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幼兒園中班體育教案《走小橋》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班體育教案《走小橋》，歡迎大家分享。
一、主題名稱中班主題：
熱鬧的夏天
二、動作成長指向
能在不繼續(xù)放置的均衡臺上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭均衡器官，培養(yǎng)幼兒的均衡才能。
三、運動名稱：
中班體育運動《走小橋》
四、運動設(shè)計意圖
《綱要》中指出“情況是緊張的教導(dǎo)資源，應(yīng)通過情況的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用，有效的匆匆進幼兒的成長”。此運動設(shè)計，我斟酌到首先要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的情況。幼兒的思維特點是以直不雅形象為主，情況的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計上都要看重其直不雅性，于是我把整個操場設(shè)計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。
“走小橋”是以均衡臺為主要教具的體育運動。我首先在運動的設(shè)計上下功夫，由于均衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的地位適合，我想到的河。原先設(shè)計幼兒在河兩岸往返走，但平時幼兒走均衡臺已經(jīng)對照熟悉了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰(zhàn)性。《綱要》中指出“教導(dǎo)運動內(nèi)容的選擇要既得當(dāng)幼兒的現(xiàn)有程度，又有必然的挑戰(zhàn)性�！�，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過河讓他們本身造，只提供幾塊用均衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分施展其想象和智慧。在此根基上，我以游戲為基礎(chǔ)運動，設(shè)計了“遷居”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在開心的游戲中，獲得更進一步的成長。
五、運動目標(biāo)
1、能在不繼續(xù)放置的均衡臺上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭均衡器官，成長幼兒的均衡才能；
2、運動中運用視聽活動覺等多種感官的刺激，盡力節(jié)制本身保持均衡；
3、通過一起造橋、遷居等，感想感染與同伴互助游戲的快樂。
六、運動準(zhǔn)備
1、東西籌備：
4～6塊“年夜石頭”（均衡臺）；兩根長條紙做成河岸線（適當(dāng)間隔）；8塊赤色均衡臺（小豬的家）；8塊藍(lán)色均衡臺（小羊的家）；8個小豬和小羊的胸飾；一個狼和狼家的標(biāo)記；多少個禮物及裝禮物的小籃子多少；
2、音樂籌備：
年夜灰狼的音樂（獅王進行曲）和歡快的配景音樂。
七、運動過程
1、開始部分
（1）隊列演習(xí)：年夜圓走——小圓走——開花走——小圓走——年夜圓走教
師：請你站在能看到先生同時又不蓋住別人的地方。
2、基礎(chǔ)部分
�。�1）造橋
�、賻煟罕救盏奶旖K于轉(zhuǎn)晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來到河畔）呀，欠好，河上的橋被年夜水沖走了，那我們怎么曩昔呀？
（以“直言不諱式”直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，應(yīng)用此情況配景，順利引到下面的運動“造橋”。）
�、谟變合嗷ビ懻摚⒖荚嚋y驗找資料造橋。
幼1：找棵樹來當(dāng)船駛
幼2：打電話（引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分施展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用已有履歷來想法子。）
�、蹜�(yīng)用情況資源—河岸邊的“年夜石頭”讓幼兒本身來造橋。
（在幼兒充分想象后，我讓幼兒本身來造橋，并在周圍找找有沒有本身講到的這些器械，結(jié)果他們只找到了“年夜石頭”，很快幼兒紛繁著手搬起“石頭”來。在此歷程中，我始終做一個支持者，鼓勵幼兒的各類創(chuàng)造性行為，個別才能強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動地喊：松松，警惕�。∑陂g，幼兒間互相關(guān)心的氛圍漣漪在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的牢牢拽前面一小我的衣服，不讓他摔下“河”。）
�、苓^橋，橋終于造好了。
�。ǖ谝粋�松松曩昔了，孩子們激動得歡呼起來！接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，許多多少幼兒紛繁在此時伸手去贊助后面的同伴�；ハ嚓P(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。）
�。�2）遷居
①師：有了橋，我們就可以在河岸雙方建兩個村子子，豬豬村子和咩咩村子，赤色的是小豬的家，藍(lán)色的是小羊的家，好，我們行動吧！
（在過橋的根基上，拿器械過橋，相符幼兒現(xiàn)有程度，又增加了難度。幼兒又一次施展主不雅能動性，操場上隨處是幼兒繁忙的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了領(lǐng)導(dǎo)者，提醒說“房子建在一塊兒，都欠亨風(fēng)了”他們紛繁同意，各自把房子在分開一些，留個過道。）
�、谟變捍枭毯与p方村子子的地位，一起遷居，并豎好村子口標(biāo)示牌。
③自由建村子，遷居
�。�3）找禮物送禮物
①師：村子子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。
�。ㄔ诖藲v程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，異常專注。）
②幼兒互相找禮物送禮物
�。�4）年夜灰狼來了配景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，年夜灰狼呈現(xiàn)。
�、賻煟呵泛�，年夜灰狼來了，小動物快躲到家里去。
�、谟變哼B合互助想法子躲進家
�、勰暌够依亲バ游铮ù藭r，年夜灰狼跑過來了都沒有看見，個其余聽見音樂聲年夜聲喊起來“年夜灰狼”，幼兒認(rèn)為很受驚，四處亂跑。我趕快用語言提醒，再做一個領(lǐng)導(dǎo)者，讓幼兒在游戲的歷程中理解規(guī)則：只要到了家年夜灰狼就抓不住了。在此歷程中，由于均衡臺的搖擺性，平時站在上面不感覺難，現(xiàn)在在氛圍重要的影響下，上均衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一均衡臺的游戲，在此重要的情況下兩人站又增加了難度。所以被年夜灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的歷程中很當(dāng)心的四周察看，注意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的閣下的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相贊助。）
（5）補救小動物
�、倌暌够依牵罕救湛梢柌鸵活D啦，哎呀家里的柴火不敷了，我得去找點柴火去。
②師：年夜灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃游锇?/p>
�、垩a救勝利（年夜灰狼繼續(xù)幾回都沒抓住。乘年夜灰狼取柴火的機會，我領(lǐng)導(dǎo)幼兒以最快的速度去補救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氛圍達(dá)到了熱潮�。�
3、停止部分
�、賻煟何覀兂晒�，一個伙伴都沒有被年夜灰狼吃落空落，好，帶上各自的禮物回家吧～
�、诔柰Ｖ惯\動。
八、運動反思
我感覺運動過程應(yīng)是一個讓幼兒滿身心投入的歷程，設(shè)計的最終目標(biāo)是幼兒在運動中，自主創(chuàng)造，體驗感想感染與同伴互助游戲的快樂，在能與幼兒已有的履歷樹立必然的聯(lián)系，在原有的根基上獲得最年夜限度的成長。
此次運動是以“均衡臺”為主要教具的運動，我應(yīng)用均衡臺的搖擺性把它設(shè)計成“石頭”，整個運動全都環(huán)抱均衡臺來進行，用均衡臺做成的“年夜石頭”及“小動物的家”。由于這次運動是戶外體育運動，在斟酌運動平安性的同時斟酌運動的難度，引發(fā)幼兒與情況資料間的相互作用！均衡臺東西貫穿于運動的始終，在均衡臺上走不難，所以我在運動的設(shè)計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想法子造橋，讓他們想法子遷居，讓他們想法子不被年夜灰狼的抓住……在此歷程中，平時我講的同伴間要團結(jié)合作，在運動的進行中得以充分的體現(xiàn)，他們很主動地去抓住要落空落下“河”的同伴的手，兩個，三個……年夜灰狼來了的時候，看到同伴沒有注意到年夜灰狼時，激動得喊起了同伴的名字，叫他趕快回家。還沒有站到均衡臺上的幼兒被閣下的手拉到均衡臺上，甚至抱住他們站到均衡臺上的也有。重要激動的氛圍充溢了整個操場～～我的運動目標(biāo)是應(yīng)用感到統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力，從運動的后果來看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在運動中，對游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在運動停止時，他們還問我什么時候還玩此游戲，太刺激了。在“年夜灰狼來了”的游戲中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來和諧幼兒注意的分配性，刺激感到的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“年夜灰狼的”音樂，然后再逃跑的；而有些幼兒是察看年夜灰狼的動靜再行動，充分調(diào)動了多種感到器官。
綱要中指出，師生要形成互助探究式的師生互動。在本次運動中，幼兒始終是運動的主人，我把本身的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、互助者和領(lǐng)導(dǎo)者，在游戲的歷程中，完全撒手鼓勵他們的一切行動，并和他們一起干。在他們沒故意識到問題存在時，領(lǐng)導(dǎo)他們，但謎底卻必要他們本身動腦筋得來的。幼兒充分施展了主不雅能動性，由他們本身盡力得來的結(jié)果孩子是最高興的。比如他們造好橋能過河后，都情不自禁的歡呼起來！
運動中還有幾個些可以改進的地方：如河的寬度要適當(dāng)，以能自如的走過為好，在此次運動中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨曩昔了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能后果會更好些。
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