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小小圖書館
《小小圖書館》教學設(shè)計
大興安嶺塔河縣秀峰學校 鄭偉
師：小朋友，你們喜歡看書嗎？
生：喜歡
師：你喜歡看什么書？你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書？“書籍是人類進步的階梯”，你們從小愛學習，有愛讀書的習慣，這很好！
師：我們班有兩名小同學也是“小書迷”，每當雙休日，就會去借閱圖書，你們看（播放紀實錄像片，其中本班的學生到圖書館借書的過程），今天，我們就來研究圖書館里的數(shù)學問題。
師：通過剛才的錄像片，你知道了哪些信息呢？你們還想知道哪些信息呢？把你知道的在小組內(nèi)說一說。（小組有四人，其中有組長、組員、發(fā)言人，組長負責組織進行認真討論交流，與組員共同分享）
師：同學們討論得真熱烈，現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報一下。
生可能會說：
1. 我知道這是圖書，里面有很多書，很多人去借書。
2. 還知道我們班的李悅、王陽去借書。
3. 我知道借書之后，應(yīng)該珍惜好，按規(guī)定時間還書。
師：除了這些你還知道哪些數(shù)學信息呢？
生：除了他們說的這些，我們還知道，原來有33本兒童畫報、25本故事書、46連環(huán)畫。
生；我還知道他們借書時填了一個統(tǒng)計表。
師：你觀察的真仔細，那么為什么要填這個表呢？（這時可能有個學生站起來說：為了雇誰把書借走了，這樣就不能丟書了。）
師：你們說的可真好！知道了這么多信息，那么你們能提出哪些數(shù)學呢？
師：你看到這個問題，是怎么想的？
指名說，結(jié)合學生的回答適時板書：33－7＝
你艱解決這個問題嗎？學生獨立思考，可以借助各種學具。
四人小組交流。
分小組匯報。
師：現(xiàn)在我們來交流一下我們各自的算法。
生可能會說：
1. 我們用的方法是用小棒擺出來的，從33根小棒中去掉3根還差4根，再從30根中取4 根就是6根小棒。
2. 我們從十位借1變成10，用10減7等于3，再與原來的23相加，結(jié)果是26。
3. 我們是利用豎式計算的，33的個位3不夠減，就從十位借1變成0，用23減7得于16，再與10相加就是26。
4. 我們小組認為7是10減3得來的，可以先用33減10等于23，因為減10時多減了3，再出23加3就是26了。
5. 我們小組是這樣想的，33減7不夠減，我們用7減3等于4，然后用30減4等于26。
此時，教室靜靜的，都等待老師給予評判，我沉默一會沒有做出評價，又讓這位同學重復一遍。
師：現(xiàn)在請以小組為單位進行交流、討論他這種算法是否正確。
生可能會說：
1. 我深得這樣減不對，不能這樣倒過來減。
2. 我認為這樣做對。因為從7里面減3還剩4。就和30減4的算式一樣，所以對。
3. 我認為這樣做對，因為被減數(shù)33和減數(shù)7都減去3，就變成我們學過的算式30－4＝26。
4. 老師，我向你挑戰(zhàn)這個問題。是對，還是不對呢？
5. 師：誰能幫助老師解決這個問題。
生可能會說：
1. 老師，我剛才舉了很多兩位數(shù)減一位數(shù)的例子，按照第五種方法做都是對的。
2. 我利用小棒米擺也是對的。
3. 師：老師感謝你們這種助人為樂的好品質(zhì)，老師向你們學習。那么，同意對的同學請舉手。
4. 師：你們的算法真多，在以后的學習，可以用自己喜歡的方法去計算。
師：用自己最喜歡的方法嘗試解決故事還剩多少本？連環(huán)畫還剩多少本？
學生獨立完成，全班交流。
師：同學們表現(xiàn)的非常出色，現(xiàn)在我們放松一下，做個游戲好不好？猜物品的價格。（老師手中拿著天線寶寶）
生：“它的價格是兩位數(shù)嗎？”
師：“Yes”，
生：“比55元多嗎？“
師：“比55元少”
生：“比40元多嗎？”
師：Yes，“比55元少8元”
生：“我知道了，是47元”
恭喜你，答對了。我們大家為他鼓掌。
下面老師和同學們一起組織一次“愛心小行動”，有些可愛的小動物找不著家了，它們非常難過，哪位小朋友能積極參加這次愛心活動，把小動物送回家，讓它們早點見到自己的爸爸、媽媽。
家：15＋58＝ 33－9＝ 14＋15＝ 47－8＝ 82－4＝ 50－9＝
小動物：29 78 30 73 39 41 24
只要小動物身上數(shù)字卡片與門上的算式得數(shù)相同，小動物就可進門回到家。
學生做完之后，發(fā)現(xiàn)有一個多余信息，一只身上卡片是30的小動物沒有家。
師：這只小動物找不到家，怎么辦呢？
生：我們幫它建個房子，設(shè)計個家吧，只要寫出得數(shù)是30的算數(shù)就可以。
師：在生活中，如果也有需要幫助的學生，需要幫助的人，該怎么辦呢？生暢所欲言。
師：小朋友們，這節(jié)課你們開心嗎？你有什么收獲？老師也非常高興，那么生活中還有多少問題可以用我們今天學習的方法解決呢？留給緦的小朋友去觀察、去思考，希望同學們都能做生活中的有心人。
小小圖書館
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