人教版《角的初步認識》

  

                                 教學內容

角的初步認識

第38、39頁練習八1、2、3

第三單元

第1課時

教學

目標

1．結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

2．初步學會用直尺畫角。3．培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。

 

教學

準備

教學課件、師生的三角尺、活動角、吸管等

教

 

學

 

過

 

程

教    學    活    動

教    師

學    生

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、  師播放多媒體：把實物抽象成圖形，再把角拉出來。

2、  揭示課題。角的初步認識。

二、聯(lián)系實際感知角

1．  第38頁主題圖校園一角，引導學生觀察三角板、大剪刀、球門的框、球場的角等。

2．  在生活中還有許多這樣的例子，投影出示例1

3．  小結：這些物品中都有角。

4．  引導學生尋找生活中的角。

5．  師引導學生創(chuàng)造一個角

三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分

（1）師變魔術引出活動角。

           邊

       頂點

               邊

 

學生說出所看到的圖形名稱，并指出各有幾個角。

 

 

生觀察。

 

生在教室里找角，同桌互相說一說。

生用手中的紙折一個角、用兩只鉛筆搭一個角……等。

2、生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。

 

 

教

 

學

 

過

 

程

教    師

學    生

（2）出示不同的角，你們能指出這些角的頂點和邊嗎？

小結：一個角有一個頂點和兩條邊。

（2）畫角

五、鞏固練習

1．練習第1題判斷。要求學生出2和4為什么不是角的原因。

2．練習第2題，數(shù)角。

3．練習第3題，比角的大小。

小結：角的大小與邊的長短無關。

6．  出示活動角。

小結：角的大小與兩條邊的張開的大下有關。

六、拓展、游戲：

1．  用三根小棒可以擺幾個角？有幾種擺法？

2．  有一個長方形，用剪刀剪一刀，剪去一個角后，還剩幾個角？

七、課后小結

這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？

 

 

 

 

1．生探索畫角的過程。自學。

2．生說畫角過程。

3．觀看多媒體畫角過程。

4．生再次畫角。

 

 

 

 

用自己喜歡的方法比較兩個角的大小。

 

生玩活動角：慢慢地張開，慢慢地合攏。

 

 

 

 

 

 

學生動手做一做，小組合作，說一說。

 

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