蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)噸教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。

　　2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　1.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進(jìn)率是多少？

　　師板書(shū)：1千克=1000克

　　2.談話：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車(chē)的載重量，誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流？

　　課件出示教材第22頁(yè)圖片，提問(wèn)：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車(chē)皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母t表示。

　　指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位噸。

　　二、交流共享

　　1.直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。

　�。�1）課件出示一袋100千克的大米。

　　談話：一袋大米重100千克。你平常見(jiàn)過(guò)這樣的一袋大米嗎？提過(guò)它嗎？提過(guò)的說(shuō)說(shuō)感受。

　　學(xué)生回答，交流感受。

　　課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿(mǎn)10張。提問(wèn)：每袋100千克，10袋多少千克？（板書(shū)：1000千克）

　　指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書(shū)：1噸=1000千克）

　　2.結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。

　　（1）師：課前我們測(cè)量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）

　　教師請(qǐng)?bào)w重大約是25千克的同學(xué)站起來(lái)。

　　談話：三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克，4個(gè)學(xué)生的體重約是100千克。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩�，感覺(jué)怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1000千克重不重？

　　提問(wèn)：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？

　　學(xué)生進(jìn)行估算，并匯報(bào)。

　　（2）實(shí)物出示裝有10千克水的水桶，指名上來(lái)掂一掂。

　　提問(wèn)：覺(jué)得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？

　�。�3）小結(jié)：稱(chēng)比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第22頁(yè)想想做做第1題。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中每種物體重1噸，各有多少？

　　總結(jié)匯報(bào)：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。

　　2.完成教材第22頁(yè)想想做做第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成噸與千克的單位換算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。

　　3.完成教材第22頁(yè)想想做做第6題。

　　出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)從圖中得到哪些信息。

　　提問(wèn)：能用什么方法來(lái)計(jì)算？

　　學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。

　　四、反思總結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

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