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數(shù)鉛筆小學一年級數(shù)學教案
2、其實里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？
二、提供探索機會，經(jīng)歷學習過程。
1、操作、數(shù)數(shù)
（1）（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？
生自由猜測…
同學們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？
好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）
1，2，…，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學生發(fā)出一陣歡呼聲。）
�。�2）好，我們再來猜，（教師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？
原來有15枝，再添上去，應該怎么樣？（生：肯定比15枝要多。）
�。ㄗ杂刹聹y，在猜測的基礎上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。）
�。�3）我們再來猜。（變20為26，重復經(jīng)歷猜——數(shù)的過程。）
�。�4）好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？
�。ㄉ嚎隙ū�26少了。）
教師與學生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，…，22。）
�。�5）剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數(shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？
（6）對呀，一枝一枝地數(shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學討論討論。（師巡視，加入學生的討論中。）
�。�7）好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢？
生3：把10枝扎成一捆。……
同學們真會動腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?
為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？
師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，……，九捆就是9個十即90（板書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，……，9個十是九十，學生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個一，合起來就是幾十幾了。
2、擺小棒，讀數(shù)
�。�1）現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？
你們這么快就看出來了，怎么看的呢？
�。�3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。）
�。�2）（拿起3捆小棒）這是幾個十？（3個十）
�。ㄔ倌贸�4根小棒）幾個一？（4個一）
�。�3）小結：3個十和4個一合起來是34（板書：3個十和4個一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復述這句話。）
�。�4）還有好多同學都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）
（5）練一練：
△（出示5捆加8根）現(xiàn)在老師再擺，這表示多少？為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？（5個十和8個一合起來是58。）
△（又出示7捆加2根）現(xiàn)在有幾根？為什么是72？（7個十和2個一合起來是72。）
（6）同學們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？（先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。）
�。�7）對，先擺幾捆，就是幾個十，再擺幾根，就是幾個一。剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？
�。�8）學生各自操作后教師指名回答。你擺的小棒表示幾？好多同學都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？
是幾個十和幾個一組成的呢？
生：我擺的是29，是由2個十和9個一組成的。
�。�9）現(xiàn)在反過來，請你說說你是怎么擺的，讓其他同學猜猜你擺的表示幾。
生1：我擺的數(shù)由3個十、5個一組成，你知道我擺的是多少嗎？
�。ㄐ〗M之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評價。）
�。�10）現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，從10開始。10，20，…，90（當數(shù)到90時，教師故意停頓），我們一根一根地擺數(shù)到99（放慢速度）,再數(shù)100。同學們，100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢？
為什么這樣就是100了？
�。�1捆是1個十，2捆就是2個十，……，10捆就是100。）
對，真聰明，10個十就是100。（板書：10個十是100）
3、數(shù)的順序和大小
�。�1）同學們很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在老師說出一些數(shù)，你能很快地用小棒擺出來嗎？你是怎樣擺的？
54在44的基礎上只要怎樣？
�。�2）接下來同學們拿出你的皮尺，把你認識的數(shù)字讀出來好嗎？尺子上的數(shù)字，越往右越怎樣呢？
老師看著尺子上的數(shù)字，就能想出好多問題，比如，75前一個數(shù)是幾？比36多1是幾？49比50少幾？
誰能學老師的樣子，看著尺子上的數(shù)字給大家提問題呢？
�。▽W生提問，其他人傾聽、回答。）
好多同學還想提問題，那么我們小組合作，1人提問，其他同學回答。（小組內交流。）
同學們能否把尺子上的數(shù)字記住，不用看尺子進行搶答呢?
63比64少幾？89前一個數(shù)是多少？5個十是多少？（學生搶答）
(評析學生通過讀數(shù)、了解數(shù)的順序、比較數(shù)的大小，進一步認識100以內各數(shù)。讓學生從多種角度去學習數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在輕松活潑的課堂學習過程中對100以內的數(shù)有了更深刻的認識，有利于學生形成良好的數(shù)感。)
三、游戲活動。
1、數(shù)字接龍。老師說一個數(shù)字，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說得又對又快。
2、接力賽。你們能按照老師的方法說出后面三個數(shù)嗎?試試看。
�。�1）34，36，38。
�。�2）45，50，55。
3、排順序
同學們，學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看（10名學生上臺，每人胸前有個數(shù)字，分別是24，36，30，42，75，63，50，21，19，38）。
他們身上都有一個數(shù)，表示什么呀？
有幾位運動員呀？
看這些運動員上場，你感覺怎樣？
很亂，那怎么辦呢？
那你們說說按什么順序排隊呢？
現(xiàn)在我們先請運動員按從小到大的順序排隊吧，看誰排得又快又好!（運動員互相矯正排好隊。）
哪位運動員愿意來介紹一下自己的號碼?比如，我是幾號，是由幾個十幾個一組成的。如果同學們覺得介紹得好，就鼓掌表揚，好嗎？
作為運動員，反應要特別敏捷，現(xiàn)在我們來比賽。當給出問題的答案是你胸前的號碼時，就請你舉起手，說：是我。其余同學當裁判，對反應快的運動員鼓掌表揚，好嗎？
同學們，你對這些運動員的表現(xiàn)滿意嗎？我們平時也要向運動員學習，鍛煉好身體，才能學到本領。
4、拓展：同學們今天學習了100以內各數(shù)，在平時生活中，你在哪看到過或聽到過呢？
四、小結。
這節(jié)課中你最高興的是什么事？
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