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一年級第一節(jié)體育課教案

時間:2021-11-09 08:39:39 體育教案 我要投稿

一年級第一節(jié)體育課教案

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的一年級第一節(jié)體育課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級第一節(jié)體育課教案

  一年級第一節(jié)體育課教案1

  開學第一周,第一節(jié)體育課,我給學生上課的內(nèi)容是:1、貫徹課堂常規(guī),2、本學期的教學計劃,3、理論知識:體育鍛煉中的誤區(qū)。

  課堂上著重強調(diào)了課堂常規(guī):

  1、集合做到“快靜齊”。

  2、上課認真聽講,鍛煉積極。

  3、同學之間相互幫助、注意安全。

  4、珍惜上課時間,愛護場地器材。

  5、請假要有醫(yī)生和家長的簽字,教師做好記錄。

  6、衣著整潔舒適,服裝上和口袋內(nèi)不要裝尖銳硬物,如別針、鑰匙、小刀等,以免在運動中發(fā)生傷害事故。

  7、要充分做好準備活動:

 、贌嵘恚和ǔ2捎寐埽螒虻确椒ㄗ龅缴眢w微未出汗,體溫略有升高即可。

 、谧錾煺惯\動:通常采用徒手操的方法拉伸肌肉、韌帶、活動關節(jié)。

 、圩鰧O驕蕚浠顒樱喝鐝氖露膛、跳遠時可做一些加速跑的練習等。通常運動負荷大,技術復雜的項目,準備活動時間要長些,冬季做準備活動的時間要比夏季長些。

  本學期的教學計劃中主要給學生介紹了本學期體育課的開設方法:每周3節(jié)體育課中一節(jié)為興趣課,我們開設籃球課。其余2節(jié)為田徑課,主要學習田徑方面的基本技術和發(fā)展身體素質(zhì)的練習,以及測試項目和標準等,使學生對本學期的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

  理論課內(nèi)容對學生了解基本的體育知識、鍛煉的方法是有很大幫助的,本學期的理論知識是《體育鍛煉中的誤區(qū)》,主要誤區(qū)有:

 、贉蕚浠顒訒档瓦\動成績

  ②運動前要多吃糖

 、叟懿綍r呼吸頻率愉快越好④女子月經(jīng)不能參加體育活動⑤體育鍛煉會影響學習

  ⑥扭傷后要立即按摩

 、哌\動疲勞了最好的休息方法是臥床。教授本次理論課的們的就是向讓學生能盡快的走出體育鍛煉的誤區(qū),養(yǎng)成正確的體育鍛煉的習慣。

  剛開學上什么內(nèi)容最合適?我認為:體育課不同于文化課,體育課的第一節(jié)課應該貫徹好課堂常規(guī),還應該讓了解本學期的教學內(nèi)容,使學生心中有上好課的心理準備,同時也要使學生了解一些與體育課相關的'體育理論知識。

  一年級第一節(jié)體育課教案2

  教學內(nèi)容:引導課——課堂常規(guī)

  教學目標:懂得體育課堂常規(guī)要求,并知道如何排好體育課隊伍。

  教學步驟:

  一、歌舞交流性引導:

  1、宣布上課,師生問好。

  2、歌舞“找朋友”。

  歌詞:“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,記住我叫xxx,再見!”

 、偌w學唱“找朋友”的歌。

 、诮處熓痉、講解“找朋友”的方法。

 、弁煌楸硌荨罢遗笥选,相互介紹名字。

  ④請幾個同學出來邊唱邊邀請同學跳“找朋友”的舞,最后一句互換角色,其余同學在座位上拍手、唱歌。

  二、常規(guī)性引導:

  1、講解什么是體育課課堂常規(guī)?

  2、說一說體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?

  3、議一議怎樣排好體育課隊伍?

  三、趣味性引導:

  1、室內(nèi)游戲:快快排隊。

  2、評價、小結。

  課后記載:通過歌舞交流,認識同學,并通過常規(guī)性、趣味性引導,知道體育課課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,以及如何排體育課隊伍,為今后上好體育課打下基礎。

  一年級第一節(jié)體育課教案3

  教學內(nèi)容:跳單、雙圈

  教學目標:

  1、了解跳單雙圈的方法。

  2、能掌握用前腳掌蹬地起跳、輕巧落地的連貫動作。

  3、相互合作,練習中能體現(xiàn)不怕苦、不怕累的精神。

  重難點:前腳掌過度到全腳掌

  教學過程:

  1、組織學生練習單腳用前腳掌在原地輕輕向上跳,體會前腳掌起跳的要領。

  2、講解并示范跳單雙圈動作。讓學生佩戴青蛙頭飾練習,要求前腳掌蹬地起跳,輕巧落地。

  3、組織學生分組進行跳單雙圈的接力比賽。提示學生前腳掌蹬地起跳,動作連貫協(xié)調(diào)。

  教學后記:

  通過學習學生基本上能掌握單雙腳跳的基本動作,并能在學習中相互合作,練習中能做到不怕苦不怕累的精神。

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