小學三年級數(shù)學實踐活動教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級數(shù)學實踐活動教案，希望對大家有所幫助。

小學三年級數(shù)學實踐活動教案1

　　教學目標：

　　1. 通過動手，進一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2. 使學生能更清楚的認識平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

　　教學重難點：

　　學生能獨立設(shè)計出自己想要圖案。

　　導(dǎo)學過程：

　　一、課前準備案：

　　課前動手收集一些圖案。

　　二、學生自主合作制作：

　　1.說一說

　　學生把自己課前收集的圖案拿出來，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設(shè)計出來的。

　　2．找一找

　　學生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。

　　3．畫一畫

　　老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對折撕掉，指名生畫出它的.軸對稱圖形。

　　三、檢測達標

　　1．剪一剪

　　學生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。

　　四、評比結(jié)束本課：

　　學生把自己設(shè)計圖案拿出來，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。

　　課后反思：

小學三年級數(shù)學實踐活動教案2

　　〖教學目標〗

　　1.結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

　　2.體驗小數(shù)比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　3.在提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　〖教材分析〗

　　本教學內(nèi)容是在學生初步理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征，并能認、讀、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本課時內(nèi)容的教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在經(jīng)歷兩個小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷三個小數(shù)大小比較的過程，體驗小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。教材中先安排兩個小數(shù)的大小比較，再讓學生試著提出數(shù)學問題，引出三個小數(shù)大小比較的問題，從簡單到復(fù)雜，符合學生的認知規(guī)律和心理特點。在教學過程中教師要給學生留有足夠的時間，以便學生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點，讓學生選擇自己心目中的方法。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　我校地處城市與農(nóng)村的交界地，學生大多數(shù)來自工薪階層的家庭。學校從20xx年就加入到“新課程與學習方式的改變”的課改實驗中。課改年級成立了“探究性學習方式”的課題實驗小組，在新理念的指導(dǎo)下，實驗教師努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，采用生動有趣、多樣化的教學策略，使我們的學生的學習熱情日益高漲，自主學習的`能力也在不斷地提高。學生學習本課內(nèi)容前已經(jīng)對小數(shù)的意義、特征有所了解，并會認、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　〖教學設(shè)計〗

　　(一)導(dǎo)入

　　同學們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎?今天，老師和同學們一起到商店里逛一逛。

　　(二)新課

　　1.活動一：判斷去哪個文具店買鉛筆盒便宜

　　(1)引導(dǎo)學生觀察情境圖(教材第4頁)

　　師：三個文具店各有什么商品，價錢怎么樣?(復(fù)習小數(shù)的意義與讀法)哪個文具店的鉛筆盒便宜呢?

　　(2)先讓學生獨立思考，再組織他們小組交流

　　師：把你想出的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種辦法。

　　(3)請小組代表匯報，全班交流

　�、儆械膶W生可能說：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元<5??1元�！�

　�、谟械目赡苷f：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元<5.1元�！�

　　③有的可能說：“整數(shù)4比5小，所以4??9元<5.1元�！�

　　……

　　在討論過程中，只要學生的說法是對的，教師就應(yīng)給予充分的肯定。

　　2.活動二：提出問題，解決問題

　　(1)你還能提出哪些數(shù)學問題呢?

　　(2)同桌互相說一說所提的數(shù)學問題，并請對方說出解決的方法。　　(3)請個別學生匯報，全班交流。

　�、儆械膶W生可能說：“去哪家文具店買書包便宜?”

　�、谝灿械膶W生說：“奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比，哪個便宜?”

　　③當學生說出去哪家文具店買橡皮時，教師應(yīng)著重解決這個問題。

　　板書：

　　2.63元2.36元2.65元

　　先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學生先進行兩個小數(shù)的大小比較，再進行三個小數(shù)的大小比較，最后得出：

　　2.36元<2.63元<2.65元

　　3.活動三：試一試

　　(1)學生獨立解決教材第4頁的第1題。

　　(2)把問題引申，先要求學生根據(jù)圖意寫出小數(shù)，再進行小數(shù)大小比較。

　　(3)試一試的第2題，教師巡視，找出學生易犯錯的題，說一說原因;或者讓學生每人自選一題說說比較的方法和過程，學會清楚地表達自己的思想。

　　4.師小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學習，你有什么體會和收獲?

小學三年級數(shù)學實踐活動教案3

　　教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學三年級上冊數(shù)學86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學生在學習了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學生接觸的新知識，為后面學習打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習，讓學生在討論交流中探索新知。

　　教學目標：

　　1、使學生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

　　4、激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。

　　教學重點：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

　　教學過程

　　一、知識鋪墊

　　1、口算。

　　30×2=　　10×6=　　300×2=　　 40×6=　　 3000×2=　　 500×6=

　　小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

　　2、用豎式計算。

　　227×5=　　　　603×4=

　　《設(shè)計意圖：通過復(fù)習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學生在例題的學習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數(shù)末尾有0的.乘法》

　　二、新課教學

　　1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書有什么好處?

　　2、教學例7

　　1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。

　　2)怎樣列乘法算式計算?

　　3)估算一下結(jié)果

　　4)用豎式計算，自己試一試

　　5)學生板演，對比優(yōu)化方法。

　　《設(shè)計意圖：談讀書的好處既可以對學生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題，體現(xiàn)學生的主體地位與課堂的開放性》

　　三、鞏固練習

　　1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)

　　2、補充練習：算一算

　　1200×6=　　 2600×5=　　 1300×9=　　 3200×4=

　　3、課本87頁的第2題。

　　4、課本87頁的第3題。

　　《設(shè)計意圖：分層練習，分散難點。通過不同的練習，強化學生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習，所以就補充了練習2》

　　四、課堂總結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容?

　　《設(shè)計意圖：回顧板書，說說體會與收獲，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握。》

　　五、作業(yè)布5、課本86頁的“做一做”

　　板書設(shè)計：

　　一個因數(shù)末尾有0的乘法

　　一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;

　　積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個

小學三年級數(shù)學實踐活動教案4

　　教學目標：

　　1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。

　　2、體驗比較小數(shù)大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學生小組合作、準確表達自己想法的能力，體驗數(shù)學在日常生活中的價值，讓學生在交流中體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　教學重點

　　學會比較小數(shù)大小的方法，能正確比較簡單小數(shù)的大小。

　　教學難點：

　　1、小數(shù)大小的比較方法。

　　2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。

　　教學準備：課件

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時別忘了記一記你所看到的食品的價格。(課件播放視頻)

　　師：你記住了哪些食品的價格?

　　(學生根據(jù)自己的記憶來回答，以此來復(fù)習小數(shù)的讀法。)

　　2、接下來我們到文具店去逛一逛。咦!這兒有三個文具店。這三個文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店” “豆豆文具店”，我們挨個進去瞧瞧。(課件3出示三幅圖)

　　(讓學生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價錢進行介紹。)

　　二、探究新知

　　1、探索比較小數(shù)大小的方法。

　　(1)師：新學期到了，我們的.好朋友淘氣準備買一個鉛筆盒，請同學們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買便宜些呢?

　　學生說自己的想法。

　　(2)問：你是怎么知道的?

　　讓學生分析自己的看法。

　　(3)問：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學們小組合作，比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。

　　(4)小組討論。

　　(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(師完成板書：4.9元<5.1元)

　　2、小結(jié)：同學們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真了不起。

　　3、我們的好友笑笑也還準備到這三家店里買些學習用品，你猜猜她可能會買什么?應(yīng)該到哪家去買?

　　(1)學生小組合作交流，并提出問題。

　　(可能會買尺子，彩筆，書包，橡皮)

　�、佟叭ツ募椅木叩曩I書包便宜?”

　　(個別學生匯報，全班交流。師板書：8.2元<8.5元)

　�、凇叭ツ募椅木叩曩I橡皮便宜?”

　　板書：

　　2.63元2.36元2.65元

　　先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學生先進行兩個小數(shù)的大小比較，再進行三個小數(shù)的大小比較，最后得出：

　　2.36元<2.63元<2.65元

　　4、小結(jié)：

　　先觀察這幾組小數(shù)的特點，然后引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩個小數(shù)大小比較的一般方法。先比較整數(shù)部分(元)，整數(shù)部分大這個數(shù)就大。如果整數(shù)部分(元)相同，再比較小數(shù)部分(角)，以此類推。

　　三、新知應(yīng)用

　　1、(第4頁的第1題)淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的。(課件出示圖片)

　　說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多?并說一說你是怎么判斷的。

　　2、(第4頁的第2題)智慧老人看見同學們表現(xiàn)這么棒，也想來考考大家。

　　(1)學生獨立用自己喜歡的方法進行小數(shù)大小的比較，并把結(jié)果填在課本上。

　　(2)班內(nèi)反饋時請學生分別說出答案和自己判斷的過程，讓其他學生進行判斷，并補充不同的判斷方法。重點處理3.50元和3.5元的大小。讓學生說出自己的想法，對不同的想法進行比較，總結(jié)出兩個數(shù)是相等的。

　　3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個新開的百貨商店。(課件出示第2題圖)

　　(1)讓學生仔細觀察情景圖，然后讀出各種商品的價格，并用幾元幾角幾分進行口頭表達。

　　(2)解決“到哪個商店買毛巾便宜?”

　　(3)如果要買牙刷，到哪個商店買便宜?如果買牙膏呢?

　　四、總結(jié)提升：

　　(1)這節(jié)課你有什么收獲?

　　(2)通過今天的學習，同學們又增添了許多智慧。我們在買東西的時候，一定要記得多到幾家商店看看，在商品質(zhì)量相同的情況下，我們要選擇價格較低的商品。這就叫“貨比三家知好壞，價問三處知貴賤�！�

小學三年級數(shù)學實踐活動教案5

　　教學內(nèi)容：

　　第68-69頁例1、例2，練一練。

　　教學目標：

　　1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

　　教學重點：

　　掌握筆算乘法的算法。

　　教學難點：

　　理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。

　　教學材料：

　　投影片，口算卡片。

　　一、談話引入

　　1、口算：

　　13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

　　2、32×3讀作( )，3×32讀作( )。

　　3、20×4這道算式表示( )。

　　4、9乘6可寫成( )×( )，還可寫成( )×( )。

　　5、計算(指名板演)

　　6

　　×　7

　　------------

　　42

　　3

　　×　5

　　------------

　　15

　　今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的')”。(板書課題)。

　　二、教學新授

　　1、出示例1，計算31×2。

　　問：31×2表示什么意思?(學生回答后)。

　　(1)學生口算31×2=?你是怎樣算的?

　　(2)教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

　　(3)講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

　　31

　　×　2

　　------------

　　62

　　A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

　　□1

　　×　　2

　　------------

　　2

　　B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6個10是60即是60。)板書：

　　31

　　×　2

　　------------

　　62

　　--------用虛線寫0

　　C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

　　2、教學例2，計算231×2。

　　(1)請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算?

　　(2)請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。

　　(3)1個學生說計算過程。

　　231

　　×　　2

　　------------

　　462

　　4、小結(jié)：象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計算?

　　三、鞏固練習

　　1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

　　2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù)，填出積。

　　3、文字題。學生自己讀題，列式解答。

　　4、應(yīng)用題。

　　(1)學生讀題，找出條件和問題。

　　(2)列式解答。

　　5、聰明題：□里填幾?

　　四、總結(jié)

　　我們今天學習了什么知識?你覺得應(yīng)該注意什么?

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