小學一年級數(shù)學教案(集合15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學一年級數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
小學一年級數(shù)學教案1
[教學內(nèi)容］
教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習題
�。劢滩暮單觯�
5以內(nèi)的加法一課是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學習，學生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和初步的數(shù)學意識
本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內(nèi)的.加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認識是選擇了學生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓學生看看、擺擺、算算，學習5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學會用加法解決生活里簡單的實際問題
本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義，并學會5以內(nèi)數(shù)的加法
�。劢虒W目標］
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法
2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力
3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數(shù)學意識，增強學習數(shù)學的信心
�。劢虒W過程］
一、復習舊知
游戲：快速搶答
5可以分成2和( ) 1和3合成( )
( )可以分成2和2 1和( )合成2
3可以分成( )和2 4和1合成( )
二、認識加法，理解含義
1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動
看，一些小同學正在校園里干什么出示例1圖
總結：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。
2 提問：你怎么知道有5人的？
提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)
讀算式：3加2等于5。
提問：3表示什么意思？2呢？
+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思
=5表示什么意思？
小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。
三、學會計算，掌握方法
1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意
2、引導學生根據(jù)圖意列出加法算式
提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流
3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的
教師對學生合理的方法都加以肯定。
四、實際應用，深化新知
1、想想做做第1題。
談話：小動物們看到同學們學得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看，誰來了
(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思
(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題
談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!
同桌學生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)
集體訂正。糾正錯誤，對學生加以鼓勵
3、 想想做做第3題
(1)出示加法算式：4+1=□，
你能說出結果嗎把得數(shù)填在書上
(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果
4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么
小結：這就是今天同學們學習的5以內(nèi)的加法。(板書課題)
五、拓展應用，提高能力
1、想想做做第4題
講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢!
(1)出示圖1。學生列加法算式，說含義
(2)根據(jù)圖2、圖3的意思，學生在書上完成
(3)集體訂正
2 想想做做第5題
談話：下面我們來做一個送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？
2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么？
你能把其它的信也送一送么，用線連一連。
小結：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎
小學一年級數(shù)學教案2
教學目標：
知識目標
1、理解>、=和<的含義�！�>”是大于號，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“<”是小于號；“=”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。
2、使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標
1、會寫大于號、等于號和小于號。
2、能夠讀出一個式子。
情感目標
1、體會學習數(shù)學的樂趣。
2、養(yǎng)成一絲不茍，認真學習的習慣。
教學重點：
1、理解“>”、“<”、“=”的含義。
2、“>”、“<”、“=”的讀法和寫法。
教學難點：
使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
教學媒體：
多媒體課件；小兔子和蘿卜的圖片。
教學過程：
一、復習鋪墊（多媒體）
1、哪種圖形多？在多的一行打√
○ ○ ○ ○ ○ （）
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （）
2、哪種圖形少？在少的一行打√
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ （）
■ ■ ■ ■ （）
3、把同樣多的用線連起來
�。ㄔO計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了銜接。）
二、探究與體驗。
教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來
1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關的知識？
學生觀察匯報
生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。
生：小熊貓準備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜
2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。
4只小兔圖片
3只小熊貓圖片
3只小猴圖片
3、教師引導：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學方面的.信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分？同桌互相交流。
學生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己
�。�1）引導學生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個呢？
學生：4只小兔子，4個蘿卜。
學生：兔子和蘿卜同樣多。
�。�2）提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關系？（相同、相等、同樣多）
學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。
（3）指導學生書寫等號。
�。�4）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，還有哪些可以用“=”連接起來。
引導學生得出
蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”；
小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”；
根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。
4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢？
分桃子
提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃？學生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？
�。�1）引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多；猴子比桃少。
�、俑嬖V學生“4比3大”可以用符號“>”表示。學生說一說大于號的形狀�？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。
�、谠谥v“〈”號時，讓學生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。
�。�2）板書：4 〉3與3〈4，認識“〉”、“〈”及其讀法。
5、觀察區(qū)分“>”、“<”和“=”。
師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點？
生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。
�。�1）交流認識，記憶“>”、“<”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。
�。�2）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。
看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。
�。ㄔO計意圖：在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經(jīng)歷把生活語言轉化成數(shù)學語言，再抽象出用數(shù)學符號表示的過程。）
三、練一練
1、基本練習：完成21頁“練一練”第1題。
2、鞏固練習：完成21頁“練一練”第2題。
四、小結
1、讓小朋友說說這節(jié)課學到了什么。
2、教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關系符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應的方法來比較。
五、作業(yè)
完成21頁“練一練”第3題。
板書設計：
認識>=<
4 = 4讀作：4等于4 （等號）
4 >3讀作：4大于3 （大于號）
3<4讀作：3小于4 （小于號）
小學一年級數(shù)學教案3
數(shù)學一年級：100以內(nèi)數(shù)的認識
[教材分析]
本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。
[教學目標]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。
[教學重、難點]
理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計算整十數(shù)之間、整十數(shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
[教學目標]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。
[教學重、難點]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。
第一課時
[教學內(nèi)容]信息窗1、自主練習1
[教學過程]
一、導入新課
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)
現(xiàn)在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學紅點標示的內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)
(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數(shù)學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學們想怎樣來數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù)，五只五只地數(shù)，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，現(xiàn)在你能用你手里的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學綠點標示的內(nèi)容
1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的.數(shù)量。
2、能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數(shù)的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
(三)練習
自主練習1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準不準，最后在計數(shù)器上撥出來。
三、小結
今天我們學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，練習了估算，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。
第二課時
[教學內(nèi)容]自主練習2—6
[教學過程]
1、自主練習2：我說你數(shù)
一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)，等等。
2、自主練習3：數(shù)一數(shù)，填一填
根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導學生說一說為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習5：估一估，說一說
2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?
5、自主練習6：小游戲
(1)找一名同學一起做示范。
(2)同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，學生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
小學一年級數(shù)學教案4
教學內(nèi)容：教科書一年級上冊第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習一第7、8題。
教學目標：
1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。
2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的'能力與語言表達能力。
3。在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點、重點：
掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
教學用具：
積木塊。
教學過程：
教師活動
學生活動
教學評價
互動意圖
一、感知物體有高有矮
1．引導比較
找兩個身高相差較大的學生比較
2．板題：高矮
1．判斷高矮
2．讀題
比較大小、胖瘦宜肯定評價
1．感知人有高有矮
2．明確學習目標
二、探究方法
1．情境演示
兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮
2．布置活動
小組合作探究的方法
3．匯報交流
4．總結方法；
直接比或作記號比等方法
1．不能一眼看出誰高誰矮
2．小組合作
同桌
3．以組為單位，匯報不同方法
鼓勵合作活動
組間互評
肯定方法
鼓勵求異思維
1．激疑啟思
2．培養(yǎng)參與意識與合作能力
3．培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達力及自信力
三、排隊游戲
1．3人一組說說誰最高誰最矮
2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高
1．判斷并說明方法
2．判斷并說明方法
組間互評，肯定鼓勵
1．培養(yǎng)運用不同方法解決問題的能力
2．培養(yǎng)思維說理能力
四、反饋練習
1．第12頁第7題
�。�1）說出動物名
（2）比較高和矮
2．舉其他喜愛的動物作比較
反饋
同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正
鼓勵互查
1．培養(yǎng)審題的學習習慣，能自查、互查
2．激趣
五、學生活動
1．摸高活動
說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）
2．擺高活動
那積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話游戲
（1）表演
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖
�。�2）判斷思考
誰高，問題出在哪兒？
1．自由活動
反饋
2．合作活動
觀察
判斷
反饋
鼓勵別出心裁
鼓勵別出心裁
生評
學生自由活動，符合兒童生理、心理特點，在游戲活動中激趣啟思，激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。
六、評價總結
比較高矮要注意什么
反饋
學會總結
教學注意事項：
1．學生對實物的比較有許多生活經(jīng)驗。當兩名學生上臺作比時，學生觀察比較的是兩個人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區(qū)分大小、多少、長短等，對這類比較學生并不陌生。因此，本課的關鍵是讓學生在合作交流中學會探究比較的方法。
2．指導學生探究時注意，學生日常學習行為習慣的培養(yǎng)；合作面先窄后寬；學生對不同方法的總結。
小學一年級數(shù)學教案5
教學目標
1．讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性．
2．認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖．
3．培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策．
教學重點
數(shù)據(jù)的收集和整理
教學難點
分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策．
教學準備
每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖．
教學過程
一、引課．
1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備？我們的教室呢？
2．你用什么來布置我們的教室？
3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？
4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．
5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的`氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？
二、新授．
活動一：討論解決辦法．
1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）
2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）
3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計．
活動二．認識統(tǒng)計圖．
1．請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？
2．統(tǒng)計的時候要注意什么．
3．統(tǒng)計開始．
活動三：分析統(tǒng)計圖．
1．請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）
2．請各小組派代表上來向全班匯報．
（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．
�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、
�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
�。�4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
3．你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．
活動四：統(tǒng)計全班情況．
1．剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況．
2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．
3．觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽．
�。�1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．
�。�2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．
�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
4．通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？
5．你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？
6．尋求答案．
三．小結．
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．布置家庭作業(yè)．
小學一年級數(shù)學教案6
教學目標：
1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2．認識厘米，體會厘米的實際意義。
3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學重點：
體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
教學難點：
讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。
電化教具：
電腦，投影儀。
學生學具：
直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的）
二、 創(chuàng)設情境
1．開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”
學生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2．實際測量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學生測量的結果分類記錄在黑板上。
3．根據(jù)測量結果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結果也是不一樣的。
4．那么，有什么工具使得不同的'人使用這種工具的時候，測量出來的結果都是一樣的？
學生想到了直尺。
三、 建立模型
1．初步認識直尺
幻燈片出示一直尺，讓學生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2．進一步認識直尺
從直尺上你能找到1cm的長度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？
3．直尺的使用
A播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。
B 在感受的基礎上，讓學生嘗試總結出正確的測量方法。
四、 理解與應用
1．試試測量小紙條中的第一題。
請學生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。
�。ㄍㄟ^親手操作初步實踐剛才總結出來的測量方法）
2．測量小紙條中第二題。
測量三角形三條邊的長度
�。ㄟM一步體會測量方法）
五、 提高拓展
播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。
學生討論該方法是否正確，又應如何正確讀數(shù)。
六、 作業(yè)
1．書p15 1、2
2． 《自主練習》p6
小紙條
課件
板書
桌子有多長
1．
( )cm
2
( )cm ( )cm
( )cm
小學一年級數(shù)學教案7
教案示例一
課題：
教學目標
1．使學生學會運用加、減法的關系，正確計算．
2．培養(yǎng)學生初步的遷移、類推能力．
3．培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)性．
教學重點
使學生掌握的計算方法，能正確進行的計算．
教學難點
掌握用加法算減法的計算方法．
教學步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“”】
7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13
7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16
二、探究新知．
1．教學例1．
（1）【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．
（2）啟發(fā)學生說明圖意．
使學生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？
�。�3）啟發(fā)學生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？
小組討論交流，使學生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．
�。�4）例1應該怎樣想？
分組交流，并填書；教師巡視指導．
使學生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．
12－7＝□ 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5．
（5）讀算式： 12－7＝5．
2．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□
�。�1）分組交流．
（2）指導學生獨立填寫．
�。�3）訂正時，讀算式11－7＝4， 15－7＝8．
3．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□
（1）獨立填寫．
�。�2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．
三、全課小結．
教師引導學生總結的口算．
隨堂練習
1．“做一做”第1題．
7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝
12－7＝ 14－7＝ 15－7＝
一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的．
2．“做一做”第2題．
7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16
11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□
學生無獨立填寫，訂正時說一說是怎樣想的`．
布置作業(yè)
1．
2．11－7＝ 13－7＝ 15－7＝
12－7＝ 14－7＝ 16－7＝
板書設計
教案示例二
課題：求另一個加數(shù)的減法應用題
教學目標
1．使學生初步學會解答求另一個加數(shù)的減法應用題．
2．使學生知道簡單應用題的結構和解題步驟．理解“求另一個加數(shù)的減法應用題”的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生認真審題的學習習慣．
3．通過比較例4和例5兩種應用題的異同點，初步培養(yǎng)學生的觀察和分析能力．
教學重點
求一個加數(shù)的減法應用題．
教學難點
根據(jù)數(shù)量關系靈活地選擇解答方法．
教學步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】
1．口算：
14－8＝ 15－9＝ 12－7＝15－7＝
7＋5＝ 13－8＝ 7＋8＝ 11－8＝
13－7＝ 17－9＝ 16－7＝ 12－9＝
2．
3．
�。�1） （2）
二、教學例4．
由復習題3（1）引出例4．可以設計情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．
�。�1）引導學生根據(jù)情境提出問題．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】，出示例4．
�。�2）正確讀題．
�。�3）指名找出兩個已知條件和一個問題．教師在原題上畫批．
�。�4）根據(jù)條件和問題出示兔圖．結合圖教師提問：要求一共有多少只
兩個同學互相說一說，并在練習本上列式計算出結果．請一名學生口述，教師板書．
（5）列式計算 7＋5＝12（只）．
�。�6）口答：一共有12只兔．
集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）
2．教學例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】
由復習題3（2）引出例5．
�。�1）學生讀題．
�。�2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．
同時教師出示：
�。�3）比較例4和例5的相同點和不同點．
（4）教師引導學生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．
提問：求黑兔有幾只，用什么方法計算？
引導學生聯(lián)系減法的含義：從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計算．算式為12－7＝5（只）．
3．比較．
師：這兩道應用題有哪些地方相同？哪些地方不同？
讓學生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結歸納出結果：
相同的地方是：學校養(yǎng)7只白兔．
不同的地方是：兩個已知條件中的一個不同，問題也不同，解答方法也不同．
師：什么時候用加法解答？什么時候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，用減法）
三、全課小結．
請同學們匯報這節(jié)課你又學會了什么知識？
隨堂練習
1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？
2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？
學生獨立完成，然后訂正，請學生說出想的過程．
布置作業(yè)
練習三10、11
板書設計
探究活動
游戲：找朋友
游戲目的
使學生在輕松活潑的氣氛中復習20以內(nèi)的減法．
游戲準備
教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：
游戲過程
1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．
2．游戲過程舉例：拿著 的同學說：“我的朋友在哪里？”，拿著 卡片的同學就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿 的同學身邊．其它的同學一起讀：10減3等于7，對對對，請上位．
小學一年級數(shù)學教案8
教學目標：
1、 知道幾個和第幾個的不同含義，會區(qū)別幾個
和第幾個。
2、 掌握5以內(nèi)的順序，會按數(shù)的順序從小到大，從大到小
填數(shù)。
教學過程：
一、出示情景圖，揭示意義：
1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去。
2、師；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？
�。ü灿�5人）
板書：幾個
師：我們一起數(shù)一下，怎樣數(shù)的？（從左到右數(shù)）
師：好！你們數(shù)得真好！現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個？（第4個）我們一起來數(shù)數(shù)看。
板書：第幾個
師：老奶奶年紀的.了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢？（讓老奶奶先上車）對！我們也應該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩。
師：現(xiàn)在看一看，老奶奶排在第幾個？（第1個）
師：紅紅排在第幾個？（第5個）
3、小結:從排隊乘車的隊伍中，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個。
�。ń沂菊n題：幾個和第幾個）
小學一年級數(shù)學教案9
——找圓形
課題：找圓形
課型：新授課
試講人：張玲娟
學時：1學時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
教學目標：
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：
1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學準備：
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
教學過程：
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形�！�
教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓�。磕贸龃蠹�?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的`圓圓的輪子。大
家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。
2、本次教學充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
小學一年級數(shù)學教案10
教學目標：
【知識與技能】
1、使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、會利用“>”“<”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小比較。
【過程與方法】
通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重點：
使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
教學難點：
正確區(qū)分“<”、“>”，建立初步的`符號感。
教學媒體：
多媒體課件
教學過程：
一、情境引入
1、小朋友，開學至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比？（請兩個小朋友）
大家看看，誰比誰高？誰比誰矮？
下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結果，互相輪流進行。
2、出示投影P18第一題
圖上有誰啊？（小胖和小丁丁）（小強和小胖）（小亞和小巧）
誰來比一比他們的身高，說一說比的結果
（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。
�。�2）小強和小胖一樣高。
�。�3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。
二、新授
1、出示P18第2題第一張圖
請小朋友說一說圖意。
師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。
師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數(shù)學表達方式是1<3。
念作1小于3。
用心愛心專心
誰來說？（多請幾個）
練一練
擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。
左邊放1個，右邊放4個，（獨立完成，寫一寫）
2、左邊放2個，右邊放2個，問：現(xiàn)在是什么情況？
2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。
3、猜想一下接下來我們要學習哪個符號？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然后把你猜想的結果告訴你的同桌。
A：形狀，上黑板畫一畫
B：名稱
C：解釋形狀
D：說圖意
師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學習大于號，誰有什么好方法來記大于號？
一起書空大于號。
4、請學生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。
5、練一練：同桌合作擺學具，并寫一寫。
編一編，說一說
出示學具：
○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎？
（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）
2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。
三、鞏固練習
1、P18的第三題
2、P18的第四題的左邊3列（要求獨立完成）
3、比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列
4、在（）里填數(shù)。
用心愛心專心
5>（ ） 3<（ 0="（" 2="">（ ）
�。� ）<4 （ ）=1 （ ）<3>3
5、發(fā)散思維練習
剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？
四、總結
用大于，小于和等于號可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。
作業(yè)設計：練習冊P11習題集《比一比（2）》
板書設計：
小于 等于 大于
< = >
小學一年級數(shù)學教案11
一、復習引入。
我們已經(jīng)認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。
1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。
�。▽W生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進行糾正。）
二、實際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？
請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）
2、活動結束后，請學生匯報估計和測量的結果。
3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。
�。▍R報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）
4、你們測量的課桌的高度是多少？
說說你是怎么量的'？
5、活動后集體匯報。
（對于測量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）
三、尋找并使用自身的測量工具。
同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？
1、請同學們測量一下自己的身高。
�。�1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
�。�2）先估計，再測量�？梢宰约簻y量，也可以同桌合作。
（3）說說測量的方法。
2、測量自己的步長。
�。�1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）
強調(diào)：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。
�。�2）先估計一步有多長，再測量�？梢孕〗M合作。
�。�3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。
�。�4）你是怎樣測量的？
3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進行估計活動。
剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
�。�1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，并說說是怎樣估計的。
（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。
�、僦朗裁词茄鼑�、頭圍嗎？
�、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？
③現(xiàn)在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？
�。�3）利用步長進行估計活動。
�、倌阒懒俗约旱牟介L，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。
�、谠賮碜咭蛔撸催@10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？
�、弁ㄟ^這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？
5、介紹人體各部分長度關系小常識。
四、練習。
1、P18第2題。
�。�1）看圖，你知道了什么？
（2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。
（3）引導學生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
（1）看圖理解題意。
�。�2）學生獨立完成后進行交流。
五、總結。
這節(jié)課你有什么收獲？
小學一年級數(shù)學教案12
第一課時
教學內(nèi)容：8、7、6加幾
教學目標：
�。薄⒃谟喂珗@的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。
�。�、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。
�。场⒓ぐl(fā)學習興趣，感到想學、樂學、會學。
教學重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。
教學難點：養(yǎng)成遷移推理的能力。
教學準備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉盤各３個。
教學設計說明：
本小節(jié)的教學分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學的關鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設計時，通過教學環(huán)節(jié)逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉轉盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法�？谒憬虒W比較枯燥，在設計時通過生動活潑的練習形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。
第二部分是“用數(shù)學”，這部分的教學設計力求體現(xiàn)：①充分運用情境圖讓學生學數(shù)學用數(shù)學；②引導學生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同；③在經(jīng)歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。
教學過程：
一、 創(chuàng)設問題情境
小紅出了一題考考你們：９＋５＝
重點突出“湊十法”想的過程。為什么把５分成１和４？
今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動態(tài)出示課本第１０３頁買票的情境圖，）。
你能提出了什么數(shù)學問題？（估計學生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？）
二、 探究新知
（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計算方法）
�。�、教學８＋５。
�。ǎ保┬〗M內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)�；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)
�。ǎ玻⿲W生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。
�。福担剑保� 為什么把５分成２和３？
�。保� ２ ３
�。ǎ常┬〗Y：
剛才同學們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學們真了不起！
２、小比賽：轉轉盤（教學例２——突出湊十法的優(yōu)越性）
１、教學７加幾和６加幾，初感湊十法的好處
�。ǎ保┠銈兛匆黄G油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學問題呢？怎樣解決？
天空上有７只小鳥，又飛來了５只，天空上一共有多少只小鳥？
草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？
板書列式：７＋５ ６＋５
�。ǎ玻┈F(xiàn)在請你用最快的方法計算出７＋５和６＋５。
�。ǎ常┱埻瑢W介紹口算方法。
�。罚担剑保� 為什么把５分成３和２？
�。保� ３ ２
�。叮担剑保� 為什么把５分成４和１？
�。保� ４ １
（４）小結：看來湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。
（二）、教學８、７、６加幾
�。�、小組合作玩轉轉盤。（限時８分鐘）
玩法：轉盤中間和四周都有一些數(shù)，轉動圓盤，轉到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個小組算得又快又多。
（１）轉盤有：
�。� ４
�。� ５
�。福�
�。� ６
７
�。� ５
９ ５ ６
�。罚� ９ ６＋
�。� ６ ７
�。� ８
�。ǎ玻⿲懙糜侄嘤挚斓男〗M進行匯報得數(shù)（只要求說８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的'計算方法），
�。ǎ常┱f說用什么方法口算又快又準。
�。�、動動腦（教學例３）
（１）計算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學生們自由回答。
�、� ８＋２＝１０ １０＋７＝１７
�、� ９＋１＝１０ １０＋７＝１７
�、� ９＋８＝１７ ８＋９＝１７
重點介紹計算方法③，當兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。
�。ǎ玻罚�、６＋９你能用最快的方法算嗎？
三、鞏固練習
�。薄⑷σ蝗�，算一算
課本第１０４頁，第１題
�。�、說一說，算一算
課本第１０４頁，第２題
�。�、坐火車
每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車（分別有１５、１４、１３和１２四列火車）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說說怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？
學生游戲，設 “智慧星”，教師巡視指導。
五、 總結
今天，我們學習了“８加幾、７加幾和６加幾”，計算時用了什么辦法？
�。愂�；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）
小學一年級數(shù)學教案13
師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學生明白題意）
師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠處還有一個香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）
師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來。（展示不同的方法）
4、說一說，他們各住在哪里？
5、綜合練習（上、下、左、右、前、后、位置）
四、總結
師：這節(jié)課你有什么收獲？教學內(nèi)容
《義務教育課程標準實驗教科書，數(shù)學（一年級下冊）》第5～6頁內(nèi)容及練習一的4～7題。
教學目標
1.使學生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。
2.能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎。
3.讓學生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學。
4.在數(shù)學活動中對學生進行適當?shù)乃枷虢逃�，使之樹立正確的價值觀。
教學重點、難點
能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感。
教具準備：課件
教學過程：
一、課前游戲，導入新課。
師：教師知道同學們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學們就用手指哪？ 生隨老師做游戲
師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學習位置。板書課題，學生齊讀課題。
二、探究位置
師：經(jīng)過一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？
生：想
師：這兩名同學一個同學是第五組的，一個同學是第四個。根據(jù)老師的描述請同學們快找一找他們是誰？
�。ㄉ南聦ふ野l(fā)現(xiàn)無法確定）
師：為什么不能一下就猜出是哪位同學？
生：因為第五組有4個同學，而且每一組都有第4個同學，所以無法確定是哪一個同學
師：是�。〉谖褰M有四名同學，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學們一下子把位置確定下來？
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個。（板書）
師：他們分別是第五組的第3個（馮銘思）第2組的第4個（韓嘉悅）
生匯報后發(fā)給學生獎品，并及時鼓勵。
師：按我們現(xiàn)在的座位，同學們看一看，班級一共有幾組？
生：一共有6組
師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)
師：習慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……
請各組同學記住自己是哪一組的，聽老師的口令
請第一組的同學揮揮手 請第二組的同學跺跺腳
請第三組的同學拍拍肩， 請第四組的同學站起來轉一圈
請第五組的同學笑一笑， 請六組同學拍拍手
師：最近咱班的王爽學習上很有進步，你能說出他的位置嗎？
生：王爽在第6組第2個
師：第四組第一個同學請起立（張墨焜）
師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置。
�。ㄉ杂苫卮穑�
師：你的好朋友是誰？請小組的同學猜一猜
�。ㄉ〗M合作）
師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學的'位置，把第5頁的內(nèi)容填上。
�。ㄉ杂苫顒雍髤R報）根據(jù)學生的匯報適當板書
師：通過同學們的匯報，請同學們仔細觀察前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關系？
生自由回答，教師適時板書，齊讀板書內(nèi)容。
三、鞏固練習
1、師：看到同學們學得這么認真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？
（出示做一做）
根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？
師：你還能提出 什么問題？
生自由提問
2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”哪位同學能幫助他？（出示教科書第8頁第4題）
學生分組討論怎樣幫助他。
師：（學生匯報后，小結）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號票，就從單號門進，雙號票就從雙號門進，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？
�。ㄎ覀兛磫翁柣螂p號，只看票上是幾號，不用看是幾排）
小明由單號門進入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應該坐在哪？如何幫助他找到座位？
生：先找8排再找13號
師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？
生：不會（因為電影院的座位比較特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴大，所以他們不會挨在一起。
小學一年級數(shù)學教案14
課例類別：部分探究
學習課目：數(shù)學
學習年段：小學一年級
學習時間：一課時
一、教學目標
·學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
·能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學活動，讓學生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。
二、學習資源
1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
�。�1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
三、學習實施方案
·學習內(nèi)容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學習流程：創(chuàng)設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。
·評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
·教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學準備：
�。�1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
�。�2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學過程：
1、創(chuàng)設情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發(fā)學生的探究欲望，使學生感受到生活中數(shù)學與課本數(shù)學知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學習資源）
針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的'”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
�。�2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
�。�3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。
�。�4）討論與小結：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
�。�1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
�。�2）數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
�。�3）搭學具：
活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
�。�4）轉化：
其實，在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說出身邊有哪些是這樣的例子？
小學一年級數(shù)學教案15
教學目標：
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。
2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
設計思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。
教學過程：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))
誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)
除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)
究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))
匯報一下你們數(shù)得結果吧!(100只)100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學生匯報)
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)
10個十是多少呢?(學生齊答100)
教師板書：10個十是100
學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學生操作
學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應的習題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
小學一年級數(shù)學第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》
教學目標：
1、通過學習，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算;
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的'逆運算，滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;
4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。
教學重點：
整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用
課前準備：
口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學流程：
一、溝通交流、興趣導入
1、教師出示口算卡，進行口算練習
師：小朋友們，看誰算的又對又快?
10+20=20+10=10+()=30
()+20=30()+10=15()+()=30
2、奪紅旗比賽
�、�、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。
�、�、教師根據(jù)學生的回答，在珠子下面寫數(shù)。
�、�、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。
3、興趣導入
師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問題，師生互動
1、出示主題圖，讓學生觀察
師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買東西呢!
生2：……
師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題?
生1：一共買了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個愛動腦筋的好孩子�，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!
教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。
2、教學30+2
師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。
師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?
教師根據(jù)學生回答列式(板書)：30+2=32
3、教學32-2
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?
教師根據(jù)學生回答板書：32-2=30
師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?
教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。
4、教學2+30
師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?
教師板書：2+30=
先讓學生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。
三、知識點拔
師：結果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。
四、實踐操作
1、擺一擺，算一算
①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
�、�、教師先寫好算式，讓學生擺
a、30+5=b、6+40=c、46-6=
教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。
�、�、“小老師”寫算式，學生擺小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。
2、看圖列算式
①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還剩□○□=□
請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數(shù)學小游戲(小馬過河)
師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。
師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。
2、小結
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?
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