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認(rèn)識(shí)幾分之幾的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-04-30 10:31:59 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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認(rèn)識(shí)幾分之幾的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)幾分之幾的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

認(rèn)識(shí)幾分之幾的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。

  2、發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。

  3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、情景導(dǎo)入:小朋友,動(dòng)物王國(guó)有許多小動(dòng)物,看,來(lái)了4只小猴子,他們蹦蹦跳跳,玩的可開心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候,媽媽給他們送來(lái)了一些水果。猜一猜,猴媽媽可能為他們帶來(lái)什么水果?(出示課件)

  2復(fù)習(xí)討論:猴媽媽肯定會(huì)把這些桃子怎么分?為什么?每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢?

  3、課件演示:剛才我們通過(guò)復(fù)習(xí),知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的四分之一。

  二、學(xué)習(xí)新知:

  1、教學(xué)例題。

 。1)提出問(wèn)題。

  談話:同學(xué)們,猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩,非常高興,他很想考考大家,敢不敢接受挑戰(zhàn)?聽,,猴媽媽又提出了新的問(wèn)題。(并伴隨課件:我想把這盤桃平均分給4只小猴,那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾?)

 。2)自主探究,小組交流。

  談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想,有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺,分一分,3只猴共分得這盤桃的幾分之幾?

 。3)大組交流。

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾?

  (4)課件演示分得四分之三的過(guò)程。

  2、教學(xué)想一想。

 。1)出示情境圖:

  談話:看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱,兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來(lái)了,兔媽媽說(shuō):小朋友們,聽說(shuō)你們個(gè)個(gè)非常聰明,我也想考考大家,你們?cè)覆辉敢饨邮芪业奶魬?zhàn)。

  課件出示:把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔,3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾?

 。2)請(qǐng)同桌互相討論一下,如還有困難,還可借助圓片擺一擺、分一分。

 。3)學(xué)生交流匯報(bào)。

  兩種意見:一種是分得這些蘿卜的五分之三,另一種是分得這些蘿卜的十分之六。

  (4)課件演示分的過(guò)程。

  3小結(jié):把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份,其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一,其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。(板書課題:幾分之幾)

  三、組織練習(xí)

  1、做想想做做1。

  (1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,思考把幾個(gè)看成一份,在圖上分一分。

 。2)填寫分?jǐn)?shù),并指名說(shuō)出結(jié)果。

  2、做想想做做2。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份,涂色部分占這樣的幾份。

  (2)各自填寫分?jǐn)?shù)。

  3、做想想做做3。

  學(xué)生獨(dú)立涂色,然后與同桌交流。

  4、做想想做做4

 。1)同桌互相擺一擺。

 。2)交流:你是怎樣擺的?

 。3)你還能拿出這堆小棒的幾分之幾?

  四、全課總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

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