【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編8篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》四年級(jí)（下冊(cè)）第76~77頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1． 使同學(xué)通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，能夠正確地判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。
2． 使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和觀察、分析、籠統(tǒng)、比較、歸納等能力。
3． 使同學(xué)在探索3的倍數(shù)的特征的過(guò)程中，培養(yǎng)合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體悟數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)過(guò)程
一、 懸念激趣，啟迪猜測(cè)
課件出示：南京市上元小學(xué)師生為支援西藏墨竹工卡縣的貧困學(xué)校，首次捐款5844元。
讓同學(xué)分別判斷5844是不是2、5的倍數(shù)，并說(shuō)明理由。
結(jié)合同學(xué)的回答，板書(shū)：2、5的倍數(shù)看個(gè)位。
師：假如將這些錢(qián)平均分給3所貧困學(xué)校，不計(jì)算能判斷每所學(xué)校得到的錢(qián)數(shù)是不是整元數(shù)嗎？
生：我認(rèn)為每所學(xué)校得到的錢(qián)數(shù)不是整元數(shù)，因?yàn)?844的個(gè)位是4，不是3的倍數(shù)。
師：你猜測(cè)什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)？
生：我猜測(cè)個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的.倍數(shù)。
師：同意他的猜測(cè)嗎？（同意）
師：他的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)繼續(xù)研究。
出示1～99的數(shù)表，讓同學(xué)找出3的倍數(shù)。
師：考慮一下這位同學(xué)的猜測(cè)是否正確？
同學(xué)從不同角度舉例否定上面的猜測(cè)。
師：那請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，3的倍數(shù)的個(gè)位可以是哪些數(shù)字？
生：3的倍數(shù)的個(gè)位上可以是0～9中任何一個(gè)數(shù)字。
師：要判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，能不能只看個(gè)位？（不能）
師：究竟什么樣的數(shù)才是3的倍數(shù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究3的倍數(shù)的特征。（板書(shū)課題）
[研討：“3的倍數(shù)的特征”屬于數(shù)論的范疇，離同學(xué)的生活較遠(yuǎn)，而2、5的倍數(shù)的特征是同學(xué)學(xué)習(xí)這一課的基礎(chǔ)。教師從同學(xué)的已有基礎(chǔ)動(dòng)身，設(shè)計(jì)了捐款獻(xiàn)愛(ài)心的情境，把復(fù)習(xí)和導(dǎo)入有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)，設(shè)置了“陷阱”；通過(guò)讓同學(xué)觀察100以內(nèi)3的倍數(shù)，引導(dǎo)同學(xué)從正反兩個(gè)方面否定了猜測(cè)，引發(fā)認(rèn)知抵觸，創(chuàng)設(shè)了探究的問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，感受新知的發(fā)生過(guò)程，明確新課要解決的問(wèn)題。]
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本口算練習(xí)
1．看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
2．聽(tīng)算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
9+6 8+7 6+4 10+8 7+5
二、新課
1．出示例4。屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）
2．分組討論解決問(wèn)題的方法。
4～6人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。
3．交流解決問(wèn)題的方法。
�。�1）請(qǐng)各組代表發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。比如：
�、冱c(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題（用數(shù)學(xué)）》。1，2，3，...，15；一共15只。
②按左、右兩群計(jì)數(shù)，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得數(shù)。
……
�。�2）如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書(shū)：
10+5=15（只）
4．小結(jié)
�。�1）讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的方法好。
�。�2）教師結(jié)合解決"一共有多少只兔"問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問(wèn)題。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
做練習(xí)二十的第1題。
1．讓學(xué)生看教科書(shū)第108頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意，之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。
2．獨(dú)立填寫(xiě)算式。［8+4=12（只）］
3．學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的.是什么問(wèn)題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。
4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。
�。�1）啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫(huà)面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問(wèn)題？
�。�2）讓學(xué)生尋找另一種解決方法�？梢宰约核伎�，也可以兩三人討論解決辦法。
（3）交流。
請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)9+3=12（只）。
5．強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個(gè)算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。
四、練習(xí)
做教科書(shū)第108頁(yè)上第2題。
1．讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書(shū)上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10-3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬(wàn)不要做"小馬虎"。
應(yīng)用題（用數(shù)學(xué)）
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖畫(huà)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，會(huì)正確地?cái)⑹鰣D意，理解“求和”“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答圖畫(huà)應(yīng)用題．
2．通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．
3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確識(shí)圖，理解圖中數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)題意，正確選擇算法．
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
1．學(xué)生開(kāi)火車口算：8以內(nèi)的加減法．
2．看圖說(shuō)圖意并列式計(jì)算：
投影出示下面兩題：
師：第一題為什么用加法？第二題為什么用減法？
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題．
二、學(xué)習(xí)新知
1．教學(xué)例題
�。�1）出示例題圖1（花圖）．
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們什么和什么，求什么？
指名回答．（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）
問(wèn)：圖上哪一部分不容易看出來(lái)？（花瓶里的花的朵數(shù)）
說(shuō)明：當(dāng)圖上的物體數(shù)量比較多或者物體間相互遮蓋的時(shí)候不容易數(shù)出它的個(gè)數(shù)，這時(shí)候題中會(huì)給我們標(biāo)明是多少或者能夠讓我們根據(jù)題中給的條件算出來(lái)，這道題就給我們標(biāo)明了數(shù)據(jù)（板書(shū)：5朵）．
師：下面就請(qǐng)你們自己說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思．
集體說(shuō)圖意．
問(wèn)：要求一共有多少朵，怎么想？
（要求一共有多少朵，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起來(lái)，用加法計(jì)算．）
誰(shuí)會(huì)列算式？
板書(shū)：5＋3＝8
問(wèn)：5＋3＝8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？
（2）出示例題圖2（小貓圖）．
師：請(qǐng)你們自己說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思．
在學(xué)生獨(dú)立說(shuō)的基礎(chǔ)上指名說(shuō)圖意．（一共有8只小狗，跑了2只，還剩幾只？）
問(wèn)：還剩幾只？（6只）你是怎么知道的？（算的或數(shù)的'）
師：當(dāng)數(shù)量比較多或者數(shù)不出來(lái)的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用計(jì)算的方法來(lái)解答．
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題怎樣列式解答？
板書(shū)：8－2＝6
問(wèn)：8－2＝6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？
2．教學(xué)做一做
�。�1）投影出示蝸牛圖
指名說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答．
指名列式，老師板書(shū)：6＋2＝8
問(wèn)：這道題為什么用加法？
�。�2）投影出示小豬吹泡圖
學(xué)生試著自己說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答．
指名列式，老師板書(shū)：8－3＝5
問(wèn)：這道題為什么用減法？8表示什么？
3．總結(jié)質(zhì)疑：
師：想一想，今天我們學(xué)習(xí)的圖畫(huà)應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫(huà)應(yīng)用題有什么不同？你還有什么問(wèn)題嗎？
鞏固提高
1．學(xué)生獨(dú)立完成教材46頁(yè)的第14題，然后投影訂正．
2．?dāng)[一擺、說(shuō)一說(shuō)
兩人一組，一人擺學(xué)具，一人說(shuō)題意列算式．
3．看算式編題
出示：3＋5＝ 8－2＝
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際編題，指名回答，大家當(dāng)裁判．
板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
8.3 同底數(shù)冪的除法 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教科書(shū)中根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，從計(jì)算 和 這兩個(gè)具體的同底數(shù)的冪的除法，到計(jì)算底數(shù)具有一般性的 ，逐步歸納出同底數(shù)冪除法的一般性質(zhì).教師講課時(shí)要多舉幾個(gè)具體的例子，讓學(xué)生運(yùn)算出結(jié)果，接著，讓學(xué)生自己舉幾個(gè)例子，再計(jì)算出結(jié)果，最后，讓學(xué)生自己歸納出同底數(shù)的冪的除法法則.
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．經(jīng)歷同底數(shù)冪的除法運(yùn)算性質(zhì)的獲得過(guò)程，掌握同底數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，會(huì)用同底數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力.
2．了解零指數(shù)冪和負(fù)整指數(shù)冪的意義，知道零指數(shù)冪和負(fù)整指數(shù)冪規(guī)定的合理性.
過(guò)程與方法
在進(jìn)一步體會(huì)冪的意義的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的推理能力和有條理的表達(dá)能力.
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．提高學(xué)生觀察、歸納、類比、概括等能力；
2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng).
教學(xué)媒體
投影儀
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：同底數(shù)冪除法的運(yùn)算性質(zhì)及其應(yīng)用.
教學(xué)難點(diǎn)：零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義.
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課
一種液體每升含有1012個(gè)有害細(xì)菌，為了試驗(yàn)?zāi)撤N殺菌劑的效果，科學(xué)家們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)1滴殺菌劑可以殺死109個(gè)此種細(xì)菌.要將1升液體中的有害細(xì)菌全部殺死，需要這種殺菌劑多少滴？你是怎樣計(jì)算的？
�。蹘煟�1012÷109是怎樣的一種運(yùn)算呢？
通過(guò)上面的問(wèn)題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同底數(shù)冪的除法運(yùn)算和現(xiàn)實(shí)世界有密切的聯(lián)系，因此我們有必要了解同底數(shù)冪除法的運(yùn)算性質(zhì).
二、了解同底數(shù)冪除法的運(yùn)算及其應(yīng)用
一起探究：計(jì)算下列各式，并說(shuō)明理由(>n).
�。�1）
（2）
�。�3）
（4）
�。蹘煟菸覀兝脙绲囊饬x，得到：
（1）
�。�2）
�。�3）
�。�4）
［生］從以上三個(gè)特例，可以歸納出同底數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)：a÷an=a－n(，n是正整數(shù)且>n).
�。凵菪±ㄌ�(hào)內(nèi)的條件不完整.在同底數(shù)冪除法中有一個(gè)最不能忽略的問(wèn)題：除數(shù)不能為0.不然這個(gè)運(yùn)算性質(zhì)無(wú)意義.所以在同底數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)中規(guī)定這里的a不為0，記作a≠0.在前面的三個(gè)冪的運(yùn)算性質(zhì)中，a可取任意數(shù)或整式，所以沒(méi)有此規(guī)定.
�。蹘煟莺芎茫∵@位同學(xué)考慮問(wèn)題很全面.所以同底數(shù)冪的除法的'運(yùn)算性質(zhì)為：
(a≠0，、n都為正整數(shù)，且>n)運(yùn)用自己的語(yǔ)言如何描述呢？
�。凵萃讛�(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減.
［例］計(jì)算：
�。�1） （2） （3） (4)
三、探索零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義
想一想：
10000=104， 16=24，
1000=10( )， 8=2( )，
100=10( )， 4=2( )，
10=10( ). 2=2( ).
猜一猜
1=10( )， 1=2( )，
0.1=10( )， =2( )，
0.01=10( )， =2( )，
0.001=10( ). =2( )
大家可以發(fā)現(xiàn)指數(shù)不是我們學(xué)過(guò)的正整數(shù)，而出現(xiàn)了負(fù)整數(shù)和0.
正整數(shù)冪的意義表示幾個(gè)相同的數(shù)相乘，如an（n為正整數(shù))表示n個(gè)a相乘.如果用此定義解釋負(fù)整數(shù)指數(shù)冪，零指數(shù)冪顯然無(wú)意義.根據(jù)“猜一猜”，大家歸納一下，如何定義零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)指數(shù)冪呢？
�。凵萦伞安乱徊隆钡�
100=1，
10－1=0.1= ，
10－2=0.01= = ，
10－3=0.001= = .
20=1
2－1= ，
2－2= = ，
2－3= = .
所以a0=1，
a－p= (p為正整數(shù)).
［師］a在這里能取0嗎？
�。凵輆在這里不能取0.我們?cè)诘贸鲞@一結(jié)論時(shí)，保持了一個(gè)規(guī)律，冪的值每縮小為原來(lái)的 ，指數(shù)就會(huì)減少1，因此a≠0.
�。蹘煟葸@一點(diǎn)很重要.0的0次冪，0的負(fù)整數(shù)次冪是無(wú)意義的，就如同除數(shù)為0時(shí)無(wú)意義一樣.因?yàn)槲覀円?guī)定：a0=1(a≠0)；a－p= (a≠0，p為正整數(shù)).
我們的規(guī)定合理嗎？我們不妨假設(shè)同底數(shù)冪的除法性質(zhì)對(duì)于≤n仍然成立來(lái)說(shuō)明這一規(guī)定是合理的.
例如由于103÷103=1，借助于同底數(shù)冪的除法可得103÷103=103－3=100，因此可規(guī)定100=1.一般情況則為a÷a=1（a≠0）.而a÷a=a－=a0，所以a0=1（a≠0)；
而a÷an= ( 因此上述規(guī)定是合理的. �。劾萦眯�(shù)或分?jǐn)?shù)表示下列各數(shù)： （1）10－3；（2）70×8－2；（3）1.6×10－4. 解：（1）10－3= = =0.001； �。�2）70×8－2=1× = ； �。�3）1.6×10?－4=1.6× =1.6×0.0001=0.00016. 四、課時(shí)小結(jié) �。蹘煟葸@一節(jié)課收獲真不小，大家可以談一談. �。凵菸疫@節(jié)課最大的收獲是知道了指數(shù)還有負(fù)整數(shù)和0指數(shù)，而且還了解了它們的定義：a0=1(a≠0)，a－p= （a≠0，p為正整數(shù)). �。凵葸@節(jié)課還學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的除法：a÷an=a－n（a≠0，，n為正整數(shù)，>n)，但學(xué)習(xí)了負(fù)整數(shù)和0指數(shù)冪之后，>n的條件可以不要，因?yàn)椤躰時(shí)，這個(gè)性質(zhì)也成立. ［生］我特別注意了我們這節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)性質(zhì)，都有一個(gè)條件a≠0，它是由除數(shù)不為0引出的，我覺(jué)得這個(gè)條件很重要. �。蹘煟萃瑢W(xué)們收獲確實(shí)不小，祝賀你們！ 五、課后作業(yè) 課本 A組3、4，B組2、3 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生的單位元、角、分，知道1元＝10角。 2．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。 3．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程當(dāng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第46～48頁(yè)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。 教學(xué)設(shè)計(jì) 從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。 師：猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的`？ 2．日常生活，哪些地方要使用錢(qián)？（請(qǐng)回答。） 看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方？在干什么？ 3．出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖。問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么”？ 滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心等。 師：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：） （看課件）今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友。 �。ㄕn件出示配音）：嗨！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？ 我們一起來(lái)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。 1.師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，問(wèn)：這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？ a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。 課件顯示放大“10元”，問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫(xiě)）。 課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 師：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。 師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。 師：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么？ b．區(qū)別紙幣和硬幣。 課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。 課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)別不同。 課件出示背面，師：背面是什么？（國(guó)徽。） 師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它。 2．隨意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。 20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。 3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它們拿出來(lái)。 活動(dòng)形式：2人一組，一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。 4．分類：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分。 ◆按單位分：元、角、分（板書(shū)） ◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 ◆按數(shù)大小分。 ◆按新版、舊版分。 師：請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。 5．請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角，看教科書(shū)第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。） 師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。 換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？ �。ㄕn件顯示配音）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？ 一張2角可以換______個(gè)1角。 一張5角可以換______個(gè)1角。 小朋友們，動(dòng)手換一換吧！ 活動(dòng)形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。 反饋：請(qǐng)2組，分別反饋2題。 2．情景對(duì)話：出示課件并配音。 聰聰：“明明，明明，你到哪去�！� 明明：（手里拿著一堆錢(qián)）“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺。” 聰聰：“你拿這么多1角錢(qián)，丟了一個(gè)多可惜呀！” 明明：“那怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？” 請(qǐng)同學(xué)回答。 明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢(qián)可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個(gè)1角錢(qián)。1元＝10角（板書(shū)）。 實(shí)踐活動(dòng) �。ㄕn件顯示配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。 1．教師領(lǐng)學(xué)生換：老師手中有1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？（同桌位同學(xué)可以互相幫忙）。 2．生生互換（解決不同的付錢(qián)方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。 師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢(qián)方法？ 四人小組合作交流討論。 請(qǐng)小組匯報(bào)。（組員可以幫忙。）發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品。 表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。 許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。 3．（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳?lè)） 選4名售貨員，開(kāi)始自由下位買(mǎi)。 滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，買(mǎi)自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 小結(jié) �。ㄕn件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？ �。ㄕn件配音）你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖?jiàn)。 全體學(xué)生：聰聰、明明再見(jiàn)！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合問(wèn)題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。 2、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 學(xué)校每年都安排學(xué)生進(jìn)行體檢，第一關(guān)是量體重。只聽(tīng)見(jiàn)淘氣說(shuō)，我的體重是45千克;丁丁說(shuō)，我的體重是33.4千克。我們可以提什么問(wèn)題? 淘氣比丁丁重多少千克? 二、探究計(jì)算方法 1、根據(jù)所提問(wèn)題，列式計(jì)算。 2、討論：怎么算? 3、智慧老人說(shuō)，小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。為了計(jì)算需要，45可以怎么寫(xiě)? 4、自主計(jì)算，檢查反饋。 三、鞏固與應(yīng)用 1、獨(dú)立完成第17頁(yè)1、4 2、第17頁(yè)2、5 四、總結(jié) 本節(jié)課，你有什么收獲? 五、拓展 第17頁(yè)3、6 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第81頁(yè)及練習(xí)十五第1、2題。 教學(xué)目的 1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（整五整十分）； 2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。 3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）； 2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分； 教具、學(xué)具 鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，學(xué)生用鐘面模型。 教學(xué)方法 游戲法、操作法 教學(xué)理念 從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)； 在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)； 由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、游戲一：報(bào)數(shù)接力。以開(kāi)火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60，如5、10……60，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60，； 2、認(rèn)整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)； 3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認(rèn)識(shí)鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會(huì)遲到？他做的對(duì)嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)還要會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：時(shí)間的認(rèn)識(shí)。 二、新授 1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識(shí)教學(xué) 利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問(wèn)：“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的`鐘面。繼續(xù)練習(xí)用“幾時(shí)多一些”來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出“幾時(shí)多一些” ）； 用鐘面模型出示“5時(shí)20分”，問(wèn)“幾時(shí)多一些？”“多多少？”“下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分�！币鱿乱徊降慕虒W(xué)。 2、“多少分”的教學(xué) 出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12；每?jī)蓚�(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出）；有12大格。 教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。 利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行“過(guò)了多少分”的練習(xí)。 出示剛才的“5時(shí)20分”，教師：“我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些，那請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分？ 小結(jié)：認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”，再數(shù)數(shù)過(guò)了多少分。 3、認(rèn)一認(rèn)，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過(guò)了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。 游戲二：猜分針的位置。 利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問(wèn)：“4時(shí)多少分”學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)猜5：40、6：20等。 4、時(shí)間的書(shū)寫(xiě)教學(xué) 出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認(rèn)出，教師板書(shū)：10時(shí)5分、6時(shí)25分； 10：05、6：25。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫(xiě)法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時(shí)要寫(xiě)成“05”，另外，第二種寫(xiě)法中不用文字，如“10：05”不能寫(xiě)成“10：05分” 教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫(xiě)出，如5時(shí)30分、4時(shí)35分…… 5、實(shí)踐操作 “剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)?yè)芤粨�？”學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時(shí)間�！比缯n件依次出示“2：10、 2：30、2：40、2：50”過(guò)一會(huì)兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰(shuí)撥的對(duì)。 演示2：50后繼續(xù)撥過(guò)10分問(wèn)“現(xiàn)在是什么時(shí)間？” 糾正部分學(xué)生“2：60”的錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)。分針走完一圈剛好是60分，時(shí)針走了一大格，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，教師在黑板上板書(shū)：1時(shí)=60分 同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。 三、鞏固 1、游戲三：貼分針 教師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐提供的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。 2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題，學(xué)生填出鐘面時(shí)間，結(jié)合作業(yè)講評(píng)，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。 3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。 四、課堂小結(jié) 教師利用板書(shū)結(jié)合鐘面模型小結(jié)如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，過(guò)了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。 第一課：快慢 教學(xué)內(nèi)容：輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)P4-5頁(yè)快慢 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解快慢的概念 2.應(yīng)用：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練習(xí) 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)概念的理解 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于概念的建立 教學(xué)課時(shí)：5課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.讀123，跟老師讀，請(qǐng)同學(xué)讀 2.唱兒歌《十個(gè)手指頭》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10個(gè)手指頭。 二、新授 1.導(dǎo)入：講龜兔賽跑的故事，引出小烏龜跑第一，小白兔跑第二，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪種動(dòng)物跑得快，哪種動(dòng)物跑德慢。并教同學(xué)不要驕傲，懶惰的道理。 2.分析圖1，師：小朋友在干什么？（騎單車） 叔叔在干什么？（開(kāi)汽車） 根據(jù)平常的觀察，騎單車快還是開(kāi)汽車快？（汽車泡在前，單車跑在后，單車慢，汽車快） 3.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖2，兩個(gè)小朋友游泳，誰(shuí)游得快，誰(shuí)游得慢？要求每一個(gè)小朋友都要說(shuō)，不對(duì)的糾正。 4.堂上練習(xí)：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老師示范做一次，再讓同學(xué)自幾在黑板上做一次，然后讓同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)一次。 三：游戲 搶瓶子游戲：看誰(shuí)跑得快能把瓶子搶回來(lái)。然后問(wèn)同學(xué)誰(shuí)快誰(shuí)慢！回答對(duì)的表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)的改正。 教學(xué)反思 快慢這個(gè)概念對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)比較容易理解，通過(guò)有趣生動(dòng)比賽活動(dòng)和平時(shí)生活的引導(dǎo)，同學(xué)們基本上都能理解這兩個(gè)概念。教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)于做習(xí)題感到煩厭，經(jīng)常不配合老師。原因是習(xí)題太乏味，他不會(huì)做，令他沒(méi)有信心從而討厭做題。針對(duì)這一點(diǎn)我手把手教，并讓他上黑板做，當(dāng)他做對(duì)了，我就讓全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他。做錯(cuò)了，教他做對(duì)，鼓勵(lì)他下次努力！ 第二課：遠(yuǎn)近 教學(xué)內(nèi)容：輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)P6-7遠(yuǎn)近 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解遠(yuǎn)近的概念 2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練習(xí) 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,并把概念應(yīng)用在生活中 教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)概念的理解 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于概念的建立 教學(xué)課時(shí)：5課時(shí) 一:復(fù)習(xí) 1.出試圖,請(qǐng)同學(xué)回答哪個(gè)快那個(gè)慢,要求每個(gè)同學(xué)都要回答 2.唱兒歌《十個(gè)手指頭》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10個(gè)手指頭。 二:新授 1.導(dǎo)入:師:請(qǐng)同學(xué)看看窗外操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁? 你們能不能看清楚他們的臉啊?(不能) 他們離教室遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊?(有點(diǎn)遠(yuǎn)),在黑板上寫(xiě)上遠(yuǎn)走廊的啊姨在干什么啊? 能不能看清楚啊姨的臉啊?(能) 啊姨離我們近不近啊?(近),在黑板上寫(xiě):近 師:大家看黑板,一起跟老師讀讀這兩個(gè)字,遠(yuǎn)近.上個(gè)星期我們學(xué)了快慢,這個(gè)星期我們一起學(xué)學(xué)遠(yuǎn)近! 2.分析圖,圖上有什么?(廁所,跟兩個(gè)小朋友) 你們猜猜他們想干什么?(上廁所) 你們想一想那個(gè)小朋友能先上廁所(穿紅衣服那個(gè)小朋友)為什么?(因?yàn)檫@個(gè)小朋友離廁所近,那個(gè)小朋友離廁所遠(yuǎn)) 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō):那個(gè)小朋友離廁所近,那個(gè)小朋友離廁所遠(yuǎn) 3.同學(xué)伸出小手,把手放在臉上，然后把手慢慢推開(kāi)!師:手放在臉上離臉很近.推開(kāi)就離臉遠(yuǎn). 4.實(shí)物演示:先把凳子放在門(mén)旁邊,說(shuō)現(xiàn)在凳子離門(mén)近.然后把凳子放在離門(mén)遠(yuǎn)點(diǎn)的地方說(shuō)現(xiàn)在凳子離門(mén)遠(yuǎn). 堂上練習(xí):看圖說(shuō)一說(shuō),小朋友離馬桶和水抖,哪個(gè)近哪個(gè)遠(yuǎn).要求每個(gè)小朋友都要說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)得不對(duì)的改正，說(shuō)對(duì)的給予表?yè)P(yáng). 三:游戲請(qǐng)走近老師和遠(yuǎn)離老師,走近老師的時(shí)候跟老師拍拍手,遠(yuǎn)離老師的時(shí)候跟老師揮揮手. 教學(xué)反思 遠(yuǎn)、近這兩個(gè)概念相對(duì)于快慢抽象，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，還是幾個(gè)學(xué)生不能很好的理解這兩個(gè)概念�；蛘呓虒W(xué)不能很好的貼近生活，針對(duì)這一點(diǎn)，在平常生活中要注意教學(xué)，把概念融入生活中，讓學(xué)生不知不覺(jué)理解概念。 第三課：厚薄 教學(xué)內(nèi)容：輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第二冊(cè)P10-11厚薄 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解厚薄的概念 2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的練習(xí) 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,并把概念應(yīng)用在生活中 教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)概念的理解 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于概念的建立 教學(xué)課時(shí)：5課時(shí) 一：復(fù)習(xí) 1.出試圖,請(qǐng)同學(xué)回答哪個(gè)小朋友離廁所近，那個(gè)小朋友離廁所遠(yuǎn),要求每個(gè)同學(xué)都要回答. 2.唱兒歌：12345上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。 二：新授 1.導(dǎo)入師：小朋友現(xiàn)在天氣冷不冷啊？（冷） 數(shù)一數(shù)你們穿了多少件衣服啊？ 暖不暖啊？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答.（暖） 師：讓老師摸摸你的衣服。嗯，衣服很厚。在黑板上寫(xiě)上厚。 冬天的時(shí)候我們穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。拿出一件薄衣服，大家看看這件衣服，這件衣服很薄，冬天只穿它就不夠暖，容易感冒，大家要記住冬天的時(shí)候多穿厚衣服。在黑板上寫(xiě)上薄。請(qǐng)大家跟老師一起讀下題目：厚薄。讀三次。大家想想怎樣才叫厚，怎樣才叫薄。 2.分析圖：師：請(qǐng)同學(xué)看看黑板這兩件衣服，請(qǐng)同學(xué)告訴老師那件厚，那件薄，厚的衣服看起來(lái)很大，肥肥的，摸上去很暖。薄的衣服看起來(lái)小一點(diǎn)，瘦瘦的。 師：請(qǐng)同學(xué)回答那件衣服是適合冬天很冷的時(shí)候穿的。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)看起來(lái)很大，肥肥的，摸上去很暖。 3.實(shí)物辨別厚�。耗贸鰞杉路患竦囊路患〉囊路�，請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)摸摸，穿一穿。先穿厚衣服，老師引導(dǎo)說(shuō)這件衣是厚衣服，看起來(lái)很大，肥肥的`，穿上去很暖！再請(qǐng)同學(xué)摸摸薄衣服，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)薄衣服的特點(diǎn)，薄衣服看起來(lái)小一點(diǎn)，瘦瘦的。 了解厚薄衣服的特點(diǎn)后，請(qǐng)同學(xué)回答那個(gè)衣服是厚衣服，那個(gè)是薄衣服。要求每個(gè)同學(xué)都能說(shuō)出，錯(cuò)的及時(shí)糾正，對(duì)的表?yè)P(yáng)。 4.看圖，辨別厚被子和薄被子。師：冬天很冷的時(shí)候，你想蓋厚的被子，還是薄的被子啊？（厚）請(qǐng)看看這圖，那個(gè)看起來(lái)厚點(diǎn)�。ㄍ瑢W(xué)議論）請(qǐng)同學(xué)回答那個(gè)是厚被子，那個(gè)是薄被子？為什么說(shuō)它是厚的被子，因?yàn)樗雌饋?lái)很大，肥肥的，很暖。 三：堂上練習(xí) 看圖說(shuō)一說(shuō)哪條褲子厚？哪條褲子��？ 在厚的衣服下畫(huà)√，在薄的書(shū)本下畫(huà)○ 【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章： 最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文01-24 小學(xué)數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)08-10小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
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