小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案錦集8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】：
平均分（一）教材第8--9頁。
【教學(xué)目標(biāo)】：
�。�1）知識與技能目標(biāo)：
1、在具體情境和實(shí)際活動中，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。
2、經(jīng)歷不同分法的過程，學(xué)習(xí)平均分的第一種情形：平均分成幾份，每份是多少，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動手操作能力。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、個體思考、動手操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實(shí)際生活的聯(lián)系，將生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去探究觀察周圍的客觀世界，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：通過動手分一分的操作實(shí)踐活動，理解“平均分”的意義。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐，在實(shí)踐過程中學(xué)會平均分，尋找平均分的方法，為學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識做準(zhǔn)備。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體課件、水果、小棒
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”。
1、同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事《狐貍分肉》，同學(xué)們聽完后回答以下幾個問題：
�、俸偸窃趺唇o兩只小狗分肉的？他為什么要這樣做？
�、谌绻屇銈儙退麄兎秩猓銜趺醋�？
[好的開頭是成功的一半，以故事引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們積極主動自主地投入到學(xué)習(xí)中。]
2、同學(xué)們，兩只小狗也知道自己上了狐貍的`當(dāng)，為了使自己以后不再上當(dāng)，他們今天也來跟大家一起來學(xué)習(xí)平均分，你們愿意給他們教嗎？
①現(xiàn)在讓我們看看下面哪一組每份分得同樣多。（教師播放課件）
②教師提問：那什么是平均分呢？學(xué)生回答后出示平均分概念。
平均分：每份分的同樣多。（教師板書）
�、劢處熡谩袄蠋煷舐曊f你就小聲說，老師小聲說你就大聲說”的方法幫學(xué)生記住概念。
二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)“平均分”。
1、同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了什么是平均分，現(xiàn)在就讓我們來分一分吧！
①男女生比賽分水果：把18個水果平均分給6個同學(xué)。
�、谧尫炙耐瑢W(xué)告訴大家：你是怎么分的？
�、劢處熜〗Y(jié)不同的分法：可以一個一個地分；也可以先放兩個，再放一個；也可以直接給每位同學(xué)分三個。
[在活動中以“操作驗(yàn)證-歸納方法”的模式教學(xué)，既提高了學(xué)生的積極性，激發(fā)了興趣，又培養(yǎng)了思維能力。]
2、同桌合作分小棒。
�、侔�12根小棒平均分成2份，每份幾根？（學(xué)生操作后回答）
�、诎�12根小棒平均分成3份，每份幾根？（學(xué)生操作后回答）
�、郯�12根小棒平均分成4份，每份幾根？（學(xué)生操作后回答）
三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用“平均分”。
同學(xué)們的小手表現(xiàn)得真棒，下來讓我們帶著兩只小狗去做做練習(xí)題吧！
1、練習(xí)一：把8個桃子分成4份，每份要分得同樣多，該怎樣分？（學(xué)生回答）
2、練習(xí)二：把12瓶礦泉水平均分成3份，每份幾個？（學(xué)生上黑板操作）
3、練習(xí)三：把8枝花，平均插在2個花瓶里，每個花瓶里插（）枝花。
把8枝花，平均插在4個花瓶里，每個花瓶里插（）枝花。
[分層設(shè)計練習(xí)，逐步增加難度，重視對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。]
四、教師小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在還記得什么是平均分嗎？現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯磧芍恍」穼W(xué)會了沒？看來同學(xué)們這小老師當(dāng)?shù)煤懿诲e，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中也能像今天這樣！
五、板書：
平均分
每份分得同樣多，叫平均分
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本P8～9頁，例1、例2及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的.含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握平均分的含義，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種水果圖片等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題
1．今天老師讓你們認(rèn)識新朋友！小明和小紅，他們是一對雙胞胎姐弟，觀察一下這個蛋糕？今天就是他們的生日，我們一起唱歌祝他們生日快樂好嗎？那媽媽也給他們準(zhǔn)備了生日禮物，六個，教師拿出6個，那你們幫老師分一下好嗎？學(xué)生上臺板演。那孩子們你們最喜歡哪種分發(fā)？為什么？
二、探索交流解決問題
�。ㄒ唬┏鍪菊n題
�。�1）這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
（板書課題）
�。�2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）學(xué)生交流、匯報
（二）教學(xué)例2：
把15個橘子平均分成3份，怎樣分？有幾種分法？
�。�1）論分配方案。
�。�2）各小組動手分一分。
�。�3）學(xué)生匯報分法。
A、把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得5個橘子。
B、先每個盤子放4個，又在每個盤子放1個，每份分得5個橘子。這樣分快些。
C、在每個盤子放5個，剛好分得每份5個橘子，這樣分更快些。
D、剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個橘子分成3份，每份都是5個橘子。這就是把15個橘子平均分3份，每份有5個。
（4）你喜歡哪種分法？為什么？
�。�5）各小組匯報情況，教師板書。
把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
�。�1）論分配方案。
（2）各小組動手分一分。
A、把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
B、先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。
C、在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
D、剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
（3）你喜歡哪種分法？為什么？
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高
1、分一分：媽媽帶來了12本漫畫書，分三個人每人分幾個？這個時候吉吉也來了，要分幾份、每份里有幾個？門鈴響了熊大和熊二也來了，怎么分？
2、完成課本第9頁的做一做，把10酸奶平均分成2份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）
四、回顧整理反思提升
學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作等活動，在具體情境與實(shí)踐活動中，理解“平均分”的含義，建立“平均分”的概念。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實(shí)踐能力。
3、使學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握把一些物體按指定份數(shù)平均分的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
糖果教具、投影、10個圓片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、談話導(dǎo)入：春天來了，二年級的小朋友準(zhǔn)備去春游。（投影出示）：他們在忙什么？誰愿意把你看到的和同學(xué)們說一說。
預(yù)設(shè)：他們在分東西。說說每部分小朋友在分什么。
小結(jié)并導(dǎo)入：大家觀察的真仔細(xì)。生活中，在分東西的時也包含一些數(shù)學(xué)知識，這節(jié)課我們也來分一分，看看你能掌握哪些數(shù)學(xué)知識。
二、實(shí)際操作，感受平均分：
1、投影出示：6塊糖，提問：看看，這是什么？通過觀察，你獲取了什么數(shù)學(xué)信息？要我們解決什么問題？誰能完整的說一說？
�。ɡ蠋熞矞�(zhǔn)備了幾塊糖，一會兒要分給表現(xiàn)出色的小朋友。）
我們手中沒有糖果，怎么辦？
預(yù)設(shè)：用圓片代替糖果。
師：大家想的真不錯。就用你手中的圓片來分一分。
預(yù)設(shè)：學(xué)生分一分：三種情況：1、1、4；1、2、3；2、2、2。
2、觀察提問：
�。�1）老師也要把我的6個糖果分給剛才表現(xiàn)出色的三位小朋友。（故意分成不平均）老師這樣分合適么？采訪學(xué)生
預(yù)設(shè)：這樣分公平。
�。�2）師：既然大家都覺得（指2、2、2的這種分法）這種分法公平，那這節(jié)課我們就用這種公平的分法來分一分。
學(xué)生操作：
�、侔�4塊糖公平的分成2份。
�、诎�6塊糖公平的分成2份。
③拿出8個圓片，請你公平的分一分，看看你有幾種不同的分法。
�。�3）觀察我們分的這些糖果（逐一指一指）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：每份分得同樣多。
沒得出結(jié)論：繼續(xù)追問：這里每份分的個數(shù)怎么樣？
�。�4）提問并小結(jié)：像這樣的分法，在數(shù)學(xué)上還有他自己的名字，你知道嗎？每份分得同樣多叫做平均分。（板書）
3、出示課題：
提問：剛才我們認(rèn)識了平均分，你能不能用平均分的說法，說說每幅圖的含義。
預(yù)設(shè)：把4塊糖果平均分成2份，每份2個。
……
提問：你們能說說判斷平均分的'標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？
預(yù)設(shè)：每份分得同樣多。
三、應(yīng)用拓展，加深理解：
四、全課總結(jié)，談?wù)勈斋@：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
只要你善于觀察，善于思考，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識！
板書設(shè)計：
平均分
“公平”
每份分得同樣多，叫做平均分。
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平均分教學(xué)反思
平均分是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，它是較難理解的數(shù)學(xué)概念。要突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理“分”，尤其是“平均分”。本節(jié)課的教學(xué)，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性。
1、在教學(xué)中以小組為單位讓學(xué)生在分圓片的情境中自主發(fā)現(xiàn)：明確每份分得同樣多，就是“平均分”，在進(jìn)行敘述“平均分”的過程中，運(yùn)用這樣的語言：“每份是幾個？你是怎么想的？怎么分的？”讓學(xué)生說出自己想的過程，分的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生互相評價，抽小組匯報，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
2、在教學(xué)“練習(xí)”時，讓學(xué)生再次操作，按要求擺圓片，通過擺一擺，分一分，圈一圈，觀察、交流，讓學(xué)生再次經(jīng)歷平均分的全過程，鞏固了平均分的概念，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作能力和動手操作能力�？傊�，本節(jié)課的教學(xué)，整個活動都是在學(xué)生通過多次動手分實(shí)物的過程中，達(dá)到了人人互動參與，個個主動發(fā)展。通過自己親身的體驗(yàn)、親自動手實(shí)踐，得到平均分的概念：每份分得同樣多，叫做平均分。學(xué)生在擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的過程中，感知平均分的概念，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識除法打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案4
教材分析：
《平均分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法（一）》的教學(xué)內(nèi)容，它是認(rèn)識除法的基礎(chǔ)，而且本節(jié)課是除法概念的第一課時。學(xué)生在原有的`知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，所以它是比較難理解、比較抽象的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在平均分的基礎(chǔ)上，因此本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)除法的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境建立平均分的概念，通過對比了解平均分就是每份分得的結(jié)果同樣多。
2.通過認(rèn)真觀察、個體思考、小組討論等活動，在具體情境與實(shí)踐活動中明確“平均分”含義。
3.初步建立公正、公平、團(tuán)結(jié)、合作的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在觀察對比的過程中，感知平均分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“每份分得同樣多，叫做平均分。”
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
講述發(fā)生在森林里招聘會的故事，引出本節(jié)課的新知識。
二、引入新知
�、鍐栴}1：把6顆糖分成3粉，你會怎么分？
設(shè)計3個回答：
第一種分法：1 2 3
第二種分法：1 1 4
第三種分法：2 2 2
思考：哪種分法最公平？
設(shè)計意圖：通過對比觀察，得出只有每一份都是同樣多，才是公平的。引出平均分的含義，每份都是同樣的，叫做平均分。
㈡問題2：誰沒有說謊？
斑馬：“我把3個氣球平均分給了小牛和小馬�！�
獅子：“我把4顆糖平均分給了3個小動物�！�
小猴：“我把6個洋娃娃平均分給了小羊和松鼠�！�
小組討論，誰沒有說謊，并說說理由。
設(shè)計意圖：通過分析判斷，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解怎么樣才叫“平均分”。
三、鞏固練習(xí)
�、迮袛嘞旅婺囊唤M是平均分。
�、� ★★ ★★ ★★ ★★★
�、� ●●● ●●● ●●
�、� ▲▲▲▲ ▲▲▲▲
�、� ◆ ◆ ◆ ◆
�、姘�6個蘋果平均分，有幾種分法？
四、課堂總結(jié)
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)知道平均分的含義，并掌握平均分物品的幾種不同方法。
能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。
情感目標(biāo)
通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握平均分的含義和方法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時第1課時
導(dǎo)學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道平均分的含義，并掌握平均分物品的幾種不同方法。
三、看一看（一）（比一比，誰看得最認(rèn)真）
認(rèn)真看課本第8頁的例1，思考：什么是平均分？圖上哪位同學(xué)的.糖是平均分的？
四、做一做（一）（我會思考）
1.完成課本第8頁“做一做”的1題。
2.完成課本第8頁“做一做”的2題。
五、議一議
�。ㄒ唬└�
讓發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)及時補(bǔ)充、更正。
�。ǘ┯懻摗�
怎樣分就是平均分？
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
我們把每份分的同樣多叫作平均分。
六、看一看(二)（比一比，誰看得最認(rèn)真）
認(rèn)真看課本第9頁的例2，思考：把18個蘋果平均分成6份，每份幾個？怎樣分？有幾種分法？
七、做一做（二）（我會思考）
完成課本第9頁“做一做”。
八、議一議
�。ㄒ唬└�
讓發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)及時補(bǔ)充、更正。
�。ǘ┯懻�。
什么叫平均分。怎樣分就是平均分？最簡便的分法是什么？
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
九、練一練
1.課本第11頁練習(xí)三第1、2、3題（讓學(xué)生用小棒代替實(shí)物分一分，并說出自己的想法。）
2.填空：老師一家三口都去喝喜酒，每人都分到了6塊喜糖.你們猜我們一共分到( )塊喜糖？現(xiàn)在我把這18塊糖平均分給6個小朋友，每人分到（）塊。還可以平均分給（）個小朋友，每人分到（）塊。（請不同分法的學(xué)生說出自己的想法）
3.有一些蘋果，是十幾個。平均分給3個小朋友或者5個小朋友，都剛好分完。想一想，有多少個蘋果？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
平均分（一），教材第8頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過“分一分”，“每份分得同樣多”，初步體會平均分的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：經(jīng)歷平均分的過程，理解平均分的含義。
難點(diǎn)：理解平均分的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、教學(xué)設(shè)計、課本等
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
教師出示分水果、糖果的'情境圖。
師：同學(xué)們知道他們在干什么嗎？
生：搞活動，分水果、分糖果。
師：是啊，他們分得很認(rèn)真，這里面蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)上的知識，你們知道他們是怎么分的嗎？
生：平均分
師：是的，這節(jié)課我們來探討一下什么是平均分。
�。ò鍟n題：平均分）
【設(shè)計意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得導(dǎo)入自然流暢。】
二、探究新知。
1.出示六顆糖果的圖片。
2.讓學(xué)生動手分一分。
師：同學(xué)們認(rèn)真觀察，仔細(xì)想想怎么分？可以用圓圈表示畫在本子上，看看你能想出多少種分法？
生：動手分。（教師巡視指導(dǎo)）
3.學(xué)生展示，補(bǔ)充。
�。ㄈN情況：1、1、4，1、2、3，2、2、2）
4.提出質(zhì)疑
師：哪種方法更好，更公平？
生：第三種。
師：為什么是第三種呢？
生：……
師：沒錯，因?yàn)榈谌N分法，每份分得同樣多，很公平。像這樣，每份分得同樣多叫做平均分。
【設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手分一分，得到多種分法，教師再適時強(qiáng)調(diào)平均分，讓學(xué)生感悟更加深刻�！�
三、練習(xí)鞏固。
1.出示課本第8頁的“做一做”
3.學(xué)生做。
4.學(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評、補(bǔ)充。
5.集體解答，通過逐一對比，教師強(qiáng)調(diào)平均分。
【設(shè)計意圖：及時時訓(xùn)練，加深理解平均分，使學(xué)生理解和記憶更加深刻。】
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了什么？
生：平均分。
師：那我們一起來說說什么是平均分？
集體回答：每份分得同樣多叫做平均分。
【板書設(shè)計】
平均分
每份分得同樣多，叫平均分。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中讓學(xué)生感受“平均分”，實(shí)踐活動中建立“平均分”的概念。
2.讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，感知平均分的概念，理解平均分的含義與方法。
2.掌握“平均分”物品的.幾種不同分法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小圓片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們跟著熊大和熊二一起走進(jìn)大森林吧
師：它們發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？
師：是呀，又香又甜的大蘋果！太誘人了！
師：如果是你，你會怎么辦呢？
師：說的真好！它倆一共從樹上摘了幾個蘋果？（板書：6）哪個小朋友起來說說你的分法？
師：小朋友們分出了這三種好方法.
師：你喜歡哪種分法？
師：說得真好，公平，就是每份分得蘋果一樣多（同樣多）。像這樣每份分得同樣多的分法，數(shù)學(xué)家給起了個好聽的名字叫------平均分。
師：在日常生活中為了把東西分得公平，經(jīng)常會使用平均分，這節(jié)課就讓我們一起來研究平均分。（齊讀課題）
師：請看大屏幕。剛才我們把6個蘋果，平均分給2只熊，每只分得3個。這樣，兩份分的就同樣多，也就是剛才我們認(rèn)識的平均分。
2、注重表達(dá)，描述平均分（6個平均分成3份）
師：同學(xué)們給熊大熊二平分了蘋果，正當(dāng)它們準(zhǔn)備吃時，咦？誰來了？（翠花）
師：這時，熊二說：“熊大，俺們可不能吃獨(dú)食呀，這么美味的蘋果，咱們仨平分吧！”你們同意熊二的想法嗎？看來你們也懂得分享，分享是一種美德！這次三只熊平分這6個蘋果了，你們會分嗎？快拿起手中的小圓片分一分吧！
師：這次每只熊平均分到幾個蘋果？
師：這樣的分法是平均分。我們知道要把物品的數(shù)量全部分到三個部分里，每一部分得到的蘋果數(shù)量必須一樣多。好，我們來看一下，第一部分2個蘋果，第二部分2個蘋果，第三部分2個蘋果，并且沒有剩余的。所以，6個蘋果平均分給3只熊，每只熊分得2個蘋果。
二、探索交流，明確“平均分”含義。
師：看到我們幫熊大熊二分蘋果，吉吉也等不及了。請看，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（課件出示）我們一起來讀一讀。
師：從這句話中我們知道了這里有多少個桃子？
師：要把這20個桃子平均分給4個小動物？
師：這又如何分呢？想不想幫幫吉吉分一分？生：…
師：我們用20個小圓片代替20個桃子
師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)出20個小圓片在你們的小組合作幫5只小動物分一分。
師：看到同學(xué)們熱火朝天地分，老師真為你們高興。哪組來說一說你們是如何分呢？
師：嗯，可以把20個桃子，一個一個地分，每只猴子分得1個，一直到把20個桃子分完。我們可以看到一個一個地分，每只猴子都可以得到4個桃子，也就是每份分得一樣多。
師：可以2個2個地分，每次拿2個桃子分給每只猴子，正好分完，最后每只猴子也都分到4個桃子，每份的個數(shù)同樣多。
師：可以3個3個地分，余下的5個桃子正好每只猴子再分得1個桃子。最后每只猴子都能拿到4個桃子，每份的個數(shù)一樣多。
師：還可以根據(jù)乘法口訣：四五二十，直接4個4個地分，這一次分得的結(jié)果也是每只猴子都分到4個桃子，每份的個數(shù)一樣多。
三、回顧整理。
師；同學(xué)們，我們把20個桃子平均分給5只猴子，不管是一個一個地分，2個2個地分，3個3個地分還是4個4個地分，最后的結(jié)果都是每只猴子得到4個桃子，也就是說每份的個數(shù)一樣多，這就是我們今天學(xué)習(xí)的平均分。
師：同學(xué)們用自己的智慧幫助了小動物們，在幫助它們的過程中，我們收獲了知識！
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作，進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。
2.從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3.在動手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)情分析：
平均分的認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識除法的一個重要組成部分。加強(qiáng)平均分的.操作活動，能為學(xué)生認(rèn)識除法積累充分的感性經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷平均分的過程，感知平均分的含義，掌握平均分的幾種不同方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確平均分的含義，掌握平均分的方法。
教學(xué)過程：
活動1
【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1.出示西游記中師徒四人圖片，師徒四人餓了，孫悟空一個筋斗云就飛出去找吃的了。
2.孫悟空帶回來了8個桃子(出示圖片)，他把8個桃子交給豬八戒分，豬八戒的分法是否公平呢？為什么？
3.怎樣分才合理呢？大家愿意幫幫孫悟空嗎？
4.引出課題---平均分：每份分得同樣多。（板書課題：平均分）
活動2
【講授】二、動手操作，探索新知
1、教學(xué)：把六個桃子平均分給三只小猴，怎樣分？
(1)學(xué)生拿出自己的小棒動手獨(dú)立分一分，再和同學(xué)說一說。
(2)請同學(xué)在黑板上分一分。（注意不同方法的展示）。
�。�3）課件展示平均分動態(tài)過程。
小結(jié)：同學(xué)們通過分一分，不僅幫小猴解決了問題，還知道了“每份分得同樣多”就是平均分。
(7)、判斷平均分--聰明的小法官。
2、深入探究
(1)出示問題：先用12根小棒分一分再填空。
12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？
12根小棒，每3根一份，可以分成幾份？
12根小棒，還能怎樣平均分？
(2)小組合作用12根小棒分一分(找一組到前面來分)
(3)集體交流。你是怎樣分的？
(4)這樣的分法是平均分嗎？為什么？
(5)小結(jié)：12根小棒，每2根一份，一共分了6份，每3根一份，一共分了4份，還能每4根，每6根一份的平均分。
活動3【練習(xí)】三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識。
1.第一關(guān)：看圖填空
(1)先讓學(xué)生弄清是要求把什么東西平均分成幾份？分一分，然后填空。
(2)集體交流訂正
(3)讓學(xué)生聯(lián)系操作過程再板演。
(4)真棒，祝賀同學(xué)們順利地闖過了第一關(guān)。
2.第二關(guān)：
把下面的水果（6竄葡萄，9個蘋果）平均分到三個盤子里，試著分一分。
3.第三關(guān)：生活中的數(shù)學(xué)。
小明家每頓吃飯時要用14支筷子，請你說說小明家一共有多少人？
四、課堂總結(jié)
提問：小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
講述：今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還學(xué)會了用每幾個一份的方法來分東西。
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