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數(shù)學(xué)教案-輕重北師大版

時間:2023-05-02 01:00:50 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)教案-輕重北師大版

  輕重

  教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教案-輕重北師大版

  1、通過動手掂一掂、稱一稱的活動,讓學(xué)生親身體驗到物體有輕有重,逐步加深對輕重的感受和理解、

  2、使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系、

  3、提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、

  教學(xué)重點

  通過學(xué)生的實際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重、

  教學(xué)難點

  1、通過中介物體、等量代換比較物體的輕重、

  2、運用多種方法比較物體的輕重、

  教學(xué)用具

  彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍(lán)的為空盒子,綠的比藍(lán)的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍(lán)盒子都重,四個盒子中綠的最大,藍(lán)的最小,黃的和紅的大小中等且相近、)

  教學(xué)過程

  一、活動一:“掂球游戲”感受輕重

 。ㄒ唬┯螒

  教師介紹游戲:游戲叫“看誰扔的遠(yuǎn)”、同學(xué)們每人拿一個球在同一條線后面往前扔,如果有兩個球讓你挑,為了扔的最遠(yuǎn),你會怎么挑呢?

 。ǘ┙處煶鍪緝蓚大小一樣但輕重不同的球,讓一個學(xué)生到前面挑一挑、教師雙手端平并同時遞給學(xué)生并給予協(xié)助,讓其他學(xué)生看到掂的過程、

  (三)小結(jié)

  看來物體是有輕重的,有的比較輕,有的比較重,而且有時候,分辨他們的輕重,是很重要的、并且用我們的兩只小手,就能感受到它們的.輕重,你們想不想都來感受感受?

  二、活動二:掂自己身邊的物體,感受輕重

 。ㄒ唬┱埬銖哪闵磉呥x兩樣物品,用手仔細(xì)的掂一掂,感受一下誰輕誰重,并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽,看誰選的物品和別人不一樣、

 。ǘ┬〗M匯報

  教師:哪個組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎?

  三、活動三:掂不同的盒子,感受輕重

  教師:看來你們的感覺非常準(zhǔn)、老師有幾樣物品,想借你們的小手感受一下,判斷一下他們的輕重,愿意嗎?

 。ㄒ唬⿲嶒炓

  教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他、

  1、發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子

  要求:絕對不許動,只能看,觀察觀察 ,猜一猜這兩個盒子哪個比較輕,哪個比較重,但你猜的一定要有道理,一會說給大家聽一聽、

  2、你覺得他們兩個比,誰輕誰重?為什么?(大的重)

  3、到底誰輕誰重,趕快試一試。▽W(xué)生動手掂、)

  4、說說你的感受?還想接著玩嗎?

 。ǘ⿲嶒灦

  教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,眼睛都看著老師呢、

  1、老師這里還有一個黃色的盒子,還是不能動手,你再猜猜看、這3個盒子中誰比誰重?誰比誰輕?可以四個人小聲的商量商量,一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽、

  2、教師請同學(xué)說自己的猜想、

  3、到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道、動手試試吧!

  4、教師提問:這個綠盒子怎么一會兒輕,一會兒重?它到底是輕還是重?

  5、這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢?

  6、小結(jié):看來,并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕、

  (三)實驗三

  教師:如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里,看哪個組的動作又快又輕!

  1、老師這兒還有一個盒子,還是不能動,你能判斷出他們誰輕誰重嗎?只憑觀察,你們能判斷嗎?

  2、怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了,有什么困難嗎?

  3、同學(xué)們都認(rèn)為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動手掂一掂)

  4、說說你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂、

  教師提問

  (1)你們有同樣的感覺嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧、)

 。2)咱們的意見不一樣了,這可怎么辦呀?

 。3)看來,在有的時候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了,那么有沒有辦法呢?

 。4)小組討論,匯報、

 。5)教師給學(xué)生充分的空間、并做好各種準(zhǔn)備工作,對學(xué)生提出的方法,盡可能給予演示、同時,要考慮方法的可行性、

  四、活動四:總結(jié)探索結(jié)果

 。ㄒ唬┙處熃榻B生活中的測量物體重量的工具

  咱們班的同學(xué)真聰明,想出了這么多好辦法,我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平,秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測量出物體重量的工具、而且我們的生活中經(jīng)常會用到、你們見過嗎?

 。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)、

  1、出示圖片:練一練1

  2、出示圖片:練一練2

  3、出示圖片:練一練3

  (三)不知不覺當(dāng)中,一節(jié)課就要過去了,你們上得高興嗎?老師也很高興,因為我覺得你們個個都很出色、你覺得今天你又有那些收獲?又有那些進(jìn)步?這節(jié)課咱們班誰最棒?哪個小組最值得你學(xué)習(xí)?

  教學(xué)設(shè)計點評

  在這節(jié)課的設(shè)計中,教師注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過程,通過多個實驗,比較物體的輕重。教學(xué)時,教師自創(chuàng)情境,從學(xué)生喜愛的游戲引入,通過動手操作,讓學(xué)生體驗比較輕重的過程,感悟出比較輕重的具體方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  探究活動

  左重右輕

  活動目的

  1、讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、

  3、為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法做鋪墊、

  活動準(zhǔn)備

  1、天平

  2、1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個,2克的砝碼2個

  活動題目

  在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個,天平的左邊放入5克的砝碼1個,現(xiàn)在天

  平是左輕右重、從剩余的4個砝碼中任意選擇兩個,放入天平的托盤上,以改變現(xiàn)在天平左輕右重的情況,可以怎樣放?

  活動過程

  1、以小組為單位共同操作、

  2、總結(jié)方法、

  3、分組演示并說明、

  參考答案

  方法一:只在左邊放、

  1、使天平左右平衡:

  在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個砝碼,由于1+2+5=2+6,因此天平左右平衡、

  2、使天平左重右輕:

 。1)在左邊放入質(zhì)量是1克、3克的兩個砝碼,由于1+3+5>2+6,因此天平左重右輕;

  (2)在左邊放入質(zhì)量是1克、4克的兩個砝碼,由于1+4+5>2+6,因此天平左重右輕;

 。3)在左邊放入質(zhì)量是2克、3克的兩個砝碼,由于2+3+5>2+6,因此天平左重右輕;

 。4)在左邊放入質(zhì)量是2克、4克的兩個砝碼,由于2+4+5>2+6,因此天平左重右輕;

  (5)在左邊放入質(zhì)量是3克、4克的兩個砝碼,由于3+4+5>2+6,因此天平左重右輕、

  方法二:在左右兩邊都放一個、

  左邊放入質(zhì)量是4克的砝碼,右邊放入質(zhì)量是1的砝碼,由于4+5=1+2+6,因此天平左右平衡

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