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(精選)體育活動(dòng)大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的體育活動(dòng)大班教案,希望能夠幫助到大家。
體育活動(dòng)大班教案1
一、活動(dòng)案例實(shí)錄
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)單腳跳,發(fā)展下肢力量,提高身體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、感受傳統(tǒng)民間游戲的有趣,體驗(yàn)參與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)傳統(tǒng)民間游戲“斗雞”的視頻。
材料準(zhǔn)備:口哨、“雞崽回收站”牌子、“撈雞”拐杖、紅藍(lán)顏色的背心各若干件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師組織幼兒進(jìn)行熱身,導(dǎo)入活動(dòng)
教師組織幼兒進(jìn)行熱身,分別做下肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、雙臂運(yùn)動(dòng)、跳躍動(dòng)作(雙腳跳躍、單腳跳躍、單腳交替跳躍)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)等。
2、幼兒摸索“斗雞”游戲的規(guī)范動(dòng)作及規(guī)則
師:你們都看過(guò)“斗雞”游戲的視頻,你們知道怎么玩“斗雞”游戲嗎
幼兒自由玩“斗雞”游戲,教師請(qǐng)兩名幼兒演示“斗雞”動(dòng)作。
師:他們這樣玩,你們同意嗎同意的幼兒舉手。(沒(méi)有全部的幼兒都舉手同意)
師:那我們就采用這個(gè)動(dòng)作了,F(xiàn)在我們討論一下規(guī)則,怎么樣判定勝負(fù)呢
幼:被人撞倒就算輸。
幼:兩只腳都著地就算輸。
師:其實(shí),“斗雞”游戲的規(guī)則是兩只腳著地就算輸了。
5、教師鼓勵(lì)幼兒自由練習(xí)“斗雞”游戲
教師通過(guò)發(fā)布口令指導(dǎo)幼兒自由練習(xí)“斗雞竹游戲。教師鼓勵(lì)幼兒自由找一個(gè)對(duì)手試斗一下,并鼓勵(lì)幼兒相互分享經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)。
在練習(xí)過(guò)程中,有的幼兒出現(xiàn)了用手推等動(dòng)作不規(guī)范的情況(如一只腳支撐,不是用手抱著另一只腳,而是抬起另一只腳),但并未引起教師的注意。
4、教師講述游戲規(guī)則并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行“斗雞”競(jìng)賽
師:大家看下我們今天有幾個(gè)場(chǎng)地
幼:兩個(gè)。
師:是的,我們接下來(lái)要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)對(duì)抗,在這過(guò)程中需要你和伙伴商量,怎么戰(zhàn)勝另一邊的隊(duì)伍。現(xiàn)在老師講兩個(gè)規(guī)則:第一個(gè)規(guī)則是你們可以先確定對(duì)方隊(duì)伍的一個(gè)人;第二個(gè)規(guī)則是當(dāng)哨聲響起時(shí),兩隊(duì)各派一個(gè)人迎戰(zhàn),雙腳著地輸了的小朋友就下場(chǎng),要到“雞崽回收站”中去。
(1)第一回合:一對(duì)一對(duì)抗
幼兒進(jìn)行一對(duì)一對(duì)抗,出戰(zhàn)的兩名幼兒同時(shí)雙腳落地。
師:兩個(gè)雙腳都落地了,你們覺(jué)得應(yīng)該怎么辦
幼:小藝雙腳先落地的。
幼:是涵涵雙腳先落地的。
師:好可惜,兩個(gè)雙腳都落地了,兩個(gè)都出界了。
在一對(duì)一對(duì)抗過(guò)程中,有幾對(duì)選手雙腳同時(shí)落地,教師要么決定重新再來(lái)一次,要么決定兩個(gè)一起出局。此外,教師指出了部分幼兒用手推的違規(guī)動(dòng)作,但遭到幼兒的否認(rèn),于是教師口頭強(qiáng)調(diào)不能用手推。
在一對(duì)一對(duì)抗結(jié)束后,教師根據(jù)在場(chǎng)上每隊(duì)剩余的隊(duì)員數(shù)量多少來(lái)判斷輸贏(其中勝利一隊(duì)的幼兒有的已經(jīng)跑到了淘汰的隊(duì)伍中)。
(2)第二回合:二對(duì)二對(duì)抗
在第二回合對(duì)抗過(guò)程中,上一輪對(duì)抗中用手推的幼兒還是習(xí)慣用手推,被其他幼兒指出后該幼兒否認(rèn),但最后還是被教師罰下場(chǎng)。此外,在練習(xí)階段動(dòng)作不規(guī)范的幼兒在該輪活動(dòng)中的動(dòng)作仍然不規(guī)范。
(3)第三回合:三對(duì)三對(duì)抗
幼兒圍成一圈自行協(xié)商出場(chǎng)順序。在開始前,紅隊(duì)出戰(zhàn)隊(duì)員中有一名沒(méi)擺好斗雞姿勢(shì),教師口頭強(qiáng)調(diào)三遍后,該名幼兒還是沒(méi)擺好動(dòng)作,在旁邊幼兒提醒下才擺好動(dòng)作。
在三對(duì)三對(duì)抗過(guò)程中,還是有部分幼兒動(dòng)作不規(guī)范,違規(guī)的幼兒一直在場(chǎng)上進(jìn)行“斗雞”游戲。
(4)第四回合:群雞對(duì)抗
在此回合過(guò)程中,再次出現(xiàn)幼兒用手推的問(wèn)題,該名幼兒在周圍觀眾的評(píng)判下被罰下場(chǎng)。于是,一些動(dòng)作不規(guī)范的幼兒還沒(méi)有開始對(duì)抗就自己去了“雞崽回收站”。這一回合,紅隊(duì)輸了,部分幼兒哭了。此外,教師進(jìn)行小結(jié)并讓幼兒分享成功經(jīng)驗(yàn)。
(5)第五回合:再次群雞對(duì)抗
在這一回合開始之前,動(dòng)作不規(guī)范的幼兒找教師求助。在教師幫助下糾正動(dòng)作后,他們重新加人戰(zhàn)斗隊(duì)伍,但部分幼兒保持斗雞動(dòng)作lO秒左右因無(wú)法保持平衡,自己去了“雞崽回收站”。
師:(小結(jié))今天輸了不代表明天輸,如果你們有了更好的辦法,更好的活動(dòng)方式,有可能一直贏下去。但是如果你們老是犯規(guī),或者沒(méi)有正確的合作方式,那你們就只能在“雞崽回收站”了。
5、放松活動(dòng)
幼兒之間相互輕敲手臂和腿,整理隊(duì)服,活動(dòng)自然結(jié)束。
二、活動(dòng)案例診斷
1、活動(dòng)時(shí)間偏長(zhǎng),幼兒身心負(fù)荷過(guò)大
身心負(fù)荷是指人在運(yùn)動(dòng)時(shí)承受的生理和心理的負(fù)擔(dān)量。只有適宜的負(fù)荷量才能達(dá)到較好的鍛煉效果。過(guò)小則達(dá)不到鍛煉目的,過(guò)大又超出幼兒的身心承受限度,影響幼兒的身心健康發(fā)展以及教學(xué)任務(wù)的完成。作為集中教學(xué)活動(dòng),大班體育活動(dòng)的時(shí)間一般是40分鐘,最長(zhǎng)不宜超出45分鐘。但這次活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)小時(shí),而且在活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒不僅需要單腳站立保持身體的平衡,還需要在整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行“斗雞”游戲,這對(duì)幼兒的體能要求較高。此外,活動(dòng)過(guò)程中幼兒之間有一定的肢體對(duì)抗,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)心理負(fù)荷較大;顒(dòng)持續(xù)一段時(shí)間后,雖然幼兒一直處于興奮的狀態(tài),但明顯看到幼兒的各種情緒反應(yīng),一方面是對(duì)游戲輸贏的情緒反應(yīng),如贏的幼兒歡呼雀躍,部分幼兒在游戲輸后忍不住哭了;另一方面部分幼兒存在畏懼心理,如在活動(dòng)過(guò)程中,部分本應(yīng)該“出戰(zhàn)”的幼兒因?yàn)槲窇治磪⒓佑螒?梢姡敬位顒?dòng)時(shí)間偏長(zhǎng),對(duì)幼兒身心造成的負(fù)荷過(guò)大。
具體分析本次活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)此次活動(dòng)的重點(diǎn)在后面部分,但從開始熱身到正式一對(duì)一對(duì)抗用時(shí)近20分鐘。因此,筆者建議在環(huán)節(jié)設(shè)置上省略熱身和基本動(dòng)作學(xué)習(xí)階段,直接進(jìn)人一對(duì)一的對(duì)抗階段。幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)觀看了“斗雞”游戲的視頻,有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,教師可把一對(duì)一的對(duì)抗作為幼兒對(duì)“斗雞”游戲的探索階段,在這個(gè)階段給足時(shí)間讓幼兒熟悉動(dòng)作,讓幼兒的模仿動(dòng)作逐步轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)性的動(dòng)作。在一對(duì)一對(duì)抗過(guò)程中,教師可以觀察幼兒的行為,在幼兒探索結(jié)束后幫助幼兒梳理規(guī)范動(dòng)作并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。這樣,環(huán)節(jié)的壓縮一定程度上減少幼兒的身心負(fù)荷,同時(shí)能給予幼兒足夠的時(shí)間熟悉游戲動(dòng)作和規(guī)則。
2、教師對(duì)活動(dòng)規(guī)則的強(qiáng)調(diào)不夠直觀,不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
游戲規(guī)則不僅保證了活動(dòng)的正常開展,而且有利于幼兒去自我中心化,關(guān)注到他人,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展!岸冯u”是一項(xiàng)競(jìng)技游戲,為了保證游戲結(jié)果的公平,需要依據(jù)規(guī)則來(lái)判斷輸贏。因此,為了實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的良好效果,在活動(dòng)過(guò)程中需要幼兒理解游戲規(guī)則并自覺(jué)遵守。學(xué)前期的幼兒處于具體形象思維階段,他們往往根據(jù)直觀具體的標(biāo)準(zhǔn)辨別是非。但令人遺憾的是,活動(dòng)過(guò)程中教師對(duì)規(guī)則的說(shuō)明更多的是采用語(yǔ)言說(shuō)明的方式。首先,在規(guī)則的發(fā)布上,教師的語(yǔ)言指令不夠清晰。教師雖已通過(guò)口頭形式向幼兒說(shuō)明了規(guī)則,但幼兒對(duì)規(guī)則還是不理解,如幼兒都知道在游戲中不可以用手推對(duì)方,當(dāng)被指出違規(guī)后,有的幼兒卻堅(jiān)持認(rèn)為自己沒(méi)有用手推。又如,在三對(duì)三對(duì)抗開始之前,紅隊(duì)要出戰(zhàn)的隊(duì)員沒(méi)擺好“斗雞”的姿勢(shì),教師再三強(qiáng)調(diào)卻不起作用。其次,教師沒(méi)強(qiáng)調(diào)幼兒在游戲過(guò)程中對(duì)團(tuán)隊(duì)比賽的關(guān)注。在整個(gè)游戲過(guò)程中,許多幼兒出局后就直接去了“雞崽回收站”,教師并沒(méi)有引導(dǎo)出局幼兒關(guān)注場(chǎng)上的情況。再次,在規(guī)則的落實(shí)方面,教師并沒(méi)有很好地引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則。一方面是由于幼兒本身對(duì)游戲規(guī)則理解不到位;另一方面是教師忽視了對(duì)場(chǎng)上的控制,如在三對(duì)三的對(duì)抗過(guò)程中,教師只關(guān)注讓兩隊(duì)的隊(duì)員上場(chǎng),卻沒(méi)有關(guān)注到場(chǎng)上的情況,有些用手推的幼兒仍然在場(chǎng)上繼續(xù)對(duì)抗。
筆者認(rèn)為,游戲規(guī)則的發(fā)布和落實(shí)應(yīng)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),著重幼兒自身體驗(yàn),教師的示范應(yīng)建立在幼兒已有的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)上。如針對(duì)活動(dòng)中部分幼兒動(dòng)作不規(guī)范的情況,教師可以讓其現(xiàn)場(chǎng)重新演示一遍,并引導(dǎo)該幼兒觀察規(guī)范動(dòng)作是怎樣的,教師再說(shuō)明該幼兒存在的'問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上再做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范。又如,在一對(duì)一對(duì)抗的時(shí)候,對(duì)于規(guī)則的要求和理解是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,如果在這個(gè)時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則,將幼兒的違規(guī)行為(如用手推、雙腳落地繼續(xù)戰(zhàn)斗等情況)再次梳理,效果可能會(huì)更好。此外,當(dāng)幼兒到了“雞崽回收站”,教師應(yīng)該喚起幼兒對(duì)自己團(tuán)隊(duì)其他隊(duì)員的關(guān)注。
3、活動(dòng)中幼兒比較被動(dòng),沒(méi)有參與評(píng)價(jià)
在活動(dòng)中,幼兒是被動(dòng)的,是被評(píng)判的對(duì)象,教師當(dāng)裁判,雖然活動(dòng)期間出現(xiàn)兩名幼兒雙腳同時(shí)著地的情況,教師有咨詢幼兒怎么判斷勝負(fù),但是只是象征性的咨詢,不是讓幼兒給出意見,最終還是由教師決定。其實(shí),幼兒期是由他律向自律轉(zhuǎn)變階段,掌握是非判斷標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)自律的前提。讓幼兒參與活動(dòng)的評(píng)價(jià),懂得用規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)自己的行為及他人的表現(xiàn),能加深幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解,提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性。同時(shí),讓幼兒參與游戲的評(píng)價(jià),賦予幼兒一定的責(zé)任,可以在一定程度上保證幼兒對(duì)游戲和團(tuán)隊(duì)對(duì)抗情況的關(guān)注。因此,教師不僅要讓幼兒明確游戲的規(guī)范動(dòng)作和規(guī)則,也要引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
此外,從最后幾回合失敗的幼兒哭的行為可以看出,大班幼兒是十分看重比賽的結(jié)果。所以教師判定比賽勝負(fù)的規(guī)則一定要直觀、公平。但在活動(dòng)過(guò)程中的每一回合結(jié)果的判斷上,教師以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行。例如,在一對(duì)一對(duì)抗的結(jié)果判斷上,教師是以場(chǎng)上每一隊(duì)的人數(shù)來(lái)進(jìn)行判斷,但實(shí)際上輸贏的幼兒已經(jīng)部分混合,這也就導(dǎo)致對(duì)結(jié)果判定不夠明確。因此,筆者建議教師可以將記分牌整合到游戲中來(lái)記錄呈現(xiàn)游戲的結(jié)果,同時(shí)可以將兩隊(duì)幼兒分開,讓他們有明確的團(tuán)隊(duì)概念。大班幼兒已經(jīng)基本掌握了lO以內(nèi)的數(shù)概念,翻牌子對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度。罰下場(chǎng)的幼兒可以自動(dòng)把記分牌往后翻一個(gè),最后用數(shù)字來(lái)評(píng)判勝負(fù)。通過(guò)翻記分牌的方式,幼兒就能知道自己隊(duì)伍的情況,知道自己的行為和團(tuán)隊(duì)勝負(fù)的聯(lián)系。這樣,幼兒懂得判斷自己和他人的行為,也使得最后的輸贏勝負(fù)判斷有依據(jù)。
三、活動(dòng)方案修改
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)單腳跳,發(fā)展下肢力量,提高身體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、感受傳統(tǒng)民間游戲的有趣,體驗(yàn)參與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)傳統(tǒng)民間游戲“斗雞”的視頻。
材料準(zhǔn)備:口哨、“雞崽回收站”牌子、“撈雞”拐杖、紅藍(lán)顏色的背心各若干件、記分牌兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師通過(guò)言語(yǔ)直接導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友我們都看過(guò)斗雞視頻了,F(xiàn)在我們就開始斗雞游戲吧。但是老師有一個(gè)要求,當(dāng)老師哨聲響起的時(shí)候,兩隊(duì)各派一個(gè)人迎戰(zhàn)。輸了的,就需要到“雞崽回收站”。
2、第一回合對(duì)抗(探索階段):聽哨聲逐個(gè)出來(lái),一對(duì)一對(duì)抗
這一回合結(jié)束后,教師進(jìn)行小結(jié)。
師:在剛才的活動(dòng)中,老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)演示給我們看下他們斗雞的動(dòng)作好不好
教師找在游戲中觀察到的有典型代表動(dòng)作不規(guī)范的幼兒(比如用手推對(duì)方、斗雞姿勢(shì)堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)久的幼兒)做演示,讓其他幼兒觀察錯(cuò)誤的地方,并發(fā)表自己的意見。最后,教師再做標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
3、第二回合:二對(duì)二對(duì)抗
(1)在開始前,教師先向幼兒展示記分牌,并告訴他們使用規(guī)則
師:小朋友們,看看老師手里拿的是什么呢這個(gè)是記分牌。記分牌上的8代表滿分是8分,代表每一隊(duì)伍都有8個(gè)隊(duì)友,如果輸了被罰下場(chǎng)的孩子要自己主動(dòng)把記分牌往后翻一個(gè),比如下去一個(gè)小朋友,就把8翻到7,大家知道怎么使用了嗎
(2)開始第二回合斗雞
師:大家要把上一回我們共同制訂的動(dòng)作規(guī)范記在心里哦,我們要做一只誠(chéng)實(shí)、遵守規(guī)則的雞。另外,在游戲中輸了到“雞崽回收站”的孩子也有自己的任務(wù)哦,幫助老師監(jiān)督場(chǎng)上的小雞有沒(méi)違規(guī)的情況哦,好不好
第二回合結(jié)束后,讓幼兒通過(guò)記分牌上的數(shù)字來(lái)判斷哪一隊(duì)贏了,教師再次總結(jié)期間出現(xiàn)的違規(guī)問(wèn)題。
4、第三回合:三對(duì)三對(duì)抗
第三回合結(jié)束后,教師再針對(duì)實(shí)際活動(dòng)中出現(xiàn)的違規(guī)程度再適當(dāng)重新強(qiáng)調(diào)斗雞的規(guī)則。然后請(qǐng)成功率高的隊(duì)伍分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
師:老師發(fā)現(xiàn),有些小朋友還是有違規(guī)的現(xiàn)象,請(qǐng)問(wèn)其他小朋友有沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢誰(shuí)可以幫助老師來(lái)示范下怎樣才是對(duì)的
師:剛才X隊(duì)小朋友贏了,那我們請(qǐng)他們來(lái)分享下成功的經(jīng)驗(yàn)好不好
5、第四、五回合:群雞對(duì)抗。
幼兒開始第四、五回合對(duì)抗。
教師根據(jù)實(shí)際情況再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則并進(jìn)行小結(jié)。
師:今天活動(dòng)中,我們勝利的隊(duì)伍是X隊(duì),沒(méi)有贏的隊(duì)伍也不要?dú)怵H,你們的表現(xiàn)也都很棒。
6、放松活動(dòng)
幼兒之間相互輕敲手臂和腿,整理隊(duì)服,活動(dòng)自然結(jié)束。
體育活動(dòng)大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)立定跳遠(yuǎn),初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能初步判斷自己的運(yùn)動(dòng)能力,不斷挑戰(zhàn)自我。
3.活動(dòng)中有自信,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手腳板人手一塊,跨欄架若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分
1.教師帶領(lǐng)幼兒跑步熱身(跳、爬、旋轉(zhuǎn)、拍手、并腿跳、走、慢跑等),活動(dòng)開身體的各關(guān)節(jié)。要求:緊跟教師的動(dòng)作。
。ㄖ笇(dǎo)要領(lǐng):動(dòng)作變換時(shí),都要事先提醒幼兒。在強(qiáng)度大的動(dòng)作之間要安排一個(gè)動(dòng)作強(qiáng)度小的動(dòng)作,幫助幼兒調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。)
2.跑步結(jié)束,每人選一塊手腳板站好,教師講解基本動(dòng)作。
二、基本部分
1.練習(xí)基本動(dòng)作:立定跳遠(yuǎn)。(練習(xí)次數(shù):5~6次)
。1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)及步驟:手上舉;腿半蹲,手后擺;手前甩,腳蹬地。(2)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。要求:動(dòng)作正確、有力。
。ㄖ笇(dǎo)要領(lǐng):1.關(guān)注幼兒動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。2.充分利用手腳板的長(zhǎng)和寬,帶領(lǐng)孩子練習(xí)。3.讓幼兒擺弄手腳板并練習(xí),為下一環(huán)節(jié)小組合作組合手腳板做好準(zhǔn)備。)
2.小組合作練習(xí)基本動(dòng)作。(練習(xí)次數(shù):6~8次)
玩法:幼兒三個(gè)人一組,練習(xí)跳過(guò)由手腳板組合的圖案。要求:(1)拼出的圖案要本組小朋友都能跳過(guò)。(2)每個(gè)圖案每人跳過(guò)兩次后才可以重新改變。
(指導(dǎo)要領(lǐng):1.讓每位幼兒體驗(yàn)成功跳過(guò)每一組手腳板。2.幼兒會(huì)擺出很多圖形組合,但未必都能跳過(guò),常跳在手腳板上,要幫助幼兒理解什么才叫“跳過(guò)”。)
3.分組練習(xí)基本動(dòng)作。
。1)集體練習(xí)跳四塊一組的手腳板(練習(xí)次數(shù):1~2次,場(chǎng)地布置如圖1。)
玩法:幼兒自由排成三隊(duì),練習(xí)跳過(guò)四塊一組的手腳板。在每組手腳板之間用走的方法。要求:A.努力跳過(guò)每一組手腳板。B.動(dòng)作正確,跳完檢查自己是否跳過(guò)。
(2)選擇性練習(xí)跳過(guò)三組不同組合方式的手腳板(練習(xí)次數(shù):2~3次,場(chǎng)地布置如圖2。)
玩法、要求:同上。要求:A、B同上。C.幼兒根據(jù)上一輪的游戲情況選擇適合自己難度的手腳板進(jìn)行練習(xí)。
(指導(dǎo)要領(lǐng):讓每一位幼兒體驗(yàn)到成功跳過(guò)手腳板的快樂(lè)。)
。3)選擇性跳過(guò)增加寬度的手腳板(練習(xí)次數(shù):2~3次,場(chǎng)地布置如圖3。)
玩法、要求:同上。
。ㄖ笇(dǎo)要領(lǐng):1.選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我的愿望。2.根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整每一隊(duì)手腳板的擺放,如將5、5、5組合模式調(diào)換成5、4、4的組合模式。)
。4)選擇性跳過(guò)增加高度的手腳板(練習(xí)次數(shù):1~2次,場(chǎng)地布置如圖4。)
玩法、要求:同上。
(指導(dǎo)要領(lǐng):1.選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范,鼓舞士氣,激發(fā)幼兒潛在的能力。2.允許幼兒選擇適合自己能力的練習(xí)。3.根據(jù)練習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整每組手腳板的數(shù)量。)
。5)展示跳
場(chǎng)地布置:在圖4的基礎(chǔ)上,在手腳板組合的中間放置兩個(gè)跨欄架,可橫放,可壘高。
玩法:請(qǐng)?zhí)S能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行展示。
。ㄖ笇(dǎo)要領(lǐng):請(qǐng)能力突出的幼兒演示時(shí),告訴大家不要隨便模仿,要有教師的同意和陪伴才可以做這個(gè)高難度的練習(xí)。)
三、結(jié)束部分
1.單人放松練習(xí):包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。
2.雙人放松練習(xí):相互為對(duì)方做放松活動(dòng)。
核心理念:選擇與挑戰(zhàn)
無(wú)錫市實(shí)驗(yàn)幼兒園 秦 璞
這是一個(gè)煥發(fā)著生命活力的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),年輕的男教師散發(fā)著陽(yáng)剛之氣,可愛的孩子們激情投入,而現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教師們情不自禁地為孩子們的勇敢與成功而鼓掌。顯然,這是一個(gè)精彩的體育活動(dòng),因?yàn),活?dòng)圍繞立定跳遠(yuǎn),層層深入,環(huán)環(huán)相扣,給予了幼兒充分的選擇,設(shè)置了適宜的挑戰(zhàn)。
選擇讓幼兒有機(jī)會(huì)設(shè)定自己的目標(biāo):活動(dòng)中立定跳遠(yuǎn)的練習(xí),教師借助于手腳板,改變了整齊劃一的要求,給予了幼兒多次選擇設(shè)定目標(biāo)的機(jī)會(huì),如:選擇跳不同數(shù)量手腳板的組合(三塊、四塊、五塊);選擇是否跳手腳板數(shù)量有所增加的組合(三塊增至四塊,以此類推);選擇是否跳增加跨欄架的手腳板的組合?梢,活動(dòng)中的每次練習(xí)幼兒都可為自己設(shè)定適合自己的目標(biāo),而這樣的選擇是教師對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展差異的認(rèn)可,更是對(duì)幼兒獨(dú)立個(gè)體的尊重。同時(shí),又喚起了幼兒的主體意識(shí),幼兒在選擇—體驗(yàn)—再選擇的過(guò)程中,主體性不斷地增強(qiáng),需要不斷地得到滿足。因此,活動(dòng)中幼兒始終保持著積極投入的狀態(tài)。
挑戰(zhàn)讓幼兒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo):教師借助于手腳板的不同組合設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的`項(xiàng)目。手腳板的數(shù)量不斷地遞增,跳躍的難度不斷地增加,此時(shí)活動(dòng)營(yíng)造出了一種積極向上、勇于嘗試的氛圍,它帶給了幼兒挑戰(zhàn)與刺激,而這樣的挑戰(zhàn)與刺激又是遞進(jìn)的。因此,挑戰(zhàn)讓幼兒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。不僅如此,挑戰(zhàn)成功后的幼兒又期待著下一次挑戰(zhàn),且情緒高昂。最后,個(gè)別幼兒的跳躍展示將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。這是教師的匠心之筆,這樣的設(shè)計(jì)無(wú)疑再次激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情,激勵(lì)幼兒設(shè)置新的挑戰(zhàn)目標(biāo)。
尊重幼兒給予幼兒選擇,相信幼兒給予幼兒挑戰(zhàn),這是教師教育理念和教育智慧的顯現(xiàn),而男教師大膽、放手的教育行為給活動(dòng)增添了活力與激情,并給予了幼兒不一樣的、可貴的體驗(yàn)與感受。
體育活動(dòng)大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在游戲活動(dòng)中練習(xí)平衡、鉆、攀爬的基本動(dòng)作;
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)活動(dòng),在游戲中增強(qiáng)孩子的活動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):爬竹梯。
活動(dòng)過(guò)程
1、、聽音樂(lè)做熱身活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié),為游戲做好身體的準(zhǔn)備。
2、請(qǐng)幼兒欣賞照片,說(shuō)說(shuō)這些照片是在哪里照的,照片中的人在做什么?怎樣做?(照片是在牛魚嘴探險(xiǎn)時(shí)照的,有鉆、爬、攀登、平衡的動(dòng)作。)
老師:“你去過(guò)牛魚嘴風(fēng)景區(qū)嗎?你參加過(guò)探險(xiǎn)嗎?在哪里?有哪些項(xiàng)目?”
3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn):
老師:“今天老師也準(zhǔn)備帶小朋友去探險(xiǎn),小朋友想不想去呀?那現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)一些探險(xiǎn)的本領(lǐng),好不好?今天我們要學(xué)習(xí)的有過(guò)獨(dú)木橋、鉆山洞、爬高山!
老師:“我們先來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)獨(dú)木橋,誰(shuí)會(huì)過(guò)呢?”出示平衡木,請(qǐng)一個(gè)幼兒出來(lái)示范走,請(qǐng)全班幼兒說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)不對(duì),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出走平衡木的要領(lǐng)(眼睛看著前方,手可以側(cè)平舉幫助平衡);全班幼兒排隊(duì)走一次,老師從旁指導(dǎo)。
組織幼兒在放好拱門的地方坐好(拱門下鋪上海棉墊),老師:“現(xiàn)在我們又來(lái)到了這個(gè)狹窄的山洞前,怎樣才能過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)告訴我?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣過(guò)拱門?(手腳著地爬行,身體不能碰到拱門),老師帶領(lǐng)幼兒在海棉墊上爬過(guò)拱門,并提醒幼兒身體不要碰到拱門,否則那個(gè)“山洞”就會(huì)劃傷我們的身體的。
引導(dǎo)幼兒觀察竹梯,說(shuō)出它的名稱,在哪里見過(guò)?有什么作用?
老師:“這是什么?你見過(guò)嗎?有什么作用?”(竹梯;可以用來(lái)搞衛(wèi)生、掛窗簾……)
老師:“想不想知道這個(gè)竹梯在今天的游戲中有什么作用呢?”(爬高山)
老師:“誰(shuí)會(huì)爬這把梯子呢?現(xiàn)在,老師來(lái)教大家爬,好不好。你們可要認(rèn)真學(xué)習(xí)呀,要不然的話,等一下我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的時(shí)候你就會(huì)爬不上高山的,OK?”
教師講述攀爬的要領(lǐng):手腳要協(xié)調(diào),同一方向的手先上、握牢,腳跟著上、踩穩(wěn),上完以后再換另一方向的手和腳。(配班老師示范一次,教師提示幼兒觀察)。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試攀爬,教師指導(dǎo),加深幼兒對(duì)攀爬的認(rèn)識(shí),
請(qǐng)全體幼兒練習(xí)爬竹梯,教師注意幼兒的.安全及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,幫助膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合理,保證幼兒安全)
4、探險(xiǎn)之旅:
老師:“現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了,小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?先來(lái)檢查自己的鞋子穿好沒(méi)有!
教師介紹探險(xiǎn)線路:“今天探險(xiǎn)的線路會(huì)經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)——鉆山洞(過(guò)拱門)——爬高山(爬竹梯)——坐滑道下來(lái)(滑梯)”
引導(dǎo)幼兒討論“探險(xiǎn)時(shí)的注意事項(xiàng)”。師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么?要怎樣做?”
教師小結(jié)探險(xiǎn)之旅要注意的事項(xiàng):活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人;不能爭(zhēng)先恐后,要排隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行游戲。
把幼兒分成兩組進(jìn)行活動(dòng),教師從旁指導(dǎo),糾正幼兒的不足之處,幫助有需要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲。
小結(jié)游戲情況,指出不足之處,表?yè)P(yáng)勇敢、積極的幼兒。
再次進(jìn)行集體游戲1到2次,提醒幼兒注意動(dòng)作的規(guī)范性。
5、探險(xiǎn)比賽:
在終點(diǎn)插上一面旗子,兩個(gè)兩個(gè)小朋友進(jìn)行比賽,先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒奪下旗子為勝。
6、老師:“今天的探險(xiǎn)活動(dòng)就要結(jié)束了,小朋友玩得高興嗎?我們清新是漂流、探險(xiǎn)之鄉(xiāng),有空可以叫爸爸、媽媽陪你去嘗試一下,好嗎?”聽音樂(lè)做放松活動(dòng),游戲結(jié)束。
體育活動(dòng)大班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽的探索輪胎的多種玩法, 激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本技能, 訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性
3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輪胎10只、小紅旗1面音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
創(chuàng)造性的玩輪胎,通過(guò)各種玩法發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本技能。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
熱身運(yùn)動(dòng):小朋友今天的天氣可真好啊,我們到外面鍛煉鍛煉身體吧!幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
二、自由玩輪胎
幼兒自由在操場(chǎng)四周玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。
1、師: 我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行"輪胎玩法大比拼"活動(dòng),現(xiàn)在小朋友先自己嘗試一下輪胎有哪些玩法?
2、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒互相交流與別人不同的有創(chuàng)意的玩法,不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。
教師觀察:
孩子們有哪些玩輪胎的'方法, 誰(shuí)最會(huì)玩,及時(shí)地反饋玩的方法和技巧。
指導(dǎo)重點(diǎn):
、僖龑(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí), 及時(shí)糾正動(dòng)作。
②指導(dǎo)幼兒滾、走、跳輪胎時(shí), 要注意自我保護(hù)。
三、集體練習(xí)
大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法,并引導(dǎo)幼兒之間相互合作,傳授經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法, 怎么玩, 然后幼兒分成 小組練習(xí)。
玩法一: 滾輪胎。單手或雙手向前滾輪胎(設(shè)置小紅旗作獎(jiǎng)勵(lì))
玩法二: 走輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上, 踩著輪胎兩端走過(guò)去。
玩法三: 跳輪胎。輪胎平放在地上, 從輪胎外跳進(jìn)輪胎中心。
四、競(jìng)賽游戲:
極限挑戰(zhàn)幼兒分紅綠兩組,進(jìn)行比賽。先跳輪胎--走輪胎-鉆輪胎,然后跑回,拍第二個(gè)幼兒的手并跑回隊(duì)伍最后。
五、和輪胎互動(dòng)放松,談話結(jié)束
師:比賽結(jié)束小朋友是不是也有點(diǎn)累了,我們找一個(gè)輪胎坐好休息一下。
邊做放松運(yùn)動(dòng)邊談話:今天我們想出了很多玩輪子的方法,老師也跟小朋友學(xué)到了很多,老師特別高興,你們高興嗎?其實(shí)我們身邊有很多像輪胎這樣的廢舊物品,只要我們動(dòng)腦筋,就能玩到好多的有趣的游戲,希望小朋友想到時(shí)別忘了告訴老師!好,滾動(dòng)我們的輪胎,我們回家吧。
體育活動(dòng)大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒探索在椅子上的平衡能力。
2.鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào),反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。
“椅子”
陪伴著大班幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋,是小朋友離不了的好伙伴。
在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等,但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。
根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn),滿足幼兒好玩的心理,讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。
通過(guò)椅子游戲,練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。
在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的.興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)層層深入。
本次活動(dòng)主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開展活動(dòng)。
如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
開始部分(準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))——“椅子操”
幼兒在場(chǎng)地上坐成3排,前后左右距離80~100厘米,與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng):
坐在椅子上,做上肢運(yùn)動(dòng);站在椅子前做體測(cè)運(yùn)動(dòng);在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運(yùn)動(dòng);在椅子背后站立,雙手撐椅面做平衡練習(xí);站在椅面上做上舉、下蹲動(dòng)作等。這是整個(gè)活動(dòng)的開始,是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。
基本部分——騎著馬兒去郊游。
先嘗試玩椅子的多種方法,練習(xí)馬術(shù)如:
站在椅子上跳下去,單腿站立練習(xí)平衡等。
接著鼓勵(lì)幼兒相互合作,增強(qiáng)游戲難度,如:把椅子放成一排,從椅子上跨過(guò)去、走平衡等。再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候,我在尊重幼兒的前提下,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo),以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去,以增強(qiáng)游戲地趣味性。
在活動(dòng)中,跨跳的動(dòng)作難度較大,我作了重點(diǎn)的示范,讓幼兒反復(fù)練習(xí),練習(xí)我隨時(shí)注意幼兒的安全,另外,讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí),降低活動(dòng)的難度,而且安全系數(shù)也會(huì)相應(yīng)的提高。
在活動(dòng)最后,組織幼兒與椅子上聽音樂(lè)做游戲,整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。
三、活動(dòng)中始終突出幼兒的主體性。
在活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì),從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。
讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)反思:
幼兒在上本節(jié)課的時(shí)候興趣特別的高,特別是讓孩子們從凳子上往下跳的時(shí)候,有幾個(gè)女生還是有些膽怯,在老師的一句鼓勵(lì):“你可以的”,勇敢的跳下來(lái)了。在兩人、三人、四人站在一個(gè)椅子上時(shí),充分發(fā)揮孩子們的思維,效果比較明顯,特別是體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這節(jié)課達(dá)到了一定的成效。
體育活動(dòng)大班教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、在陽(yáng)光燦爛的戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
2、教師事先用粉筆在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外,指著圓圈告訴幼兒今天我們就來(lái)玩踩影子的游戲。
2、教師宣布游戲規(guī)則:選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人,其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑,注意躲閃他們,捉影人踩住誰(shuí)的影子誰(shuí)就算輸就被罰出圓圈外。
3、幼兒進(jìn)行游戲,教師也可以參與到游戲中,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處,沒(méi)有影子也就捉不到了)
4、交換角色,盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 鍛煉幼兒四散跑的能力。
2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標(biāo)的奔跑的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鍛煉幼兒四散跑的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
安全的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1.組織幼兒到戶外曬太陽(yáng),做各種模仿動(dòng)作,充分活動(dòng)身體。
幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示,做各種模仿動(dòng)作。如;太陽(yáng)曬到肩膀上,肩膀聳一聳;太陽(yáng)曬腿上,雙腿跳一跳;太陽(yáng)曬到腰上,把腰扭一扭等。
2.玩“踩影子”游戲,練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
(1) 請(qǐng)幼兒看看;太陽(yáng)下我們是什么樣子的?
(2) 請(qǐng)幼兒變換姿勢(shì),看看自己的'影子有什么變化。
(3) 將幼兒分成兩人一組,玩“踩影子”的游戲。
游戲玩法;一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交換角色,游戲重新開始。
3.集體玩“踩影子”的游戲。
游戲規(guī)則及玩法;在指定的范圍內(nèi),教師做踩影子的人追幼兒,幼兒注意躲閃,被踩到影子的幼兒到場(chǎng)外稍微休息。
4. 再次組織集體游戲,變換踩影子的人。一個(gè)人踩影子,其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。
體育活動(dòng)大班教案7
目的:
1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)助跑跨跳距離不少于40cm的平行線,發(fā)展跳躍能力。
2.培養(yǎng)幼兒不怕困難、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
人手一根繩子(繩長(zhǎng)為四個(gè)肩寬),紅、藍(lán)、綠色彩繩各3根,紙制紅、藍(lán)、綠色圓獎(jiǎng)牌若干,錄音機(jī)和音磁帶。
2.已學(xué)會(huì)繩子韻律操,并會(huì)合作搭繩梯。
過(guò)程:
一、開始部分
1.幼兒兩人一組進(jìn)場(chǎng),前一幼兒將繩系在腰間做馬,后一幼兒一手拉住前一幼兒腰間的繩子,一手將繩對(duì)折作韁繩做跑馬步。
2.引導(dǎo)幼兒五人一組,聽音樂(lè)合作做準(zhǔn)備活動(dòng)(繩子操)。預(yù)備動(dòng)作:一人將繩子系腰立于中間,其他四人將繩子從中間幼兒腰間的繩子穿過(guò)套住,并用手抓住繩子的兩頭(如圖一)。
、偕现\(yùn)動(dòng)。中間幼兒做小鳥飛的動(dòng)作,其余幼兒一手抓住繩子,一手做小鳥飛翔動(dòng)作。
、谙轮\(yùn)動(dòng)。中間幼兒起踵模仿高人走路,其余幼兒蹲下模仿矮人走路,兩者交替進(jìn)行。
、廴磉\(yùn)動(dòng)。中間幼兒模仿青蛙游泳動(dòng)作,其余幼兒一手抓住繩子,一手作游泳狀,第一個(gè)八拍朝順時(shí)針?lè)较蜃,第二個(gè)八拍換手朝逆時(shí)針?lè)较蜃觥?/p>
、芴S運(yùn)動(dòng)。中間幼兒模仿小兔跳的動(dòng)作,其余幼兒抓住繩子模仿小兔跳動(dòng)作。
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒以10人為一組,在地面上搭三張繩梯,每條繩子之間的距離約為35cm,各繩梯之間相隔60cm,在每張繩梯前放一根紅繩(場(chǎng)地布置如圖二)。
2.將幼兒分成三組,引導(dǎo)幼兒在繩梯中間進(jìn)行跨跳練習(xí)。要求每次跨一格,直至跨過(guò)紅繩,可重復(fù)練習(xí)兩次,初步學(xué)習(xí)跨跳的動(dòng)作。
3.學(xué)習(xí)助跑跨跳。
、倌萌ダK梯中間的4條橫檔,示范助跑跨跳的動(dòng)作:先跑5~8步,一只腳用力蹬地跳起,另一只腳向前跨跳過(guò)一定距離。
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí),教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
、塾變悍秩蠼M進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒做好助跑動(dòng)作。
4.游戲:跨跳比賽。
、傧旅嫖覀儊(lái)進(jìn)行跨跳比賽,比一比誰(shuí)跨跳得最遠(yuǎn)(如圖三)。跨跳過(guò)綠繩的小朋友(距離為30~40cm),可在筐里拿一塊綠獎(jiǎng)牌掛在胸前,跨跳過(guò)藍(lán)繩的'小朋友(距離為40~50cm),可獲得一塊藍(lán)獎(jiǎng)牌,跨跳過(guò)紅繩的小朋友(距離為50~60cm),可獲得一塊紅獎(jiǎng)牌。
、诿咳丝缣5次,最后比一比誰(shuí)獲得的紅獎(jiǎng)牌最多。
三、結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的想象把繩子擺成各種圖形,然后在圖形中自由、愉快地做放松動(dòng)作。
體育活動(dòng)大班教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳,增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒的彈跳力和玩球的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)皮球,塑料長(zhǎng)繩
活動(dòng)過(guò)程:
1、開始部分。
(1)集合幼兒:幼兒自帶球入場(chǎng),迅速站成四路縱隊(duì)。
2、基本部分。
(1)自由分散玩皮球,如玩拍皮球、拋球、運(yùn)球、滾球、追球等,看誰(shuí)玩得花樣多。
(2)學(xué)習(xí)助跑跨跳。高度2個(gè)球高。
動(dòng)作要領(lǐng):跑,跑,跑,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨過(guò)障礙物,繼續(xù)向前跑。
教師示范,讓幼兒跟教師做動(dòng)作,再自找空地分散練習(xí),提醒幼兒不要相互碰撞。
(3)比賽“看哪隊(duì)先勝利”。
幼兒聽信號(hào)站成四隊(duì),教師交代游戲名稱和規(guī)則后,先示范一次,再請(qǐng)每隊(duì)的一個(gè)幼兒進(jìn)行示范,然后再進(jìn)行比賽。
3、結(jié)束部分。
(1)小結(jié):教師簡(jiǎn)單小結(jié)比賽情況,表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律和奪得勝利的小組。
(2)做放松整理動(dòng)作。
教后感:平時(shí)晨間鍛煉的時(shí)候幼兒自己玩過(guò),所以對(duì)此幼兒幼兒很感興趣,讓幼兒學(xué)習(xí)了助跑跨跳,增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
成效與反思:
本次活動(dòng)我充分利用自然物——木樁作為體育器械開展教學(xué),讓孩子們感到新奇又好玩,孩子在整個(gè)活動(dòng)中的情緒一直表現(xiàn)積極,達(dá)到了較好的效果。
這個(gè)活動(dòng)的技能目標(biāo)是學(xué)會(huì)雙腳并攏在木樁上跳上跳下,由于木樁高度不同,面積也較小,對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性,尤其是最后的連續(xù)跳木樁接力賽,技能和體能鍛煉是達(dá)到了一定的效果。但是,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),木樁一定還有很多有趣的玩法,如果讓孩子們?cè)诘玫藉憻挷⒈WC安全的基礎(chǔ)上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作和玩法,那會(huì)使整個(gè)活動(dòng)更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動(dòng)中,雖然音樂(lè)很輕柔,動(dòng)作也很優(yōu)美,但是整個(gè)活動(dòng)中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng),而芭蕾舞立起腳尖的動(dòng)作根本不能讓孩子的`腿部得到休息。因此在以后的活動(dòng)中要盡量考慮周全,使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
對(duì)話與解讀:
本次活動(dòng)從材料的選擇上,有一定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮教師的特長(zhǎng),創(chuàng)造出豐富的活動(dòng)器具,并利用活動(dòng)器具開展豐富多彩的體育活動(dòng),以達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
《綱要》提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇了農(nóng)村隨處可以看到的自然物——木樁作為運(yùn)動(dòng)材料,得到了孩子們的青睞。木樁對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的自然體育器具,在玩跳木樁的過(guò)程中孩子們既感到親近自然,又感到新奇好玩;顒(dòng)一開始,當(dāng)孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候,就難掩興奮的神情。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾圍繞木樁開展,既滿足了孩子們渴望親近大自然的意愿,同時(shí)又讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的玩耍中得到了身體的鍛煉。
體育活動(dòng)大班教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)一圈持網(wǎng)接住拋來(lái)的紙球,發(fā)展平衡及手眼協(xié)調(diào)的能力。 2、探索二人配合轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球時(shí)相互協(xié)調(diào)的方法,體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、紙球、圈網(wǎng)若干,圈20個(gè)。 2、體操墊6塊、拱形門3個(gè)、泡沫墊、紙棒、塑料大小筐等若干。 3、幼兒有玩過(guò)圈網(wǎng)小游戲的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽音樂(lè)玩圈的游戲。
。1)幼兒聽音樂(lè)玩自選圈的游戲。 導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)玩圈的游戲,可一人玩,也可二人一道玩。 (2)五人一組玩“圈上的運(yùn)動(dòng)” 師:我們四組小朋友一起來(lái)玩圈上的運(yùn)動(dòng)。游戲時(shí)要聽好音樂(lè),跟著節(jié)奏跑,音樂(lè)一停又快又穩(wěn)地站到圈中做一運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)二人合作“轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球”。
。1)幼兒二人一組自由探索“轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球”時(shí)相互協(xié)調(diào)的'方法。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)好的方法。 師:今天我們來(lái)玩“轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球”的游戲,1、5組幼兒先站在藍(lán)色接球點(diǎn)上拿多圈網(wǎng)接球,3、7組幼兒站在綠色拋球區(qū)拋球,每打三個(gè)球后交換,球離誰(shuí)近誰(shuí)撿球,F(xiàn)在1、3組和5、7組合作玩轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球,網(wǎng)接球的時(shí)候想象你是用什么方法與小朋友合作接到球的。
(2)集中討論、交流自己持網(wǎng)接到紙球的好方法。
。3)再次探索。教師重點(diǎn)指導(dǎo)合作較弱的搭配及個(gè)別幼兒。 師:用剛才我們談到的方法去實(shí)施轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球,還可以找更好的方法。 (4)師幼共同小結(jié)二人合作協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球的方法。 主要方法: ①兩人轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球時(shí)要有預(yù)令、做好準(zhǔn)備。 ②持網(wǎng)接球幼兒要又快又穩(wěn)地轉(zhuǎn)一圈看準(zhǔn)紙球用網(wǎng)接住。 ③拋球幼兒要等接球幼兒轉(zhuǎn)一圈后所持網(wǎng)的方向拋球。
(5)轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球比賽。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)、幫助每個(gè)幼兒都接住球。 師:想進(jìn)行比賽嗎?比賽的規(guī)則是:每拋接五個(gè)球后交換。接住一個(gè)球套一根橡皮筋。可以接住一個(gè)套一根,也可以拋接完五個(gè)后記下自己接住的次數(shù)一起套。
3、自選區(qū)域小游戲。 師:小朋友,想玩其他游戲嗎?看看場(chǎng)地上還有哪些游戲:“打門球”、“夾球進(jìn)筐”、“過(guò)障礙射門”及“轉(zhuǎn)身網(wǎng)接球”,每人可選自己喜歡的游戲,擺放好器械后就可開始游戲了
4、韻律活動(dòng)“小雨和花”。 師:今天我們用圈玩了很多游戲,開心嗎?那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
5、活動(dòng)結(jié)束,收拾器材離開場(chǎng)地。
體育活動(dòng)大班教案10
【經(jīng)驗(yàn)】
1、發(fā)展四散跑、原地向上彈跳的能力。
2、動(dòng)作反應(yīng)靈敏,能按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
【玩法與規(guī)則】
1、復(fù)習(xí)兒歌《爆米花》:鍋?zhàn)愚D(zhuǎn),爆米花,鍋里米粒噼噼啪,時(shí)間到了就爆炸,砰!米花熟了快來(lái)抓!
2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:只有念到“抓”時(shí),“米”才能往圈外跑。
3、請(qǐng)8~10個(gè)幼兒到圈內(nèi)當(dāng)“米”;教師和其余幼兒一起手拉手圍成一個(gè)圓圈,做爆米花的“鍋”。游戲開始,“鍋”沿順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吥顑焊琛D畹健芭椤睍r(shí),大家松手?jǐn)[臂向上跳,隨即“鍋”蹲下,表示“鍋蓋”打開。當(dāng)念到“抓”時(shí),“米”趕快往圈外跑,“鍋”立即站起手拉手,將未跑出的“米”圍在圈內(nèi)。跑出的“米”充實(shí)到“鍋”的隊(duì)伍中,其余“米”仍在圈內(nèi),游戲繼續(xù)進(jìn)行,直至“米”全部跑出。幼兒互換角色,游戲重新開始。
【提示】
1、準(zhǔn)備安全平整的場(chǎng)地,最好在軟化的操場(chǎng)上進(jìn)行,避免因“米”四散跑時(shí)“鍋”迅速拉手阻攔而出現(xiàn)摔傷的情況。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解爆米花的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒用原地縱跳的動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的樣子,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、當(dāng)“鍋”沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)時(shí),扮“米”的幼兒可以做走、轉(zhuǎn)、蹲等動(dòng)作,也可以拉手圍圓圈轉(zhuǎn)。
【活動(dòng)意圖】
為了調(diào)動(dòng)孩子們做早操的興趣,增強(qiáng)孩子們的體質(zhì),在孩子教與爸爸學(xué)的過(guò)程中增進(jìn)親子間的感情,并使家長(zhǎng)重溫童年的快樂(lè),因此結(jié)合我班主題特色活動(dòng),我們決定開展“爸爸和我做早操”親子活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、調(diào)動(dòng)孩子們做早操的興趣,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、引導(dǎo)爸爸們參與到孩子的活動(dòng)中,給孩子當(dāng)老師的機(jī)會(huì),也給爸爸們鍛煉身體的機(jī)會(huì)。
3、在孩子教、爸爸學(xué)及與孩子一起做操的過(guò)程中,增加親子感情,體驗(yàn)與孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)時(shí)間】
20xx年xx月xx日
【活動(dòng)地點(diǎn)】
幼兒園操場(chǎng)組織人:李艷艷
參加人員:大班全體教師、全體幼兒及爸爸帶操人員:李艷艷、張文娟
組織家長(zhǎng)與孩子人員:張彤彤、張娜攝像:管風(fēng)燕
【活動(dòng)過(guò)程】
1.11.5提前一周給幼兒布置任務(wù),回家認(rèn)真教爸爸們做早操,并邀請(qǐng)爸爸們參加
“爸爸和我做早操”親子活動(dòng)。
2.11.5通過(guò)飛信的形式通知爸爸們,使他們了解活動(dòng)的'目的,并配合幼兒在家中向孩子學(xué)習(xí)早操。
3.11.10張貼海報(bào),調(diào)動(dòng)孩子和爸爸參與活動(dòng)的積極性。
4.11.13爸爸和我做早操親子活動(dòng)。
5.11.13對(duì)爸爸們的表現(xiàn)寫出書面表?yè)P(yáng),請(qǐng)孩子對(duì)爸爸說(shuō)一些祝福和期望的話,并張貼,調(diào)動(dòng)爸爸們下次參與活動(dòng)的積極性。
6.請(qǐng)爸爸們就我們的活動(dòng)寫出感想或建議。
體育活動(dòng)大班教案11
【教材分析】
大班幼兒已具有鉆和跳的經(jīng)驗(yàn),但在動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫方面?zhèn)體差異明顯。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展水平,在鉆得密度和高度、跳得高度上逐漸加大難度, 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中不怕困難、勇于挑戰(zhàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)側(cè)面鉆及雙腳從高處向下跳的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能運(yùn)用側(cè)面鉆及雙腳從高處向下跳的方法通過(guò)障礙,提高動(dòng)作的靈敏性協(xié)調(diào)性。
3、勇于挑戰(zhàn),體驗(yàn)送快遞的成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、高、低山洞各2組,建議高度為55~60cm,可以在兩個(gè)立桿間連接粗繩或用拱門做山洞。
2、高臺(tái)2組,建議高度為45~65cm,可用桌子或木箱替代。
3、包裹若干,熱身音樂(lè)和放松音樂(lè)各1首。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以晨間運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師生共同隨音樂(lè)做熱身活動(dòng),主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部、腿部和手腳腕,重點(diǎn)活動(dòng)腳腕和腿部肌肉。
教師可以采取模擬滑雪動(dòng)作等方法重點(diǎn)練習(xí)身體重心的左右移動(dòng),為側(cè)面鉆做鋪墊。
2、通過(guò)游戲“練本領(lǐng)”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆和雙腳從高處向下跳的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
。1)幼兒自主探究過(guò)“高山洞”,嘗試側(cè)面鉆。
要求:從“山洞”下鉆過(guò),不碰頭,手不能扶地;鼓勵(lì)幼兒嘗試側(cè)面鉆與同伴分享鉆的經(jīng)驗(yàn)。
。2)幼兒相互學(xué)習(xí),總結(jié)側(cè)面鉆的.動(dòng)作要領(lǐng)。
請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范側(cè)面鉆的動(dòng)作,其他幼兒觀察。
教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng):身體側(cè)對(duì)山洞,低頭彎腰,屈膝腿,移動(dòng)重心,收腿站穩(wěn)。
。3)自我挑戰(zhàn),嘗試過(guò)“矮山洞”,鞏固練習(xí)側(cè)面鉆,進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。降低山洞高度,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,關(guān)注幼兒動(dòng)作是否連貫、準(zhǔn)確。
(4)幼兒自主探索從“高臺(tái)”上跳下來(lái)的方法,嘗試雙腳從高處向下跳。
要求:從高臺(tái)上向下跳,動(dòng)作輕,落地穩(wěn)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試雙腳高處向下跳并與同伴分享跳的經(jīng)驗(yàn)。
。ǎ担┯變合嗷W(xué)習(xí),總結(jié)雙腳從高處向下跳的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒示范雙腳從高處向下跳的動(dòng)作,其他幼兒觀察。
教師與幼兒共同總結(jié)出雙腳從高處向下跳的動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,擺臂下蹲起跳,落地下蹲緩沖。
鼓勵(lì)幼兒多次練習(xí),啟發(fā)幼兒感受擺臂起跳的助力和落地下蹲緩沖的安全、穩(wěn)定。
3、開展游戲“送快遞”,引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)側(cè)面鉆、從高處向下跳等動(dòng)作,
提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)送快遞的成功感。
。1)第 1 遍游戲時(shí)先熟悉游戲規(guī)則,鞏固側(cè)面鉆、雙腳從高處向下跳的動(dòng)作。
講解游戲玩法:快遞員手持包裹跑到山洞邊,鉆過(guò)山洞,爬上高臺(tái)雙腳跳下,放下包裹,原路返回。
師生共同商定游戲規(guī)則:發(fā)令后再起跑,不搶跑;輕拿、輕放包裹;每次只能拿一個(gè)包裹。
組織幼兒游戲,著重觀察幼兒對(duì)游戲規(guī)則和玩法的了解。
。2)增加山洞的密度進(jìn)行第 2 遍游戲,提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
提問(wèn):山洞更多了,怎樣既快又安全地通過(guò)山洞?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)山洞的距離和高度確定自己跑或鉆的動(dòng)作,不因過(guò)早預(yù)備鉆的動(dòng)作而降低速度,也不因過(guò)晚低頭彎腰而碰到山洞。
。3)加高高臺(tái)進(jìn)行第 3 遍游戲,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)愿望。鼓勵(lì)幼兒不怕困難、大膽挑戰(zhàn)。
4、創(chuàng)設(shè)“開心度假”的情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體,感受游戲樂(lè)趣。
隨音樂(lè)模仿做整理度假裝備,外出游泳、曬太陽(yáng)、爬雪山等放松動(dòng)作,著重放松胳膊、腰、腿、手腳腕等部位。
體育活動(dòng)大班教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)聽口令活動(dòng)
2、培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一輛腳踏車、各種障礙物
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
音樂(lè)背景下,教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身操
二、練習(xí)腳踏車
1、請(qǐng)幼兒自由活動(dòng),練習(xí)腳踏車
教師提出要求:請(qǐng)你活動(dòng)中想一想有什么玩法。
教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒將自己的玩法展示給大家看
有往前騎車的',有用雙手推著前進(jìn)的,還有往后倒車的,請(qǐng)幼兒練習(xí)后退的運(yùn)動(dòng)。
3、聽口令騎腳踏車
紅綠燈:教師舉紅色、綠色、黃色的牌子,幼兒根據(jù)牌子騎腳踏車,看誰(shuí)的反應(yīng)快。
三、腳踏車比賽
設(shè)置各種障礙物,幼兒分組比賽,看哪組先贏。
四、放松運(yùn)動(dòng)
體育活動(dòng)大班教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳,能掌握動(dòng)作的要領(lǐng),敢于嘗試用不同的方法躍過(guò)障礙物。
2、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,發(fā)展腿部肌肉的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,能夠根據(jù)教師口令迅速做出相應(yīng)反應(yīng)。
3、在游戲情境中養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì),體會(huì)勝利救援帶來(lái)的成就感。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:粉筆在地上畫一條寬度適中的河流,高低不同的紙箱3個(gè),小動(dòng)物若干
幼兒準(zhǔn)備:運(yùn)動(dòng)鞋,寬松的衣服
活動(dòng)過(guò)程:
開始部分
1.報(bào)數(shù)列隊(duì)幼兒報(bào)數(shù):從排頭開始1、2報(bào)數(shù),要求聲音洪亮、短促。1、2報(bào)數(shù)后,數(shù)2的幼兒向后退一步,迅速變成兩隊(duì)。
2.隊(duì)列練習(xí)--左右分隊(duì),由兩列變四列要求:兩隊(duì)各自報(bào)數(shù),數(shù)2的幼兒向后退一步,變成4對(duì),幼兒聽口令,有節(jié)奏的進(jìn)行,挺胸抬頭擺起臂,眼看前方隊(duì)列整齊;
基本部分
一、新授助跑跨跳
1.導(dǎo)入:
教師:今天我們每個(gè)人都是小小救生員,作為一個(gè)救生員我們得學(xué)習(xí)一些新本領(lǐng),跨過(guò)寬寬的小河,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己自由跨越,看誰(shuí)能迅速又安全的跨過(guò)小河。
2.講解動(dòng)作要領(lǐng),練習(xí)第二次教師清楚動(dòng)作正確的幼兒,讓其分享跨越的要領(lǐng),并給予表?yè)P(yáng)。
教師示范正確的助跑跨跳動(dòng)作,并結(jié)合講解,讓沒(méi)有成功的幼兒反思自己的錯(cuò)誤讓幼兒再次進(jìn)行練習(xí),教師及時(shí)給予改正
3.跨跳展示,互相激勵(lì)讓能力強(qiáng)的`幼兒展示跨跳,鼓勵(lì)能力弱的幼兒,敢于嘗試,戰(zhàn)勝自己。
二、情景練習(xí),鍛煉幼兒跨跳能力
1.導(dǎo)入教師:各小隊(duì)集合!(幼兒聽口令迅速集合)剛剛老師接到一個(gè)緊急通知,一群小動(dòng)物被困在河的那邊,現(xiàn)在要求我們小朋友越過(guò)大山(3個(gè)不同高度的紙盒),跨過(guò)河流,去營(yíng)救小動(dòng)物們,時(shí)間不等人,我們一定要迅速,確保小動(dòng)物的安全,同時(shí),我們要保證自己的安全,懂了嗎?(懂了!)
2.列隊(duì),救援,教師講清活動(dòng)規(guī)則教師:4小隊(duì)同時(shí)進(jìn)行,每次每對(duì)出行一人,當(dāng)前一位小朋友救回一位小動(dòng)物時(shí),下一名小朋友再出對(duì)救援,直到將動(dòng)物全數(shù)救回。
3.游戲進(jìn)行,教師在一旁觀看,防止幼兒受傷。游戲結(jié)束,給予完成任務(wù)的隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)(貼畫),同時(shí)給予失敗隊(duì)伍鼓勵(lì),和小朋友一起為他們加油,知道他們完成任務(wù)。
三、讓幼兒探究不同的方法躍過(guò)障礙物
教師:面對(duì)矮的紙箱,我們除了跨跳,還有什么方法躍過(guò)?
(立定跳)結(jié)束部分教師:今天的任務(wù)圓滿成功,這次任務(wù),小朋友們憑借自己的智慧和勇氣救回了所有的小動(dòng)物,我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>
教師:現(xiàn)在我們來(lái)安慰一下受驚的小動(dòng)物,抱抱小動(dòng)物,摸摸它的頭,告訴它:不怕不怕,有我在!
教師:讓我們一起送小動(dòng)物回家活動(dòng)延伸:
回去告訴爸爸媽媽今天自己勇敢的表現(xiàn)。
體育活動(dòng)大班教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作,鍛煉手臂力量。
2、在傾聽的過(guò)程中,嘗試遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行正確的判斷。
3、樂(lè)意跟隨音樂(lè)進(jìn)行韻律活動(dòng)。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶:《芭蕉扇》。
幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)準(zhǔn)備--聽指令做動(dòng)作。
--幼兒四散地站在場(chǎng)地上,教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令,幼兒按口令做動(dòng)作。如:當(dāng)教師發(fā)出"飛機(jī)飛飛"的指令時(shí),幼兒便雙臂側(cè)平舉,做飛機(jī)飛行的動(dòng)作,并齊聲說(shuō):"飛飛飛!"當(dāng)教師發(fā)出:"小魚游游"時(shí),幼兒邊做小魚游水的動(dòng)作,邊說(shuō):"游游游!"當(dāng)老師發(fā)出"小兔跳跳"時(shí),幼兒邊說(shuō)"跳跳跳"。"兔子游游"或"小魚飛飛"的指令,幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛"、"蝴蝶飛飛"、"小貓?zhí)?、"小猴飛飛"等各種指令,幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動(dòng)作。
游戲活動(dòng)--火箭發(fā)射。
--投火箭。
幼兒站成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地一端的白線后,教師示范講解肩上揮臂投擲火箭的動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部,右手屈肘于肩上,用力揮臂向前面懸掛的圈投去,再撿回火箭站到各隊(duì)的隊(duì)尾,游戲繼續(xù)進(jìn)行,比比誰(shuí)投進(jìn)圈的次數(shù)多,游戲可以進(jìn)行3~4遍。
--火箭發(fā)射。
教師將幼兒分成人數(shù)相等的.兩隊(duì),手拿折紙的火箭,站到起點(diǎn)線后,前排的兩位幼兒按照?qǐng)A圈標(biāo)號(hào)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、的順序向前繼續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時(shí)就算達(dá)到了火箭發(fā)射場(chǎng)。這時(shí),幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲,并將折紙的火箭用力扔向天空,喊:"火箭上天了!"然后取回火箭,返回本隊(duì),將火箭交給第二位幼兒,第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行行進(jìn)跳和投擲活動(dòng),具體方法如上。游戲可進(jìn)行3~4遍。
放松活動(dòng)--芭蕉扇。
--教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)開展《芭蕉扇》游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練,活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單;顒(dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯(cuò),導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí),投過(guò)第一個(gè)算成功,投過(guò)第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習(xí)中,班級(jí)中有三分之一的孩子沒(méi)能成功,后來(lái)對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí),在第二次練習(xí)中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習(xí),讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮,投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習(xí)過(guò)程中,效果不太好,以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令,如準(zhǔn)備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,富有節(jié)奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。
小百科:火箭(rocket)是火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)(工作介質(zhì))產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器。
體育活動(dòng)大班教案15
目標(biāo)
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
準(zhǔn)備
1、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,用彩色紙裝扮一下,看哪組的自行車漂亮。
2、繞障礙騎車:在活動(dòng)場(chǎng)地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等),幼兒排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過(guò)障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,看哪組騎得好又快。
3、合作推車比賽:每組兩個(gè)幼兒,一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車,二人合作,比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。
建議
1、提醒幼兒注意安全,同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結(jié)合,也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的.能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
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