第三冊列一元二次方程解應(yīng)用題

一、           教學目標 

1、能分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，并找出等量關(guān)系.

2、能用列一元二次方程的方法解應(yīng)用題.

3、培養(yǎng)學生化實際問題為數(shù)學問題的能力及分析問題、解決問題的能力.

二、           教學重難點

教學重點：能分析應(yīng)用題中的數(shù)量間的關(guān)系，列出一元二次方程解應(yīng)用題.

教學難點 ：例2涉及比例、平均增長率與多年的增長量之間的關(guān)系.

三、           教學過程 

（一）引入新課

設(shè)問：已知一個數(shù)是另一個數(shù)的2倍少3，它們的積是135，求這兩個數(shù).

（由學生自己設(shè)未知數(shù)，列出方程）.

問：所列方程是幾元幾次方程？由此引出課題.

（二）新課教學

1、對于上述問題，設(shè)其中一個數(shù)為x，則另一個數(shù)是2x-3，根據(jù)題意列出方程：

   135，整理得：

這是一個關(guān)于x的一元二次方程.下面先復(fù)習一下列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟：

（1）    分析題意，找出等量關(guān)系，分析題中的數(shù)量及其關(guān)系，用字母表示問題里的未知數(shù)；

（2）    用字母的一次式表示有關(guān)的量；

（3）    根據(jù)等量關(guān)系列出方程；

（4）    解方程，求出未知數(shù)的值；

（5）    檢查求得的值是否正確和符合實際情形，并寫出答案.

列一元二次方程解應(yīng)用題的步驟與列一元一次方程解應(yīng)用題的步驟一樣，只不過所列的方程是一元二次方程而非一元一次方程而已.

2、例題講解

例1  在長方形鋼片上沖去一個小長方形，制成一個四周寬相等的長方形框（如圖11—1）.已知長方形鋼片的長為30cm,寬為20cm,要使制成的長方形框的面積為400cm ,求這個長方形框的框邊寬.

分析：

(1)復(fù)習有關(guān)面積公式：矩形；正方形；梯形；

三角形；圓.

(2)全面積=原面積 – 截去的面積                              30

(3)設(shè)矩形框的框邊寬為xcm,那么被沖去的矩形的長為(30—2x)cm,寬為(20-2x)cm,根據(jù)題意,得 .

注意:方程的解要符合應(yīng)用題的實際意義,不符合的應(yīng)舍去.

例2          某城市按該市的“九五”國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃要求，1997年的社會總產(chǎn)值要比1995年增長21%，求平均每年增長的百分率.

分析:(1)什么是增長率?增長率是增長數(shù)與原來的基數(shù)的百分比，可用下列公式表示：

增長率=

何謂平均每年增長率？平均每年增長率是在假定每年增長的百分數(shù)相同的前提下所求出的每年增長的百分數(shù).(并不是每年增長率的平均數(shù))

有關(guān)增長率的基本等量關(guān)系有:

①增長后的量=原來的量 (1+增長率),

減少后的量=原來的量 (1--減少率),

②連續(xù)n次以相同的增長率增長后的量=原來的量 (1+增長率) ;

連續(xù)n次以相同的減少率減少后的量=原來的量 (1+減少率) .

(2)本例中如果設(shè)平均每年增長的百分率為x,1995年的社會總產(chǎn)值為1，那么

  1996年的社會總產(chǎn)值=        ；

  1997年的社會總產(chǎn)值=           =       .

根據(jù)已知,1997年的社會總產(chǎn)值=         ,于是就可以列出方程:

3、鞏固練習

p．152練習及想一想

補充：將進貨單價為40元的商品按50元售出時，就能賣出500個，已知這種商品每個漲價1元，其銷售量就減少10個，問為了賺得8000元的利潤，售價應(yīng)定

為多少？這時應(yīng)進貨多少？

(三)課堂小結(jié)

善于將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題,要深刻理解題意中的已知條件,嚴格審題,注意解方程中的巧算和方程兩根的取舍問題.

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