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小學數(shù)學一年級教案——求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學一年級教案——求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，歡迎大家分享。
小學數(shù)學一年級教案——求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題1
教學內(nèi)容：教科書第73頁例4及“做一做”。
教學目標：
1、使學生進一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計算方法。
2、培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣和習慣，促進學生形成初步的計算意思。
3、使學生在用所學知識解決實際問題的`過程當中，感受數(shù)學在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅。
教學重難點：明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。
教學準備： 例題掛圖，小棒。
設(shè)計思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)計算應(yīng)用的內(nèi)容，教學過程中應(yīng)注重對學生思維方法的訓練，增強學生應(yīng)用數(shù)學的意思。
教學過程：
一、復習
第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行：○○○○○
◇ 比 ○ 多（ ）個。
◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。
二、探究新知
1、教學例4。
�。�1）出示例4掛圖，讓學生互相說一說圖的意思。
�。�2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。
（3）讓學生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。
�。�4）列式：12—8=4（朵）
口答：小磊比小雪少4朵紅花。
�。�5）再讓一位學生看圖說一說圖意，小組內(nèi)的學生說一說。
2、教科書第73頁的“做一做”。
�。�1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？
�。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯褪乔竽惚任叶鄮妆�，或你我相差幾本。）
�。�2）學生獨立完成，集體訂正。
3、小結(jié)。
誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點？
�。ɡ�4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題；
這兩題都是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法計算。）
三、鞏固練習
1、完成練習十三的第2題。
2、完成練習十三的第3題。
四、課堂小結(jié)
讓學生說一說本節(jié)課的收獲。
小學數(shù)學一年級教案——求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題2
教學內(nèi)容:九年義務(wù)教育五年制小學數(shù)學第二冊第35頁例4、例5及"做一做",完成練習九的第5、6題。
教學目的:
1.使學生理解"求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題"的數(shù)量關(guān)系,并能正確解答。
2.培養(yǎng)學生動手操作能力和口頭表達能力。
3.初步培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。
教學重點、難點:理解、掌握這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教具準備:投影片,例5放大圖,10個a,7個o。
學具準備:10個a,7個0,5個d，紅花6朵,黃花8朵。
一、復習
小朋友,看誰也來我們班上課了?(出示5只猴子和5把椅子)小猴子都有座位了嗎?(有)我們說猴子和椅子怎樣?(同樣多)現(xiàn)在又跑來了4只小猴子,這時,猴子和椅子怎樣了?(猴子比椅子多)為什么?(因為猴子被分成了兩部分,一部分是有椅子的,另一部分是沒椅子的。那么,反過來我們還可以怎樣說?(椅子比猴子少)怎樣來求少的這部分呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。板書課題:求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的`應(yīng)用題。
二、新課
(一)教學例4
1.教學例4。
(1)請小朋友拿出a與0的學具和老師一起擺。
第一行擺:a a a a a a a a a a
第二行擺:0 0 0 0 0 0 0
(2)提問:a和0比誰多?學生回答后,教師再問:a比0多幾個?你是怎樣想的?(多3個,a被分成了兩部分,一部分是與0同樣多的部分,另一部分是比0多出來的部分。)
(3)想一想,我們還可以怎樣說?(o比a少幾個)
引導學生進行說理分析,讓學生總結(jié)出:a比0多就是0比a少3個。
(4)指導學生看書把例4的結(jié)果填在書上。
2.練習。
(1)第一行擺7個0,第二行擺5個4。
多幾個就是求什么?說想法。指名回答。
(2)第一行擺6朵紅花,第二行擺8朵黃花,比比誰多,誰少。求紅花比黃花少2朵就是求什么?
(3)口答(很快說出另一種說法)。
�、偬O果比梨多5個,就是……
②山羊比綿羊多8只,就是……
�、垭u比鴨多5只,就是……
小結(jié):我們知道了a比0多3個,就是0比a少3,雞比鴨多5只,就是鴨比雞少5只。下面我們就來習這類應(yīng)用題的計算方法。
(二)教學例5
1.出示例5。
2.指名讀題,然后指名說出題中的已知條件是什么?所求問題是什么?
根據(jù)學生回答,教師依次貼出小青擦的10張桌子對應(yīng)小新擦的6張桌子。
3.分析數(shù)量關(guān)系:要求小新比小青少擦幾張,根據(jù)才學過的多和少的知識,誰能把這個問題改成另一種說法呢?指幾名學生回答,(求"小新比小青少擦幾張"也就是求"小青比小新多擦幾張")讓學生完整地分析過程。
4.解題。
師:這道題怎樣解答?誰多?誰少?多的數(shù)量可分成兩部分?要求小新比小青少擦幾張桌子用什么方法算?為什么?怎樣列算式?學生口答,教師板書:10-6=4
口答：小新比小青少擦4張。
5.解剖思路。
(1)誰擦的桌子多?
�。�2）小青擦的桌子可以分成哪兩部分?
(3)怎樣求小新比小青少擦幾張?
(4)為什么用減法計算?
6.小結(jié):我們要求小新比小青少擦幾張,也就是求小青比小新多擦幾張,從小青擦的張數(shù)里去掉與小新擦的同樣多的部分,所以用減法計算。
三、鞏固練習
1.口答。(投影片)
�。�1）黑兔8只,灰兔4只,灰兔比黑兔少幾只?
想:要求灰兔比黑兔少幾只，就是求……
�。�2）紅金魚17條，花金魚10條，求花金魚比紅金魚少幾條?
想:要求花金魚比紅金魚少幾條,就是要求……
2.獨立解題:
完成第36頁的"做一做"的習題
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?要求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾？就是求什么?用什么方法計算?
五、課堂作業(yè)
第37頁練習九的第16題。
小學數(shù)學一年級教案——求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題3
教學目標：
1、使學生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會解答此類應(yīng)用題．
2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力．
3、通過教學，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．
教學重點：
理解求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．
教學難點：
理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題用減法計算．
教學過程：
一、復習導入
師：小明和小剛在一起拍球．【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下，小剛拍了40下。
你能根據(jù)這兩個已知條件，提一個數(shù)學問題嗎？
學生提問題并解答．板書：56+40=96（下） 56-40=16（下）
根據(jù)這兩個條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）
求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個問題．
二、新課
1、教學例4【演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題”】
�。�1）師：第1行有多少個△？（10個）第2行有多少個○？（7個）請你先用學具擺一擺，然后看著自己擺的學具比一比它們的個數(shù)．
�。�2）學生操作學具，敘述比的過程，然后請一位同學說比的過程．老師繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題”．
師：○比△少幾個？哪部分是○比△少的？請你指給同桌看。
指定一名同學到前面來指．
�。�3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯(lián)系？）
（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的．△比○多幾個，○比△就少幾個．）
2、第62頁做一做
學生獨立填空，然后指定一名同學回答．（鴨比雞少5只．）
問：你是怎么想的？（因為雞比鴨多5只，所以鴨比雞就少5只．）
明確了這個概念，我們就可以解答有關(guān)的實際問題了，下面就請同學們看一道題．
3、教學例5
板書：同學們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？
（1）學生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題．
請一位同學說已知條件和問題，老師隨著貼圖．（見教材第62頁例5中間的圖）
�。�2）學生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應(yīng)該怎樣想？
�。�3）集體交流．你們是怎么分析的？
（4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）
師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張，就是小青比小明多擦的張數(shù)．）
師：怎樣列式？板書：10-6=4（張）
師：這個算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4張）
學生答題，老師板書．
（5）學生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程．（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張．從小青擦的張數(shù)里面去掉和小明同樣多的張數(shù)，就是小青比小明多擦的張數(shù)，小明比小青少擦的張數(shù)也就知道了．）
4、比較、小結(jié)
今天我們研究的是什么問題？（求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題）這樣的'問題你會解答了嗎？（會）下面就請你看一看課前的這道題．
學生列式解答，老師板書：56-40=16（下）
請你觀察這兩個問題：求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同．）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計算．）
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾都是屬于求兩個數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計算．
三、鞏固練習
1、教材第63頁的做一做第1題．
學生自己讀題，說已知條件和問題．
問：求蘋果比梨少幾個？就是求什么？（梨比蘋果多幾個）
指定一名學生回答后，獨立列式解答．
2、做一做第2題
學生獨立完成后訂正．
問：你是怎樣想的？（指定學生分析數(shù)量關(guān)系）
這道題還可以怎樣問？（南瓜比冬瓜多收幾個？）
四、課堂小結(jié)
今天我們學習了哪些知識？板書課題：求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題
你有什么收獲？學生自由發(fā)言．
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