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減法算式中各部分之間的關(guān)系
教學(xué)內(nèi)容：教材第88～89頁(yè)例5、例6和“想想算算”，練習(xí)十七第1～4題。教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生初步掌握減法算式中各部分之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系，學(xué)會(huì)用減法驗(yàn)算減法，進(jìn)一步提高驗(yàn)算減法的能力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生探索和抽象、概括的能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、口算
50 — 30 = 74 — 50 = 63 — 21 =
50 — 20 = 74 — 24 = 63 — 42 =
30 + 20 = 50 + 24 = 21 + 42 =
2、一道減法算式，可以有一道加法和一道減法算式和它對(duì)應(yīng)。減法算式各部分之間是不是也有什么聯(lián)系呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)減法算式中各部分之間的關(guān)系。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)例5。
a) 提問(wèn)：電線上原來(lái)一共有多少只燕子？飛走幾只？還剩幾只？
b) 出示第（1）題，學(xué)生讀題。提問(wèn)：怎樣列式計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：
14 － 8 = 6（只）
被減數(shù) 減數(shù) 差
提問(wèn)：這個(gè)算式里，被減數(shù)減數(shù)得到什么？反過(guò)來(lái)說(shuō)，差等于什么？（板書(shū)：差 =被減數(shù)－ 減數(shù)）
c) 出示第（2）題。
提問(wèn)：這道題已知的是減法里的什么數(shù)，求的是什么數(shù)？用什么方法計(jì)算的？減法算式里減數(shù)等于什么？（減數(shù) =被減數(shù) － 差）
d) 出示第（3）題。學(xué)生口答算式和答案，教師板書(shū)。提問(wèn)：這道題里已知的是什么數(shù)，求的是什么數(shù)？用什么方法計(jì)算的？誰(shuí)能根據(jù)第3題說(shuō)一說(shuō)，被減數(shù)、減數(shù)和差之間還有什么關(guān)系嗎？（被減數(shù) =減數(shù) ＋ 差）
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：減法算式里的差，是用被減數(shù)－減數(shù)來(lái)求的，減法算式里的減數(shù)要怎樣求呢？被減數(shù)呢？說(shuō)明是減法算式中各部分之間的關(guān)系。
1、做“想想算算”第1題。
2、教學(xué)例6。
（1）提問(wèn)：我們過(guò)去驗(yàn)算減法算得對(duì)不對(duì)，用的什么方法？應(yīng)用了減法算式中各部分之間的關(guān)系里的哪一個(gè)式子？
說(shuō)明：除了應(yīng)用被減數(shù) =減數(shù) ＋ 差可以驗(yàn)算減法算得對(duì)不對(duì)之外，還可以用被減數(shù)算出的差，看得到的是不是原來(lái)的減數(shù)來(lái)驗(yàn)算。如果得到的是原來(lái)的減數(shù)，說(shuō)明原來(lái)的計(jì)算做對(duì)了。
（2）出示例2。指名板演，想一想，怎樣用減法驗(yàn)算？
提問(wèn)：算出的得數(shù)和哪里的數(shù)一樣？說(shuō)明前面的減法算得對(duì)不對(duì)？在橫式里寫哪一個(gè)得數(shù)？怎樣用減數(shù)驗(yàn)算減法？這樣驗(yàn)算的根據(jù)是什么？
2、做“想想算算”第2題。
三、課堂練習(xí)
1． 做練習(xí)十七第1題。
2． 做練習(xí)十七第2題。
3． 做練習(xí)十七第4題。
4．做練習(xí)十七第3題。
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