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小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《位置和方向》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《位置和方向》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《位置和方向》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58頁的“填一填”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道地圖上“東南西北”的表示法。
2、能識別地圖上的方向。
3、培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識別地圖上的東南西北，初步會看地圖。
教學(xué)方法：
觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)手段：
投影、填一填的卡片
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
在操場上我們都弄清楚了東南西北四個方向的位置，在教室里又是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認(rèn)“東南西北”，并在書上填一填
問：辨認(rèn)“東、南、西、北”四個方向？
并說說操場上“東、南、西、北”四個方向的'地方都有什么？
（二）探究新知
出示教材第58頁“填一填”圖。
1、這是一張簡單的地圖。地圖上，上方表示北，下方表示南，下方表示南，左方表示西，右方表示東。
2、看這張圖，中間是操場，哪一方是北呢？操場的北方有什么？哪一方是南呢？……
3、小組合作填出這張圖，老師根據(jù)匯報適時訂正。
4、游戲：（先師生后生生）
找一個法發(fā)員，其他學(xué)生用手指出相應(yīng)的方向，（我說你做游戲）
引導(dǎo)：邊說邊做動作“我說東”，“我指東”……
（三）體驗(yàn)感悟
教師根據(jù)自己的實(shí)際課選擇以下形式之一：
1、設(shè)計的動畫
2、大型板畫
3、隨意粘貼的算式
4、有一份彭州市的交通圖……
引導(dǎo)：仔細(xì)觀察十字路口，請你當(dāng)一次小小交通警察，指揮交通。
5、說說你家的門朝哪個方向開？在說一說左右、對門兒。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐應(yīng)用
觀察夜晚的星空，找到北極星的位置，明確具體方向。
�。ㄓ^察星空，不限定在一個小時間，分季節(jié)長期地開展下去。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)出色，互相說一說都學(xué)到了哪些知識？
練習(xí)設(shè)計：
1、在教室里辨認(rèn)東、西、南、北
窗戶在（）面，門在（）面，你面向（）
2、我說你做。
3、指揮交通。
4、你家的門朝哪個方向？
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《位置和方向》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)（教材第60、61頁的內(nèi)容）
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)會辨認(rèn)圖中的方向，發(fā)展空間觀念。
2、進(jìn)一步鞏固乘除法的相關(guān)知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及靈活解題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
辨認(rèn)圖中的方向
教學(xué)方法：
實(shí)踐操作、自主探究
教學(xué)手段：
小黑板、投影
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
1、口算：25÷5= 8×8= 3×8=
17+42= 16÷8= 9×5=
36÷4= 5×4= 32÷8=
46－15= 5×6= 40÷8=
2、說一說
投影出示教材第60頁“練習(xí)四”第1題。
�。�1）看清圖意
（2）同桌交流
�。�3）匯報
3、設(shè)計動物園景點(diǎn)
�。�1）出示教材第60頁第2題圖
（2）找到附頁，剪下相關(guān)圖片
（3）獨(dú)立設(shè)計并粘貼
�。�4）小組內(nèi)交流
�。�5）匯報，鼓勵同一位置的不同表述。
�。ǘ┧季S訓(xùn)練
1、示教材第61頁的第4題。
�。�1）看懂圖意
（2）說想法
�。�3）匯報
2、猜一猜誰多誰少，給你認(rèn)為正確的畫“√”。
�。�1）小紅有19本書，小力有20本書，小紅送給同學(xué)10本，小力送給同學(xué)11本，他們倆人誰剩的書多？
a、小紅剩的書多
b、小力剩的書多
c、倆人剩的書同樣多
（2）小明家有46棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同樣多，誰家吃的白菜多？
a、小明家吃的'白菜多
b、小方家吃的白菜多
c、吃的同樣多
2、把22塊糖分給小朋友，每人如果分2塊還差4塊，請你猜猜看，一共有多少小朋友？
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
你這節(jié)課有哪些收獲？
1、對地圖上的方向掌握更清楚了，能初步設(shè)計簡單的地圖。
2、進(jìn)一步鞏固了乘除法。
練習(xí)設(shè)計：教材第60——61頁1、2、3、4題。
該到哪兒去買傘？
小狗：每把5元
小兔：每把6元
小老鼠：我要買7把傘，只有35元
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《位置和方向》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
�。�2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
�。�3）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動，加強(qiáng)學(xué)生對四個方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。
�。�4）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，并用這些詞語描述物體所在方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余三個方向。
教具：
校園情境圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
師：新學(xué)期，我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎？（出示課題：位置與方向）
師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。
二、聯(lián)系生活，自主探索。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北
1、尋找生活中的數(shù)學(xué)
師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？
師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個方向畫出太陽？（指名一個學(xué)生畫，同時老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面）
師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。
2、分組討論，合作探索
師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢？
3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用
�。�1）用手勢表示方位
老師說一個方向，學(xué)生迅速用手指出來（要求學(xué)生熟練掌握知識，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）
�。�2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位
師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）
面向南（生：前南，后北，左東，右西）
面向東（生：前東，后西，左北，右南）
面向西（生：前西，后東，左南，右北）
（二）用東、南、西、北描述物體所在方向
1、用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體？
2、模擬情景：說出物體所在的方位。
師：請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、
海豚游泳館、兒童影視館。
請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個方向，再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游
游客：請問我要去海洋動物館該怎么走？
導(dǎo)游：向東走。
3、介紹自己的房間
師：誰能用我們學(xué)習(xí)的`方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？
師：請同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。
�。ㄈW(xué)以致用
學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹
1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體。
2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。
3、學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒印?/p>
三、總結(jié)：
我們在辨認(rèn)方向時，必須先確定一個方向，然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《位置和方向》教案4
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第3頁例2。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。
2、在合作、交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、在辨認(rèn)方向的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識平面圖上的東、西、南、北。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
運(yùn)用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解決問題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
一、情境導(dǎo)入過程：
1、出示學(xué)校示意圖主題圖。
師：同學(xué)們，這是我們的學(xué)校，你能在紙上畫一畫教學(xué)樓、體院館、圖書館、大門分別在哪里嗎？
學(xué)生交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖。
根據(jù)學(xué)生的描述，課件展示平面圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意平面示意圖的“北”。
提問：教學(xué)樓在操場的哪個方向？
生：北。
問：你怎么知道？
生：太陽在東邊，然后就判斷出教學(xué)樓在操場的北面。
4、總結(jié)。
平面示意圖上一般都標(biāo)志“北”，這里指向北邊。根據(jù)北的方向？怎么確定其他方向呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下吧！
二、探索交流，解決問題
確定平面示意圖上的其他方向。
1、出示帶有“北”的平面示意圖
師：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。我們一起來說說其他方向在哪里好不好？
學(xué)生回答。
2、制定空間中按照“上北下南，左西右東”來讓學(xué)生判斷方向。
師：我指其中一個方向，請同學(xué)們快速說出是東西南北哪個方向，好不好。
教師指，學(xué)生答。
根據(jù)平面示意圖，描述位置。
1、教師提問。
教學(xué)樓在操場的'哪面？體育館在操場的哪面？
操場在圖書館的哪面？圖書館在體育館的哪面？
教學(xué)樓在大門的哪面？大門在教學(xué)樓的哪面？
學(xué)生回答。
2、同學(xué)之間相互提問。
師：你和同桌合作，你問××在○○的哪面？你的同桌回答，然后角色互換。
學(xué)生相互交流。
根據(jù)方向，判斷位置。
出示沒有標(biāo)出樓名字的平面示意圖，提問。
師：教學(xué)樓在操場的北面，教學(xué)樓在哪里？
學(xué)生回答。
師：大門在教學(xué)樓的南面，大門在哪里？
學(xué)生回答。
師：圖書館在操場的東面，體院館在操場的西面。圖書館和體育館分別在哪里？
學(xué)生回答。
三、鞏固應(yīng)用
1、做一做
2、知識運(yùn)用：教師描述空缺部分的事物的方向，學(xué)生填寫。
四、歸納總結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北；還知道了如何根據(jù)描述的方向，確定物體的位置。
你是怎樣根據(jù)平面圖上的“北”。確定其他方向的？
五、課外拓展
你知道嗎，方向在生活的運(yùn)用，學(xué)生討論，教師出示PPT。
六、作業(yè)布置
小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《位置和方向》教案5
第1節(jié) 東南西北
教學(xué)內(nèi)容：教科書第58—59頁《東南西北》。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
3、學(xué)生能在實(shí)踐活動中學(xué)會與人交流、合作。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？
今天，老師給你們講一個故事：有一天，貪玩的機(jī)靈狗跑到森林去玩，不知不覺地，它越走越遠(yuǎn)，天色漸漸暗下來了。該往哪里走呢？機(jī)靈狗迷失了方向，它很害怕，而且笑笑和淘氣一定也很著急了。到了晚上，星星出來玩了。這時候機(jī)靈狗突然發(fā)現(xiàn)了北斗七星。于是它很快地分辨出方向，找到了回家的路了。今天我們就來學(xué)西東南西北這一課（板書：東南西北）。
二、探索新知。
1、正確分辨四個方向
學(xué)生獨(dú)立思考：太陽從哪個方向升起來，從哪個方向落下？
�。◤臇|邊升起來，從西邊落下。）
2、分辨“南”和“北”。（由東起順時針指，分別是東南西北）
小組交流自己辨別方向的方法，隨后全班交流。
3、實(shí)地辨別方向。
�。�1）今天天氣特別好，咱們一起到操場去找找東南西北這四個方向，學(xué)生4人為1組來到操場。
（2）說一說東南西北各在哪個方向，有什么建筑物，你是怎么辨別的呢？
�。ㄐ〗M討論、交流、記錄）
4、游戲----“你說我來做”
如：教師說面向東，全體學(xué)生按要求完成。
5、回憶：學(xué)校的東南西北四個方向各有哪些景物？
獨(dú)立完成：繪制學(xué)校平面圖。要求：按照上北，下南，左西，右東來繪制的。
三、知識拓展，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)會利用“上北、下南、左西、右東”看地圖和路線圖辨認(rèn)方向了，生活中你還知道哪些辯認(rèn)方向的方法？
�。�1）指南針能幫助我們辨認(rèn)方向，指南針是20xx多年前，我們的祖先發(fā)明的。
（2）我會看樹葉辨認(rèn)方向，樹葉茂密的一面是南面。
（3）要是在大森林里，你可以看年輪辨認(rèn)方向。
�。�4）看太陽也能辨認(rèn)方向。早晨，太陽總是從東方升起。
2、你可真了不起，這么難學(xué)到的知識你都會了。能告訴大家，你怎么知道這種方法的嗎？你是從哪兒獲得這些知識的？（我是看書知道的。）
看書能讓我們獲得知識，我們都應(yīng)該與書成為好朋友。
四、鞏固練習(xí)。
1、實(shí)地觀察教室的門、窗，各在哪一面？自己面向哪一面看黑板？
2、學(xué)生獨(dú)立完成“黑貓警長指揮交通”游戲題。
要求：用箭頭表示要走的方向。
四、小結(jié)。
數(shù)學(xué)知識能夠幫助我們辨認(rèn)方向，使我們不會迷路。在我們的生活中，還有許多關(guān)于“東南西北”方向的知識，大家課后還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流。
第2節(jié) 練習(xí)四
教學(xué)內(nèi)容：教科書第60—61頁《練習(xí)四》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生辨認(rèn)圖中的方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、能用方位詞描述物體所在的方向，會看簡單的地圖。
3、復(fù)習(xí)乘除法、加減法等口算方法。鞏固除法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用方位詞描述物體所在的方向，會看簡單的地圖。、
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識東南、西南、東北、西北等斜向方位。
教學(xué)過程：
一、第一題
你喜歡到公園去玩嗎？
你到哪些公園去玩過？
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�好地方，那里不僅有公園還有很多很多好玩的地方。有森林公園啊、科學(xué)城啊、月亮湖啊、景山啊、還有一個小朋友的家呢。我們先來看看他們的地圖吧。
學(xué)生說說：（ ）在（ ）的什么方向。
森林公園在科學(xué)城的北面。
景秀山在科學(xué)城的西面。
科學(xué)城在景秀山的東面、月亮湖的西面、森林公園的南面、小明家的北面。
…………
�。ň靶闵皆谛∶骷业奈鞅泵�。）滲透東南、西南、東北、西北等斜向方位。
二、第二題
那我們現(xiàn)在就去你自己設(shè)計的動物園看看吧。
引導(dǎo)學(xué)生說
1、某個地方在誰的什么方向。
2、什么的什么方向是什么。
3、到哪里，要怎么走。
�。ǹ梢杂貌煌姆绞奖磉_(dá)）
學(xué)生獨(dú)立完成。反饋，評價。
1、設(shè)計動物園
2、說一說。
a、某個地方在誰的什么方向。
b、什么的什么方向是什么。
c、到哪里，要怎么走。
�。ǹ梢杂貌煌姆绞奖磉_(dá)）
三、第三題
引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，說說生活中的數(shù)學(xué)問題。（復(fù)習(xí)除法的意義。）
口算比賽 檢查 糾正
四、第四題
認(rèn)識指南針，了解指南針的歷史意義。
學(xué)生說一說是怎么想的；
指導(dǎo)學(xué)生估算。
五、數(shù)學(xué)萬花筒
除了指南針，你還知道有哪些確定方向的方法��？
北極星、房屋座南朝北、樹皮上青苔的長向、太陽的.初生和降落……
第3節(jié) 看望老人
教學(xué)內(nèi)容：教科書第62—63頁《看望老人》。
教學(xué)目的：
1、在學(xué)生知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的路線圖，提高辨認(rèn)方向的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)路線圖解答生活中存在的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了什么？（東南西北）你們能正確辨別東南西北這四個方面嗎？說一說讓老師聽一聽好嗎？
我們在繪制地圖時一般是怎樣規(guī)定東南西北這四個方向的？
二、自主探究，獲取新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^敬老院嗎？敬老院里住著許多老人，小明、小紅、小剛是樂于助人的好孩子，他們每周六都一起到敬老院幫助老人們做好事�？�，今天他們?nèi)齻�小朋友又要到敬老院去看望老人了。
2、揭示課題——《看望老人》。
出示書本第62頁的“看望老人”的情境圖，讓學(xué)生看圖弄清圖上各種建筑物相互的位置關(guān)系，它們彼此相距有多遠(yuǎn)。
讓學(xué)生根據(jù)情境圖自己提問題。
3、出示課本第62面的“填一填”：三個小朋友分別從自己家出發(fā)。
小紅向（ ）走（ ）米到敬老院；
小明向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院；
小剛向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院。
�。�1）學(xué)生看圖試著完成，說一說為什么這樣填。
�。�2）派代表匯報情況，集體訂正。
4、再看圖，口頭回答問題。
〈1〉誰家離敬老院最遠(yuǎn)？誰家離敬老院最近？你是怎么知道的？
〈2〉看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？
三、鞏固提高。
1、教科書第62頁“練一練”第1題。
�。�1）在商場東面60米的地方有一個游樂場，請你用△標(biāo)出游泳場的位置。
（2）在商場西面20米的地方有一個停車場，請你用☆標(biāo)出停車場的位置。
（3）你是怎么想的？
2、教科書第63頁“練一練”第2題。
�。�1）同學(xué)們，你們一定看過許多關(guān)于尋寶的動畫片吧，今天，三只可愛的小動物——狐貍、天竺鼠、小狗要去尋寶，你們想不想一起去看一看�。ㄏ耄┏鍪緬靾D，讓學(xué)生看圖后再說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。
（2）你還想提出哪些問題？
3、教科書63頁“練一練”第3題。
大家知道郵遞員是做什么工作的嗎？小兔也是一名郵遞員，今天，小兔又要去給小動物們送信了，讓我們?nèi)タ纯窗�。出示掛圖讓學(xué)生看圖理解圖意后，請同學(xué)們一起說一說圖上都有哪些動物，再回答以下問題
�。�1）小兔給圖中每個小動物送信，說出它的送信路線。
（2）送完信，小兔回到家一共走了多少米？
�。�3）比較小兔應(yīng)走哪條路最近。
4、說一說放學(xué)回家的路線。
四、小結(jié)。
今天，你有什么收獲？
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