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小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案（精華4篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案1
教學(xué)目的：
1、要求學(xué)生會進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算；
2、能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律簡化計(jì)算。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)：有理數(shù)加法運(yùn)算中符號的確定。
難點(diǎn)：異號兩數(shù)相加。
教學(xué)過程：
一、知識導(dǎo)向：
教材引入的例題開始未明確指出行走方向，旨在引起學(xué)生在有理數(shù)運(yùn)算中對符號的重視，讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)和歸納的過程，得到較深刻的印象。
二、新課拆析：
1、問題探索：
有一位同學(xué)在一條東西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否確定他現(xiàn)在位于原來位置的哪個(gè)方向，與原來位置相距多少米？
根據(jù)我們所學(xué)過的用正負(fù)數(shù)來表示相反意義量，即規(guī)定向東為正，向西為負(fù)。
（1）若兩次都是向東走，則一共向東走了50米，表示：（+20）+（+30）=+50
�。�2）若兩次都是向西走，則一共向西走了50米，表示：（—20）+（—30）=—50
以上兩種情形都具有類似的情形，即：方向上是相同的，且結(jié)果具有類似處的。
�。�3）若第一次向東走20米，第二次向西走30米，則最后位于原來位置的'西方10米，表示：（+20）+（—30）=—10
�。�4）若第一次向西走20米，第二次向東走30米，則最后位于原來位置的東方10米，表示：（—20）+（+30）=+10
以上兩種情形都具有類似的情形，即：方向上是相反的，且結(jié)果具有類似處的。
�。�5）若第一次向西走30米，第二次向東走30米，則最后位于原來位置，表示：（—30）+（+30）=0
（6）若第一次向西走20米，第二次沒走，則最后位于原來位置的西方10米，表示：（—20）+0=—20
概括：有理數(shù)加法法則：
1、同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加；
2、絕對值不等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；
3、互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得零；
4、一個(gè)數(shù)與零相加，仍得這個(gè)數(shù)。
例：計(jì)算：
�。�1）（2）
�。�3）（4）
注意：一個(gè)數(shù)由符號與絕對值兩部分組成，所以進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，必須分別確定和的符號與絕對值。
三、鞏固訓(xùn)練：
P371、2、3、4
四、知識小結(jié)：
本節(jié)課通過對不同情況下的結(jié)果，利用正負(fù)數(shù)來表示相反意義的量及位置的變化，從而引出有理數(shù)的加法法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的分類分析能力。在運(yùn)算中應(yīng)特別注意異號相加的情況，學(xué)會如何確定結(jié)果的符號及絕對值。
五、家庭作業(yè)：
P40—1—3題
六、每日預(yù)題：
小學(xué)有學(xué)過哪些運(yùn)算律，這些運(yùn)算律對運(yùn)算結(jié)果有無影響？
小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握有理數(shù)加法法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算；
2、在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納及運(yùn)算能力。
教材分析
重點(diǎn)：有理數(shù)加法法則。
難點(diǎn)：異號兩數(shù)相加的法則。
教具
電腦、投影儀
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入問題
兩個(gè)有理數(shù)相加，有多少種不同的情形？
二、師生共同研究有理數(shù)加法法則
實(shí)際問題：足球比賽中贏球個(gè)數(shù)與輸球個(gè)數(shù)是相反意義的量、若我們規(guī)定贏球?yàn)椤罢�，輸球�(yàn)椤柏?fù)”、比如，贏3球記為+3，輸2球記為—2、學(xué)校足球隊(duì)在一場比賽中的勝負(fù)可能有以下各種不同的情形：
�。�1）上半場贏了3球，下半場贏了2球，那么全場共贏了5球、也就是（+3）+（+2）=+5、①
�。�2）上半場輸了2球，下半場輸了1球，那么全場共輸了3球、也就是（—2）+（—1）=—3、②
請同學(xué)們說出其他可能的情形、
上半場贏了3球，下半場輸了2球，全場贏了1球，也就是（+3）+（—2）=+1；③
上半場輸了3球，下半場贏了2球，全場輸了1球，也就是（—3）+（+2）=—1；④
上半場贏了3球下半場不輸不贏，全場仍贏3球，也就是（+3）+0=+3；⑤
上半場輸了2球，下半場兩隊(duì)都沒有進(jìn)球，全場仍輸2球，也就是（—2）+0=—2；⑥
上半場打平，下半場也打平，全場仍是平局，也就是0+0=0、（7）
問題：觀察比較這7個(gè)算式，看能不能從這些算式中得到啟發(fā)，想辦法歸納出進(jìn)行有理數(shù)加法的法則？也就是結(jié)果的符號怎么定？絕對值怎么算？
明晰有理數(shù)加法法則：
1、同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加；
2、絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的.兩個(gè)數(shù)相加得0；
3、一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)、
教學(xué)過程
三、應(yīng)用、拓展
例1計(jì)算下列算式的結(jié)果，并說明理由：
�。�1）（—3）+（—9）；（2）（+4）+（+7）；（3）（+4）+（—7）；（4）180+（—10）；（5）（+4）+（—4）；
�。�6）（—10）+（—1）；（7）5+（—5）；（8）（+9）+0；（9）0+（—2）。
小結(jié)：進(jìn)行有理數(shù)加法，先要判斷兩個(gè)加數(shù)是同號還是異號，有一個(gè)加數(shù)是否為零；再根據(jù)兩個(gè)加數(shù)符號的具體情況，選用某一條加法法則、進(jìn)行計(jì)算時(shí)，通常應(yīng)該先確定“和”的符號，再計(jì)算“和”的絕對值
練一練：1、課本第36頁1題；
2、計(jì)算：（1）（—10）+（+6）；（2）（+12）+（—4）；（3）（—5）+（—7）；（4）（+6）+（+9）；
（5）67+（—73）；（6）（—84）+（—59）；（7）33+48；（8）（—56）+37、
四、反思小結(jié)
1、從實(shí)例出發(fā)，經(jīng)過比較、歸納，得出了有理數(shù)加法的法則；
2、應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要同時(shí)注意確定“和”的符號，計(jì)算“和”的絕對值兩件事、
五、作業(yè)
思考：用“＞”或“＜”號填空：
�。�1）如果a＞0，b＞0，那么a+b______0；（2）如果a＜0，b＜0，那么a+b______0；
（3）如果a＞0，b＜0|a|＞|b|，那么a+b__0；（4）如果a＜0，b＞0|a|＞|b|，那么a+b_0、
布置作業(yè)習(xí)題2.4第1、2題
教學(xué)后記本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，學(xué)生掌握良好，課上反應(yīng)熱烈。
小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生共同探索有理數(shù)加法、減法法則，從而理解并掌握有理數(shù)的加法、減法的法則以及有理數(shù)的加減混合運(yùn)算；
2、能熟練進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在有理數(shù)的范圍內(nèi)加法交換律、結(jié)合律的應(yīng)用與簡化計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
應(yīng)用有理數(shù)的加法、減法及運(yùn)算律解決實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
『問題情境』
先看一個(gè)例子：
�。ǎ�8）－（－10）＋（－6）－（＋4）
這是一道有理數(shù)的加減混合運(yùn)算題，你會做嗎？請同學(xué)們思考練習(xí)。
『自主探究』
全班交流：老師適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)、邊討論邊總結(jié)如下：
�。�1）上題可以按照運(yùn)算順序，從左到右逐一加以計(jì)算；
�。�2）上題通常也可以用有理數(shù)減法法則，把它改寫：
�。ǎ�8）＋（＋10）＋（－6）＋（－4）
統(tǒng)一為只有加法運(yùn)算的和式、把加減法統(tǒng)一寫成加法的式子，有時(shí)也叫做代數(shù)和。
�。�3）在一個(gè)和式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號和它前面的加號，省略不寫、如上式可寫成省略加號的和的.形式：－8＋10－6－4
�。ㄏ筮@樣的式子仍看作和式，讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”，按運(yùn)算意義也可讀作“負(fù)8加10減6減4”，在這里把除第一個(gè)數(shù)外的數(shù)字前面的符號都可看作為運(yùn)算符號，又可看作性質(zhì)符號，這樣，性質(zhì)符號與運(yùn)算符號既有區(qū)別，又有聯(lián)系，有時(shí)可以互相轉(zhuǎn)化。）
『例題講評』
例1、計(jì)算：
�。�1）2+5—8；（2）14—（—12）+（—25）—17
�。�3）—3—5+4；（4）—26+43—24+13—46
例2、巡道員沿東西方向的鐵路巡視維護(hù)，從住地出發(fā)，他先向東巡視了7km，休息之后，繼續(xù)向東維護(hù)了3km；然后折返向西巡視了11.5km，此時(shí)他在住地的什么方向？與駐地的距離是多少？
2.4有理數(shù)的加法和減法（4）————隨堂練習(xí)
評價(jià)_______________
1、把下列各式寫成省略加號的和的形式，并說出它們的兩種讀法。
�。�1）（－12）－（＋8）＋（－6）－（－5）；
�。�2）（＋3.7）－（－2.1）－1.8＋（－2.6）
2、把6－（－9）+（－15）－（－3）寫成省略加號的和的形式，并計(jì)算。
3、計(jì)算：
（1）7—（—4）+（—5）（2）—5—（+3）+（—9）—（—7）+
（3）（—10）—（+12）—（—36）+（—23）（4）
�。�5）（+16）+（—8）—|—3|+|+8|—|—12|—（+5）（6）—21—12+33+12—67
�。�7）5.4—2.3+1.5—4.2（8）
小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生身邊可以嘗試、探索的場景，經(jīng)歷有理數(shù)加法法則得出的過程，理解有理數(shù)加法法則的合理性。
2、能進(jìn)行簡單的有理數(shù)加法運(yùn)算。
3、發(fā)展觀察、歸納、猜測驗(yàn)證等能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有理數(shù)加法法則的得出，和的符號的確定；難點(diǎn)：異號兩數(shù)相加
教學(xué)過程
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
1、我們早知道正有理數(shù)和零可以做加法運(yùn)算，所有的有理數(shù)是否都可以進(jìn)行加法運(yùn)算呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題，先來分析一下，所有的有理數(shù)相加的時(shí)候有哪些情況呢？請你想一想
2、從前有一個(gè)文盲記錄家里的收入和支出的時(shí)候是這樣的`，用一顆紅豆代表收入一文錢，用一顆黑豆代表支出一文錢，有一個(gè)月他發(fā)現(xiàn)記賬的盒子里有10顆紅豆6顆黑豆，他發(fā)現(xiàn)紅豆比黑豆多了4顆，于是他不僅知道了這個(gè)月結(jié)余了4文錢還知道了自己這個(gè)月的收入和支出情況。我們可以用一個(gè)圖形來表示他這種記賬方式�！啊稹�，“●”分別表紅豆和黑豆。
，這個(gè)圖形其實(shí)就是一個(gè)有理數(shù)的加法算式：（+10）+（—6）=+4下面我們借助數(shù)軸來理解有理數(shù)的加法運(yùn)算。
二、合作交流，探究新知
以原點(diǎn)為起點(diǎn)，規(guī)定向東的方向?yàn)檎较�，向西的方向�(yàn)樨?fù)方向，一個(gè)單位代表1千米
1、同號兩數(shù)相加
小亮從O點(diǎn)出發(fā)，先向西移動2個(gè)千米休息一會兒，再向西移動3個(gè)千米，兩次走路的總效果等于從點(diǎn)O出發(fā)向_____走了_______千米，用式子表示為_______________。
從上，你發(fā)現(xiàn)了嗎，同號兩數(shù)相加結(jié)果的符號怎么確定？結(jié)果的絕對值怎么確定？請把你的發(fā)現(xiàn)填在下面的框里。
同號兩數(shù)相加，取__________的符號，并把它們的_____________相加。
2、異號兩數(shù)相加
（1）小明先從點(diǎn)O出發(fā)，先向東走4千米，發(fā)現(xiàn)口袋里的鑰匙丟了，急急忙忙掉頭向西走了1千米，找到了掉在路邊的鑰匙，小明這兩次走路的效果總等于從點(diǎn)O出發(fā)向___走了____千米，用式子表示為_________________________。
�。�2）小李先從點(diǎn)O出發(fā)，先向東走了1米，突然想起今天家里有事，趕緊掉頭向西往家里走，走了3千米到達(dá)家中，小李兩次走路的總效果等于等于吃哦從點(diǎn)O出發(fā)，向___走了
_____千米。用式子表達(dá)為_______________________。
從上面例子，你發(fā)現(xiàn)了異號兩數(shù)怎么做嗎？把你的結(jié)論填在下框中。
異號兩數(shù)相加，絕對值不相等時(shí)，取__________________的符號，并用_________的絕對值
減去_______________的絕對值。
3、一個(gè)數(shù)和零相加，以及互為相反數(shù)相加
�。�1）某個(gè)人第一批貨獲得利潤3萬元，第二批貨物保本，這兩批貨物總的利潤是多少萬元？
（2）某人第一批貨物的利潤是5萬元，第二批貨物虧損5萬元，這兩批貨物總的利潤是多少？
從上問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的結(jié)論寫在下框中，互為相反數(shù)的兩個(gè)相加得_______，一個(gè)數(shù)和零相加，任得____________________。
三、應(yīng)用遷移，拓展提高
例1計(jì)算（1）（—8）+（—12）（2）（—3.75）+（—0.25）
（3）（—5）+9（4）（–10）+7
例2計(jì)算（1）（—3）+（2）（—）+（—）
例3填空
�。�1）—7+____=0（2）（+）+______=—（3）____+（—）=（4）__+=
四、課堂練習(xí)，鞏固提高
P21
五、反思小結(jié)鞏固提高
有理數(shù)的加法法則有哪些？請你把它們寫在下面：
1
2
3
4
六、作業(yè)p24—25A組1—4B1
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