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數(shù)學(xué)教案-用9的乘法口訣求商
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握用9的乘法口訣求商的方法.
2.能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用9的乘法口訣求商.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算:
2.填空:
( )九二十七 八( )七十二 四( )三十六
五( )四十五 ( )九六十三 六( )五十四
3.搶答,并說說你是怎樣想的.
引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路.
如:計算“ ”時,想8和幾相乘得24,因?yàn)?和3相乘得24,所以 的商是3.
計算“ ”時,想( )七二十一,因?yàn)槿叨,所?的商是3.
再引導(dǎo)學(xué)生說出:“ ”的思路.
想:五( )四十,因?yàn)槲灏怂氖?的商是8.
讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入 :我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣,還會用7、8的乘法口訣求商,這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商,比一比,看看誰學(xué)得好.
2.出示例4
啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法,討論怎樣求得 的商.
(1)討論(教師巡視,關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)
(2)交流
啟發(fā)學(xué)生說出:( )乘九得四十五,因?yàn)槲寰潘氖,所?的商是5.
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求 的商,想9乘以幾等于45,用乘法口訣想,就是幾九四十五.因?yàn)槲寰潘氖,所?的商是5.(學(xué)生邊說,教師邊用投影儀顯示想的過程)
3.練習(xí):
27÷9= 54÷9= 36÷9= 72÷9=
45÷9= 63÷9= 9÷9=
引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的.
4.出示例4:
(1)討論
(2)交流
引導(dǎo)學(xué)生說:7乘以幾等于63,用乘法口訣想七()六十三.
因?yàn)槠呔帕?的商就是9.(讓不同層次的學(xué)生說一說,掌握用9的乘法口訣求商的方法,突破重點(diǎn))
5.練習(xí):
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目,并說一說怎么想的.
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣,只是用的乘法口訣不同.
6.練習(xí):
(1)9×3= 9×6= 9×4= 9×8=
27÷3= 54÷6= 36÷4= 72÷8=
引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的,再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子.
(2)18÷2= 18÷9= 72÷8= 36÷4=
54÷6= 63÷7= 45÷5= 81÷9=
教師出示卡片,指名學(xué)生口答,并說一說自己的想法.
三、全課小結(jié).
這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣,只是用的口訣不同.
四、隨堂練習(xí).
1.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(投影出示)
每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥.
2.在( )里填上“<”、“>”或“=”(投影出示)
各組討論,引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的.
3.用小圓外面的數(shù)除以9,很快地說出得數(shù).
教師出示轉(zhuǎn)動圓片.說明小圓中的數(shù)是除數(shù),小圓外的數(shù)是被除數(shù),一名學(xué)生轉(zhuǎn)動圓片,變換小圓外的被除數(shù),其他學(xué)生搶答.
4.(1)把72平均分成9份,每份是多少?
(2)63里面有幾個7?
(3)54是6的幾倍?
投影出示,各組討論并列式計算.
互相說一說為什么用除法計算.
五、布置作業(yè) .
板書設(shè)計
用9的乘法口訣求商
例4
探究活動
游戲:你來我往
游戲目的
使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉所有乘法口訣.
游戲準(zhǔn)備
把45句乘法口訣做成兩套卡片,一套只寫算式(如3×3),一套只寫答案(如9).
游戲過程
1.兩人一組進(jìn)行游戲.
2.游戲時兩人各拿一套卡片,甲先出算式,乙出答案,乙再出答案甲出算式,輪流下去.
3.每次出錯的人把兩人的卡片都收回去,最后誰的手里沒有了卡片誰就贏,或者在規(guī)定的時間里誰剩得少誰就贏.
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