數(shù)學(xué) - 時(shí)分的認(rèn)識

設(shè)計(jì)理念：時(shí)間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來。單位之間的進(jìn)率也較復(fù)雜，因此教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。然而對于時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘，及時(shí)針走一大格，分針正好走一圈等知識點(diǎn)，在電腦動態(tài)的演示下，才能更有效的幫助學(xué)生理解新知識。因此，電腦課件，用直觀演示來突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo) 。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)分的時(shí)間觀念。

2、學(xué)會看鐘表，正確地讀出鐘面所示的時(shí)刻，并學(xué)會用兩種方法寫出來。

教學(xué)重點(diǎn)： 時(shí)間單位的認(rèn)識和進(jìn)率

教學(xué)難點(diǎn) ： 建立時(shí)，分的時(shí)間觀念

教具準(zhǔn)備：鐘面、課件

教學(xué)過程 ：

一、引入新課（5分）

現(xiàn)在是某時(shí)某某分，我們準(zhǔn)時(shí)開始上課。（板書：某時(shí)某某分）

1、課件演示： 錄像120急救車、119火警、110出警片段。提問：看了這個(gè)，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剷r(shí)間）

2、今天張老師6：00起床，你們呢？你們一般是什么時(shí)候睡覺？（3-4）

3、你們是怎樣知道這些時(shí)刻的？（對鐘表可以告訴我們時(shí)間）（1-2）

4、生活當(dāng)中各種各樣的鐘表。講解：我們的生活學(xué)習(xí)工作都離不開時(shí)間。

5、我們一起來看一看小明他是如何利用時(shí)間的。課件演示：分別出示三副圖，讓學(xué)生試

讀。小明他很會利用時(shí)間學(xué)習(xí)生活，希望小朋友們也能做一個(gè)遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的

好孩子。（出示文字“珍惜時(shí)間”）

6、老師剛才發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)會認(rèn)鐘表，也有些同學(xué)還不會認(rèn)。但沒有關(guān)系。這節(jié)課我

們不僅要學(xué)會認(rèn)鐘表，還要認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)和分（板書課題）

二、教學(xué)新課（20分）

（一）認(rèn)識鐘表（鐘面，大格，小格，時(shí)針，分針，數(shù)字）

1、出示一個(gè)完整的鐘面，提問：你在鐘上看見些什么？

2、師：對，鐘面上較短的針是時(shí)針。（閃爍）（板書：時(shí)針）是用來表示幾時(shí)的。較長的

針是分針。（閃爍）（板書：分針）是用來表示幾分的。再以一兒歌的形式，將知識傳

授給學(xué)生。（時(shí)針）我的名字叫時(shí)針，嘀噠嘀,嘀噠嘀。我的個(gè)子比較矮，表示幾時(shí)

就是我。（分針）我的名字叫分針，嘀噠嘀，嘀噠嘀。我的個(gè)子比較高，表示幾秒就

是我。

3、設(shè)疑：你知道鐘面上劃分了多少大格和多少小格嗎？讓我們來仔細(xì)的觀察一下。

（二）認(rèn)識大格和幾時(shí)

1、演示：將鐘面劃分為12大格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。（回答） （教師板書：12大格）

2、演示：為每一大格標(biāo)注數(shù)字。（1-12）

3、演示：時(shí)針從12到1，時(shí)針經(jīng)過幾大格，就是1時(shí)。 （板書：1時(shí)）

4、時(shí)針從12到3，時(shí)針經(jīng)過幾大格，就是幾時(shí)？

5、時(shí)針從12 回到12，時(shí)針經(jīng)過幾大格，時(shí)針經(jīng)過多少時(shí)？

6、小結(jié)：時(shí)針是用來表示幾時(shí)的。時(shí)針轉(zhuǎn)動的方向就是順時(shí)針方向。

（三）認(rèn)識小格及幾分

1、提問：請同學(xué)再仔細(xì)觀察，每一大格又被平均分成了多少小格？（放大讓學(xué)生觀察）并

且回答。

2、演示：恢復(fù)并出現(xiàn)數(shù)字“5”。

3、2大格有多少小格？ 3大格有多少小格？怎樣計(jì)算的？9大格有多少小格？怎樣計(jì)算的？

4、你知道鐘面一圈有多少小格嗎？（板書：60小格）。

5、演示：分針每走一小格就是1分。（板書：走一小格，1分）

6、分針從12到3，走了多少小格，就是多少分？分針從12到6，走了多少分？分針從12

到9，走了多少分？

7、分針走一圈，走了多少分？（板書：走一圈，60分）

8、小結(jié)：分針就是表示幾分的，但在實(shí)際中時(shí)針和分針總是同時(shí)轉(zhuǎn)動的。

(四)時(shí)分單位的進(jìn)率

1、演示：（1）兩針同指12，從12到1，讓他們同時(shí)轉(zhuǎn)動，同時(shí)停止。

2、提問：他們誰轉(zhuǎn)的快，誰轉(zhuǎn)的慢？

3、提問：請觀察時(shí)針走一大格，分針走了多少小格？(60小格)到底是不是？我再看一次

檢驗(yàn)結(jié)果。

4、提問：時(shí)針走一大格，分針剛好走一圈，那么你認(rèn)為60分和1時(shí)之間有什么關(guān)系。

對60 分=1時(shí)，也可以說1時(shí)=60分（板書1時(shí)=60分）

（五）建立時(shí)間觀念

1、1分鐘（聽一分鐘的音樂，同時(shí)顯示自己1分鐘能夠做的事）

2、1小時(shí)（1小時(shí)= ；一節(jié)課有 分鐘，一個(gè)課間休息 分鐘，再

加 分鐘就是1小時(shí)。 ）

（六）教學(xué)例1

1、引入：剛才大家認(rèn)識了時(shí)間單位時(shí)分，以及他們之間的關(guān)系，接下來我們一起認(rèn)鐘表。

2、出示鐘面整時(shí)刻，讓學(xué)生試讀。

（出示四副圖，指明時(shí)刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，例如：1時(shí)。

可以寫成1：00，時(shí)和分之間用兩點(diǎn)隔開，兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。這

剛好是1時(shí)整，所以后面用兩個(gè)0代替。這種表示法，你還在哪兒看見過？）

3、看來這種表示法并不陌生。其他兩副圖你會表示嗎？讓學(xué)生自己寫在本子上。

4、你認(rèn)為怎樣讀整時(shí)刻？

5、小結(jié)：分針指到12，時(shí)針指到幾，就是幾時(shí)。

（七）教學(xué)例2

1、看圖，展示10：00—10：15的過程�，F(xiàn)在的時(shí)刻是多少？你是怎樣認(rèn)出來的？

2、師小結(jié)：時(shí)針剛走過10，就是10時(shí)多，多多少要看分針從12開始走了多少分，走了15

分，就是10時(shí)15分。

3、認(rèn)識圖2，認(rèn)識圖3，4，獨(dú)立寫在本子上。( 注意：1。6：05的寫法 )

4、展示3：55的形成過程。差5分到4時(shí)。

5、小結(jié)：你認(rèn)為怎樣認(rèn)幾時(shí)幾分。( 出示小黑板，時(shí)針過幾，幾時(shí)多，多多少，看分針。)

三、鞏固練習(xí)。（13分）

1、基礎(chǔ)練習(xí)：P72的1題，集體訂正。看誰看得有快有對。

2、提高練習(xí)：教師報(bào)時(shí)，學(xué)生撥鐘面。（學(xué)具）

3、拓展延伸：出示運(yùn)動會比賽日程表。做游戲，請同學(xué)們當(dāng)裁判。

(這是一張運(yùn)動會比賽日程安排表，請同學(xué)自己先輕聲的讀一讀，然后我再請一位聲

音響亮的學(xué)生當(dāng)一次主持人，宣布各個(gè)項(xiàng)目的比賽時(shí)間。)

課件展示：在森林當(dāng)中有一場有趣的長跑比賽，有很多參賽的隊(duì)員他們都是從12：00

整開始出發(fā)，請同學(xué)記錄每個(gè)隊(duì)員的到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)刻，然后再比一比。第1號隊(duì)員是

獵人，第2號隊(duì)員是烏龜，第3號隊(duì)員是獵豹，第2號隊(duì)員是鳥。小朋友都是能干的

好裁判。

4、結(jié)合學(xué)生答案，分辨講解時(shí)間點(diǎn)和時(shí)間段的區(qū)別，即“時(shí)”與“小時(shí)”。

四、課堂小結(jié)（2分）

1、這節(jié)課你學(xué)會什么（2人）

2、師：你們學(xué)會認(rèn)識鐘表，就能夠充分利用時(shí)間，學(xué)到更多的知識，做一個(gè)珍惜時(shí)間的小主人。

3、現(xiàn)在是什么時(shí)間？出示時(shí)鐘，學(xué)生辨認(rèn)。從開始上課到現(xiàn)在經(jīng)過了多少時(shí)間�，F(xiàn)在是

某時(shí)某某分，我們準(zhǔn)時(shí)下課。

五、作業(yè) 。

數(shù)學(xué) - 時(shí)分的認(rèn)識