【熱門】小學數學教案模板匯總四篇

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學數學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理分析數據的方法。

　　2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數據的結果，能利用統(tǒng)計表里的數據提出問題和回答問題。

　　3、使學生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　1、師：同學們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現有的'同學有幾個牙沒有了？哪兒去了？

　　生：我換牙了。

　　師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關于換牙這件事，你能提出什么問題？

　　生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙

　　師：有這么多情況，大家能記住每個同學換幾顆牙嗎？（不能）

　　2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢

　　二、調查整理，體驗過程。

　　1、暢談想法

　　生1：可以請每個同學說一說。

　　生2：可以請他們分別舉手表示。

　　生3：可以請換1顆牙的同學站一排，請換2顆牙的同學站一排，再請換3顆牙的同學站一排

　　2、引出課題：像同學們所說的數一數，并且把換牙的人數記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據學生的發(fā)言引出課題。）

　　3、小組合作，嘗試統(tǒng)計

　　組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。

　　4、交流統(tǒng)計結果和記錄方法

　　如學生想不出，可由老師來介紹一種方法。

　　5、比較方法，自我優(yōu)化

　　剛才幾位同學介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

　　6、整理各組數據，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。

　　7、分析數據，提出問題

　　說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現了什么？引導學生根據圖、表反映的數據，充分發(fā)表見解。

　　三、鞏固拓展，實踐應用

　　1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。

　　（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。

　　請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數量整理在表格中。

　�。�2）交流記錄方法和統(tǒng)計結果。

　　（3）說說從統(tǒng)計結果你能知道什么？想到什么？

　　四、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習，你想對大家說什么。

小學數學教案 篇2

　　【教學內容】

　　教科書第49～50頁例3、例4。

　　【教學目標】

　　1．讓學生經歷探索簡單排列規(guī)律的過程，體會找規(guī)律的方法。

　　2．培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推斷能力，激發(fā)學生對數學學習的興趣和創(chuàng)新意識。

　　3．在活動中培養(yǎng)學生學和聽的習慣，并讓學生體會同學之間互相學習是一種非常重要的獲知渠道。

　　【教學重難點】

　　讓學生體驗找規(guī)律的過程。

　　【教學準備】

　　教具：多媒體課件、實物投影儀、正方形6個。學具：小正方形6個。

　　【教學過程】

　　一、情景導入

　　在日常生活中，很多事物的排列都是有規(guī)律的，請看（出示課件）節(jié)日里街上掛的彩燈、街道兩邊插的彩旗，它們的色彩搭配、間隔寬窄都是有規(guī)律的。再看（出示課件）我們家里的飯碗、盤子上的圖案的排列也是有規(guī)律的。正是這些有規(guī)律的事物，美化了人們的生活，給人一種美的享受。在生活中像這樣的事物很多，你們想去探索嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)探索規(guī)律。

　　板書課題：探索規(guī)律。

　　二、初步探索

　　1．教學例3

　　（1）動手操作，探索發(fā)現規(guī)律。

　�。�2）課件出示例3。

　　教師：同學們，你們看這3個圖都是由幾個正方形擺成的？我們能用6個正方形依次擺出每一個圖形嗎？動手擺一擺吧！

　　學生動手擺圖，擺完后請一位同學在投影儀上擺，邊擺邊說是怎么擺的。

　　教師：觀察這3個圖，你有什么發(fā)現？

　　學生可能說：

　　這些圖都是用6個正方形擺成的。

　　上一排依次多1個，下一排依次少1個。

　　上面是0個，下面是6個；上面1個，下面5個；上面2個，下面4個。

　　依次從下一排的左邊移1個到上一排。上一排是0、1、2個，下一排是6、5、4個……

　　教師：剛才同學們的這些發(fā)現，就是這3幅圖的排列規(guī)律，這3幅圖就是按同學們說的規(guī)律排列而成的。你們真能干，找到了這么多規(guī)律。

　�。�2）運用規(guī)律。

　　教師：你們能用找出的規(guī)律，推斷出后面的圖形該怎么擺嗎？請擺出來畫在例3的橫線上。

　　抽學生說說怎么想的，然后怎么擺的。（抽有不同想法的學生說，然后展示出同學畫的圖形）

　　教師：剛才同學們根據先找出的圖形排列規(guī)律，再根據規(guī)律推斷出未知的圖形并畫出了圖形，這就是在運用規(guī)律解決問題。

　�。�3）實踐應用。

　　第69頁課堂活動第1題，學生先擺一擺，然后說一說有什么規(guī)律，最后畫出來，注意（2）題可以畫成：

　　2．教學例4

　�。�1）觀察思考，發(fā)現規(guī)律。

　　教師：剛才我們探索了圖形的排列規(guī)律，下面我們探索數字之間的排列規(guī)律。

　　出示例4后提問：例4要我們干什么？怎樣才能正確填出數來？學生可能回答：先找規(guī)律，然后填數。（補充板書：填數）

　　教師：請同學們先找找這些數的排列規(guī)律，然后把你找到的規(guī)律在小組內交流。

　　教師：同學們在交流中聽到了什么？學到了什么？（教師有意請秩序最亂的、交流效果不太好的小組發(fā)言）

　　同學們可能會說：我沒聽清楚，太鬧了。我沒聽到，他的聲音太小了。他們搶著說，我聽不到。我說的時候，他在玩東西……

　　教師：剛才像你們這樣的交流行嗎？應怎樣交流呢？（學生說方法）

　　教師：同學們的想法很好。在交流過程中要注意：發(fā)言的.人要控制好音量，既不要影響其他組，又要讓本組的同學聽得清；其余的同學看著他，認真傾聽他的發(fā)言，及時糾正和補充。現在我們再交流一次，好嗎？

　　教師：請一個人介紹你們組發(fā)現的規(guī)律，其余的人聽后作補充。

　　學生可能說：每組兩個數相差5。每組第1個數比第2個數多5，第2個數比第1個數少5。第1個數依次增加5，第2個數也依次增加5�！�…

　　教師：這些規(guī)律是你一個人找到的嗎？怎么知道的？

　　學生：我找的是……其他的是我們組同學找的。

　　教師：你們聽到了他剛才說的這些規(guī)律了嗎？還有什么補充的？同學們學知識就要像剛才那樣，你向別人學習，別人又向你學習，這是一個互相學習的過程。

　�。�2）運用規(guī)律。

　　剛才同學們通過觀察、思考，找到了規(guī)律，再通過合作交流，學到了別人找的規(guī)律，下面我們就用規(guī)律填數。學生填空，然后抽學生說填多少，為什么？

　　（3）實踐應用。

　　完成第69頁課堂活動第2題。規(guī)律有：依次增加5；用的是5的乘法口訣；后一個數等于前兩個數的和。

　　三、鞏固拓展

　　四、課堂小結

　　1．總結、回顧

　　教師：今天，同學們探索了圖形和數字的排列規(guī)律，你們有什么收獲？有什么疑問？學生回答后，教師板書：方法——（1）找規(guī)律；（2）畫圖形（填數）。

　　教師：同學們，數學王國里還有很多有趣的規(guī)律呢，下面我們就去探索吧。

　　2．完成第51頁練習十的第1～3題

　　3．拓展

　　同學們，生活中有規(guī)律的排列能給人美的享受。

　　早在18世紀90年代，德國一位10歲的孩子高斯，喜歡動腦筋，在計算1+2+3+…+100時，發(fā)現了數字的排列規(guī)律，很快就算出了答案。正是由于高斯從小喜歡動腦筋找規(guī)律、用規(guī)律，后來他成了德國偉大的數學家。

　　請看：（課件出示）

　　這是由數字排列而成的三角形數字表，它是我國古代數學家楊輝發(fā)明的，取名叫楊輝三角。這些數有什么規(guī)律呢？有興趣就自己去研究吧！

　　教學反思：

小學數學教案 篇3

　　教學內容：教材第20頁例2、練一練。

　　教學要求：使學生進-步掌握圓錐的體積計算方法，能根據不同的條件計算圓錐的體積，能應用圓錐體積公式解決-些簡單的實際問題：

　　教學重點：進-步掌握圓錐的體積計算方法。

　　教學難點：根據不同的.條件計算圓錐的體積。

　　教學過程：

　　一．鋪墊孕伏：

　　1．口算。

　　2．復習體積計算。

　　(1)提問：圓錐的體積怎樣計算？

　　(2)口答下列各圓錐的體積：①底面積3平方分米，高2分米。

　�、诘酌娣e4平方厘米，高4．5厘米。

　　3．引入新課。

　　今天這節(jié)課，我們練習圓錐體積的計算，通過練習，還要能應用圓錐體積計算的方法解決一些簡單的實際問題。

　　二、自主探究：

　　l．教學例2。

　　出示例題，讓學生讀題。提問：你們認為這道題要先求什么，再求這堆沙的重量？讓學生說說為什么要先求體積，才能求這堆沙的重量？這里底面直徑和高的數據怎樣獲得？指名板演，其他學生做在練習本上，集體訂正。

　　2．組織練習。

　　(1)做練一練。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上，集體訂正。

　　(2)討論練習三第6題：圓柱和圓錐的體積和高分別相等，那么，圓柱的底面積和圓錐的底面積有什么關系？這道題，已知圓柱底面的周長，先求出什么？在怎樣？理清思路后

　　學生做在練習本上。集體訂正。

　　(3)討論練習三第7題。

　　底面周長相等，底面積就相等嗎？

　　三、課堂小結

　　這節(jié)課練習了圓錐的體積計算和應用：計算體積需要知道底面積和高。如果沒有告訴底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積。應用圓錐體積計算．有時候還可以計算出圓錐形物體的重量。

　　四、布置作業(yè)

　　1.練習三第5題及數訓。

　　2.出示圓錐形模型，提問：你有什么辦法算山它的體積嗎，需要測量哪些數據?怎樣測量直徑和高。請同學們回去測量你用第167頁圖制作的圓錐，求出它的體積來。

　　3.思考練習三第8、9題。

小學數學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、進一步理解乘法的意義。

　　2、根據算式編出6的部分乘法口訣。

　　3、背出6的部分乘法口訣。

　　4、會讀、會寫并會運用6的'乘法口訣。5、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　教學重點：根據算式編出6的部分乘法口訣。

　　教學難點：會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。

　　教具準備：課件、卡片

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習引導

　　1、乘法口訣接龍1-5

　　2、找朋友游戲

　　三、新授

　　1、研究一六得六

　�。�1）小朋友們你們看誰來了？（出示課件小鴨子）來了幾只？（生齊數：6只）板書：6

　�。�2）列乘法算式

　　你能寫出一個乘法算式嗎？（生試寫）師板書：61

　　61等于幾呢？（生答：6）

　�。�3）編乘法口訣

　　誰來編一編它的乘法口訣？（生試編：一六得六）

　�。�4）引申

　　根據這個乘法口訣，我們還能寫出另外一個乘法算式嗎？（生試寫）

　　2、研究二六十二

　�。�1）現在又游來了幾只小鴨？（生齊數：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。（6+6=12）

　�。�2）你能寫出乘法算式來嗎？（生試寫：62=12）

　�。�3）編乘法口訣

　　生試編乘法口訣：二六十二

　　（4）引申

　　根據這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？（生答：26=12）

　　2、研究三六十八

　�。�1）現在又游來了幾只小鴨？（生齊數：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來寫一寫。（6+6+6）請我們的計算器小博士來幫一下忙，加起來等于多少？（18）

　�。�2）你能寫出乘法算式來嗎？（生試寫：63=18）

　�。�3）編乘法口訣

　　生試編乘法口訣：三六十八

　�。�4）引申

　　根據這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎？（生答：36=18）

　　揭題：這就是我們今天一起來研究的6的部分乘法口訣

　　四、練習鞏固

　　1、背6的部分乘法口訣

　　2、游戲：摘桃子

　　16 23 63 51 26

　　22 43 25 33 62

　　3、列出乘法算式

　　三六十八 二六（ ） （ ）得六

　　4、給小動物找家

　�。òl(fā)給小朋友乘法算式卡片）

　　16 26 14 61 62 41

　　23 34 22 32 43

【小學數學教案】相關文章：

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-08

小學數學教案07-08

小學數學教案07-08

小學數學教案07-06

小學數學教案07-06

小學數學教案07-06

小學數學教案07-07