《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本課教學(xué)過程 設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入  新課，激發(fā)興趣

    1．今天，老師給大家?guī)�來了一個(gè)非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

  2．板書課題，齊讀課題。

    [注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。

二、初讀課文，整體感知

    1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?

    2．借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。

    3．指名讀文，師生評(píng)議。

    4．同桌輪讀，相互正音。

    5．跟著課文錄音輕聲讀。

    [注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí)，我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、理解課文，感情朗讀

    1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?

    2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

    師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的，(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——

    (出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)

    指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛。

    3．老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時(shí)你們想干些什么?

    (1)出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

    指名朗讀，(評(píng)價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試?)再次指名讀。

    (2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!

    出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

    ①輕聲自由讀，想象畫面。

    ②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。

    ③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

    (評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看!)

    ④再次指名試讀。

    ⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

    ⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?

    引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……

    4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?

    出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

    (1)指名學(xué)生讀。

    (2)學(xué)生上臺(tái)表演。

    (3)指導(dǎo)朗讀。

    5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說)

    [注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。

    6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學(xué)生分組繪畫)

    7．誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

    指名學(xué)生上臺(tái)演說。

    [注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化課文的語言。

四、熟讀成誦，積累內(nèi)化

1．利用插圖指導(dǎo)背誦。

2．閉眼想象背誦。

五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話

在大自然中，美無處不在，請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。

    [注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

1．出示本課的生字，指名認(rèn)讀。

2．學(xué)生在書上描紅。

3．交流書寫筆畫，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢(shì)。

    [注]寫字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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