[熱]小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　教材分析：

　　《平均分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法（一）》的教學(xué)內(nèi)容，它是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)，而且本節(jié)課是除法概念的第一課時(shí)。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，所以它是比較難理解、比較抽象的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在平均分的基礎(chǔ)上，因此本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)除法的關(guān)鍵。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體情境建立平均分的概念，通過(guò)對(duì)比了解平均分就是每份分得的結(jié)果同樣多。

　　2.通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察、個(gè)體思考、小組討論等活動(dòng)，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”含義。

　　3.初步建立公正、公平、團(tuán)結(jié)、合作的人生觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀(guān)察對(duì)比的過(guò)程中，感知平均分的'含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“每份分得同樣多，叫做平均分�！�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　講述發(fā)生在森林里招聘會(huì)的故事，引出本節(jié)課的新知識(shí)。

　　二、引入新知

　�、� 問(wèn)題1：把6顆糖分成3粉，你會(huì)怎么分？

　　設(shè)計(jì)3個(gè)回答：

　　第一種分法：1 2 3

　　第二種分法：1 1 4

　　第三種分法：2 2 2

　　思考：哪種分法最公平？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀(guān)察，得出只有每一份都是同樣多，才是公平的。引出平均分的含義，每份都是同樣的，叫做平均分。

　　㈡ 問(wèn)題2：誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)謊？

　　斑馬：“我把3個(gè)氣球平均分給了小牛和小馬�！�

　　獅子：“我把4顆糖平均分給了3個(gè)小動(dòng)物�！�

　　小猴：“我把6個(gè)洋娃娃平均分給了小羊和松鼠。”

　　小組討論，誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)謊，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析判斷，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解怎么樣才叫“平均分”。

　　三、鞏固練習(xí)

　�、� 判斷下面哪一組是平均分。

　�、� ★★ ★★ ★★ ★★★

　�、� ●●● ●●● ●●

　�、� ▲▲▲▲ ▲▲▲▲

　�、� ◆ ◆ ◆ ◆

　�、� 把6個(gè)蘋(píng)果平均分，有幾種分法？

　　四、課堂總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

　　3．通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、盤(pán)子、小方塊

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀(guān)感知“平均分”

　　1.情境引入，感悟平均分的特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)老師說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。柳綠花紅、鶯歌燕舞、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、百花爭(zhēng)艷，同學(xué)們猜一猜，這些詞語(yǔ)描述的是哪個(gè)季節(jié)。

　　生：春天

　　師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，是個(gè)多彩的季節(jié)生，在春天里我們可以去踏青，去尋找春的氣息，二一班的'同學(xué)們已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的，（出示P12主題圖），你看，他們多忙！看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）師：把你看到的說(shuō)給你小組同學(xué)聽(tīng)。

　　師：誰(shuí)愿意匯報(bào)？

　　生1：我看到了有的小朋友在分火腿腸，還有分橘子的。

　　生2：有2個(gè)小朋友分果凍，手里還拿一個(gè)。

　　生3：還有分糖的，每堆都是4個(gè)

　　2．動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象

　　(1)大家觀(guān)察的真仔細(xì)，請(qǐng)各組為二（1）班的3位小朋友分配食品糖。

　　(2)孩子們動(dòng)手操作分一分。

　　(3)分好后，請(qǐng)各組展示分配結(jié)果。

　　生匯報(bào)結(jié)果，投影展示

　　1、1、4 1、2、3 2、2、2、

　　(4)．從學(xué)生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。

　　1）師：有這么多的方法，你們喜歡哪種分法呢？

　　生：喜歡2、2、2、這一種分法

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)檫@樣比較公平

　　2）根據(jù)“每份分得同樣多”的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每份是多少，有幾份。

　　3）突出“平均分”，每份分得同樣多，叫平均分。 （板書(shū)平均分，逐步出示含義）

　　師說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

　　3、 鞏固“平均分”概念。

　�。�1）判斷。請(qǐng)學(xué)生看題（課件出示水果圖），判斷哪些是平均分，哪些不是？并說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。�2）課件出示稍微復(fù)雜的圖，學(xué)生來(lái)判斷是不是平均分。

　�。�3）把8塊蛋糕平均分給4個(gè)小朋友，看哪種分法正確？

　　生：第二種分法正確。

　　師：第三種分法也是平均分，為什么不選它呢？

　　生：因?yàn)橐�分給4個(gè)小朋友，而它只分了兩份。

　　二、動(dòng)手操作，探究平均分的方法

　　1、教學(xué)例2，課件出示書(shū)中主題圖。

　　師：看來(lái)同學(xué)們掌握的很不錯(cuò)，我們剛剛學(xué)習(xí)了什么叫平均分，那怎么把一些物品平均分呢？小明是個(gè)懂事的孩子，他正在給同學(xué)分橘子呢，你知道有幾個(gè)橘子？他想怎樣分呢？

　　生：小明要把18個(gè)橘子平均分成6份。

　　師：對(duì)，同學(xué)們幫幫他，想一想怎么分呢？

　　2、動(dòng)手操作，展示平均分的方法。

　　師：大家拿出18個(gè)小方塊和6個(gè)盤(pán)子，動(dòng)手分一分。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，A把18個(gè)橘子先 每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，又在每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，再在每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。

　　B先每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，又在每個(gè)盤(pán)子放放1個(gè)，每份分得 3個(gè)橘子。這樣分快些。

　　C在每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。

　　師小結(jié)：有的小朋友是一個(gè)一個(gè)地分，還有的幾個(gè)幾個(gè)地分。同學(xué)們通過(guò)不同的方法，把18個(gè)橘子分成6份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把18個(gè)橘子平均分（6）份，每份有（3）個(gè)。只要每份分得同樣多，就是平均分。

　　4、強(qiáng)化平均分的方法

　�。�1）把10瓶酸奶平均分成2份，每份（）盒。

　　師：大家拿出10個(gè)小方塊和2個(gè)盤(pán)子，動(dòng)手分一分，邊分邊說(shuō)自己是怎樣分的。

　　學(xué)生動(dòng)手操作分，展示分法，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（2）有10個(gè)面包，每個(gè)小朋友分兩個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？

　　師：面包是同學(xué)們郊游時(shí)必不可少的食物，下面我們?cè)賮?lái)幫助小朋友們來(lái)分一分面包吧。

　　三、鞏固練習(xí)（闖關(guān)游戲）

　　1、動(dòng)起手來(lái)，我說(shuō)你做�。ㄕ覍W(xué)生前來(lái)分小棒）

　　2、分風(fēng)車(chē)

　　風(fēng)車(chē)的數(shù)量都是12個(gè)，為什么兩次每份分的數(shù)量不同呢？（強(qiáng)調(diào)平均分的份數(shù)不同，每一份分得的數(shù)量也就不同。平均分的份數(shù)越多，每份的數(shù)量就越少，平均分的份數(shù)越少，每份的數(shù)量就越多）

　　3、把三角和圓平均分。

　　4、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)生活中平均分的事例

　　（1）我們班有40個(gè)同學(xué)參加跑步比賽，平均分成5個(gè)隊(duì)，每隊(duì)8人。

　　（2）我們教室有28張桌子，平均排成4排，每排7張桌子。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課有什么收獲？有不明白的地方嗎？

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