小學數(shù)學教案9篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學數(shù)學教案9篇，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　49~50頁的內(nèi)容及練習十二1~12題。

　　教學目標：

　　1.知識與能力：并會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商，明確可以用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。

　　2.過程與方法：通過觀察、探究，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，經(jīng)歷分數(shù)與除法的關(guān)系的探究過程

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、探究，滲透辯證思想，激發(fā)學生學習興趣。

　　教學重點：

　　掌握分數(shù)與除法的'關(guān)系，會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。

　　教學難點：

　　理解可以用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入

　　1. 表示什么意思？它的分數(shù)單位是什么？它有幾個這樣的分數(shù)單位？

　　2.把一根鐵絲平均截成3段，每段的長度是這根鐵絲的幾分之幾，把誰看作單位1？

　　3.引入：5除以9，商是多少？板書：59

　　如果商不用小數(shù)表示，還有其他方法嗎？學習了分數(shù)與除法的關(guān)系后，就能解決這個問題了。板書課題：分數(shù)與除法。

　　二、新課講授

　　1.教學例1：出示題目

　�。�1）列出算式。（板書：13=）

　�。�2）討論：1除以3結(jié)果是多少？你是怎樣想的？

　�。�3）教師畫出示意圖。把一個蛋糕平均分成3份，其中一份應(yīng)是這個蛋糕的 ，就是 個1。

　　板書：13= 1/3（個）

　　2.教學例2：出示題目

　�。�1）動手操作。拿出三張同樣大小的圓形紙片，把它看作3塊餅，用剪刀把它們分成同樣大小的4份。

　�。�2）口述方法及每份分得的結(jié)果，教師總結(jié)幾種不同的分法。

　�。�3）歸納：從上面的操作可以看出，把3塊餅平均分成4份，無論怎樣分，每一份都是3塊餅的 ，即3個 塊，把3個 塊餅合起來就是1個餅的 ，即 塊，因此，34=3/4 （塊）。

　　由此可見， 不僅可以理解為把1塊餅（單位1）平均分成4份，表示這樣的3份的數(shù)，也可以看作把3塊餅組成的整體（單位1）平均分成4份，表示這樣1份的數(shù)。

　　學生相互說說 表示的意義。

　　3.教學分數(shù)與除法的關(guān)系。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學內(nèi)容：課本P2—P3

　　教學目標：

　　1.結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

　　2.能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　3.體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。

　　教學重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　教學準備：

　　教具：掛圖、“附頁1”圖1。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標價牌上的標價是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學們幫幫忙。

　　二、玩中學

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗，感受理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

　　(1)出示文具標價牌，學生仔細觀察，并將文具標價中的數(shù)分成兩類。

　　鉛筆0。50元尺子1。06元筆記本3。50元

　　書包45元水彩筆16。85元鋼筆8。00元文具盒12元

　　(2)同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價表示幾元幾角幾分。

　　(3)動筆填寫各種文具的價格，同桌互相檢查核對。

　　2.觀察對比，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　(1)引導學生觀察這些小數(shù)與以前學過的數(shù)，并進行比較，說說這組數(shù)有什么特點。

　　(2)說明像3。50，1。06，16。85，……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認識小數(shù)點。

　　(3)簡單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的`讀法，同桌之間互相讀一讀。

　　(4)用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價，再讀一讀。(可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價。)

　　(5)小討論：小數(shù)點重要嗎?(小明把筆記本的單價3。50元寫成0。35元，會造成什么后果?讓學生議一議，交流后匯報。)

　　3.生活中你還在哪里見過小數(shù)?

　　讓學生說一說生活中見過的小數(shù)，如有的學生說不出來，可留作業(yè)，讓學生去生活中找一找，下次課前再交流。

　　4.試一試。

　　獨立完成“試一試”中的習題，同桌互相反饋。

　　三、學中做

　　1.寫一寫，讀一讀。完成“練一練”第1題。

　　學生自己理解題意，獨立完成。注意指導“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢”這一小題的寫法、讀法。

　　2.完成“練一練”第2題。

　　四、做中得

　　數(shù)學游戲。完成“練一練”第3題。

　　五、總結(jié)。

小學數(shù)學教案 篇3

　　第4課時

　　教學內(nèi)容：

　　筆算小數(shù)的減法， P96頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。

　　2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解。

　　教學重點：

　　掌握小數(shù)的減法計算方法

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入新課

　　1、復(fù)習小數(shù)加法

　　0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

　　2、重點復(fù)習小數(shù)加法的計算法則。

　　二、新課：

　　1、組織學生自學P96頁例4。從例4中你學到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學生議論。）

　　2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）

　　3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

　　出數(shù)據(jù)信息

　　尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆

　　0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

　　師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

　　4、回顧對比：

　　小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

　　小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？

　　三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。

　　說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。

　　四、練習作業(yè)。

　　1、完成課本P97頁第1、2題

　　2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。

　　五、教學反思

　　這節(jié)課我讓學生知道計算小數(shù)加減法要注意，相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊，從低位算起等，讓學生在學習的過程中，體會到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　第5課時

　　教學內(nèi)容：

　　小數(shù)加、減法混合練習，課本P97~~P98第4~~6題。

　　教學目的：

　　1、使學生進一步會計算比較簡單的'小數(shù)加、減法。

　　2、使學生能形成比較 正確、熟練的計算技能。

　　教學重點：

　　熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

　　教學過程：

　　一、口算練習。

　　4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4

　　0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

　　老師小結(jié)口算情況。

　　二、練習筆算小數(shù)加、減法。

　　1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

　　2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）

　　三、練習有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

　　1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

　　（1）0.95比0.58多多少？

　�。�2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

　　學生列式計算后，老師進行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進行解答。

　　四、練習有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學生情況適當加深練習，補充題略）

　　教學反思

　　遵循知識于實踐又服務(wù)于實踐的原則，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學生獲得感性認識，根據(jù)學生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學方式方法是直觀演示為主，引導學生親自操作、觀察思維、自學討論，多種方法有機配合使用。

小學數(shù)學教案 篇4

　　年月日編號：

　　教學課題:郵票的張數(shù)

　　教學目標

　　1、通過解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問題，理解方程意義

　　2、通過解決實際問題過程，學會解形如2x－x=3的方程

　　重點、難點

　　重點：學會解2x－x=3這樣形式的方程

　　難點：正確列方程

　　教學步驟

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實際問題：

　　昨天我們已經(jīng)學習了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識。

　　下面請同學們看圖上的信息：

　　誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？

　　誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？

　　分組討論：

　　小組匯報：

　　先畫線段圖。

　　根據(jù)姐姐的.張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：

　　解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

　　x+3x=180想：一個x與3個x合起來就

　　4x=60是4個x

　　x=45

　　3x=45×3=135

　　答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

　　二、拓展延伸：用方程解決實際問題：

　　如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？

　　一生板演，其余學生做在練習本上。

　　誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關(guān)系列的方程。

　　小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。

　　三、運用新知，用方程解決實際問題：

　　試一試：

　　選兩題進行板演

　　試一試：第二題：

　　生列方程，說等量關(guān)系。

　　這一題可以列出兩個不同的方程。

　　試一試：第三題，第四題

　　生說等量關(guān)系列方程。

　　四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問？

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認識并辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，了解各種三角形的特點。

　　2、通過觀察、比較、歸類等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

　　3、通過小組合作探究，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

　　教學重點：認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，體會每一類三角形的'特點。

　　教學難點：理解并掌握各種三角形的特征。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、提問：我們學過哪幾種角？什么是銳角？什么是直角？什么是鈍角？

　　根據(jù)學生匯報，師歸納：銳角：大于0且小于90；直角：等于90；鈍角：大于90且小于180。

　　2、課件出示下面三個角。

　　提問：怎樣把這三個角轉(zhuǎn)化成三個三角形？

　　學生回答：只要將角兩邊分別添上一個端點，再將這兩個端點連接起來就轉(zhuǎn)化成三角形了。

　　3、導入：我們已經(jīng)學習了角的分類，那么三角形又可以怎樣進行分類呢？這節(jié)課，我們就一起來學習三角形分類的知識。（板書課題）

　　二、交流共享

　　1、課件出示教材第82頁例題5。

　　2、組織學生觀察課件中的6個三角形，指名說出每個三角形的3個角分別是什么角。

　　學生觀察后得出：

　�。�1）②號和④號這兩個三角形的3個角都是銳角。

　�。�2）①號和⑥號這兩個三角形中都有1個直角，2個銳角。

　�。�3）③號和⑤號這兩個三角形中都有1個鈍角，2個銳角。

　　3、小組合作交流，嘗試分類。

　　提問：你能根據(jù)角的特點把這些三角形分類嗎？

　　學生在四人小組內(nèi)交流討論，完成分類。

　　小組內(nèi)再互相分別說說什么樣的三角形是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　教師巡視，參與學生小組討論，了解學生的交流情況。

　　4、組織全班交流。

　�。�1）通過學生交流得出：3個角都是銳角的三角形是銳角三角形；有1個角是直角的三角形是直角三角形；有1個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

　�。�2）啟發(fā)思考。

　　提問：一個三角形中可能有2個直角或2個鈍角嗎？為什么？

　　引導交流得出：一個三角形中不可能有2個直角或2個鈍角，因為三角形3個內(nèi)角的和等于180。

　　追問：一個三角形最多有幾個銳角？最少有幾個銳角？

　　引導學生交流得出：一個三角形最多有3個銳角，最少有2個銳角。

　　5、認識三類三角形的關(guān)系。

　　教師介紹：把所有的三角形看作一個整體，銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這個整體的一部分。它們之間的關(guān)系可以用下圖表示。

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學目標

　　1.讓學生對全冊書的內(nèi)容有初步的了解。

　　2.對學生的學習習慣提出一定的要求。

　　教學過程

　　一、導入

　　師：小朋友們，度過了一個開心的寒假之后，又迎來了新的一個學期。在這個學期，小精靈聰聰和明明也回到了課堂，準備和我們班的小朋友一起暢游數(shù)學王國，你們瞧，他們來了。

　　出示課件：(聰聰和明明飛過來說：“小朋友們，數(shù)學王國里的寶物可豐富啦，你們準備好了嗎?跟我們一起去尋找寶藏吧。)

　　師：聰聰和明明要帶大家去尋寶藏?怎么回事呢?其實，數(shù)學王國本身就是一個大寶藏，今年我們班小朋友要闖過九道關(guān)，才能摘取里面最燦爛，最寶貴的一個王冠。每一道關(guān)都有幾個難題等著你們，如果你全部回答對，就可以給自己加上一個五角星，如果你有一題錯了，那么這一關(guān)的五角星就全沒了，最后再來統(tǒng)計總的成績，五角星最多的同學就是我們班知識最豐富的人。

　　二、知識大比拼

　　(1)第一關(guān)叫做：位置(板書)

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