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二年數(shù)學下：《第四單元－表內(nèi)除法（三） 練習課（一）》設計
第七課時 練習課（四）
教學內(nèi)容：
課本第61、62頁練習十三6~8題
教學目標 ：
1、 進一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、 學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。
教學重點：
1、 學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、 開拓學生的解題思路。
教學難點 ：
運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學會分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。
教學準備：圖片、學具、實物投影
教學過程 ：
一、 復習引入
1、口算：
24÷4 56÷7 32÷8 6×5
2、6的3倍是多少？
3個9 是多少？
72是9的幾倍？
16里面有幾個2？
【設計意圖】：提高學生運用口訣的能力和理解簡單乘除法的數(shù)量關(guān)系。
二、展開學習
1、 投影出示第61頁第6題
（1） 學生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？
買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計算順序。
（2） 如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。
2、 投影出示第7 題
（1） 仔細說說看到了什么？要我們算什么？
（2） 學生嘗試練習
（3） 交流解答思路。
（鼓勵學生大膽發(fā)言）
3、 解答第8題
從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。
（在指導練習時，要培養(yǎng)學生整體讀圖、讀題的習慣，獨立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習慣。同時，鼓勵學生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學有余力的學生，可用兩種方式進行解答。
【設計意圖】：利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力和解題興趣。
三、拓展應用
解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？
引導學生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。
【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
四、課堂總結(jié)：
教學反思：
二年數(shù)學下：《第四單元－表內(nèi)除法（三） 練習課（一）》設計
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