小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案（通用15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
2、 通過計算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計算能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣。
滲透教學(xué)：
一. 要善于欣賞他人;
二. 要及時地反思，找到自己與他人的差距，學(xué)人之長，補己之短。
教學(xué)重點：
掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
教學(xué)難點：
正確計算連減式題。
教學(xué)手段：
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、情境式引入
1、 (出示圖片1)教師敘述例1的已知條件。
2、 提問
(1) 聽完老師的敘述，你都知道了些什么?
(2) 根據(jù)這些已知條件，可以提出一個什么問題呢?
(3) 待學(xué)生回答后，完整的出示例1
同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28個西瓜，第二組摘了34個，第三組摘了23個。三個組一共摘了多少個西瓜?
(4)要求三個組一共摘了多少個西瓜，你準(zhǔn)備怎么列式?
二、新授
(一)教學(xué)例1
(1)提問引導(dǎo)
�、儆^察，這道題有什么特點?
②這道題的運算順序是什么?
�、圻@道題的數(shù)比較大，口算起來比較慢，你們有什么好辦法?
(2)分組討論試做
要求
�、� 先分小組討論這道題的計算方法(你們組準(zhǔn)備怎么做)。
�、� 把本組討論出的方法做在練習(xí)本上。
�、� 如果一個組討論后得到了幾種不同的方法，可以把這幾種不同的方法都記錄下來。
交流三種方法
[討論過程中，重點提示學(xué)生：
① 首先，在別的同學(xué)發(fā)言時，要認(rèn)真地傾聽同學(xué)的發(fā)言，找出其他同學(xué)的'優(yōu)缺點。
�、� 其次，在聽完別人的發(fā)言后，要善于給同學(xué)提出有價值的問題。
�、� 要善于在交流的過程中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的好方法、好思路、好習(xí)慣等。]
方法一
對比三種方法，選擇最優(yōu)方法
問：誰來說說，這三種方法各有什么優(yōu)缺點?
學(xué)生回答：方法一
優(yōu)點
1、 同學(xué)們比較熟悉這種豎式的書寫方法。
2、 在計算過程中，難度較小，不易出錯。
缺點
1、 費時間。
2、 這兩個豎式不太好安排格式，如果寫不好，容易顯得很亂。
方法二
優(yōu)點
1、 寫起來會比第一種方法省點時間，少寫了一個62，豎式由兩個減少到了一個。
2、 這個豎式寫起來會比較美觀。(相對于第一個豎式而言)
缺點
容易丟掉第二步的加號。
方法三
優(yōu)點
1、 更省時間。
2、 計算時比較簡單，只要一位一位的計算就可以了。
缺點
1、 在計算的過程中，容易丟掉進位。
2、 對于一些計算不熟練的同學(xué)來說，計算起來有一定的難度。
師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點，在同學(xué)們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時的方法。
(5)小結(jié)
問：做完這道題，大家有什么收獲?
[學(xué)生：1、 在計算時，要努力思考簡便的方法，達到省時省力的目的。2、 最簡單的方法不一定適合每一個人。3、 要選擇一種最適合自己的方法，提高正確率。]
(二)教學(xué)例2
(1)直接出示例252-20-18=
(2)對比
問：這道題與例1有什么不同?
[生：例1：是一道連加的兩步式題。能得到三種不同的算法。例2：是一道連減的兩步式題。只能用例1中的前兩種方法。]
(3)師生、生生多邊交流
問：這道題怎么算最好?
[生：用兩個豎式計算最保險;第一步口算，第二步用豎式算。]
(4)小結(jié)：哪一步如果能口算，就可以口算，在計算過程中，提高自己的計算能力。
三、鞏固練習(xí)
完成P2、做一做(略)
四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)
1、 大家有什么收獲?
2、 還有什么問題嗎?
3、 除了同學(xué)們總結(jié)出來的方法，你還有什么更好的方法嗎?
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計：
連加、連減
同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28 例2 52-20-18= 個西瓜
第二組摘了34個，第三組摘了23個。
三個組一共摘了多少個西瓜?
28+34+23=85(個)
方法一 方法二 方法三
豎式略 豎式略 豎式略
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握加減混合計算的運算順序。
2、用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。
3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運算順序。
教學(xué)難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學(xué)工具：
課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你會填嗎?
1、筆算加減法時相同數(shù)位要（ ），從（ ）算起。
2、個位相加滿十要向十位進（ ），個位不夠減時，要從十位退（ ）。
你會算嗎?
60-24-16= 18+27+39=
先讓學(xué)生說出運算順序，再讓學(xué)生列豎式計算。
二、合作交流，探索新知
1、教學(xué)例3。
出示主題圖。
師：看校門口開來了一輛大巴車，仔細看，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
生：了解信息，小組交流。
讓學(xué)生說：有人下車，下車25人，有人上車，上車28人。
師：我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定，有秩序的先下車再上車。車上原來有67人，根據(jù)上下車人數(shù)的變化，你能連起來說一說嗎?
讓學(xué)生把圖意連起來說一句話：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現(xiàn)在有多少人?
師：同學(xué)們想一想，這道題該如何計算?充分發(fā)揮你的聰明才智，看誰的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。
生：理解題意、獨立解答。
小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。
比一比，看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說一說。
口述：這道題都有什么運算符號?應(yīng)該先算什么，再算什么?(讓學(xué)生說)
討論：用豎式怎樣計算?這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫?這道題有沒有簡便寫法?使學(xué)生初步理解明確因為被減數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。
學(xué)生動筆在小黑板上寫算式，教師在下面巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有幾種情況，可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒有錯，錯在哪里。
拓展思維
這道題還有沒有其它做法?
2、教學(xué)例4。
先說明和例3有什么不一樣的地方和運算順序。
學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。
提問：這道題豎式有沒有簡便寫法?
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)五第6題，第5題。
師：哪位同學(xué)說說你的計算方法?
2、完成練習(xí)五第5題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過及時的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
四、課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你又學(xué)會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題?教師引導(dǎo)梳理。
生：認(rèn)真思考，自由發(fā)言，談自己的體會。
小結(jié)：加減混合的`筆算試題，在筆算的過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算的過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
�。ǘ┩ㄟ^計算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計算能力。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
重點：掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
難點：正確計算連減式題。
教學(xué)過程設(shè)計
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、板演（指名兩個學(xué)生到黑板上演算）：
2、在兩名學(xué)生板演的同時，其他學(xué)生口算下面的題，抽問其中一道連加、一道連減的口算過程，從而復(fù)習(xí)連加、連減運算按從左往右的順序進行計算。
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=
70－20－40=80－50－10=65－5－20=
訂正板演，兩名學(xué)生分別說一說計算過程，大家檢查計算是否正確、然后觀察一下，兩道加法題之間有什么聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個加法算式兩個加數(shù)的和也就是第二個加法算式中的第一個加數(shù)、如果把這兩道加法題連在一起寫，就是一道連加題、今天我們就要學(xué)習(xí)連加、連減用豎式計算、出示課題“連加、連減”。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、出示例128＋34＋23=
啟發(fā)提問：
�。�1）連加式題的運算順序是怎樣的？
�。�2）用豎式怎樣計算？
相鄰的兩位同學(xué)互相說一說，然后自己動筆試著做一做（如果有條件，每人一塊小紙黑板，每人在紙黑板上做）。
在學(xué)生自己試算過程中，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有下面幾種情況，先出示正確的算法。
大家進行評議，公認(rèn)這種算法是正確的、然后出現(xiàn)下面兩種學(xué)生可能出現(xiàn)的算法（如果班里學(xué)生沒有出現(xiàn)這種情況，就不必提出，以免誤導(dǎo)）、讓學(xué)生說一說錯在哪里。
小結(jié)性提問：
（1）計算連加式題，先加什么，再加什么？
�。�2）計算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？
在此基礎(chǔ)上得出：
計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)、要注意計算第二步時，是把第一步計算的結(jié)果加上第三個數(shù)，還要注意每一個計算過程中，不要抄錯數(shù)、
教師介紹簡便寫法、為了書寫簡便，我們可以把兩個豎式連起來寫、即
提問：這種寫法和原來的.寫法有什么不同？簡便在什么地方？
教師總結(jié)同學(xué)的意見，得出：這種把算式連起來寫的方法，不僅可以少寫一個“62”，比較簡便，同時可以避免計算過程中抄錯數(shù)的錯誤，使計算正確、迅速、
做一做：46＋25＋17=
要求學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，先分步書寫，再用簡便方法書寫、指名一個同學(xué)在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正、
2、出示例252－20－18=
啟發(fā)性提問：
（1）這是一道什么樣的兩步式題？
�。�2）你能根據(jù)剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計算方法嗎？同學(xué)們試一試在小黑板上做一做。
教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種。
通過學(xué)生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡便算法，值得提倡。
再出示第（3）種算法。
讓學(xué)生說一說這道題錯在哪里、第一步計算對了，問題出在第二步是退位減法，而這位同學(xué)沒有退位，造成計算錯誤、大家要吸取他的教訓(xùn)。
在此基礎(chǔ)上，教師進一步指出：在計算兩步式題時，遇到哪一步可以用口算，就不必寫豎式、如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫豎式（把第一步豎式用虛線框起來）、做一做：84－26－30=
由學(xué)生在課堂練習(xí)本上試做，指名一個學(xué)生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正、教師還可以了解一下哪些學(xué)生直接用簡便方法書寫，而且一次做對；哪些同學(xué)還用兩個豎式做；哪些同學(xué)只寫了第一步豎式，第二步用口算就得出了結(jié)果、對最后一類同學(xué)可以提出表揚。
小結(jié)性提問：
�。�1）計算連減式題，先算什么，再算什么？
�。�2）計算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？
�。ㄈ╈柟谭答�
1、基本練習(xí)
可以讓學(xué)生直接在書上填寫。
2、對比性練習(xí)
�。�1）用豎式計算下面各題。
54＋26＋15=90－58－24=
直接在書上第2頁做，可以列兩個豎式，也可以用簡便寫法。
�。�2）口算下面各題。（書上第2頁，直接在書上寫得數(shù)）
7＋59＋20=72－6－40=
3、趣味性練習(xí)（練習(xí)一第1題）
把每行的三個數(shù)加起來把練習(xí)一的第1題，如上圖那樣，把每行三個數(shù)的旁邊畫一個括號，把得數(shù)填在括號里。
4、課后練習(xí)
練習(xí)一的第1題和第2題。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，以及口算連加、連減的基礎(chǔ)上進行的、這節(jié)課的新知識就是，讓學(xué)生學(xué)會用豎式計算連加、連減的式題、教學(xué)中要緊緊抓住這一重點、
教學(xué)過程的設(shè)計充分利用舊知識，引導(dǎo)學(xué)生探索主動獲取新知識、教學(xué)一開始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進行板演，第一個加法算式中的得數(shù)就是第二個算式中的一個加數(shù)，就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個豎式進行計算打下了基礎(chǔ)、兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算，在此基礎(chǔ)上，全班討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加、連減的計算方法，以及計算中應(yīng)注意的問題。這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣、
本節(jié)課的練習(xí)除了邊講邊練外，最后安排了有層次的集中練習(xí)，并進行及時反饋，表揚用簡便寫法及結(jié)合口算算得正確的同學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解連加、連減的意義，會用連加、連減解決簡單的問題。
2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。
3.在對比練習(xí)中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
教學(xué)重點：
掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學(xué)難點：
利用連加、連減解決簡單的`問題，能夠正確計算。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
1.連加。
出示表格及問題：一共摘了多少個？
預(yù)設(shè)：28 + 34 + 22 =
提出問題：這是三個數(shù)連加的問題，要怎樣計算呢？（學(xué)生獨立完成，小組交流討論）
提出問題：連加計算應(yīng)該注意什么呢？
預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進“ 1 ”。
預(yù)設(shè)：連加的計算順序是從左往右。
設(shè)計意圖：利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。
★出示微課，對連加知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的是連加的計算過程及其先關(guān)注意事項。
2.連減。
出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？
由學(xué)生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。
預(yù)設(shè)：84－40－26 =
預(yù)設(shè)：84－40 = 44能口算，可以不寫豎式。
提出問題，在計算連減算式時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可提示學(xué)生找運算順序。）
預(yù)設(shè)：連減和連加的運算順序一樣，都是從左往右依次計算。
預(yù)設(shè)：還可以先算一共運走多少個？84－（40 + 26）
提出問題：這該怎樣計算呢？
預(yù)設(shè)：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18
設(shè)計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會知識遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。
★出示微課，對連減知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的是連減的計算過程及其先關(guān)注意事項。
三、鞏固練習(xí)
1.列豎式計算。
46 + 25 + 17 = 75－28－19 =
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
2.看誰算的對。
設(shè)計意圖：通過多樣化的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法。
3.算出紅星小學(xué)參加3項體育活動的總?cè)藬?shù)。
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
四、課堂小結(jié)
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？
預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計算連加、連減，在計算時要從左往右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相加再減。
設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，學(xué)會連加、連減的計算方法。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 5
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第35頁
【教材分析】
這部分教材的編排主要是對本單元所學(xué)過的100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題進行整理和復(fù)習(xí)。
【學(xué)情分析】
學(xué)習(xí)完這一單元，學(xué)生對于兩位數(shù)加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應(yīng)的用數(shù)學(xué)解決問題有了一定的理解。但存在著各種各樣的小問題。因此，復(fù)習(xí)筆算時，教師注意先讓學(xué)生通過討論和交流，比較筆算加法和筆算減法的相同點和不同點，總結(jié)筆算加、減法的計算法則，作為復(fù)習(xí)筆算的準(zhǔn)備。接著復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，最后復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合的兩步式題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過對100以內(nèi)進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運用所學(xué)知識解決簡單問題。
2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，通過學(xué)生比一比、看一看、說一說等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。
【教學(xué)重難點】
重點：能正確熟練地進行計算。
難點：提高發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題、解決問題的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、口算題卡等
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究
↓ ↓
復(fù)習(xí)整理→整理和復(fù)習(xí)本單元知識
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→通過練習(xí)鞏固加深對知識的理解
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【情境導(dǎo)入】
師：同學(xué)們，你們喜歡游泳嗎?(喜歡)游泳是一個很好的健身運動，老師也非常喜歡。老師的家就住在維多利亞度假村附近，所以也經(jīng)常去游泳。(出示游泳池情境圖)
看!他們游得多快活呀!
出示問題：游泳池里原來有41個人，上來18個人后，又下去16個人，現(xiàn)在游泳池里有多少個人?
學(xué)生嘗試獨立計算。
學(xué)生匯報：39人。
師：太正確了!你能說一下是怎么算出來的嗎?
學(xué)生高興地說：原來有41個人，上來18個人后，游泳池內(nèi)還有41-18=23個人，又下去16個人，那么現(xiàn)在游泳池內(nèi)還有23+16=39人。
師：太棒了!要想解決這個問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的哪些知識?(100以內(nèi)的加法和減法)
師：對，今天我們就一起來對100以內(nèi)的加法和減法(二)進行整理和復(fù)習(xí)�？凑l不僅會算，而且能運用學(xué)過的知識解決生活中的實際問題。
【復(fù)習(xí)整理】
1.教學(xué)例1。
(1)課件出示例1主題圖。
師：情境圖中，同學(xué)們在干什么?
生：對本單元的知識進行整理。
師：根據(jù)情境圖中提供的信息，你能把本單元所學(xué)的知識進行整理嗎?
要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，對本單元的知識進行整理，看哪個小組合作得最好，整理得最全面。
(2)學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
(3)小組匯報，全班交流。
(4)教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，對學(xué)生予以肯定。
(5)師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的'小組補充得也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法來進行復(fù)習(xí)。
實物投影展示學(xué)生整理得結(jié)果。
筆算加法：相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位滿十，向十位進一。
筆算減法：相同數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減，向十位借一。
連加連減：計算時，按從左往右的順序依次算，可以分步筆算，也可以兩步連在一起用簡便寫法算。
加減混合：分帶括號和不帶括號兩種情況：如果不帶括號，按從左往右的順序依次算;如果帶有括號，應(yīng)該先算括號里面的，再算括號外面的。
加減混合的應(yīng)用：先找題目中的已知條件、關(guān)鍵詞語和要解答的問題，再根據(jù)關(guān)鍵詞語選擇合適的列式方法，最后利用已知條件得出答案。最后不要忘記寫答語。
對學(xué)生的整理教師要給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生獨自思考加減法、連加、連減的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。
2.教學(xué)例2。
課件出示例2。
(1)要求學(xué)生先獨立完成，再說一說每道題的計算順序和計算方法。
(2)根據(jù)例2的計算方法完成教材第36頁練習(xí)七第2題。
【鞏固應(yīng)用】
1.完成教材第36頁第1題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2.完成練習(xí)七第3題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判斷結(jié)果及方式。
3.完成練習(xí)七第4、5題。先讀題理解題意，然后獨立完成，在小組內(nèi)交流、討論，回答解題思路。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課你有哪些收獲?能跟同學(xué)們交流一下嗎?
【板書設(shè)計】
整理和復(fù)習(xí)
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法。
2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法。
3.連加、連減的筆算方法。
4.加減混合的運算順序、計算方法及應(yīng)用。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 6
教學(xué)內(nèi)容
教科書第72頁。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：知道連加、連減算式的含義和運算順序。
能力目標(biāo)：比較熟練地口算連加、連減式題。
情感目標(biāo)：初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點
連加、連減算式的含義。
教學(xué)媒體
“連加連減（二）.Swf”、實物投影儀。
教學(xué)設(shè)計思路
第一，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。利用使新授部分的例題，變抽象為具體，非常生動形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計算過程，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運算順序的規(guī)定。
第二，加強觀察指導(dǎo)。在進行演示的時候，著重提醒學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生記下演示過程中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進一步和算式聯(lián)系起來，促進學(xué)生在大腦里將生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運算，為掌握計算順序打好基礎(chǔ)。
連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上，要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)，并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序，克服計算障礙，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到了較好的效果。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
口算10以內(nèi)的加減法。
4+15+25-28-2
5+37+13-16-2
要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？
學(xué)生口算后交流。
二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課
大家不但會算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
（一）學(xué)習(xí)連加
1．演示，引出算式。
�。�1）出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。
問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)“5”）
�。�2）出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。
◆指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）
◆問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）
◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。
2．學(xué)習(xí)計算順序。
問：這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？
�。�1）小組討論后匯報，并說出計算順序。
�。�2）根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計算順序并依次閃動，最后成：
問：第二步是由哪兩個數(shù)相加？
3．揭示課題。
�。�1）問：今天學(xué)的加法算式有什么特點？（板書課題：連加）
（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計算的運算順序。
◆同桌討論。
◆交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個數(shù)。
（二）學(xué)習(xí)連減
1．演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。
�。�1）草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。
�。�2）走了2只；又走了2只。
2．讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。
○ □ ○ □ ○ □
3．交流。
�。�1）說說“8-2-2”的'含義。
�。�2）說說你是怎樣算的。
4．小結(jié)并補充課題。
三、鞏固練習(xí)
1．第72頁“做一做”。
要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計算。
2．練習(xí)十一的第1、2、5題。
要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。
3．練習(xí)十一的第3、6題。
�。�1）說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。
（2）直接說出各題得數(shù)。
四、課堂總結(jié)
1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序。
2．教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，并提出注意的問題。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 7
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生進一步認(rèn)識加、減法的意義，進一步熟悉加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實際問題，并聯(lián)系實際情境滲透加減兩步計算的運算順序。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、數(shù)字卡片等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示掛圖
二、知識探索
1、教學(xué)例1。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。
2、教學(xué)“連加”、“連減”的含義。
連加能解決連續(xù)兩次“合起來”的實際問題。
連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實際問題。
3、教學(xué)連加、連減。
讓學(xué)生理解其意義和運算順序，要充利用例題插圖，盡力把插圖改造成連續(xù)“合起來”，連續(xù)“去掉一些”的場景，讓學(xué)生在理解圖意的同時激活已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合加、減法含義列出算式。在計算連加、連減時，仍然要聯(lián)系實際問題的打算與步驟，領(lǐng)會先算什么，再算什么。在適當(dāng)?shù)臅r候，可以把連加、連減算式進行對比，使學(xué)生明白運算順序。
初學(xué)連加、連減兩步計算時，可將第一步算出的得數(shù)寫在算式下面的（）里，再把（）里的.數(shù)與第三個數(shù)相加或相減，這樣可以幫助學(xué)生掌握計算的順序，以后要學(xué)生逐步習(xí)慣把第一步得數(shù)記住，再連貫地算出第二步得數(shù)。
三、知識應(yīng)用
想想做做的題目，要讓學(xué)生觀察、交流圖意，聯(lián)系圖意列式計算，體會連加、連減的含義，加深理解運算順序。
1、第1題中的虛線框表示“去掉”的意思。
2、第3題列出的算式可以不同，學(xué)生作出符合圖意的解釋就行�？梢允�9–2–4=3：表示9只鴨子先游走4只，還剩3只；也可以是9–2–3=4：表示9只鴨子，先游走2只，岸上留有3只，近處河里還有4只。
3、第5題學(xué)生可能列連加算式，也可能列連減算式�？梢宰寣W(xué)生交流、討論，體現(xiàn)多樣性。
四、知識總結(jié)
能力檢測
課本第6題。
練習(xí)與測試
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
教材第107 頁的內(nèi)容及第109 頁練習(xí)二十一的第5 一8 題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算法則，掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，并能正確計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法解題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。
教學(xué)難點：
把整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)，再計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則是什么？
二、教學(xué)實施
1、出示例3 。電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下：
(l）請學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。（要求用一步計算的問題）
學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上，集體交流。
(2）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？
學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計算。
老師巡視，并請用不同方法計算的同學(xué)板書在黑板上。
方法一：4/15+1/15=（4+1）/15=5/15
5/15+7/15=（5+7）/15=12/15=4/5
方法二：4/15+1/15+7/15=（4+1+7）/15=12/15=4/5
引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對比這兩種方法，并作出評價：“你喜歡哪一種方法？為什么？"
學(xué)生交流，達成共識：用三個分?jǐn)?shù)直接相加比較簡便。
(3）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說一說為什么這樣列式？
板書：1-2/15-12/15
請學(xué)生試著計算。老師提問：“1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請學(xué)生將計算過程板演出來：1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=（ 15-2-12）/15=1/15
提問：如果將2/15換成3/15，請你算出結(jié)果。
學(xué)生計算：1-3/15-12/15=（15-3-12）/15=0/15
提問：0/15是多少？你能解釋嗎？
小結(jié)：分子是0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得0，所以，凡是分子是0 的`分?jǐn)?shù)都等于o 。
2、完成教材第107 頁的“做一做”。
學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說出計算過程。
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第5 題。
學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演，集體訂正。
2、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第6 題。
學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。
3、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第7 題。
學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵學(xué)生用多種方法解答。
4、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第8 題。
根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進行解答。并對學(xué)生進行合理安排時間，高效應(yīng)用時間的教育
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計算方法。注意在計算分?jǐn)?shù)連加、連減時，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“1 ”時，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計算，當(dāng)分子出現(xiàn)o 時，這個分?jǐn)?shù)就等于o 。
板書設(shè)計：同分母分?jǐn)?shù)連加、連減
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
帶分?jǐn)?shù)連加、連減（p.119,《作業(yè)本》p.71[68]）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)連加的計算方法，并能正確計算帶分?jǐn)?shù)連加式題。
2、理解帶分?jǐn)?shù)連減，當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分的算理，掌握計算方法，并能正確的計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
兩個帶分?jǐn)?shù)的加減法。
讓學(xué)生計算帶分?jǐn)?shù)加減法的時候該注意什么？
二、揭示本節(jié)課的.教學(xué)內(nèi)容
帶分?jǐn)?shù)的連加、連減。
讓學(xué)生預(yù)習(xí)例5例6說說帶分?jǐn)?shù)的連加、連減的計算方法：
1、先通分
2、整數(shù)部分連加、連減
3、分?jǐn)?shù)部分連加、連減
4、注意當(dāng)份數(shù)部分連加得到假分?jǐn)?shù)的時候應(yīng)化成帶分?jǐn)?shù)。然后把兩個整數(shù)部分相加。
5、當(dāng)分?jǐn)?shù)部分不夠減的時候要向整數(shù)部分退1還是2，要看具體的題目而定。
三、學(xué)生獨立完成。
練一練第1-3題。]
四、并布置作業(yè)
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。
2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。
3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。
教學(xué)難點：
1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無法理解圖的意思）
2、計算順序是從左到右依次計算，學(xué)生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結(jié)果記在心里，再算右邊的。——這個計算方法（過程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說一說。（同桌說、指名說）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示4組口算
�。�1）學(xué)生口答結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答出示答案。
（2）點擊課件，暗示。再點擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關(guān)系？
（3）讓學(xué)生回答。（說的有點道理即可）
2、看圖列示
�。�1）出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）
�。�2）繼續(xù)提問：你能問一個關(guān)于圖里小雞的.問題嗎？
預(yù)設(shè)：
�、偕河�5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說了）
如果學(xué)生直接說出一共有7只小雞，追問：哦，7只小雞，你是怎么列式的？
�、谏鹤筮呌�5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（……能提出問題的估計很少……）
如果學(xué)生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題？
�。�3）根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2 （=7先不出現(xiàn)）
過渡：看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。
�。c擊幻燈片，進入新知學(xué)習(xí)）
二、探究新知
1、連加
�。�1） 你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞�。ㄉ�2：右邊有3只小雞了�。�
�。�2） 向?qū)W生提問：誰能提出一個問題呢？ 預(yù)設(shè)
情況①：原來有5只小雞吃米，又來了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8
情況②：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。 5 2=7
后來又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8
情況③：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。
5 +2 +1=8
學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。
說出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。
�。�3） 對比
學(xué)生回答后，如果出現(xiàn)情況③最好，直接進入 對比 環(huán)節(jié)。
如果沒有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：5 2 1
提問：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）
�。�4）計算方法
�、伲撼鍪荆�5 2 1 ，提問：你們會計算這個算式嗎？（讓學(xué)生說出計算方法）
�、冢焊鶕�(jù)學(xué)生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。（幻燈片出示過程）請3、4個學(xué)生再說一說計算過程。
�、郏嚎偨Y(jié)計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計算。
�、埽海c擊幻燈片，出示問題）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？
這個算式在算什么？——【一共有幾只小雞】
請學(xué)生說說每步計算表示的含義。
�。�5）鞏固練習(xí)
①：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學(xué)生提問并解答）
�、冢�4 3 1是怎么計算的？請生說計算方法。（先算4 3=7，再算7 1=8）
過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們再來看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了~
出示動畫（就點擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點擊1次。）
——進入新知第二部分：連減
2、連減
�。�1）提問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？
學(xué)生說，并提問。
（2）誰能列出算式？根據(jù)學(xué)生說的算式出示：8-2-2
�。�3）這個算式該怎么計算？讓學(xué)生說計算方法。
——先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。
（4） 計算順序是怎么樣的？
——學(xué)生說，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計算。
�。�5） 算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個算式是在算什么？
【還剩下幾只小雞】請學(xué)生說說每步計算表示的含義。
�。�6） 鞏固練習(xí)
�、伲哼@幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學(xué)生提問并解答）
�、冢�10-3-5是怎么計算的？請生說計算方法。（先算10-3=7，再算7-5=2）
三、鞏固練習(xí)
1、書本P66頁第1題。 其中連加部分要求學(xué)生說出計算方法。
2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說說圖的意思，再填一填。并說出計算方法。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 11
活動目標(biāo)：
1、初步感受3個數(shù)的連加連減，并能計算出得數(shù)。
2、能積極思考，提高理解與運算能力。
3、培養(yǎng)合作意識，喜歡參加數(shù)學(xué)計算活動，體驗活動的成功感和趣味性。
4、進一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力.
5、使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統(tǒng)計格，題卡，小票，紅旗，獎品，購物籃，塑料袋6個。
2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊。
活動過程：
一、預(yù)備活動
1、師幼問好，走線。
師：小朋友們中午好！今天教師里來了好多的客人老師，和她們打個招呼吧，好，打過招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉(zhuǎn)過來和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋�很好玩的地方。
師：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來邀請小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的游戲比賽，想?yún)⒓訂幔?/p>
師：讓我們一起先排好隊，順時針方向站在安全通道上，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。
2、線上游戲：快樂大巴
師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車呢！我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎？
師：這是一輛開往北京的“快樂大巴”，被我摸過頭的小朋友，請你們先上車吧。
師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車上現(xiàn)在有幾人？
師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個快上來，車上現(xiàn)在共幾人？
師：小朋友，快坐好，我的汽車要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個請下車，車上現(xiàn)在剩幾人？
二、集體活動
1、學(xué)習(xí)3個數(shù)連加
師：我們的比賽馬上就要開始了，小朋友手上已經(jīng)戴好了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的胸牌，請你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個幸福的三口之家，并且，請根據(jù)你們胸牌的顏色，選擇相應(yīng)的家庭代號，輕輕的坐下來。
師：比賽正式開始！我為每個家庭準(zhǔn)備了2０元的備用金，今天的比賽規(guī)則是用錢用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭。現(xiàn)在請每組家庭派一名成員來領(lǐng)取備用金。
師：我們要開始購物了，請每個家庭去超市購買三樣物品，買單后回到自己的座位上。
�。�3名幼兒組成的家庭自由購物，音樂）
�。◣煱缪荩河H愛的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現(xiàn)在是下班時間，是購物高峰期，人員擁擠，請您帶好您的寶寶，管理好您的財物。祝愿大家生活愉快！謝謝！）
（每個家庭排隊買單）
師：請每個家庭分別說說，你們買了什么？
師：我們買的3樣物品一共花了多少錢呢？
師：哦，剛才已經(jīng)買過單了，但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來的，“超市大贏家”第一回合的挑戰(zhàn)開始了！請每組家庭派出一名成員，在黑板上計算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個環(huán)節(jié)中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起操作，列式計算。選出暫時領(lǐng)先家庭，貼好紅旗。）
師：你是用什么方法計算的？為什么要用這種方法？在計算的過程中，你是怎樣想的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒述說自己的計算思路）
師小結(jié)：真不錯，要計算三樣物品一共多少錢，就用三個數(shù)連加。
2、學(xué)習(xí)三個數(shù)連減
師：3月11日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手！朋友們，你們愿意幫助受災(zāi)的日本人嗎？
師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動，請每個家庭獻出自己的一份愛心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請在黑板上記載好你的.捐款金額。
�。ň杩钆c記錄）(師：謝謝！您真有愛心！謝謝！受災(zāi)的人們會感謝您的！謝謝，你是愛心小天使�。�
師：各組家庭請注意，2０元備用金，超市購物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢？我們應(yīng)該怎么計算呢。這可是“超市大贏家”第二回合的較量了，請每組家庭派出一名成員來大顯身手。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起列式計算，評選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗）
師：你是用什么方法計算的？為什么要用這種方法？在計算的過程中，你是怎樣想的？
師小結(jié)：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢，就要用錢的總數(shù)，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。
三、分組活動
師：每個家庭剩下的錢不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢？（幼兒：賺錢）
師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。
力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來整理哦，因為你們是力量組的，請你們把每個圈內(nèi)的計算題算出來，套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上，用線連起來。
智慧組：超市又到清帳的時候了，請你們運用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來。
（幼兒工作，教師巡回檢查，核對。評選出第三回合領(lǐng)先者，貼好紅旗。）
四、交流小結(jié)，延伸生活，師幼道別
1、評選冠軍，頒發(fā)獎品。
師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢？好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭！好，現(xiàn)在開始發(fā)放獎品。
師：冠軍只能評選出一個，沒有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的！加油，在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計算速度，也來嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎？
2、“超市大贏家”的比賽結(jié)束了，小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個理財小管家哦！
教學(xué)反思：
把所學(xué)知識運用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個具有開放性的問題，讓學(xué)生說出在生活中用到的連加連減計算的問題？針對學(xué)生的回答，再列式解決問題。這一環(huán)節(jié)拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生能各抒己見，說的問題新穎而且切合實際。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 12
設(shè)計說明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：在教學(xué)活動中，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)男问胶退夭慕M織學(xué)生進行自主探究。為此，在教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在與生活相關(guān)的情境中進行自主探究，同時，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生在探究、思考、交流等活動中經(jīng)歷獲得知識的過程，提高探究活動的實效。據(jù)此，本教學(xué)設(shè)計重點突出以下兩個方面。
1．充分發(fā)揮情境圖的作用，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，教學(xué)設(shè)計借助教材情境圖，讓學(xué)生自主探究，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、收集信息和處理信息的能力。將生活中的問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。
2．采用思考、交流、比較、反饋等方式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
本教學(xué)設(shè)計在教學(xué)新知的過程中，以討論、比較不同的列式等方法讓學(xué)生經(jīng)歷新知的`獲得過程，從而完成知識的構(gòu)建，體驗算法的多樣化及合作交流的學(xué)習(xí)方式。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。同時，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過程
情境引入
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這是同學(xué)們在周末進行社會實踐活動的照片。(課件出示教材27頁例1情境圖及表格)
第一組
第二組
第三組
28個
34個
22個
師：請大家仔細觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？
(同學(xué)們分成三個組幫助農(nóng)民伯伯，他們收獲了很多大南瓜)
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
設(shè)計意圖：利用教材的情境圖，教師提出要求，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力的同時，注重提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力，養(yǎng)成愛提問題的習(xí)慣。將生活中的問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行有機的結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。
探究新知
(一)教學(xué)例1。
1．學(xué)生獨立思考，根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。
預(yù)設(shè)
生1：第一組比第二組少收了多少個大南瓜？
生2：第一組和第二組一共收了多少個大南瓜？
生3：三個組一共收了多少個大南瓜？
2．引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
師：同學(xué)們提出的這些問題都非常好，思考一下，通過自己的努力，你們能解決哪些問題？
(問題1和問題2比較容易解決，可以讓學(xué)生舉手回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，進行評價)
師：(針對問題3)第三位同學(xué)給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題。大家有信心解決問題3嗎？請大家認(rèn)真思考，在練習(xí)本上寫出算式。
(生匯報算式：28＋34＋22，然后說一說為什么這樣列式)
師：同學(xué)們觀察得很仔細，有三個加數(shù)的加法應(yīng)該怎樣計算呢？請大家先獨立計算28＋34＋22，然后在小組內(nèi)說一說你們是怎樣計算的。
(學(xué)生小組交流后，匯報算法)
師：這種方法是大家普遍采用的，有沒有其他的算法呢？
(學(xué)生匯報不同的算法，教師用課件出示不同的算法)
師：比比看，這幾種算法有什么區(qū)別？哪種方法更簡便？
(學(xué)生進行算法比較，說出哪種算法更簡便及理由)
師：讓我們一起來總結(jié)連加的運算順序和用豎式計算的書寫方法好嗎？
(師生共同總結(jié))
3．學(xué)習(xí)效果檢測。
師：連加計算同學(xué)們掌握得怎樣？讓我們來檢驗一下，請同學(xué)們在練習(xí)本上用豎式計算下面各題。
46＋25＋17＝54＋20＋16＝
(計算后小組內(nèi)進行匯報，師指名板演)
設(shè)計意圖：掌握連加的運算順序和用豎式計算的書寫方法及豎式的簡便寫法是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生完成知識的構(gòu)建。讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識的遷移學(xué)習(xí)新知，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗算法的多樣化，使學(xué)生體驗成功的快樂。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第58頁的例題，第58～59頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會
1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）
2、學(xué)生匯報，說說你們組的題目和想法。
二、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、教學(xué)例1。
貼出例1主題圖。
學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動作。
講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的.南瓜運回家。第一次運來4個，第二次又運來2個，還剩下一個最大的沒有運，奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計算？（4+2=6，6+1=7）
提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）
追問：為什么這樣一來列式？
你能給這樣一來的算式取個名字嗎？（連加法）
講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上的“+”，就叫它連加。
2、教學(xué)例2。
講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜�！背鍪纠�2主題圖。
提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？
學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：
絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？
討論怎樣列式，怎樣計算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。
3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計算的時候應(yīng)先算什么，再算什么呢？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
“想想做做”第1～3題。
四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法
今天我們學(xué)到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠理解連加連減的意義，掌握連加連減的計算方法，并能正確地進行計算。
過程與方法：通過情境導(dǎo)入、動手操作、合作交流等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細心計算的良好習(xí)慣，以及合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點：
重點：理解連加連減的意義，掌握連加連減的計算方法。
難點：能夠準(zhǔn)確、快速地進行連加連減的計算，特別是涉及進位和退位的情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
實物教具（如小棒、蘋果卡片等）
學(xué)生練習(xí)本、鉛筆
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于小動物們摘果子的故事，比如小兔子、小松鼠和小猴子一共摘了多少果子，期間有些果子掉地上了，最后還剩下多少果子。通過這個故事引出連加連減的概念。
提出問題：根據(jù)故事情境，提出具體的連加連減問題，如“小兔子摘了3個果子，小松鼠摘了4個，小猴子摘了5個，它們一共摘了多少個果子？但是后來掉了2個，現(xiàn)在還剩下多少個果子？”
二、新知探究（約15分鐘）
理解連加：
展示圖片或?qū)嵨�，讓學(xué)生觀察并說出小兔子、小松鼠和小猴子各自摘了多少果子。
引導(dǎo)學(xué)生將這三個數(shù)加起來，得出總數(shù)，并板書連加算式，如3+4+5=？。
講解連加的計算順序：從左到右依次相加。
理解連減：
接著上面的'故事，提出果子掉了的情況，引導(dǎo)學(xué)生理解連減的意義。
板書連減算式，如12-2=？，解釋這是從總數(shù)中減去掉落的果子數(shù)。
如果需要，可以進一步展示連減的完整過程，如12-2-3=？（假設(shè)后來又掉了3個果子）。
動手操作：
分發(fā)小棒或蘋果卡片給學(xué)生，讓他們通過實際操作來體驗連加連減的過程。
小組合作，互相檢查計算結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）
基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一系列簡單的連加連減題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。
游戲環(huán)節(jié)：組織“摘果子比賽”游戲，學(xué)生分組進行連加連減的口算比賽，增加課堂趣味性。
挑戰(zhàn)題：提供一些包含進位或退位的連加連減題目，鼓勵學(xué)生嘗試解決，并分享解題思路。
四、總結(jié)提升（約5分鐘）
回顧知識點：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的連加連減的意義和計算方法。
強調(diào)注意事項：提醒學(xué)生在計算時要注意審題、按順序計算，并檢查答案是否正確。
情感升華：表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和合作精神，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去。
五、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固連加連減的計算方法。
預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
板書設(shè)計：
連加連減
連加：3 + 4 + 5 = 12
從左到右依次相加
連減：12 - 2 = 10
10 - 3 = 7
從總數(shù)中依次減去
注意：審題、按順序計算、檢查答案
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《連加連減》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠理解連加連減的意義，掌握連加連減的計算方法，并能正確進行口算。
過程與方法：通過情境導(dǎo)入、動手操作、合作交流等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細心計算的良好習(xí)慣，以及合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點：
重點：理解連加連減的意義，掌握連加連減的計算方法。
難點：能夠準(zhǔn)確、快速地進行連加連減的口算，特別是涉及進位和退位的情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
實物教具（如小棒、蘋果圖片等）
學(xué)生練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于小動物們摘果子的故事，比如小兔子、小松鼠和小熊一起去摘蘋果，小兔子摘了3個，小松鼠摘了2個，后來小熊又加入了，它摘了4個。問學(xué)生：它們一共摘了多少個蘋果？引出連加的概念。
板書課題：連加連減
二、新知探究（約15分鐘）
認(rèn)識連加
展示上述情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并列出算式：3 + 2 + 4 =
講解連加的'意義：把三個數(shù)（或更多）加在一起。
示范計算方法：從左到右依次相加，即先算3+2=5，再算5+4=9。
學(xué)生嘗試計算，并分享答案。
認(rèn)識連減
接著故事：小兔子吃了1個蘋果，小松鼠吃了2個，問還剩下多少個蘋果？
引導(dǎo)學(xué)生列出連減算式：9 - 1 - 2 =
講解連減的意義：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)（或更多）。
示范計算方法：從左到右依次相減，即先算9-1=8，再算8-2=6。
學(xué)生嘗試計算，并分享答案。
三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）
基礎(chǔ)練習(xí)：出示一系列連加連減的算式，讓學(xué)生獨立完成，并請幾位學(xué)生上臺板演。
游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“摘果子”游戲，學(xué)生分組進行，每組輪流從“果樹”（可以是黑板上的圖片或?qū)嵨锝叹撸┥险隆肮印保〝?shù)字卡片），并根據(jù)摘下的“果子”數(shù)量進行連加或連減計算，看哪組算得又快又準(zhǔn)。
生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些場景可以用到連加連減，比如購物找零、分糖果等，并嘗試編一道應(yīng)用題。
四、總結(jié)提升（約5分鐘）
回顧知識點：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的連加連減的意義和計算方法。
強調(diào)注意事項：提醒學(xué)生在計算連加連減時要注意進位和退位的問題，以及審題要仔細，不要漏掉或加錯數(shù)字。
布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，鼓勵學(xué)生嘗試用連加連減解決生活中的實際問題。
板書設(shè)計：
連加連減
一、連加
意義：把三個數(shù)（或更多）加在一起
例：3 + 2 + 4 = 9
計算：從左到右依次相加
二、連減
意義：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)（或更多）
例：9 - 1 - 2 = 6
計算：從左到右依次相減
注意：進位與退位，審題仔細
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