變，右圖實物圖及算式改為（）+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。

　　2、畫一畫，填一填、

　　學生獨立完成后訂正、

　　3、口答、

　　老師分別出示卡片，學生口頭回答、

　　四、回顧整理、反思提升

　　這節(jié)課，你學會了什么，你有什么收獲？

2024一年級數(shù)學教案9

　　教學內(nèi)容：

　　九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)P15

　　教學目標：

　　認知目標

　　1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

　　2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

　　3. 聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

　　能力目標

　　1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

　　2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　情感目標

　　在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

　　重點難點：

　　按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

　　教學準備：

　　1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

　　2. 學生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

　　師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

　　2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

　　3. 出示課題：美麗的星座

　　二、新授實施

　　1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

　　仔細觀察：它們有什么共同的地方?

　　小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

　　2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的'四個星座，教師巡視輔導。

　　3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

　　學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

　　4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

　　三、練習嘗試

　　1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

　　師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

　　生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

　　2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。

　　3. 教師指導寫數(shù)：7的寫法

　　四、探究鞏固

　　1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

　　2. 總結(jié)：今天學習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

2024一年級數(shù)學教案10

　　教學目標：

　　1、讓學生學會用“一一對應”的思想進行比較多與少及多（少）幾個。

　　2、通過各種聯(lián)系使學生學會用畫圖或計算的方法來進行移多補少。

　　3、學生通過練習掌握一定的數(shù)學方法，并體驗到學習數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：用畫圖的方法進行移多補少。

　　教學難點：用計算的方法進行移多補少。

　　教學過程：

　　一、數(shù)學故事吧——聰明的阿凡提

　　一天，阿凡提與皇帝的侍衛(wèi)官開玩笑，說：“你過兩天就要死。”事正湊巧，兩天后，那位侍衛(wèi)官真的從馬上摔下來死了�；实勐犃舜笈�，認為阿凡提說了不吉利的話侍衛(wèi)官才死的，于是要把阿凡提處死。

　　行刑前，皇帝問阿凡提：“你既然知道侍衛(wèi)官什么時候死，那么，你知道自己什么時候死嗎？”

　　阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天�！�

　　皇帝聽了，害怕了，心想：既然他的話那么靈驗，我把他處死了，那兩天后我豈不也要歸天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。

　　二、名題典中典

　　例1、比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？

　　★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

　　★ ★ ★ ★

　　1、全班讀題，并嘗試自己理解題意。

　　2、學生嘗試獨立移動★，并說說“你是怎樣想的”？

　　3、引導學生按一定的步驟做題：

　　a.先運用：一一對應“得出哪行多，多多少。

　　b1.把多出的'4顆★用畫圖的方式用箭頭代替★的移動路線，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行�；虬讯喑龅�4顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。得出第一行要分2個給第二行。

　　b2.用計算的方法，由4可以分成2和2 ，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。最后得出每行都是6顆★。

　　4、學生總結(jié)回顧方法。

　　例2、從第一行拿走1個蘋果放到第二行，兩行的個數(shù)同樣多，第二行應擺幾個？

　　第一行擺：

　　第二行擺

　　猜猜他幾歲（第一課時）

　　教學目標：

　　1、通過獨立思考，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會把文字信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學信息。

　　2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力和口算能力。

　　3、在解決數(shù)學問題中體驗學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　教學難點：進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

　　教學過程：

　　一、數(shù)學故事吧——一美元的價值

　　在一個晚會上，蕭伯納正在專心地想他的心事。

　　坐在旁邊的一個富翁不禁感到好奇，就問道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來打聽你在想些什么。”

　　“真抱歉，”蕭伯納回答說，“我想的東西真的不值一塊錢�！�

　　富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”

　　蕭伯納不動聲色地答道：“我正在想您��！”

　　二、名題典中典

　　例1. 小峰今年10歲，他比爸爸小28歲，去年他比爸爸小幾歲？

2024一年級數(shù)學教案11

　　第五課時：加法

　　教學內(nèi)容：

　�。�23~24，練習三第2題

　　教學目標：

　　1、通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

　　2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

　　3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的'體驗，增強自信心。

　　教學重、難點：

　　知道加法的含義。

　　教具、學具準備：

　　小黑板、數(shù)字卡片、每個學生準備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、引導學生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。

　　2、看圖填數(shù)字：

　　3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）

　　4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

　　5、搶答：看卡片說數(shù)，復習數(shù)的組成。

　　二、新授

　　1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

　　（同樣請小朋友上來也可以）

　　2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“”表書，板書“”

　　3、引導學生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“？”

　　4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法）

　　5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）

　　可邊讀邊做手勢。

　　6、教師引導學生，這幅圖還可以怎么列式？讓學生看圖說一句話，并列式。

　　7、再舉個例子，學生自學

　　8、小組內(nèi)學習，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

　�。ㄒ�求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

　　9、我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

　　三、小結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容？認識了什么新朋友？

　　板書：

2024一年級數(shù)學教案12

　　第二課時

　　教學目標：通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學習數(shù)學的樂趣。

　　教具、學具的準備：教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、介紹“找物品”的方法

　　師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。

　　同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。

　　活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的'活動中使用。

　　教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

　　二、介紹“摸實物”的方法

　　1．準備實物

　　教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

　　2．摸實物

　　把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看，看清后把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題摸實物。

　　三、介紹“拼積木”的方法

　　1．教師示范

　　教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體�！�

　　2．學生拼積木

　　師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？

　　學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。

　　四、介紹“隨意拼”的方法

　　1．帶著拼

　　教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？

　　讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。

　　2．隨意拼

　　師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？

　　讓學生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

2024一年級數(shù)學教案13

　　教學目標：

　　（1）、使學生初步認識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。

　�。�2）、讓學生經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

　�。�3）、結(jié)合學生已有的生活，讓學生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信心。

　�。�4）、通過學生自行實施實踐方案及合作活動，引導學生學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中去。

　　教具準備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。

　　學具準備：每個學生準備一個學具鐘。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！

　�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了······）

　　2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。

　　3、指導看主題圖。

　　問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。

　　4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）

　　5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？

　　師：對，我們要學小芳按時起床，上學才不會遲到。

　　6、今天我們和小芳一起來認識鐘表。

　　揭題：認識鐘表

　　二、探究新知

　　1、認識鐘面、電子表面。

　　（1）、觀察鐘面和電子表面：同學們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學互相討論、交流意見，師參與共同研究。

　�。�2）學生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

　　鐘面：①有1～12個數(shù)字。（點擊閃爍）

　�、谟�2根針，長針和短針。（點擊閃爍，配有畫外音：我的身體長，我叫分針；我的身體短，我叫時針。）

　　......

　　電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。

　　......

　　教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。小朋友們會看鐘表嗎？讓我們一起來試一試。

　　2、認識整時。

　�、傧瘸鍪�8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學生說，并在練習本上寫出來，指名學生在黑板上分別寫出3時和6時。

　　讓學生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。

　　②引導學生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準確地很快地看整時的時間？”

　　學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　3、認識時間的第二種寫法。

　�。�1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8：00，驗證學生的說法。

　�。�2）、讓學生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習本上寫出來，指名板書3：00和6：00。

　　4、反饋練習。

　�。╨）、讓學生上臺撥鐘，教師先要求學生撥出幾時，然后集體訂正。

　　（2）、接著，讓學生給學生出題撥鐘，并相互評價。

　�。�3）、小組撥鐘練習：小組長說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。

　　（4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時。

　　有一天，小芳在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個問題嗎？”

　　使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。

　�。�5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？

　　指名提問學生，使學生建立時間之間聯(lián)系的理念。

　　5、課堂小結(jié)。

　　我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？

　　6、指導看書質(zhì)疑。

　　師：通過剛才的學習，還有沒有問題不明白，可以提出來？

　　生：（1）、有沒有一根針的鐘表？

　�。�2）、有秒針怎樣讀？······

　　師（小結(jié)）：關(guān)于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學習。

　　三、輕松時刻（音樂伴奏，師生律動）。

　　四、實踐應用

　　1、小朋友，時間是寶貴的，作為一名學生，我們應該合理利用時間，安排好我們一天的學習生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、珍惜時間的好習慣。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細看，然后想一想他的安排合理嗎？

　　出示小軍一天的生活安排，請同桌同學看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。

　　指名說一說小軍什么時候在做什么。

　　問：小軍一天的安排合理嗎？

　　引導學生思考：為什么小軍起床的時間是7時，看動畫片的時間是6時呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)兩圈。）

　　2、游戲：找朋友（教科書第94頁練習十六第1題）

　　課件演示：

　　師：小芳想邀請我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！

　　我們在郊外的大草坪上做一個游戲，好不好？

　　生：好。

　　師：這個游戲叫“找朋友”，誰愿意先到前面拿鐘面，當老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的'小朋友到前面去找出拿著和你手中的時間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對好朋友了。（放音樂，學生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）

　　在這個游戲中，特意安排一個多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說：“他沒有找到自己的朋友，同學們想不想幫幫他，成為他的好朋友？

　　生：想。

　　師：那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時針和分針吧！

　　畫后總結(jié)：畫對的小朋友請向前面的小朋友微微笑、招招手。

　　3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁練習十六第3題）

　　五、設(shè)計題

　　這個周末你準備怎樣安排？你能用今天所學的知識，自己設(shè)計一個”愉快的星期六“嗎？

　　生：能。

　　生設(shè)計后互相交流評價。

　　師：希望同學們都能珍惜時間，合理安排時間，讓我們都來做時間的小主人。

　　六、暢談收獲

　　這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？心情怎樣？

　　板書設(shè)計：

　　認識鐘表

　　8時3時6時

　　8：003：006：00

2024一年級數(shù)學教案14

　　教材分析：

　　本節(jié)課要求學生對整時、大約幾時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試。為以后進一步學習時間的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

　　設(shè)計思路：

　　這節(jié)課我是從豆豆放學后一人在家想看5點鐘的動畫片，但由于他不認識鐘表而耽誤了，從而激起學生參與認識鐘表這一活動的興趣。然后讓學生親身經(jīng)歷觀察、操作、討論、交流的全過程，從中了解生活中的一些實際問題。在教學中，我讓學生玩自帶的鐘表，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，尋找數(shù)學知識，體會數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生的時間觀念，認識到學習鐘表的必要性。學會認識鐘表（整時、大約幾時）的方法。同時，讓學生感受到數(shù)學無處不在，將數(shù)學知識與生活融合，同時教育學生養(yǎng)成良好的生活行為習慣。

　　教學目標：

　　1、初步認識鐘表，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學會看鐘表；會認讀整時、半時，初步建立時間觀念。

　　2、經(jīng)歷操作，討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作意識。

　　3、充分感受到生活中處處有數(shù)學，并樹立學好數(shù)學的信念。

　　4、養(yǎng)成良好的生活習慣，合理安排時間并珍惜時間。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：有一天豆豆的媽媽不在家，放學后豆豆準備看5點鐘的動畫片，由于不認識鐘表，當他打開電視機的時候，節(jié)目已經(jīng)完了。豆豆好傷心，怎么辦？

　　生：教他認鐘表

　　小結(jié)：豆豆連鐘表都不認識，這節(jié)課我們就來教豆豆認鐘表。（揭示課題）

　　二、探究新知

　　1、初步認識鐘面

　　師：我們先告訴豆豆鐘面上有什么？

　�。�1）觀察自帶的.鐘，認識鐘面，組內(nèi)互相討論，交流意見，教師參與其中。

　�。�2）反饋信息。分組匯報，從鐘面上看到了什么？課件顯示鐘面：鐘面上有1-12個數(shù)（點擊閃爍），還有一長一短兩根針，短針是時針，長針是分針（點擊閃爍并配音）。

　　2 、初步認識整時、大約幾時

　�。�1）課件出示豆豆一天的學習和活動的畫面，不出現(xiàn)鐘表和數(shù)字讓學生觀察畫面想：這一天該同學做了哪些事？猜一猜做事的時間？（學生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行觀察、交流）

　　（2）分組匯報

　　組1：豆豆6點起床，7點不到一點去上學，10點上課，12點吃飯，下午放學后踢球，晚上10時睡覺。

　　組2：豆豆6點起床，7點上學，8點做操，12點吃飯，下午4點放學，傍晚6點吃晚飯，晚上10點睡覺。

　　組3：豆豆6點起床，大概6點多一點刷牙，7點多一點去到校，中午大約12點吃飯，下午6點吃晚飯，晚上7點看新聞聯(lián)播。

　　……

　�。�3）學生互相評論，互相鼓勵

　�。�4）討論鐘面上整時、大約幾時的特點。

　　a、觀察以上鐘面的時針和分針你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　B、學生合作交流后得出

　　發(fā)現(xiàn)1：分針指著12（點擊閃爍）時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。

　　發(fā)現(xiàn)2：像這樣7時不到一點或7時剛過一點（點擊閃爍），他們的分針都靠近12，時針都靠近7，我們都可以說成“大約7時”。

　�。�5）反饋練習。

　　a、 說一說，撥一撥。撥出一個自己喜歡的整時，并說說一般你在這個時間干什么？（在小組內(nèi)邊撥邊說，互相檢查）

　　b、屏幕逐一顯示5時的鐘面

　　生：觀察并回答。

　　提問：這些鐘表面上的時刻是幾時呢？為什么？

　　（重點講述：電子表上直接用數(shù)字表示的時間，5：00就是5時。并說說你還在哪里見過這種表示時間的形式）

　　c、大約幾時的鐘面。（在屏幕上顯示大約幾時的鐘面，學生自主選擇，認識大約幾時）

　　三、聯(lián)系實際

　　1、游戲：猜猜時刻（電腦顯示）

　　2、游戲：我做小小裝表工，給鐘面裝上缺的時針、分針。

　　要求：（1）同桌議議，鐘面上缺少的是什么針？

　　（2）根據(jù)要表示的時刻，裝上合適的時針和分針。

　�。�3）展示裝好的鐘面，師生評議。

　　3、感受豆豆一天的作息時間安排以及滲透一天有24小時的知識。（電腦顯示豆豆一天的活動，學生隨音樂模仿做動作）

　　豆豆幾時起床？（6時）。吃早餐時間是幾時？（7時）。早操是幾時？（大約8時），用午餐（12時），下午上第一節(jié)課是（1時），放學大約（4時），看動畫片是5時，吃晚飯是6時，睡覺是9時。

　　提問：為什么有兩個6時？

　　小結(jié)：一天中時針在鐘面上要走2圈。（電腦顯示）

　　四、總結(jié)評價，延伸拓展

　　豆豆一天的作息時間安排的多好��！小朋友，你們也要和豆豆一樣，有一套合理的作息時間�；丶液�，可以和爸爸媽媽一起制作一張作息時間表，爭取做一個珍惜時間的好孩子，好嗎？

2024一年級數(shù)學教案15

　　教學目標：

　　1、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。

　　2、在具體情境中，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

　　教學重點：

　　根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　教學難點：

　　初步認識鐘面，會認讀整時、半時。

　　教具準備：

　　鐘模型、多媒體課件。

　　一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)�來了一個謎語，想猜嗎?

　　“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們，什么時候睡，什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?

　　生：鐘表

　　答對了。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”(板書課題)

　　師：今天老師請來了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢?

　　1、播放課件，提出問題。

　　2、我們看看這個方法行不行呢，繼續(xù)看課件。

　　有了這個鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。

　　二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗

　　1、認識鐘面

　�、賻煟荷�活中我們經(jīng)常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請大家認真觀察手中的學具鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�、趲熜〗Y(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。

　　(過渡：我們認識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎?)

　　2、觀察情境圖，交流經(jīng)驗

　　(1)。認讀整時、半點

　�、倨聊怀鍪尽靶∶鞯囊惶臁钡纳�活情境。

　　師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的`?

　　師：誰來介紹小明在一天都做了些什么?

　　師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。

　　(2)。總結(jié)經(jīng)驗，進一步加強對整時、半點的認識。

　　師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?針對學生的回答進行評價和鼓勵。

　　師：按整時和半時來分，可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學說完后再提出來。

　　師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同?

　　師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時;半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間

　　(3)良好作息時間的教育。

　　師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?師小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子，希望同學們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。

　　(4)用兩種方法表示時間

　　(過渡：日常生活中你還見過哪些表)

　　1.認識電子鐘。

　　課件出示生活中的電子表。

　　學習同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時，7：00，學生板演8時、3時、6時用電子表表示

　　小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

　　7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?

　　2、完成書上97頁第2題連一連。

　　三、應用新知，拓展練習

　　1、認一認。播放課件

　　讓學生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。(用兩種方法表示，并說出幾時在干什么。)

　　2、撥一撥。

　　(1)讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：一名學生在講臺上撥，其余學生在下面撥。

　　1時9時半3時11時半5時半

　　3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件

　　先讓學生理解題，“過一小時是幾時，就是用現(xiàn)在的時間+1。

　　課堂小結(jié)：

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲?

　　作業(yè)設(shè)計：

　　今天回家后，同學們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時間表。

　　板書設(shè)計：

　　小明的一天

　　時針短分針指著12，時針指幾讀幾時。

　　分針長分針指著6，時針剛過幾就讀幾時半。

2024一年級數(shù)學教案16

　　教學目標

　　1．在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。

　　2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　3．培養(yǎng)學生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念。

　　教學設(shè)計

　　(一)活動一：玩中認圖形 (教師在桌子上擺幾個學生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)

　　師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎？ (教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學生的視線，隔一會兒再讓學生看白紙，咦，白紙上怎么有一個圓？學生很奇怪。)

　　師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？ (由于所用的物品對學生來說并不陌生，所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)

　　師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！

　　師：你們想不想也來變一個給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學生紛紛拿起事先準備好的學具，印出不同的圖形。

　　生1：老師，我用長方體印了一個長方形 生2：我印了一個正方形，是用正方體印的 生3：我用三棱柱印了兩個三角形。

　　(就這樣，在玩中，學生認識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到了面在體上這一數(shù)學思想。)

　　(二)活動二：分中找圖形

　　師：我們的淘氣遇到了一點麻煩，你們能幫幫他嗎？ (聽說要去幫助別人，學生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)

　　師：請你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來分類的？

　　生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。

　　生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。 生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。

　　(學生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)

　　(三)活動三：動中擺圖形

　　師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？ (很快地，一雙雙小手擺出了各種圖形。)

　　師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？ 生：圓。

　　師：為什么？ 生1：因為圓的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來。

　　生2：老師，我擺正方形用的.小棒一樣長。 生3：老師，我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。

　　生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。

　　生4：老師，我擺三角形時用的小棒不一樣長。 (學生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)

　　(四)活動四：憶中說圖形

　　師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？

　　生1：教室的門是長方形。 生2：應該說教室門的表面是長方形的。

　　生3：我們到酒店吃飯時，很多桌子的面是圓的。 生4：魔方的每個面都是正方形。

　　(大家眾說紛紜，氣氛非�；钴S。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)

　　〖教學反思 學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點，我設(shè)計各種形式的活動。第一個活動：認圖形，對平面圖形有一個基本了解；第二個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個活動：說圖形，進一步密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在玩中學、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學習活動中，培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。

　　案例點評

　　《標準》的基本理念明確地指出數(shù)學是數(shù)學活動的教學，這一點在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個活動的設(shè)計，充分調(diào)動學生的積極性，讓每一個學生都參與到學習中去，豐富學生對數(shù)學知識的認識和體驗，增強理性認識。其次，教師也注意讓學生在操作中學習。如，用小棒擺圖形這一活動中，使學生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學生的動手操作能力和思考探究能力，全面體現(xiàn)了新課改的精神。

2024一年級數(shù)學教案17

　　教學目的

　　1、了解彩虹的色彩排序，認識常用色；

　　2、靈活運用所學的知識，畫一幅有彩虹的畫；增加學生的自然常識。

　　教學過程

　　一、設(shè)疑導入

　　小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？

　　二、學習新課

　　1、教師出示七種顏色的色標卡。

　　2、學生辨認：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　3、學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。

　　4、分析理解

　　小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的'呢？

　　5、混色游戲

　　教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化；再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化；

　　學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。

2024一年級數(shù)學教案18

　　單元教學內(nèi)容

　　1.10以內(nèi)物體的個數(shù)，讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。

　　2.了解10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個和第幾個。

　　3.認識“=”、“>”、“<”，并比較大小。

　　l單元教學目標

　　1.能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

　　2.通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的.具體含義，會讀、寫0～10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，認識“=”、“>”、“<”的含義并會比較10以內(nèi)的大小。

　　3.初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　l單元教學重點

　　理解1～10各數(shù)的含義和建立初步的數(shù)感和符號感。

　　l單元教學難點

　　寫1～10各數(shù)。

　　l突破措施

　　根據(jù)剛?cè)雽W兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，讓學生充分感受到數(shù)學來源于生活。

2024一年級數(shù)學教案19

　　【學習目標】

　　1．能夠熟練的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個以組成的。

　　2．培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)于實物對應的思想。

　　3．養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

　　【學習重點】

　　熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

　　【學習難點】

　　數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是什么

　　【學習過程】

　　一、舊知引入，提出問題 自主學習

　　1．數(shù)出桌子上的小棒

　　2．怎樣使人一眼看出是20根小棒

　　3．找數(shù)出的方法

　　二、合作探究、歸納展示

　　1、孩子們，你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？

　　在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)與你的朋友交流一下，比一比誰發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法更多。

　　把你數(shù)數(shù)的方法與你的小組成員交流一下看看誰的辦法多，誰的辦法好

　�。�1）一根一根的怎樣數(shù)小棒？

　　（2）10根10根的怎樣數(shù)？

　�。ㄗ寣W生展示怎樣數(shù)的`，便于下一步的完成）

　　孩子們數(shù)的不錯，剛才在小組內(nèi)交流了怎樣數(shù)數(shù)，那么你們認為怎樣數(shù)才最方便，最準確呢？

　　師小結(jié)：幾個十就是幾十，10個十是100

　　2、看圖回答問題（說組成）

　　29

　　四個十八個一

　　六個十

　　79

　�。ㄉ�小組討論并動手操作 一人記錄）

　　生展示

　　師小結(jié)：幾十就是幾個十組成的

　　幾十幾是由幾個十和幾個一組成的

　　三、體驗拓展

　　1．與70相鄰的兩個數(shù)是（）和（）

　　2．一百里有（）個十 一百里有（）個一

　　3．4個一和6個十組成（）

　　4、數(shù)出32前面的5個數(shù)

　　5、接著數(shù)：

　　94．95．（）、（）、（）、（）、（）

　　（）、（）、（）、（）、81．82．（）

2024一年級數(shù)學教案20

　　教學內(nèi)容：數(shù)射線

　　教學目標：

　　1、認識“數(shù)射線” 。觀察數(shù)射線排列的特點。

　　2、會在數(shù)射線上標數(shù)。

　　3、會在數(shù)射線上看圖編故事。在故事的情境中，在數(shù)射線上演示數(shù)的增加與減少，看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

　　教學重點：

　　會在數(shù)射線上標數(shù)。

　　教學難點：

　　看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

　　課前準備：課件，多媒體

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　第29屆奧運會在北京結(jié)束了�？�，動物運動會有開始了。上海動物園的動物們也參加入了各項比賽中。瞧，小熊來練習跳遠呢。今天我們小朋友也來當當裁判員，你們愿意嗎？

　　要求：想一想，說一說，裁判怎樣知道哪個運動員跳得最遠，成績最棒？

　　小丁丁說他有一件法寶，有了它就能做最公正的裁判員，看，出示數(shù)射線它的名字叫“數(shù)射線”（板書）今天我們也來認識它。

　　二、學習新知

　　1、情境

　�。�1）要求：仔細觀察數(shù)射線，說說在上面看到些什么？再和你的同伴輕輕交流結(jié)果。

　�。�2）交流歸納：根據(jù)學生回答逐一歸納板書：有方向，有起點，有單位長度。

　�。�3）小結(jié)：小朋友找的真不錯，在數(shù)射線上，從起點0開始，沿箭頭方向數(shù)順次越大，單位長度是相等的。

　　2、繼續(xù)情景：第一回合的比賽馬上要開始了運動員們排好了隊，小裁判們，你們準備好了沒？看第一個上場的是——

　　出示：書上“小熊圖”

　�。�1）要求：看圖說說你知道了什么？

　�。�2）學生回答多人次后出示句式

　�。ㄐ⌒埽�從（0）起向（右）邊跳，跳了（3）次，每次跳（1）格，用數(shù)（3）表示它的跳遠成績。

　　要求：看著圖把句子補充完整，比比哪個裁判說得最好。

　　小熊雖然長得笨重，但是很努力，我們通過數(shù)射線的箭頭所指，清楚的看到它跳到了3，為它鼓鼓勁加加油。接著上場的分別是兔子和袋鼠，同時出示兔子與袋鼠圖

　　出示圖

　�。�1）要求；先仔細看圖，然后用剛才的句子說說圖意，（2）根據(jù)數(shù)射線的特點把缺的數(shù)找出來，看看誰的本領(lǐng)大。（師根據(jù)學生回答完整結(jié)果，可以強調(diào)提問：方格中為什么填這個數(shù)？）小結(jié)：現(xiàn)在的單位長度為1所以按從左到右順次大1的思路馬上可以標上所缺的數(shù)，使數(shù)射線完整。比賽進行得真激烈呀。

　　前幾個運動員跳的成績都是最后一個箭頭所指的那個數(shù)，這回還是不是呢，請各位裁判仔細看數(shù)射線把缺的數(shù)標上。（根據(jù)生回答完整結(jié)果，強調(diào)提問：為什么跳得越遠數(shù)卻越小了呢？）小結(jié)：數(shù)射線的特點是沿箭頭方向數(shù)越大，那么箭頭方向相反，數(shù)就越小了。

　　（4）為什么它跳了6格箭頭指的卻是3呢？（依學生實際而定）

　　小結(jié)：小老鼠從9起向箭頭的反方向跳跳了3次共6格，由于方向不同，起點不同，所以不能簡單的'看最后箭頭所指的那個數(shù)

　�。�5）裁判評分，說說誰是第一回合的冠軍，用手勢表示

　　3、比大�。ǔ鍪緯�上的數(shù)射線）

　　第二回合的決賽開始了，比賽規(guī)則是從起點運動員們同時起跳，看誰跳得遠。

　　看數(shù)射線說說老鼠與兔子的比賽結(jié)果，并告訴大家你是怎么知道的？

　　小結(jié)：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于號表示，寫作“〈”

　　（2）板書：1〈2 2〉1這是貓裁判給出的結(jié)果，分別是哪兩個運動員在比較，看數(shù)射線后說說比的結(jié)果并檢驗裁判給出的結(jié)果是否正確。

　�。�3）說說在數(shù)射線上怎樣比較數(shù)的大��？有什么好辦法？

　　小結(jié)：數(shù)射線上沿箭頭方向，越往右數(shù)越大所以數(shù)射線上右邊的數(shù)比左邊大。

　�。�5）（出示書22上直接比大小的題）要求：直接比大小。

　　三、小結(jié)：

　　總結(jié)；通過今天的比賽請你找出最后的冠軍。

　　由于大家有了數(shù)射線的幫忙，都做了一次最公正的裁判員，最后請大家再來說說數(shù)射線的特征以及使用使需要注意的問題。比比誰最了解數(shù)射線的知識。

　　作業(yè)設(shè)計：練習冊

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)射線

　　方向，起點，單位長度。

2024一年級數(shù)學教案21

　　教學目標：

　　1、讓學生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，會用加、減法計算解決問題。

　　2、讓學生初步感受符號所具有的簡約化的特點，初步培養(yǎng)符號感。

　　3、使學生在學習過程中進一步發(fā)展思維能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。

　　教學難點：

　　根據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進行計算。

　　教學準備：

　　小黑板。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、談話：在學習“比一比”時，先比較哪根跳繩長，再比較哪個小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。

　　2、導入：使用符號表示既簡單又明確，我們數(shù)學上經(jīng)常使用符號。這節(jié)課，我們就學習如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學習如何通過計算解決這樣的問題。

　　二、教學新課

　　1、教學例題。

　　(1)小黑板出示蘋果圖。

　　(2)提問：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個用加法計算的問題嗎?如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。

　　(3)初步了解括線和問號：(出示括線)這叫括線，括線對著哪里，就表示哪里的`東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)�！耙还灿卸嗌賯�?”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號。(出示“?”)你們看，這樣表示簡單嗎?

　　(4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。

　　(5)提問：這道題誰會列式計算?

　　2、教學“試一試”。

　　(1)課件出示題目。(包括括線的問號)

　　(2)提問：在這道題里，括線表示什么意思?括線下面的“10”個表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?

　　(3)在書上列算式計算。

　　(4)反饋交流，說說算式表示的意思。

　　三、組織練習

　　1、完成“想想做做”的第1題。

　　(1)學生在書上獨立列式計算。

　　(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計算?

　　2、完成第2題。

　　(1)學生在書上獨立列式計算。

　　(2)提問：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計算?

　　四、總結(jié)全課

　　這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你學到了什么本領(lǐng)?你對哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

2024一年級數(shù)學教案22

　　一、班級情況分析：

　　本學期一年級學生52人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

　　二、教材分析。

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11—20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

　　三、教學重、難點。

　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0—20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學措施。

　　1、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。

　�。�1）注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。

　　（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。

　�。�3）讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。

　　（4）設(shè)計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

　　3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的`方法進行計算。

　　4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

　　5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。

　　6、設(shè)計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

　　8、教學中充分利用直觀教具和學具。

　　五、教學進度安排（見附表）。

　　教學進度安排。

　　第一單元：準備課。

　　單元教學內(nèi)容：第一單元。

　　單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

2024一年級數(shù)學教案23

　　一、復習引入。

　　我們已經(jīng)認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。

　　1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。

　�。▽W生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進行糾正。）

　　二、實際測量教室的物品。

　　1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？

　　請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）

　　2、活動結(jié)束后，請學生匯報估計和測量的結(jié)果。

　　3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。

　�。▍R報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）

　　4、你們測量的課桌的高度是多少？

　　說說你是怎么量的？

　　5、活動后集體匯報。

　�。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）

　　三、尋找并使用自身的測量工具。

　　同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？

　　1、請同學們測量一下自己的身高。

　　（1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>

　　（2）先估計，再測量�？梢宰约簻y量，也可以同桌合作。

　�。�3）說說測量的方法。

　　2、測量自己的步長。

　�。�1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）

　　強調(diào)：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。

　　（2）先估計一步有多長，再測量�？梢孕〗M合作。

　�。�3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。

　　（4）你是怎樣測量的？

　　3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。

　　4、利用身體上的尺子進行估計活動。

　　剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的`尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。

　�。�1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，并說說是怎樣估計的。

　　（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。

　�、僦�道什么是腰圍、頭圍嗎？

　�、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？

　　③現(xiàn)在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？

　�。�3）利用步長進行估計活動。

　�、倌阒�道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

　�、谠賮碜咭蛔�，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？

　�、弁ㄟ^這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

　　5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。

　　四、練習。

　　1、P18第2題。

　�。�1）看圖，你知道了什么？

　　（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。

　�。�3）引導學生注意記錄的方法。

　　2、P19第3題。

　�。�1）看圖理解題意。

　�。�2）學生獨立完成后進行交流。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

2024一年級數(shù)學教案24

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　整節(jié)課的教學都創(chuàng)設(shè)了生動的情境，讓學生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學生的直接經(jīng)驗，把每個學生潛在的熱情調(diào)動起來，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2.巧用遷移，積極探究。

　　學生已經(jīng)認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。

　　3．注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　復習導入

　　1．數(shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　(1)從1數(shù)到5。

　　(2)從5數(shù)到1。

　　2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

　　設(shè)計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。

　　探究新知

　　(一)故事導入，揭示內(nèi)容。

　　1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔�，他現(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)

　　師：說說你是怎么想的。

　　師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的'1個智慧果送給回答問題的孩子)

　　師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。

　　2．引導學生用學具擺一擺。

　　學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。

　　3．認識減法算式。

　　師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)

　　(1)帶領(lǐng)全班學生讀兩遍算式。

　　師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？

　　(2)同桌之間交流、匯報。

　　(3)小結(jié)：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。

　　設(shè)計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。

2024一年級數(shù)學教案25

　　教學內(nèi)容：

　　課本第34--35頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2-5各數(shù)的分與合，進一步加深對2～5各數(shù)的理解。

　　2、使學生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

　　3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。

　　教學重點：

　　掌握2～5的分與合。

　　教學難點：

　　體會分與合的思想。

　　課前準備：

　　課件、教學光盤、學具盒。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、今天呀，小猴家可熱鬧了，原來小猴今天過生日，想邀請我們的小朋友和他一起過好嗎？

　　2、老師今天也給小猴準備了禮物呢！（師出示3個氣球）。

　　3、設(shè)疑：教師將3個氣球拿在一只手上。如果要用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？

　　4、指名拿，拿好后要求學生說一說左手拿了幾個，右手拿了幾個。

　　5、提問：你還能想出別的拿法嗎？

　　6、老師一個轉(zhuǎn)身的動作就可以表示出第二種分法。

　　7、講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合。

　　二、探索交流

　　過渡：猴子最喜歡吃什么��？老師還給小猴帶來了4個桃子呢？

　　1、師出示4個桃，放在兩個盤子里，要求每個盤里都要有桃，有哪幾種分法呢？

　　2、指名學生用桃卡片和兩個盤子擺一擺，探索4的分與合。

　　3、學生示范上臺來演示。

　　4、問：根據(jù)剛才的拿法，你能說說4可以分成幾和幾嗎？

　　5、剛才小朋友說的比較亂，誰能按順序一個不漏地說出來呢？

　　6、學生回答，師板書。學生讀一讀4可以分成幾和幾。追問：幾和幾合成4呢？

　　7、集體讀一讀。

　　過渡：生日宴會還有幾分鐘的時間，咱們小朋友來玩?zhèn)�游戲怎樣�。�

　　1、說明游戲規(guī)則：兩人一小組擺花片，將花片分成兩堆，可以怎樣分？

　　2、讓學生兩人一組通過擺5個圓片，探究5的.分與合。

　　3、在學生把5個圓片分成4個和1個時，引導學生從不同方位觀察，得到兩種表述。教師巡視幫助有困難的小組。

　　4、讓學生在六人大組內(nèi)交流兩人得出的結(jié)論。

　　5、小組內(nèi)推薦出代表交流本組探索的結(jié)果，對能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學生給予鼓勵。

　　6、讓學生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

　　三、反饋完善

　　游戲一：吃蛋糕。

　　1、過渡：小朋友們學的真棒，下面，讓咱們一起跟它們來分享快樂吧！（放音樂：生日歌）猴媽媽搬來了許多快小蛋糕（出示花片圖）。

　　2、說明要求：選擇蛋糕，說出兩個數(shù)合成幾，說對了，就可以吃到蛋糕！

　　游戲二：對口令（想想做做2）。

　　1、師生對口令：黑板上出示4，師出示卡片1，學生說出的數(shù)字與老師的合起來是4等等。

　　2、生生對口令：黑板上出示5，一學生說1，另一學生說出的數(shù)字與1合起來是5等等。

　　游戲三：坐火車。

　　過渡：生日宴會結(jié)束了，我們要做上火車回家了。（想想做做3）

　　1、明確要求，說出是幾的分與合再進行填數(shù)。

　　2、先填一填，再說一說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。

　　四、全課總結(jié)，自我評價。

　　1、談話：通過今天這節(jié)課的學習，知道了什么？

　　2、你還想知道那些數(shù)的分與合？

　　板書設(shè)計：

　　5以內(nèi)數(shù)的分與合

　　2=1+1

　　3=1+2 3=2+1

　　4=1+3 4=2+2 4=3+1

　　5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1

　　教學反思：

　　一年級學生以形象思維為主，針對這一特點，數(shù)的分與合可以從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生觀察、思索，從而獲取抽象的知識。教學中，設(shè)計“分桃子”這一活動，從分具體可觸的實物入手，抽象出數(shù)的組成，讓學生充分參與知識的形成過程，體會分與合的思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合的規(guī)律。

2024一年級數(shù)學教案26

　　教學目標：

　　1、會根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的加減，推算出20以內(nèi)沒有進退位的加減法。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察比較能力，初步培養(yǎng)學生的類比能力。

　　3、經(jīng)歷主動分類、嘗試探究、實踐應用的行為過程，體會數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學重點和難點：

　　重點：重點培養(yǎng)學生推算能力；會20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。

　　難點：練習中11+9、20-9這類題目的推理思維方法。

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件、口算卡片。

　　學生準備：雙色片、計算條片、畫好若干數(shù)射線的紙。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲引入

　　1、（操作課件）小朋友，這些小動物都在尋找自己的好朋友。我們一起來幫幫他們吧！

　　燕子小豬小兔螞蟻松鼠烏龜小象小猴

　　3＋1 4＋5 5＋5 7＋1 15＋5 7＋11 13＋1 14＋5

　　2、仔細觀察，同桌討論，交流匯報：（根據(jù)學生匯報，整理成如下4組題目）

　　3＋1 4＋5 7＋1 5＋5

　　13＋1 14＋5 7＋11 15＋5

　　3、小朋友們真聰明，今天我們這節(jié)課繼續(xù)來研究加減法的本領(lǐng)。（出示課題）

　　二、嘗試探究，構(gòu)建新知

　　1、觀察比較，體驗計算方法。

　　（1）匯報：你們?yōu)槭裁催@么分，能說說理由嗎？（根據(jù)整理提問）

　　生1：豎著看，前面三組第二個加數(shù)是相同的`，最后一組是第一個加數(shù)相同。

　　生2：另外一個加數(shù)的個位上的數(shù)字也相同。

　　生3：每一組的下面一個算式都比上面一個算式多了十。

　�。�2）先來研究第一組題目，提問：3＋1都會算，13＋1你會算嗎？請大家任意挑選一個學習好伙伴：雙色片、計算條、數(shù)射線，互相擺一擺、算一算。

　�。�3）請三位同學分別說說操作方法，教師根據(jù)匯報，同步在媒體上演示。

　　生1：我是用雙色片算的，3＋1就是先擺3個圓片，再添上1個圓片，所以是4個圓片；13＋1就是先擺13個圓片，再添上1個圓片就是14個圓片。

　　生2：我是用計算條片算的，3＋1就是先擺3個計算條片，再添上1個計算條片，所以是4個計算條片；13＋1就是先擺13個計算條片，再添上1個計算條片，所以是14個計算條片。

　　生3：我是在數(shù)射線上做的，3+1就是從3往前跳1格，跳到4的位置，13＋1就是從13往前跳1格，跳到14的位置。

　�。�4）師：小朋友想出了許多計算的方法，都可以證明：13+1=14。

　　（5）再次比較：3+1=4和13+1=14，說說這兩個算式有什么異同之處？

　　（6）歸納小結(jié)：在計算13+1的時候，只要思考3+1=4，就能知道13+1=14，這樣比較方便。

　　2、嘗試練習，提煉計算方法。

　�。�1）同桌口答完成剩下的三組題目：4＋5 7＋1 5＋5

　　14＋5 7＋11 15＋5

　�。�2）重點討論：15+5你是怎樣想的？7+11你是怎樣想的？

　�。�3）教師小結(jié)：計算的時候，我們可以先計算幾加幾，然后就能推算出十幾加幾。

　　三、靈活運用，收獲新知

　　1、加法練習，不斷加以鞏固

　�。�1）找到教材P42第2、3題，思考：橫著算還是豎著算，為什么？

　�。�2）比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。

　　5+2= 6+3= 2+4= 4+5=

　　15+2= 16+3= 12+4= 14+5=

　　3+6= 1+7= 1+9= 3+5=

　　13+6= 11+7= 11+9= 13+5=

　　2、游戲體驗，揭示減法規(guī)律

　　（1）（出示口算卡片）13+3 4+14 12+8 15+2集體搶答。

　�。�2）把“15+2”變換成“15-2”，你們會算嗎？怎樣算最快？你是怎樣想的？

　　學生回答：在計算15-2的時候，只要思考5-2=3，就能知道15-2=13，這樣比較方便。

　�。�3）動手操作：任意選用雙色片、計算條、數(shù)射線中的一種，驗證15-2=13。

　　（4）教師小結(jié)：計算的時候，我們可以先計算幾減幾，然后就能推算出十幾減幾。

　　3、減法練習，加強難點突破

　�。�1）找到教材P42第5、6題，比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。

　　8-2= 7-5= 4-3= 6-4=

　　18-2= 17-5= 14-3= 16-4=

　　7-6= 10-9= 8-5= 9-7=

　　17-6= 20-9= 18-5= 19-7=

　�。�2）重點討論：20-9你是怎樣想的？可以借助數(shù)學小伙伴來加以理解。

　　4、加減綜合、強化新知運用

　�。�1）找到教材P42第7題，比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。

　　13+4= 18-7= 11+6= 17-4=

　　14+3= 14-4= 12+7= 20-8=

　　16+2= 19-3= 14+2= 16-5=

　�。�2）根據(jù)幾加（減）幾的卡片，你會編出新的加減法題目嗎？

　　3+4 13+4 3+14 23+4 ……

　　2+8 12+8 2+18 22+8 ……

　　7-3 17-3 27-3 ……

　　10-5 20-5 30-5 ……

　　5、教師歸納：根據(jù)10以內(nèi)的加減法，我們可以運用今天的新本領(lǐng)解決很多新的加減法，因為我們在計算的時候，只要先算幾加幾或幾減幾，就能推算出十幾加幾或十幾減幾，還可以推算出幾十幾加幾或幾十幾減幾。

　　四、總結(jié)全課，作業(yè)鞏固

　　今天我們學習了什么知識？你知道了什么？

　　五、檢測目標達成練習：

　　1、推算

　　5+3= 4+（）=9（）+（）=（）

　　15+3= 4+（）=19（）+（）=（）

　　2、填數(shù)。

　　10+2=（）10+4=（）10+6=（）

　　19-9=（）15-5=（）11-1=（）

　　11=10+（）13=10+（）20=10+（）

　　10+（）=10 10+（）=12 10+（）=14

　　作業(yè)布置：

　　練習冊P26

2024一年級數(shù)學教案27

　　教學內(nèi)容：

　　課本第59-60頁《回收廢品》。

　　教學目標：

　　1、在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。學會用加減法解決一些簡單的實際問題。

　　2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。

　　3、培養(yǎng)學生提出問題、解決簡單實際問題的意識和能力。

　　4、對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。

　　教學重點：

　　“比多比少”的實際問題解決，能正確列式并計算。

　　教學難點：

　　理解像“甲比乙多幾個”和“甲比乙少幾個”這樣的話的意思。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)要愛護環(huán)境的情境

　　教師活動：“老師想問同學們一個問題，如果在學校的走廊里，或是在公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”

　　學生活動：學生暢所欲言，找?guī)酌麑W生說說自己的看法。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過與學生談話，對學生能見到垃圾就拾起的做法進行表揚，培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）

　　二、主動探究、構(gòu)建新知

　　教師活動：為了表揚同學們這種愛護環(huán)境的做法，老師給同學們放一段動畫好嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生想進一步學習、探究的想法。）

　　1、活動一

　　教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？

　　學生將自己看到的數(shù)學信息說給全班的學生聽。

　　你們能提出哪些數(shù)學問題呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：學生對動畫中前兩個小學生拾垃圾的關(guān)系分析提出問題，鍛煉學生的分析問題的能力）

　　進行反饋：

　　預測：學生可能會說，小麗收集了多少個塑料袋？……

　　教師活動：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù)。

　　教師一邊和學生分析題意一邊擺小棒。

　　師：說一說你們是怎么擺的。

　　（設(shè)計意圖：通過學生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學生的動手操作能力，同時又鍛煉了學生的合作交流能力）

　　教師活動：你們能列出算式嗎？

　　課堂反饋：學生發(fā)表想法，教師對學生的`回答給予恰當?shù)脑u價。

　　小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算。（板書）

　　2、活動二

　　畫面出示第三個小朋友，學生根據(jù)圖意提問題。

　　教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎？并把算式列出來。

　　（設(shè)計意圖：教師放手讓學生小組內(nèi)通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的是給學生一個思維的空間，培養(yǎng)學生的交流、操作、探究的能力。）

　　3、活動三

　　教師活動：

　　播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。

　�。ㄔO(shè)計意圖：對學生進行環(huán)保意識的教育，同時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料）

　　三、鞏固練習

　　練一練的第1題。

　　投影出示圖。

　�。�1）觀察圖，找出已知條件。

　�。�2）學生同桌擺小棒。

　�。�3）獨立列式。

　　師：你是怎樣列式的？

　　生1：12+37=49（歲）

　　生2：12-7=5（歲）

　　師：說說你是怎樣想的？

　　生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。

　　生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。

　　總結(jié)：其實生活中藏著許多數(shù)學問題，只要動腦筋就會解開其中的奧秘，老師希望同學們多動腦，人人都當智慧星。

2024一年級數(shù)學教案28

　　教學內(nèi)容：教科書第26、27頁

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

　　2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

　　3、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

　　4、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度

　　教學重難點：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

　　教學準備：掛圖

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1、口算：

　　10+5=，6+10=，10+7=

　　12-2=，14-10=，19-10=

　　2、口答：

　　3個十和2個一合起來是（ ），5個十和8個一合起來是（ ）。

　　46里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　二、自主學習，探索新知

　　1、出示32頁情景圖。

　　2、看圖列式，思考算法。

　　提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

　　指名回答，教師板書算式30+4=，4+30=

　　34-30=，34-4=

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

　　小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十

　　，還剩4個一，還剩4個一。

　　3、解答“試一試”。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　�。�1）4個一和3個十和起來是34。

　�。�2）因為30+4=34，所以4+30=34。

　　談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名交流。

　　4、介紹算式中各部分的名稱。

　�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個小朋友都有自己的`名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，

　　相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

　　講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）

　　提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

　　（2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。

　　講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

　　那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

　　減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

　　減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學生試著說說。

　　減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

　　指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

　�。�3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

　　三、鞏固練習，深化應用

　　1、計算，說說你是怎樣想的？

　　80＋5=，56－50=，62－2=，96－90=

　　3＋50=，2＋80=，20＋6=，28－8=

　　選擇幾題說說各部分名稱。

　　2、“想想做做”第1題。

　�。�1）出示圖，讓學生說圖意。

　　（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。

　�。�3）反饋交流。

　　3、“想想做做”第2題。

　　同桌同學合作練習，說出得數(shù)。

　　交流：說說怎樣想的？

　　提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？

　　4、“想想做做”第3題。

　�。�1）同桌合作練習，說出得數(shù)。

　�。�2）反饋交流，說說是怎樣想的。

　　5、“想想做做”第4題。

　�。�1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

　　（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

　　（3）反饋交流。

　　6、“想想做做”第5題。

　�。�1）“相鄰數(shù)”是什么意思？

　�。�2）學生寫數(shù)后交流。

　　7、“想想做做”第6、7題。

　　（1）學生自己獨立完成。

　　（2）交流讓學生說說是怎樣想的。

2024一年級數(shù)學教案29

　　教學內(nèi)容：

　　課本第68-69頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生認識求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會加減法之間的聯(lián)系。

　　2、讓學生積累把一個數(shù)湊成10的經(jīng)驗，為將來學習進位加作準備。

　　3、發(fā)展學生的數(shù)學理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、與人交流的學習習慣。

　　教學重點：

　　掌握求未知加數(shù)的不同方法。

　　教學難點：

　　正確求出未知加數(shù)。

　　課前準備：

　　教學掛圖、學具

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、口算：口算卡片練習。

　　2、今天數(shù)學課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。

　　二、探究交流

　　1、教學例題。

　　（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。

　　問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？

　　已經(jīng)裝了幾個？

　　還差幾個？

　　（2）進行說明：同學們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經(jīng)裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（）＝10）

　�。�3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數(shù)用括號括起來，表示不知道的意思。

　�。�4）這個算式就讀做：8加幾等于10。

　�。�5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。

　　（6）學生說的只要有道理就可以了，教師可以引導學生回答。

　　討論后形成如下板書：

　　因為10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

　　8和2合成10，所以8+（2）=10。

　　10-8=2，所以8+（2）=10。

　　（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？

　　發(fā)表意見，只要說的有道理。

　　2、延伸。

　�。�1）把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上4+（）=10

　　3+（）=7（）+5=10　 7+（）=10

　　三、反饋完善

　　1、完成第2題。

　�。�1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空。

　�。�2）學生獨立在書上畫圖形填空。指名說出每一行畫了幾個圖形，（）里填了什么數(shù)。

　　2．完成第3題。

　�。�1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。

　�。�2）學生用鉛筆引路，在書上進行連線。匯報交流時，說說這樣連的理由。

　　3．完成第4題。

　�。�1）談話：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）

　�。�2）學生獨立在書上方框里填數(shù)。

　　（3）匯報交流。

　�。�4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

　　板書設(shè)計：

　　因為10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

　　8和2合成10，所以8+（2）=10。

　　10-8=2，所以8+（2）=10。

　　4+（）=10 3+（）=7

　�。ǎ�+5=10　 7+（）=10

　　教學反思：

　　教材把“求未知加數(shù)”安排在10以內(nèi)的.加法和相應的減法之后，單設(shè)一個課時進行教學。這種安排有助于學生體會求未知加數(shù)的含義，啟發(fā)學生運用10以內(nèi)的加、減法知識解決求未知加數(shù)的問題。是為后面學習用“湊十法”計算20以內(nèi)進位加法打基礎(chǔ)的。

　　讓學生用自己的語言對學習的過程進行總結(jié)，目的是培養(yǎng)學生對一件事自始至終有個交代的責任心，也讓學生體驗到動手實踐、自主探索與合作交流是一種重要的學習方式。

2024一年級數(shù)學教案30

　　教學目標：

　　通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。

　　體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習慣。

　　感受到身邊有許多與數(shù)學相關(guān)的事情，喜歡學習數(shù)學，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。

　　教學重、難點及教學突破：

　　重點

　　結(jié)合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。

　　難點

　　讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。

　　教學突破

　　以學生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學生自主活動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學中的難點。

　　教師準備：

多媒體課件一套。

　　學生準備：

日用品和食品若干。

　　教學步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)

　　教師活動學生活動

　　1.出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢?

　　2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?

　　3.揭示課題。

　　1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。

　　2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

　　二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)

　　(一)學習按一種標準分

　　1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。

　　2.分一分，理一理。

　　(1)談話：下面請各小組將課前準備好的`一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。

　　3.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里。

　　學生在小組中交流。

　　談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!

　　提問：大家評一評，分得對不對?

　　4.分一分，做一做。

　　(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?教師根據(jù)學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。

　　(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小朋友們，這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論，互相說一說。指導學生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。

　　在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。

　　學生檢查各小組分情況。

　　(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。

　　(4)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

　　三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)

　　教師活動學生活動

　　談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ�活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

　　四、實踐延伸，學以致用。 (約3分鐘)

　　教師活動學生活動

　　多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。

　　五、本課小結(jié)

　　本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。

　　六、課末板書設(shè)計

　　分一分

　　按同一標準分按不同的標準分

2024一年級數(shù)學教案31

　　教學目標

　　1. 經(jīng)歷探究連加、連減計算方法的全過程，掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法；

　　2. 培養(yǎng)同學們的合作意識和良好的學習習慣；

　　3. 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學價值。

　　教學重點

　　掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝

　　要求學生獨立計算后抽學生口述出計算的過程。

　　教師：這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學過的20以內(nèi)的連加、連減，今天我們要在這個基礎(chǔ)上，用我們前面學習的進位加法和退位減法的知識學習新的連加連減。

　　板書課題：連加連減。

　　二、新課教學

　　1．教學例1

　　出示例1情景圖。

　　教師：仔細觀察這幅情景圖，說一說從這幅情景圖能知道些什么。

　　學生：圖中告訴我們少先隊分成了三批入隊，第一批入隊的少先隊員有13人，第二批入隊的少先隊員有18人，第三批入隊的少先隊員有16人。

　　教師：根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學問題？

　　學生：一共有多少名少先隊員入隊？

　　教師：根據(jù)你前面的學習經(jīng)驗，我們該怎么列式解答？

　　要求學生列出算式：13+18+16。

　　教師板書：13+18+16。

　　教師：這個算式該怎么算呢？同樣是加法，它和我們前面學習的.進位加法有什么相同和不同的地方呢？

　　引導學生說出：前面我們學習進位加法只有兩個數(shù)相加，這里有三個兩位數(shù)相加，是一道連加算式。

　　教師：再比較一下13+18+16這個算式和我們黑板上的3+8+6這個算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導學生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已，3+8+6是20以內(nèi)的連加，13+18+16是100以內(nèi)的連加。

　　教師：那它們的計算方法是否一樣呢？

　　引導學生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位加起，相加滿10都要向前一位進1。

　　教師：同學們的猜測是否正確呢？下面請小朋友們在小組內(nèi)合作，比一比，看哪些小組想的辦法更多、更好！

　　引導學生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報。

　　主要引導學生從以下幾種算法進行匯報：

　�、� 整十加整十，個位數(shù)加個位數(shù)，然后再合起來：10+10+10＝30 3+8+6＝17 30+17＝47

　　② 先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加：13+18＝31 31+16＝47

　　③ 先把后兩個數(shù)相加，再把和與第一個數(shù)相加：18+16＝34 34+13＝47

　　學生匯報后，教師整理在黑板上并追問：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學過的豎式來計算呢？用豎式又該怎么算呢？

　　引導學生嘗試列出豎式后，抽其中的兩個同學到黑板上板書。

　　主要引導學生列出下面的豎式：

　　（1）

　�。�2）

　　如果有學生能列出豎式的第二種寫法就請學生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學生列出豎式的第二種寫法教師則作如下的引導：

　　教師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？

　　引導學生看書自學后再抽一學生到黑板上板書。

　　教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種？為什么？

　　學生說出自己喜歡的豎式，其實計算過程是一樣的，但相比之下，第二種寫法更簡單一些。

　　教師：不管是用哪種方法計算，你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢？

　　學生：三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復雜一些，特別是涉及進位的問題，因此要特別注意。

　　教師小結(jié)：在計算連加的算式時，同學們可以選擇你喜歡的一種方法來算。

　　2．教學例2

　　多媒體課件出示例2情景圖。

　　教師：同學們已經(jīng)會算連加的算式了，根據(jù)這個情景圖，你又能列出怎樣的算式？

　　學生：50－18－13。

　　教師：這是一個什么算式？

　　學生：連減算式。

　　教師：這個連減算式和我們以前學的連減算式比有什么不同？

　　學生：以前學的連減算式是20以內(nèi)的，50－18－13是100以內(nèi)的連減，并且需要退位。

　　教師：根據(jù)我們前面的學習經(jīng)驗，你能試著計算這道連減算式嗎？

　　教師放手讓學生試著計算，教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)不同的算法，對有困難的學生盡量指導學生用豎式進行計算。

　　學生嘗試計算后匯報：教師根據(jù)學生的回答整理板書連減的算法，主要引導學生列出以下兩種豎式計算：

　　（1）

　�。�2）

　　學生列出豎式后請學生分別說一說計算的過程。

　　教師：在做這道題時哪個地方最容易做錯？能給其他的同學提個醒嗎？

　　讓學生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位，因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結(jié)果。

　　教師：在做連加連減的計算時要注意什么？

　　引導學生回答：在連加連減的計算過程中依然要注意進位和退位的問題。

　　三、鞏固練習

　　教師：同學們已經(jīng)會做連加連減的算式了，下面讓我們來練習一下：

　　讓學生看圖獨立完成課堂活動（1），（2）小題后集體訂正。

　　四、全課小結(jié)

　　教師：同學們，在今天這節(jié)課上，你都學會了些什么？有哪些收獲？

　　學生回答。

2024一年級數(shù)學教案32

　　教學內(nèi)容課本第105—106頁。

　　教學目標

　　鞏固8、7、6加幾的計算，培養(yǎng)計算能力。

　　教學重難點

　　培養(yǎng)計算能力

　　教學過程：

　　一．復習

　　1．念湊十法的口訣表。

　　2．口算：8＋57＋69＋76＋8

　　二．指導練習

　　1．完成可課本105頁的.第1題。

　　學生獨立完成后，全班講評。

　　提問：第一個算式中，第二個加數(shù)和得數(shù)的變化，讓學生懂得：一個加數(shù)不變，和隨著另一個加數(shù)的變化而變化。

　　2．完成課本105頁的第2題。

　�。�1）讓學生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。

　　（2）從畫面上看，題目告訴我們什么條件？

　�。�3）根據(jù)兩個條件，你可以提什么問題？

　　（4）學生自己列式計算，全班講評。

　　3．完成課本105頁的第4題和106頁的第8題。

　　看圖，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學生敘述后，列式，計算。講評時，要求學生說一說問什么這樣列式？

　　4．比賽，看誰算得快。（完成課本106頁得第5題）

　　在規(guī)定時間內(nèi)完成，看誰算得又對又快？并對個別題目進行提問，你是怎樣算得？

　　5．游戲。（完成課本106頁的第6題）

　　一部分同學拿算式，4個同學拿得數(shù)。

　　6．完成課本106頁的第7題。

　　學生獨立完成，全班講評。

2024一年級數(shù)學教案33

　　教學內(nèi)容：

　　練習課（練習十二的4—13題和思考題）

　　教學目標：

　　1、使學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

　　2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。

　　教學重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

　　教學準備：課件，

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　32-546-929-862-40

　　50-645-3024-591-7

　　指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。

　　二、鞏固練習，加深理解

　　1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，

　　比一比，誰能又快又對的算出來？

　　集體記時，獨立計算，后集體訂正

　　2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。

　　3、課件出示第7題。

　　要求：

　�。�1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？

　�。�2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？

　�。�3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

　�。�4）列式計算，后集體訂正。

　　4、完成教科書上P70的`第8題

　　讓學生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。

　　5、用游戲的方法完成第9題

　　用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

　　6、完成P70的第10題

　　這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。

　　三、獨立完成P7011—13題

　　四、思考題獨立完成。

2024一年級數(shù)學教案34

　　第七課時

　　教學內(nèi)容：教科書第25～26頁和練習三的部分習題

　　教學目標：

　　1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

　　2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

　　3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學重難點：重點：知道減法的含義難點：減法與加法的區(qū)別和聯(lián)系

　　教學準備：師：課件、實物投影儀。生：5個圓片、5根小棒等。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、按順序填數(shù)

　�。ǎ�3（）5

　　2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

　　2+31+31+42+24+13+1

　　3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？

　　（把兩部分合起來）

　　二、探究新知

　　1、引導觀察，感知減法的含義

　　通過電反復演示，讓學生認真觀察

　　同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

　　（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

　　師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。

　　板書：-

　　2、學習減法算式

　　問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

　　拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

　　拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

　　像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

　　板書：3-1=

　　問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想

　　法？請你說一說。

　　（然后全班齊讀算式）

　　3、發(fā)散聯(lián)想

　　教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

　　三、鞏固發(fā)展，學會學習。

　　1、電腦演示第25頁的'第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察

　　（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式

　　2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）

　　A：教師先分步驟講解第1幅圖

　　（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3

　�。�2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。

　　（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

　�。�4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2

　　（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

　　板書：3-2=1

　　B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

　　（1）指名說圖意

　�。�2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

　　3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。

　　三、鞏固反饋

　　1、P27頁的第5題

　�。�1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。

　�。�2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

　　小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。

　　第1幅圖：

　　圖意為：原來有3只小豬，跑了2只，還剩幾只？3-2＝1

　　第2幅圖“原來荷葉上有4只青蛙，跳進水里1只，還剩幾只？4-1＝3

　　2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

　　3-24-35-2

　　并說出圖的意思。

　　板書設(shè)計：減法認識

　　3-1＝2

　　減號

　　3減1等于2

2024一年級數(shù)學教案35

　　教學要求：

　　1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

　　2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。

　　3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

　　重點難點：

　　教學重點：

　　知道人民幣單位間的進率。

　　教學難點：

　　各種面值人民幣之間的簡單換算。

　　教學過程：

　　一、情境激趣

　　1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

　　2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、自主探究

　　1、認識不同面值的人民幣

　　你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

　　組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

　　認識人民幣單位間的進率。

　　讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

　　提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

　　學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)�？偨Y(jié)學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

　　2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

　　提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

　　買手表該付多少錢?(1元)

　　請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

　　學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關(guān)系：1元=10角

　　提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

　　完成填空：

　　1元=()角

　　1角=()分

　　3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

　　請學生說說互換的.結(jié)果，以及為什么要這樣換。

　　三、應用拓展

　　1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

　　請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

　　2、填一填。(“想想做做”第2題)

　　先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

　　拿一拿。

　　(1)“想想做做”第3題。

　　(2)“想想做做”第4題

　　思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

　　游戲：購物。(“想想做做”第5題)

　　出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

　　請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

　　四、總結(jié)延伸

　　今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　西師版一年級數(shù)學教案分一分最新文案3

　　教材分析：

　　上、下、前、后是學生在生活中辨認方向的基礎(chǔ)，是學生學習“圖形與幾何”知識的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖，圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前、后”的素材。在對這幅情景圖的觀察和表述中，學生可以根據(jù)輪船、火車、汽車三者的位置關(guān)系，認識上、下方位，根據(jù)轎車、卡車、大客車三者的位置關(guān)系，認識前、后方位。

　　情境圖下的文字分別示范了如何表達物體的上下或前后位置關(guān)系，左邊的第三句話提出了一個開放性的問題，還讓學生“再看圖說一說”，給學生的表述和交流留出了空間，加深學生對空間方位的理解。

　　“做一做”讓學生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對上下位置關(guān)系的認識。同時整理好桌面，使之整潔有序，也能使學生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”。

　　學情分析：

　　一年級的孩子，對上、下、前、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭，下邊是腳，前面是臉，后面是背。在教學中，應聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以盡量放手讓學生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握上下前后位置的相對關(guān)系，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關(guān)系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。

　　教學法：

　　教法：情境教學法，觀察判斷法，交流互動法;

　　學法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法。

　　教學目標：

　　1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。

　　2、在學習活動中，借助學生原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，抽象出四個方位詞，使學生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

　　3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值。

　　教學重點：

　　正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

　　教學難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。

　　教學準備：課件等。

　　教學過程：

　　一、游戲引入，揭示課題

　　1、游戲：

　　手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。

　　全班活動——師指生說。

　　剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。(板書課題：上下前后。)

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、認識上下

　　(一)認識“上、下”。

　　1、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢，誰在誰的下面?

　　個別說-集體說

　　2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。

　　(1)觀察這幅圖，你看到了什么?

　　(2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

　　(3)大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事?

　　(4)怎么才能說清楚呢?

　　3、擺一擺：

　　(二)認識“前、后”。

　　1、課件出示動畫汽車圖

　　2、學生觀察，交流討論。

　　(1)你又看到了什么?

　　(2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。

　　(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。

　　3、練一練。

　　三、練習

　　1、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?

　　請坐在小明前面的同學起立。

　　請坐在小明后面的同學把手舉起來。

　　2、課件：練習三第1題。

　　(1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面?

　　(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

　　(3)小結(jié)：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。

　　3、課件上下山圖，強化上下位置關(guān)系。

　　四、總結(jié)：今天我們學了什么?你學會了嗎?

2024一年級數(shù)學教案36

　　教學內(nèi)容：教科書第104頁。

　　教學目的：通過復習，使學生能綜合運用知識解決實際問題，促進學生在數(shù)學學習上的提高、發(fā)展，增強運用知識的能力，加深對數(shù)學的'自信心。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備：一張紙、小黑板、掛圖、數(shù)字卡片等。

　　教學過程：

　　一、談話導入、揭示課題。（板書課題）

　　二、培養(yǎng)學生的空間觀念

　　做期末復習的第15題。用一張紙你能卷出一個圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？（這紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在培養(yǎng)學生初步的空間觀念，體會方法的多樣性。）

　　三、培養(yǎng)學生的估算能力

　　做期末復習的第16題。（可以根據(jù)樹苗大約有多少來估計，也可以按“還差很多”來估計，從而知道選“16個”比較合適。這里重視的不只是估計的結(jié)果，更在于估計的過程和估計時的思考。）

　　四、綜合運用解決實際問題

　　做期末復習的第17—19題。

　　第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問題�？梢越M織小組討論，讓學生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵。

　　第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個面包”。所以買第一、三盒最好，買第二、三盒也是可以的。

　　第19題的答案不只能填一個數(shù)。讓學生討論□里的數(shù)在什么范圍內(nèi)，體會答案不惟一。

　　五、課堂總結(jié)（略）

2024一年級數(shù)學教案37

　　教學目標：

　　1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

　　2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　1~5的基數(shù)含義和寫法。

　　教學難點：

　　1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

　　教學過程：

　　一、給出情境，激發(fā)學生興趣

　　教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？

　　學生：知道。春夏秋冬。

　　教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊？

　　學生：秋天。

　　教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？

　　學生：是。

　　教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

　　學生：南瓜/花朵/老奶奶

　　二、進入新課

　　教師：有多少個南瓜呀？

　　學生：5個。

　　教師：有多少朵花？

　　學生：3朵/4朵。

　　教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少�。�

　　學生：1。

　　教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？

　　學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

　　教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的'數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應數(shù)數(shù)量幾的呢？

　　學生：2。

　　教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

　　學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。

　　教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應該數(shù)幾呢？

　　學生：3。

　　教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

　　學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

　　教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應該怎么數(shù)？

　　學生：數(shù)4。

　　教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？

　　學生：4只小雞/4朵向日葵。

　　教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應該數(shù)？

2024一年級數(shù)學教案38

　　第三課時6、7的加減法

　　教學內(nèi)容：教科書p41-42及做一做

　　教學目標：

　　1、導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

　　2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的.口算。

　　3、利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。

　　教學具準備：學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、復習：

　　口算（1-5加減法），并說說你是怎么算的？

　　2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

　　4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

　　5-1= 5-2= 5-3= 5-4=

　　4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

　　二、導入：

　　前面我們已經(jīng)認識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習6、7的加減法（教師板題）

　　三、新授：

　　1、6和7的加法：

　�。�1）學生按要求擺小棒（兩人一組）

　　擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

　　說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。

　　（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）

　�。�3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？

　　2、6和7的減法：

　�。�1）學生按要求擺小棒（兩人一組）

　　擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？

　　說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？

　�。�2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）

　　（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？

　　四、鞏固練習：

　　1、看圖列式：

　�。�1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多�。ㄖ该�說算是，教師板書）

　�。�2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。

　�。�3）齊讀黑板上的算式。

　　2、游戲：“找好朋友”

　　把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。

　　如“6-1=5，你的朋友在這里。”全班齊讀算式。

　　3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。

　　3+4= 6-5= 4+3=

　　3+3= 7-4= 1+5=

　　5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

　　4、做P46 想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你是怎么想的。

　　5、說說我們生活中的數(shù)。

　　五、總結(jié)：

　　說說這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？

　　板書設(shè)計：

　　6、7的加減法

　　6的加法 6減幾 7的加法 7減幾

　　1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6

　　2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5

2024一年級數(shù)學教案39

　　教學目標

　　1、通過復習十幾減9、十幾減8，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。

　　2、初步學會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應用題．認識應用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學習文字應用題做準備。

　　重點難點重點：

　　讓學生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，提高計算能力。

　　難點：

　　學會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應用題。

　　教學準備：

　　小黑板、卡片。

　　教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）：

　　一、復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎(chǔ)上引導學生找規(guī)律

　　1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來．

　　師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？(十幾減9的`差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

　　師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

　　師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1．)

　　教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．

　　2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來．

　　師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

　　師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

　　教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．

　　二、進行加法和減法的混合練習

　　1、出示小黑板，寫好以下三組題：

　　指定三名學生到前面把算式和相應的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對．

　　2、出示口算卡片，請兩名同學起立進行搶答，誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學累計分高．

　　8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9

　　9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9

　　三、教學補充題。

　　1、教師出示圖文應用題1。

　　師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)

　　師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)

　　師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)

　　師：應該用什么方法計算？怎樣列式

　　？學生回答后，教師板書：10－3=7．

　　2、教師出示圖文應用題2。

　　師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)

　　師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)

　　師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)

　　師：應該用什么方法計算？怎樣列式？

　　學生回答后，教師板書：

　　14－4=10

　　4、猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8

　　誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)

　　師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)

　　四、課終評價、小結(jié)。

2024一年級數(shù)學教案40

　　教學目的：

　　1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。

　　2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

　　教學重難點：熟練計算10以內(nèi)加減法算式

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠

　　今天我們就到松鼠家里云做客吧。

　　課件出示小松鼠

　　二、合作練習

　　1、課件出示松鼠過早

　　看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？

　　那你能算出來嗎？

　　2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。

　　小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的'數(shù)。

　　比一比，哪個同學做的快？

　　3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

　　課件出示P68孔雀圖

　　請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

　　4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。

　　課件出示P688獨立看圖并填空

　　5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

三、練習

　　第.68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。

　　填括號

　　教學目的：

　　1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。

　　2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)

　　3、通過游戲形式培養(yǎng)學生數(shù)感

　　教學重難點：能正確準確填出未知加數(shù)

　　一、基礎(chǔ)訓練

　　1、課件出示

　　10□□109

　　8□73645□5□

　　2、猜數(shù)

　　老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？

　　二、合作探究

　　同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧

　　1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？

　　售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？

　　你是怎么知道的？

　　師邊聽學生說邊板書算式

　　7+（）＝10你是怎么想的？

　　2、看這里要擺小旗

　　已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？

　　6+（）＝8

三、練習

　　四、做一做

　　課件出示1那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？

　　這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？

　　2看圖片，還要畫幾個呢？

　　五、作業(yè)P71練習十1-3

　　學生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾個？先畫○再填空。

2024一年級數(shù)學教案41

　　教學目標

　　1．在具體的情境和活動中，使學生進一步體會加減法的含義，初步掌握10以內(nèi)的加減法。

　　2．初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題及善于合作交流的學習能力。

　　3．在活動中體會學習數(shù)學的樂趣。

　　教材分析

　　10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的“分”與“合”的意識。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計算教學中十分重要。教學時讓學生用蘋果卡片，自己動手分一分，并說出相應的算式。在小組交流的基礎(chǔ)上，全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動中，教師應注意引導學生有條理地進行思考。

　　學校及學生狀況分析

　　我校教學條件比較好，學校有多媒體教室、微機室、課件制作室；教室里配有電視機、vcd、實物投影儀等。

　　學校本著就近入學的原則，劃片招生，這樣學生來源較復雜，有縣直機關(guān)、街道、個體經(jīng)商者的孩子以及借讀生等，學生的學前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學生年齡偏小，一般在 5.5～6.5歲，學生的知識基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實驗教材，前兩單元的教學，有點不習慣，學生也有點不適應。但是學到第三單元開始入門，越琢磨教材越有味，越教越順手。

　　教學設(shè)計

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?(生：喜歡)蘋果營養(yǎng)豐富，吃蘋果可以增強體質(zhì)，我建議同學們每天都吃一個大蘋果。

　　老師沒有帶蘋果，咱們就用蘋果卡片來代替行不行?(生：行)出示蘋果圖：

　　看到這堆蘋果，你們想到了什么?(生：想到了數(shù)字10)板書：10

　　現(xiàn)在要把這10個蘋果分成兩堆，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式，這個問題，把機靈的小猴都難住了。看：小猴正在發(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋果邊上)你們愿意幫助小猴分一分嗎?(生：愿意)你們真是樂于助人的好孩子。

　　二)探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)

　　1．在操作活動中體驗加減法的含義。

　　(1)同桌合作：一人分蘋果，另一人根據(jù)分法寫算式，看哪個同桌合作得好，分法多。

　　(2)小組交流：你們的分法有規(guī)律嗎?互相說一說。

　　(3)展示交流結(jié)果，并讓個別小組匯報操作過程。隨學生匯報板書：

　　你們幫助小猴解決了問題，小猴高興極了�？矗�小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)

　　動物大王雄獅看見了，也想讓你們幫助解決問題。

　　2．獨立思考，填寫算式。

　　出示雄獅帶的題目，可以根據(jù)上面的表格進行填寫。

　　□+□=10

　　10-□=□

　　隨學生回答，板書：

　　1+9=10

　　9+1=10

　　10-1=9

　　10-9=1

　　2+8=10

　　3+7=10

　　4+6=10

　　5+5=10

　　0+10=10相應的減法口述即可

　　小朋友真厲害，連動物大王也沒有難倒你們。

　　(三)應用拓展，寓學于嬉(做個游戲輕松一下吧)

　　1．玩中學。

　　(1)伸手游戲。

　　師：我出3。

　　生：我出7，3+7=10，……

　　(師生、生生活動)

　　(2)拍手游戲(師生、生生合起來是10)。

　　(有個學生做出要拍手的架勢，但沒有拍響，還說：這表示沒拍，是0下。)

　　2．配鑰匙。

　　你們會給鎖配鑰匙嗎?(學生皺眉頭)別發(fā)愁，只要開動腦筋，一定能配出合適的鑰匙把鎖打開，出示鎖圖：

　　師：鎖上的數(shù)和鑰匙上的數(shù)合起來是10，就能打開。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)5號鎖沒有配上鑰匙，讓學生動手畫出5號鑰匙，然后展示連線的結(jié)果。

　　3．爬臺階。

　　出示課本第41頁第3題：

　　(1)讓學生給這幅圖起名字。

　　生：爬山、上樓梯、爬臺階、小狗搶骨頭等。

　　(2)說圖意(略)。

　　(3)交流：把你所想到的數(shù)學問題說給大家聽聽(讓學生暢所欲言)。

　　(4)列算式，并解釋算式的含義。

　　(最后有個學生說：小狗爬到頂吃到骨頭了，就是10-10=0)教師要及時給予表揚和鼓勵。

　　4．出示教科書第41頁第4題圖：

　　讓學生看圖意，填算式。

　　學生很快完成書上的要求，并能講解算式的意義。

　　(學生踴躍舉手發(fā)言，其結(jié)果出乎意料：從小魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張嘴巴、魚身上畫虛線等等方面列出了好多有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式，學生的表現(xiàn)精彩極了。)

　　(四)小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。

　　教學反思

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。在教學的開始，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學，符合一年級學生的年齡特點，極大調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2．新課標倡導：“學生的數(shù)學學習必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學習方式�！北菊n讓學生動手分，自主觀察，列出合適的算式。當學生未發(fā)現(xiàn)減法時，教師及時點撥，然后小組交流，關(guān)注學生的思考過程，激勵學生大膽說出自己的想法，實現(xiàn)資源共享、信息共享。

　　3．注重改變教學方式，利用學生對游戲極大的`興趣，讓學生在玩中學，既強化10以內(nèi)的加減法，又學會如何與人交往，同時激發(fā)了學生不斷創(chuàng)新的能力。例如，生生拍手游戲，最后一個學生說：“老師我有不同的拍法!”，結(jié)果是兩手做出要拍手的架勢，但沒有拍響，其他學生發(fā)愣、等待，這個學生接著說：“我給同學們解釋一下，我兩手沒碰一塊，就是沒拍，是0下。”0+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開闊的思維啊!通過師生、生生的伸手、拍手游戲，學生學習熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學習氛圍中掌握了知識。

　　4．通過“爬臺階”看圖說話，列算式，講算式含義，鼓勵學生想法多樣化，培養(yǎng)學生的語言表達能力。有個學生說：“10層臺階，小狗全爬上去了，吃到骨頭了，并且吃得特別香，就是10-10=0�！甭犝n的教師欣慰地笑了，這樣不同的學生得到了不同的發(fā)展。

　　5．教材的設(shè)計不但能開發(fā)學生的智力，還能發(fā)展學生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁第4題“說一說，填一填”，完成這個要求對學生來說遠遠不夠，學生搶著說：我和他們想得不一樣。結(jié)果學生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度，列出好多有關(guān)10的加減法算式，鍛煉了學生的發(fā)散思維。

　　6．師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起玩拍手游戲，讓學生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學生，出現(xiàn)了師生同樂的愉悅場面，促進了學生的發(fā)展。

　　案例點評

　　創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，對發(fā)揮學生學習的積極性是十分重要的。本案例根據(jù)學生年齡特點，借助動物畫面，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課所體現(xiàn)的重要思想，就是轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式，提倡自主探索與合作交流，這也是本次課程改革的一個重要課題。在促進學生自主探索與合作交流方面，進行了大膽的嘗試，鍛煉了學生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力，為學生的自主學習提供了較大的空間。在小組交流的基礎(chǔ)上全班共同整理出有關(guān)10的加減法算式，在這個活動中，教師注意引導學生有條理地進行思考。

2024一年級數(shù)學教案42

　�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容

　　“數(shù)一數(shù)”是義務教材“準備課”中的內(nèi)容，老師們都有印象，義務教材的準備課中包括：數(shù)數(shù)、認數(shù)、分類、比多少和寫字的準備等一些內(nèi)容，由于課程標準中強調(diào)比一比和分類兩部分內(nèi)容，我們在實驗教材中把它們作為單獨的單元進行編寫，那么數(shù)數(shù)、認數(shù)的內(nèi)容也就獨立成一個單元。

　�。ǘ�）教學目標

　　1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

　　2．幫助學生了解學校生活，對學生進行入學教育，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

　�。ㄈ�）教材說明

　　1．教科書的第2～3頁，是這一單元的主題圖“美麗的校園”。

　　我們認為學生從幼兒園進入小學，他們學習和生活的環(huán)境有質(zhì)的變化。作為開學的第一課，學生學習數(shù)學的第一課，幫助學生了解學校生活，對學生進行入學教育，培養(yǎng)學生愛學校，愛集體的良好情操，是十分重要的。所以我們還是選擇了一幅校園情境的主題圖對學生進行入學教育。在學生觀察圖，描述圖意時，老師可掌握其數(shù)數(shù)情況，做到心中有數(shù)，同時使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法，為學生正式學習數(shù)學知識作準備。

　　老師們都有印象，在義務教材一開始也是一幅學校情境的主題圖，我們呈現(xiàn)了校園的局部：有的學生在向老師敬禮，有的學生在澆花，有的學生在踢足球等等。老師們可以看到與義務教材相比，（1）這幅圖的場面更加開闊了。原來只呈現(xiàn)了學校的局部，現(xiàn)在釆用俯視的方式，把學校的整體畫面呈現(xiàn)給學生。（2）內(nèi)容更加豐富了。增加了小小氣象站、校園外的樓房、樹木等。（3）從人物的數(shù)量上看有較大變化，原來老師加上學生共10人，現(xiàn)在共20人。主要考慮當前學前教育的水平較高，學生可能已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)，有的能數(shù)，有的能計算。在教材中我們給出數(shù)量是20的人物，老師們可以更好地了解學生的數(shù)數(shù)情況。

　　2．接著教材的`第4～5頁給出了1～10各數(shù)，了解學生的認數(shù)情況。并且配合出現(xiàn)了相應數(shù)量的人物和事物的集合圈，與義務教材不同的是，這些集合圈中的人和事物都是從主題圖中抽取出來的，使學生看到知識前后的聯(lián)系，將了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況，有機地結(jié)合在一起。

　�。ㄈ�）教學建議

　　1．注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。

　　由于學生年齡小，有意注意的時間比較短，觀察能力也有限。剛開始呈現(xiàn)主題圖的時候可能學生只對色彩、人物感興趣，那么老師不要急于讓學生數(shù)，可以先給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并說一說。在學生的好奇心得到滿足以后，老師再引導他們數(shù)一數(shù)。老師在引導學生數(shù)的時候方法有很多，例如：①教師可以引導學生認真觀察圖，按數(shù)量的多少，由少到多，數(shù)一數(shù)，如“校園內(nèi)的國旗有幾面？”、“老師有幾位？”；②也可以引導學生按照方位，由上到下，由左到右，由遠到近的方法數(shù)，如“天空中有幾只小鳥？”、“遠處有幾幢樓房？”。

　　我們的老師在這方面有許多好的經(jīng)驗。例如，有的老師將主題圖制成多媒體課件，依次出現(xiàn)一組組的人或物，引導學生說一說、數(shù)一數(shù)；還有的老師將學校的背景畫在黑板上，然后用卡紙繪好人及事物和學生一起在黑板上移動，吸引學生的興趣，引導學生觀察，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法，2.充分利用教材的資源。

　　例如主題圖中數(shù)量是1的事物除了國旗外還有教學樓、教師，數(shù)量是2的事物除了單杠外還有農(nóng)舍、跳繩的學生，數(shù)量是3的事物除了石凳外還有踢足球的學生等等。老師們在教學中可以充分利用教材的資源，讓學生們充分地觀察，充分地數(shù)。

　　有的老師在充分利用了主題圖以后，還讓學生們數(shù)一數(shù)身邊的事物，例如數(shù)一數(shù)教室里黑板、門窗、燈管的數(shù)量，文具盒里各種文具的數(shù)量；還有的老師把學生帶到操場上讓學生任意的數(shù)，讓學生在數(shù)數(shù)的活動中，初步學會數(shù)數(shù)的方法。

　　3．注意結(jié)合教學，滲透思想品德教育。

　　思想品德教育是數(shù)學教育的任務之一，但在教材中不是單獨進行地進行教學，而是融合在數(shù)學知識的教學當中。我們的教材中有許多滲透思想品德教育的素材。例如，在這幅主題圖中：出示國旗對學生進行愛國主義教育；小小氣象站可以培養(yǎng)學生愛科學的意識；學生向老師敬禮是教育學生要有禮貌；出現(xiàn)垃圾桶用來培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；學生討論問題的情境培養(yǎng)學生的合作意識；跳繩、踢足球等場景教育學生要堅持鍛練身體等。老師們可以充分利用教材中提供的這些素材對學生進行思想品德教育。

　　總之，這部分內(nèi)容雖然簡單但佷重要，對后面有針對性地教學將非常有幫助。老師應全面了解每一個學生的數(shù)數(shù)的能力，不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。但準備課就是準備課，雖然出現(xiàn)了1～10各數(shù)，并不是正式教學，只是了解學生數(shù)數(shù)和認數(shù)的情況，不必要求過高。如果學生沒有掌握數(shù)的方法，也不能全部認識1～10各數(shù)，也不要緊，因為后面還要進一步學習，老師不要拔高教學要求。

2024一年級數(shù)學教案43

　　第14課時

　　教學內(nèi)容：32--33頁5--9

　　教學目的：

　　1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系

　　2、通過學生主動探索，發(fā)展學生思維

　�。�、培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展

　　教學過程：

　　一、復習

　　１、對口令

　　２、看圖寫算式

　　△△△△

　　△△△

　�。ǎ�+（）=（）（）-（）=（）

　　□□□□□□□（）○（）=（）

　　二、練習指導

　�。�、32頁5

　　引導學生理解題目要求

　�。�、定時練習，奪紅旗，33頁6

　　３、33頁8

　　學生獨立看圖列式，

　�。�、33頁8

　　出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？

　�。�1）自己猜，填在書上

　�。�2）全班交流

　　５、33頁9

　　貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？

　　自己想，小組交流在全班交流

　　課后記：

　　第15課時

　　教學內(nèi)容：34頁例1、2，35頁課堂活動1--4

　　教學目的：1、初步學會一圖四式

　�。场⑦M一步理解加減法的之間的聯(lián)系

　�。�、正確計算8、9的加減法

　�。�、進行安全教育

　　教學重難點：

　　1、一圖四式的方法

　　2、正確計算

　　教學過程：

　　一、新授

　�。薄⒔虒W例一

　　出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認識嗎？（淺水區(qū)）

　　老師：小朋友門小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。

　�。�2）看動圖意義，并說，根據(jù)自己說的.意義寫算式

　　板書5+3=83+5=88-5=38-3=5

　�。�3）說計算方法

　�。�4）一圖四式的方法

　�。�、教學例2

　�。�1）分小組合作學習，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？

　�。�2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書34頁，填書

　　老師寫9的加法減法算式

　�。�3）學生讀

　　二、課堂活動

　�。�、對口令

　�。�、35頁2

　�。�、35頁3，引導學生觀察，認識“？”就是我們要求的問題，學生看圖后說圖的意義，在列算是

　　４、35頁4

　　指導涂的方法

　　課后記

2024一年級數(shù)學教案44

　　一、活動目的：

　　在兒童行為危險期，兒童對周圍世界尚在逐步摸索、認識之中，缺乏自我保護能力，所以，樹立學生自我保護的意識，教學生懂得珍愛生命的含義。

　　掌握一定的自護知識，讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張

　　二：活動人員：

　　一（2）班全體學生

　　三、活動準備：

　　結(jié)合社會上發(fā)生的一些具體事件，向?qū)W生宣傳自護的重要性。

　　每天給學生將一則關(guān)于自護的小常識，以積累經(jīng)驗。

　　四、活動過程：

　　1、主持人（男）：同2、學們，3、你們知道什么對于人來說，4、是最重要的嗎對，5、就是生命。生命對于人來說只有一次，6、我們每個人都應該珍惜它。在日常生活中，7、有時會遇到危險。我們要遇事不8、慌張，9、學會保護自己，10、防止受到傷害。（女）：沒錯，11、珍愛生命，12、學會自我保護的方法，13、對于我們小學生非常重要。前不14、久，15、一所小學課間休息時，16、因為同17、學們互相追趕，18、造成在樓梯口處，19、一些同20、學擁擠致傷亡。類似的事件還有很多。（男）：看來，21、我們真應該提高這方面的`意識了。是不22、是，同23、學們

　　24、[放錄音：一陣鈴聲———全體同25、學注意，26、緊急通知，27、地震28、局預報北京東南地區(qū)發(fā)生地震，29、將要危及到我們地區(qū)。師：同30、學們，31、你會怎樣做表演出你的反應。（全體行動。）10秒之后吹哨停止。察看同32、學們的做法。（學生靜止動作）師：（選取不同33、做法的同34、學說理由）。師：同35、學們的做法都對，36、但是，37、還應注意一個問題，38、當遇到這種情況時，39、大家的心情都很著急、害怕，40、肯定會有很多人往外涌，41、這時，42、應注意不43、要推擠，44、以免造成其他傷害。主持人（男）：周老師提醒的對，45、遇到緊急情況一定要鎮(zhèn)靜，46、不47、要慌。采取正確的方法以保住生命。

　　48、[短�。耗吧�人來敲門]你一個人在家時，49、忽然有人敲響了大門。你走到門口透過門鏡一看，50、敲門的人你并不51、認識，52、這是你該怎么辦家長扮演陌生人：①我是你爸爸的同53、事，54、請你開門。（學生沒開門）②我是煤氣公司修煤氣的，55、請你開門。（學生開門）主持人請同56、學評價。主持人：電話號碼要記牢，57、下面就請同58、學們看看這些號碼，59、你知道嗎

　　電話號碼：110———我是110，遇到壞人報告我，除害公正沒的說。120———我是120，生病急救報告我，救死扶傷沒得說。119———我是119，遇到火災報告我，滅火救人沒得說。我們?nèi)齻�，要牢記，隨打隨到幫助你

　　60、馬路應走。3、紅燈，61、綠燈。4、乘車時，62、不63、要把頭或胳膊伸出。5、手濕時動電器開關(guān)。6、火警電話號碼是。7、匪警電話號碼是。8、外出遇到意外情況或迷路時應找。9、自己一人在家時，64、應注意：電；火；煤氣；不65、給陌生人。

　　主持人：同學們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學會自護方法，將受益一生。最后，讓我們在這四句話中結(jié)束今天的班會吧：

　　交通標志會識別，防火用電有方法，

　　父母單位和電話，有事聯(lián)系不害怕，

　　游戲場所選擇好，安全第一最重要。

　　自護常識要掌握，自護能力要提高。

2024一年級數(shù)學教案45

　　一、教學目標

　　1、使學生熟練掌握100以內(nèi)的進位加法和退位減法的計算方法，并且正確進行計算。

　　2、會筆算百以內(nèi)的加減法。

　　3、培養(yǎng)學生獨立思考和解決簡單問題的能力。

　　4、初步培養(yǎng)學生細心認真的良好學習習慣。

　　二、教學重點

　　1、掌握100以內(nèi)的進位加法和退位減法的.計算方法。

　　2、會筆算百以內(nèi)的加減法。

　　三、教學難點

　　掌握100以內(nèi)的進位加法和退位減法的計算方法。

　　四、教學時間

　　12課時

　　第1課時

　　兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

　　五、教學目標

　　1、使學生正確理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。

　　2、培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

　　3、培養(yǎng)學生細心計算的良好學習習慣。

　　六、教學重點

　　1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

　　2、筆算豎式的書寫格式。

　　3、使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

　　七、教學難點

　　使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

　　八、教學過程

　　1、復習

　　口算：8+92+107+616+20xx+158+740+119+6

　　2、探究新知

　　（1）出示圖畫，學生看圖：說說都有什么？

　�。�2）看圖提問題：汪汪樂園和海底世界一共多少本？

　�。�3）討論：得出解決方法28+4=

　　（4）小組活動：嘗試計算

　�。�5）集體匯報：討論計算方法

　�、儆眯“魯[出28根和4根，通過數(shù)小棒算出結(jié)果32。

　�、谖蚁扔�28加2等于30，再用30加2等于32

　�、巯人�8+4=12，再算20+12=32

　　④用豎式計算

　　（6）指導豎式的方法28強調(diào)：數(shù)位對齊，個位上8+4

　　+4滿十進一，十位上2加1

　　32就是3個十。

　　3、鞏固

　�。�1）圈一圈，算一算湊十法

　�。�2）口算：9+825+79+269+2827+53+49

　　（3）筆算：58+75+4946+58+27

　�。�4）爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，眼鏡25元，杯子9元，一共用去多少元？

　　4、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，在計算時，個位上的數(shù)相加，滿十向前一位進一。

　　5、板書設(shè)計

　　買書

　　28+4=32

　　28

　　+4

　　32

　　6、教學回顧

2024一年級數(shù)學教案46

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第2～5頁的內(nèi)容

　　教學目標：

　　1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

　　2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學重難點：

　　重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

　　難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結(jié)果。

　　教學準備：

　　第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題：

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數(shù)學？

　　我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）

　　二、看圖數(shù)數(shù)：

　　1、激發(fā)觀察興趣。

　�。�1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

　�。�2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的`小朋友。

　　（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

　　2、數(shù)圖中的數(shù)量。

　�。�1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。

　�。�2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”。）

　�。�3）教師領(lǐng)讀，學生自己小聲讀。

　�。�4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？

　�。�5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？

　　三、認讀1～10各數(shù)：

　　1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。

　　四、數(shù)身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

　　你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

　　我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

　　你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

　　黑板的上邊貼了幾個字？

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們一起數(shù)了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好。

　　教學反思：

　　“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，是小學階段的第一節(jié)課，也是入學教育課。作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了�？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。

　　“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。

2024一年級數(shù)學教案47

　　教學內(nèi)容：

　　課本第42--43頁。

　　教學目標：

　　1、通過各種形式的練習，使學生熟練掌握8-10的分與合。

　　2、培養(yǎng)學生的語言組織能力和樂于交流的意識。

　　教學重點：

　　在多種形式的練習中鞏固，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教學難點：

　　在多種形式的練習中鞏固，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教學過程：

　　一、知識再現(xiàn)

　　導入：今天我們練習8-10的分與合，有一天兔妹妹采了8個蘑菇，要放在兩個盤里，可以怎樣放？兔哥哥采了9個蘑菇，要放在兩個盤里，可以怎樣放？

　　二、基本練習

　　1、第42頁第2題：猜猜我把10分成了幾和幾

　　教師準備9張紙上分別寫9道不同的10的分成式子，然后讓學生猜猜教師把10分成了幾和幾。

　　2、第38頁第3題：教師準備這樣幾張數(shù)字卡片，貼在黑板貼上①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

　　問：哪兩張卡片是好朋友合起來是8？

　　你能上來拿一拿嗎？

　　問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是9？

　　你能上來拿一拿嗎？

　　問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是10？

　　你能上來拿一拿嗎？

　　問：你能按順序說說10的分成嗎？

　　你能按順序說說9的`分成嗎？

　　你能按順序說說8的分成嗎？

　　三、綜合練習

　　1、第39頁第5題

　　誰來讀一下題目，集體讀一讀

　　問：哪兩只螞蟻可以住在7號房中？

　　哪兩只螞蟻可以住在9號房中？

　　哪兩只螞蟻可以住在10號房中？

　　2、第38頁第4題

　　審題：每支花上的3個數(shù)字有什么秘密呢？

　　學生獨立填寫。

　　指名回答。

　　3、第39頁第7題

　　學生獨立練習，比比誰寫得漂亮

　　展示好作品。

　　四、全課總結(jié)

　　今天我們練習了什么？你掌握了嗎？

　　板書設(shè)計：

　　如何“有序”地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成是本課的難點。教學中教師要處理好“組織者”“引導者”的角色關(guān)系，在語言上要以鼓勵、表揚為主小學生的學習大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。

2024一年級數(shù)學教案48

　　教學目標：

　　1、回顧與反思學過的知識，整理復習一至四單元所學的的知識。

　　2、培養(yǎng)學生主動學習的精神，樹立學好數(shù)學的信心

　　教學重難點：對所學的知識進行回顧和反思。

　　教學過程：

　　一、你學到了什么，對所學的知識進行回顧和反思

　　1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學過的哪些知識？小組內(nèi)說一說

　　2、知道學生仔細觀察每一幅圖，依次提問：

　　測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？

　　你能提出哪些數(shù)學問題？

　　圖中學生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的'圖案？

　　二、我的成長足跡

　　1、出示題目

　　最滿意的一次數(shù)學作業(yè)......

　　最有趣的數(shù)學問題......

　　我印象最深的一堂數(shù)學課......

　　三、練一練

　　1、練一練第一題

　　仔細觀察說圖意，獨立完成。

　　2、連一連

　　你知道這些風箏是誰做的？

　　連一連

　　3、做一做

　　自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？

　　4、練一練第四題

　　你從圖中知道了什么？該怎么做？

　　5、練一練第五題

　　小組合作，討論完成。

　　四、小結(jié)

2024一年級數(shù)學教案49

　　課題：期末復習（3）

　　教學內(nèi)容：教科書第102-103的第10-14題。

　　教學目的：通過復習20以內(nèi)的的進位加和退位減，使學生乍得計算技能更加鞏固，并能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù)學意識和初步的數(shù)學思維能力。

　　教學課時：1課時。

　　教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。（揭示課題并板書）

　　二、 復習進位加和退位減的方法。

　　1、 學生自己整理進位加和退位減的方法。

　　2、 做期末復習的第10-11題。

　　這兩題著重復習進位加和退位減。讓學生在練習中整理、復習，這時可分組活動，讓學生合作練習，使每個小朋友都有機會表現(xiàn)自己。在復習退位減時可讓學生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片，說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減法算式和相應的兩道加法算式，以加強加減法之間的聯(lián)系。

　　三、 計算練習。

　　比一比，看誰算的又對又快。

　　9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =

　　15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =

　　13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =

　　17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =

　　4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =

　　這里對進位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。

　　四、 綜合實踐運用。

　　1、 做期末復習的第13題。（看誰先跑到終點）可以分小組比賽，看哪一組做的.對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經(jīng)過四次，則每組可全部練完。

　　2、 做期末復習的第14題。（不計算，比一比在得數(shù)大的算式后面畫“√”。）這題通過比較確定得數(shù)的大小，可以初步培養(yǎng)學生估算的意識，體會每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習時要強調(diào)“不計算”，只是通過已知數(shù)的比較得出結(jié)論。

　　五、 課堂總結(jié)。 （略）

2024一年級數(shù)學教案50

　　導入

　　初步了解人民幣課件出示主題圖。

　　問：老師準備到這個商場去買東西，你們知道老師必須帶什么嗎？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答從生活實際出發(fā)，激發(fā)學生對學習的興趣，感受人民幣在生活中的價值。

　　自主學習，提出疑問，合作探究，點撥解疑通過學習讓學生對人民幣有更深層次的認識。（一）認識人民幣

　　認一認

　　出示各種面值的人民幣。

　　提出問題：

　　從這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：你怎樣才知道？

　　一張人民帛是多少呢？人民幣上除了數(shù)字之外還有什么？

　　人民幣的兌換

　　師：把1元換成1角，你們會拿多少張1角跟我換？把1角換成1分，你們會拿多少張1分的跟我換？

　　師出示教材53頁換一換示意圖。學生逐一認出各種面值的人民幣。

　　學生小組討論。

　　生1：有圓的，有方形的。

　　生2：紙的、金屬的。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)幾分在一起，幾角在一起，幾元在一起

　　小組活動交流討論。

　　生：有數(shù)字，在數(shù)字的后面有元、角、分。

　　生：背面還有不同的圖案。

　　學生把現(xiàn)縣拿出來換一換，同桌互相交流。

　　學生體會：

　　1元=10角

　　1角=10分

　　學生讀一遍通過學生之間的交流合作，了解人民幣的相關(guān)知識，有效地溝通元、角、分之間的聯(lián)系。

　　拓展提升完成教材第53頁“議一議”、“填一填”

　　學生獨立完成，集體訂正

　　通過學生獨立練習，了解不同學生對知識的掌握情況

　　作業(yè)布置：（自填）

　　板書設(shè)計導學反思

　　認識人民幣

　　人民幣的單位有：元、角、分

　　1元=10角

　　1角=10分1、本節(jié)亮點：

　　待改進處：

　　課題人民幣單位換算主備人朱學英

　　課型新授使用時間教者

　　課標（考綱）要求讓學生掌握人民幣的換算方法

　　導學目標知識目標熟練掌握元與角，角與分之間的換算

　　能力目標引導學生探討人民幣單位的換算，并能說出自己的想法

　　情感目標感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗

　　教法（自填）

　　學法（自填）

　　導學

　　核心點重點：使學生掌握元與角，角與分之間換算的方法

　　難點：單名數(shù)與復名數(shù)的換算

　　關(guān)鍵：用直觀操作與分析思考相結(jié)合的方式幫助學生掌握人民幣的換算方法

　　導學準備（用具）（自填）

　　第課時：導學過程

　　導學環(huán)節(jié)任務教師活動學生活動設(shè)計意圖備注

　　導入了解上節(jié)課的學習情況回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。

　　情境引入：

　　新店開業(yè)了，為了方便找錢，小熊決定先換一些零錢，教師出示各種面值的人民幣。學生回答：

　　1元=10角

　　1角=10分情境引入，很好吸引學生的注意力，并復習了相關(guān)的知識。

　　自主學習，提出疑問，合作探究，點撥解疑弄清人民幣單位換算的方法。例1：

　　元與角，角與分之間的'換算方法。

　　把4角全部換成1分的，可以換多少分呢？5元的全部換成1角的，又可換多少角呢？

　　師小結(jié)：

　　我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個10角，幾角里就有幾個10分。

　　出示題目：

　　小松鼠有60角錢，她想買一個價格6元的玩具，能買到嗎？

　　單名數(shù)與復名數(shù)的換算

　　課件出示：草莓蛋糕1元5角，蘋果蛋糕1元3角，小狗有13角錢，它能買哪種。

　　師小結(jié)：可以把1元3角化成13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起來就是13角，還可以把13角化成幾元幾角，方法是先把13角分成10角和3角，所以13角就是1元3角學生拿出學具來的玩具人民幣操作

　　同桌相互操作后交流

　　生1：1張1元換10角，5元就換了5次，一共可以換50角。

　　生2：用1元=10角來想，我們想1元可以換10角，5元有5個1元，就可以換成50角。

　　生3：1張1角換成10分，4角就換4次，一共可以換40分

　　學生交流，討論后匯報小組活動交流再匯報

　　拓展提升1、試一試

　　14角=（）元（）角

　　1角7分=（）分

　　11分=（）角（）分

　　完成教材53頁換一換

　　完成教材56頁練習十一的6題學生獨立完成，集體講評通過練習鞏固人民幣的相關(guān)知識

　　作業(yè)布置：（自填）

　　板書設(shè)計導學反思

　　人民幣單位換算

　　1元=10角1角=10分

　　13角=10角+3角=1元3角

　　1元1、本節(jié)亮點：

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