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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案（通用16篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
條形統(tǒng)計圖
教學(xué)目標：
1、進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。
2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。
實驗?zāi)繕耍?/strong>
1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、運用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。
教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習統(tǒng)計。
二、合作學(xué)習，探案求知
1、教學(xué)例1
課件出示例1的統(tǒng)計表。
教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……
教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學(xué)。
教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學(xué)生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……
教師：小組合作學(xué)習，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說說想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。
課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖
教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學(xué)生的'觀察比較，他們可能會有這樣的答案。
學(xué)生1：用1格表示10個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。
學(xué)生2：用1格表示2個，5個也可以，只是畫的格子要多些。……教師結(jié)合學(xué)生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當評價。
教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。
2、教學(xué)例2
課件出示例2的統(tǒng)計表。
教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學(xué)生匯報所獲得的信息。
教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。
�、贆M軸和縱軸各表示什么？
�、谟�1格表示多少千克合適呢？
全班交流，匯報。學(xué)生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。
課件展示條形統(tǒng)計圖
教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；2007年的蘋果產(chǎn)量是2004年的2倍……
教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？
3、小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計圖與以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？
教師：以前在學(xué)習和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。
課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)具體的情況而定。
三、鞏固練習
�。ㄕn件出示練習題）
四、課堂總結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)了些什么？有什么收獲或問題？
《條形統(tǒng)計圖》課后問卷
1、老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？
2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學(xué)習有幫助嗎？有哪些幫助？
3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？
統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析
學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習效果統(tǒng)計
圖表二
認同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù) 認同率%
實驗班（40人） 39 97.5%
對照班（40人） 33 82.5%
效果分析：
1、從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學(xué)生對于多媒體進入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課，非常認同這種教學(xué)模式，認同率達到97.5%。從問卷中可以看出對照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué)，認同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
2、在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。
3、用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習。通過課件，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇2
【教學(xué)目標】：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
【重點難點】：
重點：學(xué)會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。
難點：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示例1主題圖。
這是北京市8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學(xué)生發(fā)表自己的.看法）
同學(xué)們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢？小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學(xué)們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）
教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎？
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖。
（板書課題：條形統(tǒng)計圖）
二、教學(xué)新課
課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。
1、向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。
2、提問：仔細觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？
小組內(nèi)討論交流。
3、指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進行整理歸納。
4、比較。
�。�1）剛才畫○的方法和條形統(tǒng)計圖相比，哪種表示得更清楚？
�。�2）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？
5、歸納小結(jié)。
條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)（1格表示1天），下邊橫線上標出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰多誰少。
三、實踐應(yīng)用
1、教材第95頁“做一做”。
教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫在教材上。
2、教材“練習十九”第1、2題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，然后讓學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖，小組匯報后集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習，你有新的收獲嗎？
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，理解單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的異同，能在統(tǒng)計圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，體會數(shù)據(jù)的作用。
3、能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中找出盡可能多的信息。在運用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
在體育課上同學(xué)們都玩過投球游戲（投影兩張投球圖片），根據(jù)你們的經(jīng)驗，投球時單手的投的遠，還是雙手投得遠一些？怎樣可以知道我們班的.情況？（舉手統(tǒng)計）很好剛才我們統(tǒng)計出了兩個數(shù)據(jù)，根據(jù)這個數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學(xué)單手投球遠的同學(xué)更多一些。那么其它班是不是這種情況呢？我們怎樣可以知道？（去統(tǒng)計每個同學(xué)的兩種投球方式的投球距離；去統(tǒng)計一下每種遠的人數(shù)）
下表是六（1）班一組同學(xué)投球情況的統(tǒng)計表（出示）從這個表格中你能比較出結(jié)果嗎？
有沒有更直觀更直觀的方法？你認為該怎么畫，同學(xué)們可以先想一想？
�。ǘ﹪L試制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、學(xué)生獨自在方格紙上畫一畫，教師巡視。
2、展示學(xué)生的作品，完善復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
�。ㄈ┱J識復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、觀察這張統(tǒng)計圖和以前學(xué)習的條形統(tǒng)計圖有何不同？為什么要有圖例？
2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息？
�。ㄋ模�、練習：說說下面的統(tǒng)計圖缺少了什么？
從這幅圖中你能知道哪些信息？
1、這幅圖缺少什么？這樣行嗎？
2、從這幅圖中你可以知道哪些信息？為什么會這樣？
3、小結(jié)
我們剛才一起認識了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，為什么分析剛才的這些數(shù)據(jù)要制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖呢？它有什么好處?
�。ㄎ澹⿷�(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、試一試
1995――1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消費迅速增長。下表是1995――1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費情況。
2、從這個統(tǒng)計圖你能知道哪些信息？
3、小組合作制作一張全班同學(xué)身高統(tǒng)計圖（書本65頁）
A、合作要求：小組長分工，先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，再制成統(tǒng)計圖；
B、說說你從圖中獲得了哪些信息。
（六）課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲，復(fù)式條形統(tǒng)計圖有何特點，什么時候應(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計圖比較合理。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇4
教學(xué)目標
1、初步認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。提高學(xué)生看統(tǒng)計圖和分析統(tǒng)計圖的能力
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對比、分析、繪制等活動，經(jīng)歷了認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果做出簡單的分析、判斷和預(yù)測。
3、通過統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，使學(xué)生感受統(tǒng)計在成產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。體會應(yīng)用收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式來闡述觀點的方法。
重點難點
重點：認識起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。難點：經(jīng)歷認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計圖的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果做出簡單的分析、判斷和預(yù)測。
教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】復(fù)習條形統(tǒng)計圖
1.引入：二年級時我們已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖。現(xiàn)在我們一起來看幾幅。
課件出示條形統(tǒng)計圖（三幅圖分別出示）。
2.提問：從統(tǒng)計圖中知道了哪些信息？觀察縱軸每格表示的單位量是多少？
3.小結(jié)：看來在繪制統(tǒng)計圖時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，設(shè)計每格表示的單位量？
4.過渡：今天我們繼續(xù)學(xué)習條形統(tǒng)計圖。
活動2【導(dǎo)入】看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)
1.觀察統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？
第一小組學(xué)生身高體重統(tǒng)計表
姓名
身高（厘米）
體重（千克）
李明
141
35
王鵬
138
33
張明
139
32
高潔
143
40
田凡
142
36
2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學(xué)們身高和體重的情況？
活動3【講授】出現(xiàn)矛盾，學(xué)習新知
1、猜想：
觀察這個統(tǒng)計圖，橫軸表示什么？縱軸應(yīng)該表示什么？
請同學(xué)們幫老師想想統(tǒng)計圖中每格表示多少厘米？（學(xué)生發(fā)表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）
板書：每格表示
2、驗證：
請同學(xué)們按自己的想法，先在縱軸上標出每格表示的數(shù)量，再畫出條形統(tǒng)計圖。
3、分析
展示學(xué)生作品，進行分析
�。�1）每格表示單位量為10、20……情況？
這種方法畫圖時你們遇到了什么困難？（把每個格平均分太麻煩）
我們用電腦幫忙，看看用這些方法畫出的統(tǒng)計圖，看到這樣的統(tǒng)計圖你們有什么想法？（課件出示按學(xué)生想法做好的統(tǒng)計圖。分別是每格10、20、30、50厘米）
因為同學(xué)們身高都比較接近，所以當我們選擇每格表示單位量大時，條形的差距就不明顯了。
根據(jù)學(xué)生回答板書：單位量大 差距不明顯
�。�2）每格表示單位量1、2、5……情況
我們再看看1厘米、2厘米、5厘米的情況，選擇這些數(shù)量的同學(xué)畫出的統(tǒng)計圖是什么樣的.？
老師幫你們完成了這樣的統(tǒng)計圖�？吹竭@樣的統(tǒng)計圖，你有什么想法？
因為同學(xué)們的身高數(shù)量都比較大，所以選擇每格表示的單位量小時，條形就會很長。
根據(jù)學(xué)生回答板書：單位量小 條形太長
4、思考：
有什么好方法既能清楚表示同學(xué)們身高間的差距，又不需要畫這么長的條形？觀察這幅條形統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
下面很長的部分都是相等的，只觀察上面的部分就能比較出身高的差距了，這些相等的部分可以不可以省略呢？
（1）出示準備好的已經(jīng)折疊一部分的條形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察折疊部分：老師把統(tǒng)計圖怎樣了？為什么折疊起來？折了多少厘米？上面的部分每格表示多少厘米？
板書： 137厘米 1厘米
（2）折疊的部分在統(tǒng)計圖中怎樣表示呢？
（折疊的部分從側(cè)面看就是一條折線，所以條形統(tǒng)計圖的第一個格就用折線來表示省略的長度。）
我們把這個格叫做統(tǒng)計圖的“起始格”。板書：起始格
這個格表示多少厘米？為什么用折線表示？其他格表示多少厘米？板書：其他格
（3）完善統(tǒng)計圖
5、對比：
今天我們使用的統(tǒng)計圖和以前使用的有什么區(qū)別？
板書：起始格與其他格表示單位量不同
要根據(jù)數(shù)量的特點和實際情況，選擇統(tǒng)計圖中每格表示的單位量。
活動4【練習】應(yīng)用新知，嘗試畫統(tǒng)計圖
1、制作體重統(tǒng)計圖
（1）現(xiàn)在我們觀察幾個同學(xué)的體重在什么范圍內(nèi)？最輕的體重和最重的體重之間相差多少？
�。�2）根據(jù)這樣的特點，你能用今天學(xué)習的這種統(tǒng)計圖來表示五位男同學(xué)的體重情況嗎？起始格表示多少千克？
其他格表示多少千克？（如果每格表示1千克，格數(shù)不夠，所以上面每格表示2千克）（課件出示數(shù)據(jù)）
學(xué)生應(yīng)用白板畫圖工具補充完成體重統(tǒng)計圖。
2、分析數(shù)據(jù)
�。�1）觀察身高和體重統(tǒng)計圖，能觀察到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題，并解答。
�。�2）我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身高和體重有些差異，我們國家公布了10歲學(xué)生身高和體重的標準值，為了能清楚直接地進行比較，我們可以在統(tǒng)計圖上用虛線，表示標準身高和體重，請你對比觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？你想對哪些同學(xué)提出建議？
3、對比歸納
通過今天的學(xué)習，我們又認識了一種條形統(tǒng)計圖的繪制方法，在什么情況下需要應(yīng)用這樣的統(tǒng)計圖？
活動5【測試】鞏固應(yīng)用
我們了解了同學(xué)們的身體情況，我還知道他們都喜歡游泳，這是他們的游泳成績，你能根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計圖補充完整嗎？
1、學(xué)生邊填空，邊說說自己是怎樣想的。
2、這幅圖起始格表示多少？其他格表示多少？
3、思考：觀察統(tǒng)計圖，你能獲得什么信息？他們之中誰最有可能入選校游泳隊？
�。┩卣箍偨Y(jié)
1、出示其他內(nèi)容的條形統(tǒng)計圖。
2、通過這節(jié)課的學(xué)習你有什么收獲？還有什么疑問？
同學(xué)們在今天這節(jié)課中，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，希望同學(xué)們在學(xué)習中都能積極大膽地克服困難，學(xué)到跟多的本領(lǐng)。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇5
活動目標
1．通過觀察條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征：橫坐標是統(tǒng)計的物品種類、縱坐標是統(tǒng)計的物品數(shù)量。
2．能根據(jù)前后統(tǒng)計圖的對比，明白條形統(tǒng)計圖一眼就能看出數(shù)量的多少，并能獨立制作完成條形統(tǒng)計圖。
3．體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準備
1．每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2．條形統(tǒng)計圖范例一幅。
3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，空白條形統(tǒng)計圖。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統(tǒng)計的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木�。磕俏覀冊鯓硬拍苤雷郎嫌心男┓e木？他們有多少個呢？
小結(jié)：哦，像這種先把要統(tǒng)計的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計。
2、運用已有經(jīng)驗進行統(tǒng)計。
(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計出物品的數(shù)量。
師：在統(tǒng)計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統(tǒng)計一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計圖上。在統(tǒng)計的時候可要細心一點，別統(tǒng)計錯了。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，鞏固、復(fù)習簡單的統(tǒng)計方法。
師：請一個小朋友說說你的統(tǒng)計結(jié)果。（老師把他的統(tǒng)計結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計表里）
小結(jié)：從這張圖上你們能看出統(tǒng)計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）
3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認識條形統(tǒng)計圖。
師：今天我們要來學(xué)習一種新的統(tǒng)計記錄方法，看，這里也有一張統(tǒng)計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導(dǎo)孩子從橫縱坐標上看出物品的數(shù)量）
�。�2）比較前后兩張統(tǒng)計圖。
師：這張統(tǒng)計圖和剛才我們畫的統(tǒng)計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統(tǒng)計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多，哪種數(shù)量少）
小結(jié)：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們就叫他條形統(tǒng)計圖。在條形統(tǒng)計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
師：你們會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統(tǒng)計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統(tǒng)計圖上該怎么記錄呢？在記錄統(tǒng)計物品的數(shù)量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數(shù)字）
(2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，動手制作條形統(tǒng)計圖。
師：請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖上的統(tǒng)計結(jié)果，把他們制作成一張條形統(tǒng)計圖吧！
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
師：請一個小朋友來講講你的統(tǒng)計圖，你統(tǒng)計了什么？你能從你的統(tǒng)計圖上一下子就看出來什么積木最多？什么積木最少嗎？誰也想來說一說？
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統(tǒng)計圖。
師：在我們的'生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計圖，你們在生活中見過條形統(tǒng)計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統(tǒng)計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計了什么？有多少？你怎么看出來的？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？
結(jié)束：原來條形統(tǒng)計圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優(yōu)點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計圖吧！
【活動反思】
本課教學(xué)是在學(xué)生認識了簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，條形統(tǒng)計圖的特征，尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：突破難點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，以及學(xué)生的自主性學(xué)習能力和小組合作學(xué)習能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認為比較成功的有以下幾點：
一、學(xué)生是真討論真探究了
與以前類似教學(xué)相比，統(tǒng)計教學(xué)往往熱鬧有余，而思考不足，學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點真的是學(xué)生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計出來的嗎？2、標數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢？3、為什么要在直條頂端標出相應(yīng)的數(shù)據(jù)？”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法，發(fā)散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè)，請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎？”以學(xué)生為主體展開教學(xué)，讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點，我認為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考，促使學(xué)生展開思維碰撞
在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計，提供一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生來設(shè)計縱軸數(shù)據(jù)，即一格表示多少數(shù)量，要參看原始數(shù)據(jù)，以及根據(jù)實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數(shù)據(jù)，從而定位直條的高度。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生體驗對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，明確用 1 格表示 5 個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測。
�。ǘ┻^程與方法
學(xué)生經(jīng)歷動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集過程，學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，初步體驗數(shù)據(jù)整理的意義。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。
二、教學(xué)重點
理解以一當五，能正確繪制統(tǒng)計圖。
三、教學(xué)難點
動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法。
四、教學(xué)準備
教科書第 109 頁教學(xué)情境的教學(xué)掛圖、等
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
談話：在我們的'生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。
�。ǘ┨角笮轮�
1．組織記錄
（1）給學(xué)生發(fā)記錄單。
�。�2）學(xué)生記錄。
同學(xué)們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。
�。�3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。
由于車輛過往速成度快，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
�。�4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
2．制作統(tǒng)計圖。
�。�1）學(xué)生分組討論。
運用一個□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個格？應(yīng)怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。
�。�2） 師生共同完成學(xué)生嘗試獨立繪制統(tǒng)計圖，然后回答問題。
3．組織討論：
20 分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
（三）鞏固應(yīng)用
1．獨立完成第 111 頁的“做一做”
2．課后延伸：完成練習二十二的第 2 題。
調(diào)查二年級（ 1 ）班和五年級（ 1 ）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力差的同學(xué)的建議，鼓勱同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（四）總結(jié)反思
今天我們認識了條形統(tǒng)計圖，你有什么收獲？
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇7
目標：
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、學(xué)習通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
重點：學(xué)習通過圖表感知數(shù)量的多少難點：做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中準備：
水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。
過程：
一、探索新知1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？
(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?
師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數(shù)一數(shù)，比一比。
�。ㄅ抨牭姆椒ㄓ泻芏啵瑥淖蟮接�，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應(yīng)該是從哪邊開始？
�。◤南峦吓抨�，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好?為什么?
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2．介紹統(tǒng)計圖。
師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?
幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。
師：誰有好辦法?
幼：也可涂顏色來表示。
出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個就涂幾個格子。
師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
（出示統(tǒng)計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標識都告訴我們什么？。
師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?
師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的`圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。
3．看圖提問題。
師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。
幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。
二、應(yīng)用知識1．創(chuàng)設(shè)情景。
師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？
2．小組討論結(jié)果展示。
師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。
3．分析應(yīng)用。
師：根據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?
三、鞏固練習《數(shù)學(xué)練習冊》統(tǒng)計練習題。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇8
一、目標
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，提高觀察力及解決問題的能力。
2、敢于嘗試和探索，并能用語言清楚地表達自己的操作過程。
3、愿與同伴合作，學(xué)協(xié)商。
二、準備
1、每桌準備一份動物卡，記錄數(shù)量用的紙、筆。
2、人手一份幾何圖形，一支粗記號筆，水果卡片一份。大統(tǒng)計圖3張，小統(tǒng)計圖每人一張。
三、過程
1、分類計數(shù)，記錄下數(shù)量
�。�1）今天我給小朋友帶來了許多動物卡片，可是，不小心把它搞亂了，請你們每組的`小朋友互相合作把它分開，排整齊，好嗎？排好后看看有哪些動物？數(shù)一數(shù)每種動物各有幾只？并且用一種方法把小動物的數(shù)量記錄下來。
�。�2）幼兒與同伴合作操作。
提問：你們是用什么方法記錄下來的？表示什么意思？請小朋友介紹。
小結(jié)：剛才小朋友都很聰明，用各種方法來記錄數(shù)量，可是，小朋友的記錄方法只是自己知道，別人看不懂呀。那怎么辦呢？今天我和小朋友一起學(xué)習一種新本領(lǐng)，用條形統(tǒng)計圖來記錄數(shù)量，讓別人一看就明白。
2、觀察條形統(tǒng)計圖，初步了解用直條按一定順序排列起來進行統(tǒng)計的方法。
（1）觀察
請你們仔細看一看，這張條形統(tǒng)計圖上有什么？表示什么意思？
（2）幼兒討論，探索圖上內(nèi)容所表示的意義
（3）教師小結(jié)
3、出示水果卡片，讓幼兒進一步了解條形統(tǒng)計圖的方法。
�。�1）我這兒有許多水果，怎樣才能使別人一看就知道每一種水果的數(shù)量有多少呢？
�。�2）集體檢查對錯
4、通過統(tǒng)計幾何圖形，探索，嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖
（1）觀察圖形。這些圖形有什么不同？
�。�2）討論制作方法。請你們根據(jù)這些圖形每人做一張統(tǒng)計圖，那怎樣來做這張統(tǒng)計圖呢？小結(jié)：請你們先想好應(yīng)怎樣來分類？確定后就先畫好標記，再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少？最后用直條表示出來。
�。�3）幼兒操作，教師指導(dǎo)
（4）請幼兒介紹自己制作的統(tǒng)計圖，你是按什么統(tǒng)計的？每種圖形有多少？
�。�5）小結(jié)
5、結(jié)束
小朋友的本領(lǐng)可真大，學(xué)會了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品的數(shù)量，那請你們也用這種方法統(tǒng)計一下我們的玩具有多少吧！
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇9
教學(xué)目標
知識與技能
1．能用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答相關(guān)問題。
2．當用1格代表2個單位，而要表示的數(shù)據(jù)不能用整格表示時，可以用半格表示。
過程與方法
1．體驗調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）的轉(zhuǎn)換過程，以及數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
情感、態(tài)度與價值觀
1．通過對實際生活中的有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。
2．使學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
重點難點
重點：掌握用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖的'方法。能根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出簡單的問題并解答。
難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定是否用1格代表2個單位。
課前準備
教師準備PPT課件條形統(tǒng)計圖卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆?jié){
學(xué)生準備兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片練習本
教學(xué)過程
板塊一生活激趣，引入新知
1．師：同學(xué)們，看一看老師這里的三種早餐都是什么。課件出示：
生：奶、豆?jié){、粥。
2．過渡：同學(xué)們喜歡這三種早餐嗎？
生：喜歡。
3．導(dǎo)入：那老師就將這三種早餐獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的三個組。現(xiàn)在我們看一看四（1）班的同學(xué)們最喜歡的早餐是什么？（板書課題）
操作指導(dǎo)
教師利用談話導(dǎo)入的方式，用學(xué)生喜歡的早餐引入新課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自始至終都主動參與學(xué)習，又能為學(xué)生學(xué)習新知做好鋪墊。
板塊二探究新知，掌握方法
活動1觀察數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖
1．課件出示教材96頁例2。
下面是四（1）班同學(xué)最喜歡的一種早餐（不包括主食）統(tǒng)計表。
最喜歡的早餐
牛奶
豆?jié){
粥
人數(shù)
6
12
24
觀察統(tǒng)計表，說一說得到的數(shù)據(jù)。
預(yù)設(shè)
生1：最喜歡的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜歡的早餐是豆?jié){的有12人。
生3：最喜歡的早餐是粥的有24人。
2．學(xué)生拿出課前準備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，選擇一種把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來。
3．學(xué)生在組內(nèi)匯報各自繪制的條形統(tǒng)計圖，教師巡視。
4．各組匯報并展示各自的條形統(tǒng)計圖。（課件出示教材96頁的兩個條形統(tǒng)計圖）
活動2觀察對比，交流區(qū)別
1．觀察兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別。
2．全班交流。
預(yù)設(shè)
生1：左邊的條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位。
生2：右邊的條形統(tǒng)計圖1格代表2個單位。
3．觀察這兩個條形統(tǒng)計圖，你認為用哪個條形統(tǒng)計圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？
學(xué)生思考，并在全班交流。
4．小結(jié)：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格代表2個單位。
5．同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計圖能得到哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖，提出問題并解答。
6．如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右邊的條形統(tǒng)計圖中怎么表示？
學(xué)生組內(nèi)討論，各組匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生明確可以用半格代表1人。
操作指導(dǎo)
這節(jié)課主要是以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，積極主動地探究知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中對比兩個統(tǒng)計圖的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)“以一當一”的局限性，總結(jié)出“以一當二”的統(tǒng)計圖。
板塊三課堂練習，鞏固新知
1．基礎(chǔ)練習。
完成教材97頁“做一做”。
�。�1）學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表的填寫。
�。�2）同桌之間合作完成條形統(tǒng)計圖的繪制，一個繪制8月的，另一個繪制9月的。
2．鞏固提升。
同桌之間合作研究下面的問題：9月和8月比較，天氣有什么變化？9月北京已正式進入秋季，你認為北京9月的天氣有什么特點？
操作指導(dǎo)
通過9月和8月天氣的對比，使學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)北京的天氣特點，體會到數(shù)據(jù)中蘊涵的信息的價值。指導(dǎo)學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計圖時要細心、耐心，把條形統(tǒng)計圖畫得整齊漂亮。
板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1．課堂總結(jié)。
說說本節(jié)課你的收獲。
2．布置作業(yè)。
完成教材101頁3題。
板書設(shè)計
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇10
一、導(dǎo)入：
1．［課件顯示圖片］，說說這是什么時候的情景？
2．隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，人們的生活富裕了，觀念變了，過節(jié)的方式也發(fā)生了很大的變化，還有兩個多月我們將來迎來6年的新春佳節(jié)，你們準備怎樣過好6年的春節(jié)呢？
指名學(xué)生回答。（5～6個）
2．根據(jù)大家的回答，老師大致作了一下調(diào)整，主要有以下幾種情況。
�。壅n件顯示］
請兩個同學(xué)統(tǒng)計一下人數(shù)。（每個同學(xué)選擇一種）
�。鄄僮髡n件，師按統(tǒng)計結(jié)果填好人數(shù)］
通過老師和學(xué)生的合作共同完成了這張統(tǒng)計表，你從表中知道了什么？
二、新授
�。ㄒ唬├L制方塊圖
1．如果老師準備用這樣一個方塊表示5人，你能把表中的數(shù)據(jù)用
這樣的方塊表示出來嗎？會遇到什么問題？怎樣解決？
請各小組組長打開①號信封，信封里的每個方塊紙張表示5人，小
組合作在職操作紙上把方塊擺一擺，如果遇到問題小組討論一下，用什么方法解決？
2．交流。
�。ǘ├L制條形統(tǒng)計圖
1．初步感知：
請同學(xué)們看幾個圖。［課件展示一組統(tǒng)計圖］
觀察最后一幅圖，比較看統(tǒng)計圖和看統(tǒng)計表我們獲得的信息的質(zhì)量有什么不同？
�。鄱ǜ褡詈笠环蓊愃七@樣的統(tǒng)計圖你還在什么地方看過？［指
名回答］
說明：這樣的統(tǒng)計圖叫（板）條形統(tǒng)計圖，板書并讀題。
2．學(xué)習畫法：
指方塊圖：
�、傥覀儗⑦@樣的方塊直接畫成直條，就形成了條形統(tǒng)計圖。
�。壅n件］如果將這樣的一個單位長度表示5人，表示x人的就應(yīng)該是這么高，按序把四種情況說完。添上橫、縱軸，這就是條形統(tǒng)計圖了。
②從這張統(tǒng)計圖中你又能知道什么？怎樣看出來的？［多指名幾位學(xué)生說說］
③學(xué)畫法：
a、a、那么這樣的條形統(tǒng)計圖是怎樣繪制出來的呢？請各小組組長打開②號信封，自學(xué)自學(xué)材料，了解它的一般畫法。
b、教師展示畫法：指名一生讀步驟，師同步驟操作。（電腦顯示）
c、詳細講解第一個直條的畫法說明可涂顏色，也可打上斜線。（用陰影表示）
c、學(xué)生完成后第三個直條，教師巡視，畫完后小組交流。
e、說明：最后根據(jù)統(tǒng)計圖所反映的內(nèi)容，簡明地寫上統(tǒng)計圖的標題以及制圖日期
d、提幾個問題：（1）縱軸上1格長度表示xxxxx人。
（2）XX的.人數(shù)最多，是XX人，xxxxx的人數(shù)最少，是xxxxx人。
三、練習
1．P81．1
2．P80練一練
四、應(yīng)用：
周校長喜歡登山，近幾個利用暑假的時間游覽了的五岳名山，分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，并把五座名山海拔高度的數(shù)據(jù)帶了回來，成了統(tǒng)計表，想請我班的同學(xué)完成條形統(tǒng)計局，先畫泰山的直條。（其余幾山記學(xué)主選擇）
五、：你有什么收獲？
六、作業(yè)：
將全班同學(xué)對奧運會吉祥物“福娃”的喜愛情況制成條形統(tǒng)計圖。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇11
設(shè)計意圖：
幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動中，常出現(xiàn)將物品進行分類后，數(shù)了數(shù)量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值所在。
活動目標：
1、 初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、 學(xué)習分類與統(tǒng)計，并通過看圖表感知數(shù)量的多少。
3、 敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動準備：
1、 4個小貨架、7個購物籃、條形統(tǒng)計圖范例3張、投影儀。
2、 幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計圖。
3、 小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、花）等實物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計圖
活動過程：
㈠、以開“小朋友超市”引題，激發(fā)幼兒興趣。
㈡、學(xué)做條形統(tǒng)計圖。
1、嘗試
�、殴膭钣變河米约旱姆椒ńy(tǒng)計超市中貨架與購物籃的數(shù)量。
�、�、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量？
教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。
2、觀察條形統(tǒng)計圖
�、�、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的'意義。
�、啤⒔處熜〗Y(jié)。
3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖。
�、�、提出要求：先畫好標記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量，最后再用直條表示數(shù)量。
�、�、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
�、�、引導(dǎo)幼兒在屏幕上分別對照分類的標記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進行評價。
�、�、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計法，對貨品進行分類與統(tǒng)計。
1、交代制作要求。
2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計圖，并將貨品陳列到貨架上。
3、匯報交流統(tǒng)計結(jié)果。
活動反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇12
預(yù)計目標：
1、使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義的用途；
2、了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力。
教學(xué)重難點：
重點，使學(xué)生知道條形統(tǒng)計圖的意義的用途；難點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力。
教學(xué)過程：
一、引入新課
我們已經(jīng)學(xué)會了制作條形統(tǒng)計表，在日常生活中，人們也常用統(tǒng)計圖來表示數(shù)量之間的關(guān)系。
二、探究新知
1、初步感知條形統(tǒng)計圖
（1）出示我校1998~XX年人數(shù)統(tǒng)計圖。
（2）觀察這張條形統(tǒng)計圖你認為在制作時應(yīng)注意哪些方面？
統(tǒng)計圖要標明統(tǒng)計圖的名稱、制作時間、統(tǒng)計項目等。統(tǒng)計圖的.兩條互相垂直的射線。與水平射線垂直的射線的每一小段長度都相等。
2、制作全校各年級人數(shù)統(tǒng)計圖。學(xué)生將制作好的作品進行展示。
三、鞏固練習
將課前調(diào)查的全班同學(xué)體重的情況制成條形統(tǒng)計圖。
四、小結(jié)
1、今天學(xué)習了什么知識？
2、你已經(jīng)知道了關(guān)于“條形統(tǒng)計圖”的哪些知識？還想知道什么？
五、課內(nèi)作業(yè)
練習二十五的第2題。
創(chuàng)意、作業(yè)
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇13
設(shè)計意圖：
每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
活動目標：
1．初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
2．學(xué)習通過圖表感知數(shù)量的多少。
3．體驗積極幫助他人的情感。
活動準備：
1．每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；
2．條形統(tǒng)計圖范例一幅；
3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。
活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統(tǒng)計的興趣。
師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
2．感知探索，學(xué)習簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的'，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)習簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。
3．觀察認識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
4．操作體驗，學(xué)習制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5．結(jié)束活動。
今天我們學(xué)習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇14
條形統(tǒng)計圖教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠通過思考解決實際問題，在過程中了解條形統(tǒng)計圖的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、學(xué)生通過觀察和比較知道條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)量不僅與所畫直條的長度有關(guān)，也與一格（1刻度）所表示的數(shù)量有關(guān)，在矛盾中發(fā)展思辨能力。
3、學(xué)生通過對比分析，知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時，須考慮到統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)大小，以使統(tǒng)計圖能夠完整地表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在過程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。
教學(xué)重點、難點：
根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。
學(xué)科素養(yǎng)：
創(chuàng)新意識、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。
一、復(fù)習引入
1、通過統(tǒng)計表，復(fù)習條形統(tǒng)計圖中的要素，發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠用了怎么辦？9 8 7 6 5 4 3 2 1 0運動會中某班購買飲料情況運動會中某班購買飲料情況項目礦泉水果汁汽水運動飲料數(shù)量8 2 6 10礦泉水果汁汽水運動飲料
2、學(xué)生嘗試思考自己的方法解決問題。
二、新知探究
1、交流成果：
a．統(tǒng)計圖改成向右畫后能夠解決問題。
從這個小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。
小結(jié)：條形統(tǒng)計圖可以是向上的，也可以是向右的，還可以向左，向右�？梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋�方向。
評價：謝謝這位同學(xué)，不僅完美的解決了問題，還讓我們知道了條形統(tǒng)計圖別的表示的方法。
2、交流成果：
b．對比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學(xué)中更簡潔的方法。
看了這位同學(xué)的改法，你有什么啟發(fā)嗎？小結(jié)：在統(tǒng)計圖中，1格可以表示1，也可以表示2。（還可以表示3、4、5……）評價：僅僅是改變一下每格表示的數(shù)量就解決了問題，謝謝這位同學(xué)讓我們感受到了數(shù)學(xué)的奇妙之處！掌聲！2、那么這些統(tǒng)計圖中的1格有表示多少呢？圖中的直條又表示多少呢？
3、看來直條表示的大小與每一格表示的`數(shù)量息息相關(guān)，那么這張統(tǒng)計圖與剛才又有什么不同呢？通過這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎？小結(jié)：在條形統(tǒng)計圖中，直條越長，表示的數(shù)量就越大。
4、2號售貨亭的統(tǒng)計圖呢？在這8種食物中，誰能一眼看出哪種食品最受歡迎？小結(jié)：同一張圖表中可以通過直條的長短判斷多少，不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。
5、為什么2號收貨站的圖標每格表示的數(shù)量要和1號不一樣？高度不合適。
6、那么你能根據(jù)統(tǒng)計表選擇合適的統(tǒng)計表呢？（用手勢表示）球類排球足球籃球數(shù)量(只) 50 90 30球類排球足球籃球數(shù)量(只) 25 20 35球類排球足球籃球數(shù)量(只) 20 12 6 小結(jié)：在選擇統(tǒng)計表時，要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計進表。
7、能否根據(jù)統(tǒng)計表自行定制每格表示的數(shù)量？名稱足球游泳跑步跳繩人數(shù)(人) 65 40 95 30三、總結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@？板書設(shè)計：
條形統(tǒng)計圖方向每格根據(jù)表格數(shù)據(jù)，合理定制。
上1右2下3左4 ……
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇15
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。
2.能讀懂條形 統(tǒng)計圖，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步了解"平均數(shù)"的意義。
3.體驗解決問題策略的多樣性，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
在統(tǒng)計圖上了解數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)難點：
根據(jù)掌握的數(shù)學(xué)信息解決實際問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新授：
開心詞典對某個答案的統(tǒng)計情況、挑戰(zhàn)主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖給人以清晰明了的認識。
二、新授：
出示課本56頁的'例題，在一次"保護環(huán)境"活動中，三（2）班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池數(shù)量的統(tǒng)計圖。
1.讓學(xué)生讀圖，說說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息。
張紅云收集的最多，是19枚。
馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。
李強收集的最少，是11枚。
……
2.算一算：平均每人收集了多少張？
�。�1）讓學(xué)生先試著用自己的方法計算。
�。�2）交流計算方法。
�。�11+19+16+18+16）÷5
=80÷5
=16（枚）
在計算加法求和時，可讓學(xué)生介紹自己的算法。
�、侔�16作為基準數(shù)，多加少減。
�、诎�11作為基準數(shù)，多加。
�、郯�19作為基準數(shù)，少減。
三、議一議：
收集最多的比平均數(shù)多幾枚？收集最少的比平均數(shù)少幾枚？
要讓學(xué)生實際比一比，進一步感受"平均數(shù)"的實際意義。
四、練一練：
課本57 頁第1題：讓學(xué)生自己完成，然后重點交流（2）、（3）兩個問題。
五、作業(yè)：
課本57頁第2題。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計圖》教案 篇16
一、教學(xué)總目標
1、使學(xué)生進一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計圖的年制作方法，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進行比較，分析，進一步提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
二、教學(xué)重點難點
重點：在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖
難點：根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題，解決問題。
三、教學(xué)過程
一 談話導(dǎo)入
1 上節(jié)課，我們學(xué)習了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，誰知道它有哪些優(yōu)點？
2 今天我們進一步來了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
二 基本練習
1、 指導(dǎo)完成練習十九第2題
出示統(tǒng)計圖，提問：
這張統(tǒng)計圖反映了什么情況？
從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么情況？
指名回答，教師指點。
教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：
A你覺得哪種果汁飲料更好喝？
B你覺得這家超市的`經(jīng)理在下個月會多進哪一種果汁飲料？。
2、 指導(dǎo)完成練習十九第3題。
學(xué)生讀題，理解題意
這幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的內(nèi)容是什么？
你覺得女生更喜歡什么玩具？
你覺得男生更喜歡什么玩具？
什么玩具男女生都比較喜歡？
你是怎么看出來的？你能分析一下其中的原因嗎？
三 綜合提高
1、引入。
談話：學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？
2、 指導(dǎo)完成練習十九第5題
�。ㄕn前分小組調(diào)查本組同學(xué)喜歡的興趣活動，各組匯報本組同學(xué)各項選擇情況，其余組記錄。）
各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
寫作繪畫電腦數(shù)奧唱歌
男
女
完成統(tǒng)計表后，展示學(xué)生作業(yè)，核對數(shù)據(jù)是否準確一致。
教師提問：統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計圖上表示呢？請先自己試試看。
學(xué)生完成后，教師組織評講，讓學(xué)生結(jié)合以下問題說說自己是怎樣填寫條形統(tǒng)計圖的：每一項數(shù)據(jù)應(yīng)該畫在哪里？縱軸上一個單位表示多少？怎樣區(qū)別男女生？
指導(dǎo)完成練習十九第4題。
教師提問：這些數(shù)據(jù)反映了什么情況？你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖嗎？
教師組織評價。
教師出示問題，指導(dǎo)分析比較：
完成這個統(tǒng)計圖后，你有什么感想？
你對大家有什么好的建議？
組織學(xué)生討論交流，進行總結(jié)歸納后。
四 總結(jié)評價
通過今天這節(jié)課的練習，你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖又有了哪方面的進一步的認識？
學(xué)生談感受，老師進行適當?shù)脑u價。
除了條形統(tǒng)計圖，生活中還有許多種的統(tǒng)計圖，下節(jié)課我們一起學(xué)習新的統(tǒng)計圖。
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