分子的熱運(yùn)動(dòng)教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的分子的熱運(yùn)動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知道什么是熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)．
（2） 知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，并能簡單解釋其原因
教學(xué)建議
教材分析
分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)是先實(shí)驗(yàn)（擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），后得出結(jié)論（分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)），并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，因此做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵．
分析二：由于液體或空氣分子在熱運(yùn)動(dòng)過程中對懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開始運(yùn)動(dòng)，這就是布朗運(yùn)動(dòng)．由于分子運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性，造成布朗運(yùn)動(dòng)的不規(guī)則性．另外，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越快，對顆粒的撞擊更強(qiáng)，布朗運(yùn)動(dòng)更顯著．
分析三：溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)平均速度越快，這是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而對于具體某個(gè)分子，溫度與其運(yùn)動(dòng)速度并不一定存在這一關(guān)系，也許溫度升高，這個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)速度相反可能在降低．
教法建議
建議一：做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)和布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)都需要認(rèn)真做．在做觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中，用稀釋的墨汁做懸濁液，過稀時(shí)液體中的微粒太少，過濃時(shí)亮度變暗，而且微粒連在一起，不便觀察，可以多試幾次．墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡單地滴一滴在載片玻璃上，蓋上蓋玻璃就可以．顯微鏡的放大率在40倍左右最合適．
建議二：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出分子在不停地?zé)徇\(yùn)動(dòng)后，要注意再用熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋造成該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，以便鞏固、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)．
建議三：有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)除做好演示實(shí)驗(yàn)外，若有條件，最好能用計(jì)算機(jī)模擬一下該運(yùn)動(dòng)的微觀機(jī)制，這樣有利于學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解．
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)重點(diǎn)：知道分子不停地?zé)o規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的微觀解釋
一、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)
1、演示實(shí)驗(yàn)
空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象
2、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象
3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)
4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程
5、對比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢．
結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快
6、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等
二、布朗運(yùn)動(dòng)
1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象
2、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡
3、觀察布朗運(yùn)動(dòng)與溫度高低、顆粒大小關(guān)系：溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著；顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著．
4、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理
例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是
A、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)
B、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)
C、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映
D、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
答案：CD
評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的'實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵．
三、熱運(yùn)動(dòng)
由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系．
四、作業(yè)
探究活動(dòng)
題目：研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴(kuò)散速度快慢
組織：個(gè)人或分組
方案：比較氣體、液體、固體間的擴(kuò)散速度，并得出結(jié)論
評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性
分子的熱運(yùn)動(dòng)
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 2
[教學(xué)目標(biāo)] [知識(shí)與技能]
1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2、能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
3、知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。
4、知道分子之間存在相互作用力。[過程與方法]
1、通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2、通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測出溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3、通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子之間的作用力。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
1、用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分組實(shí)驗(yàn)、交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。
2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)從直接感知的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)的科學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析類比問題的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)
[教學(xué)難點(diǎn)]
對分子間作用力的理解，以及能用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象[教法]實(shí)驗(yàn)觀察，類比分析，總結(jié)歸納
[學(xué)法]
自主學(xué)習(xí)，合作探究
[教具]
紅墨水，清水，香水，NO2氣體，CuSO4溶液，彈簧測力計(jì)，玻璃片，鉛柱，鉤碼，彈簧，乒乓球
[教學(xué)過程]
一、回憶舊知，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、學(xué)生回憶：物質(zhì)是由分子組成的，分子的直徑大約10—10m。
2、學(xué)生猜想：一個(gè)分子有多大
3、教師舉例學(xué)生想象：理解分子很小，組成物質(zhì)的分子數(shù)目多得驚人。
4、教師演示實(shí)驗(yàn)：噴灑一些香水，馬上香味四溢
———引導(dǎo)學(xué)生思考：你聞到什么氣味為什么會(huì)聞到香味舉例：“酒香不怕巷子深”、“遙知不是雪，為有暗香來�！�
引出本節(jié)內(nèi)容———分子熱運(yùn)動(dòng)的探究二、合作交流，解讀探究
1、擴(kuò)散現(xiàn)象
A、教師演示實(shí)驗(yàn)：NO2在空氣中的擴(kuò)散（圖）
B、學(xué)生討論交流，分析得出擴(kuò)散的定義：—不同的物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。
C。進(jìn)一步理解擴(kuò)散現(xiàn)象
液體的擴(kuò)散——CuSO4溶液在水中的擴(kuò)散（圖）
固體的`擴(kuò)散——鉛片和金片之間的擴(kuò)散
D、學(xué)生聯(lián)系生活舉例：
固體和液體之間的擴(kuò)散——粗鹽在水中溶解固體和氣體之間的擴(kuò)散——樟腦丸擴(kuò)散到空氣中
氣體和液體之間的擴(kuò)散——氧氣溶解在水中
E、總結(jié)：擴(kuò)散現(xiàn)象表明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
F、提問：50ml水和50ml酒精充分混合，混合后水和酒精的總體積等于100ml嗎為什么
總結(jié)：擴(kuò)散現(xiàn)象還表明分子間有間隙。
大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，但擴(kuò)散的快慢是不同的。在條件相同時(shí)，氣體擴(kuò)散最快，固體擴(kuò)散最慢。G。猜想：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么
舉例：炒菜放鹽和腌菜放鹽，哪種情況菜咸的快為什么
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，提出猜想—和溫度有關(guān)
�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—把紅墨水同時(shí)滴入等質(zhì)量的熱水和冷水中，觀察現(xiàn)象
�。�3）觀察分析，得出結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散得越快
（4）總結(jié)：由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以把分子這種無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。
溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志。
0提問：當(dāng)溫度等于0C時(shí)，分子還運(yùn)動(dòng)嗎
（5）舉例識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象（區(qū)別于機(jī)械運(yùn)動(dòng)）
3、分子間的作用力
擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
思考一：既然分子在運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體中的分子為什么不會(huì)散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積和形狀呢舉例：把一支粉筆拉斷很難，把一張紙向兩邊拽開很困難演示實(shí)驗(yàn)：鉛柱間的吸引力
結(jié)論：分子之間存在引力。思考：“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第3題，（實(shí)驗(yàn)演示，觀察總結(jié)）討論：你怎樣用透明膠帶把寫錯(cuò)處粘掉為什么
思考二：既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢舉例：用注射器壓縮液體很困難，用手?jǐn)D壓鉛塊很難
結(jié)論：分子之間存在斥力。
思考三：分子間既有引力又同時(shí)存在斥力，那么兩種力會(huì)不會(huì)相互抵消呢演示實(shí)驗(yàn)：乒乓球、彈簧模型演示兩球間的作用力，類比分子間的作用力。畫圖分析分子間的作用力與分子間的距離的關(guān)系。思考：破鏡為什么不能重圓
三、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么
四、習(xí)題檢測：見練習(xí)冊本節(jié)習(xí)題
五、板書設(shè)計(jì)
十六章熱和能
第一節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)
一、擴(kuò)散現(xiàn)象
1、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）
2、分子間有間隙
3、擴(kuò)散得快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈
二、分子間存在相互作用的引力和斥力
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 3
一、教材分析
本課是人教版初中《物理》九年級(jí)第十六章的第一節(jié)課。本章的重點(diǎn)是內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用力，為學(xué)生探究溫度和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
分子熱運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求：初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。基于對課標(biāo)的理解和分析，我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.知道物質(zhì)是由分子組成的
2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋 3.知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系 4.知道分子之間存在相互作用力
過程與方法目標(biāo): 通過對演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的觀察,提高學(xué)生的觀察、分析能力以及解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：用探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立
教學(xué)重點(diǎn)為：分子熱運(yùn)動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)為： 分子間的相互作用力。
四、學(xué)情分析
俗話說的好：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因此我首先對教學(xué)對象進(jìn)行分析：
能力方面：九年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的收集信息和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谐醪降淖灾�、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
知識(shí)方面：在十一章多彩的物質(zhì)世界中接觸了一些簡單的微觀知識(shí)，但對物質(zhì)的認(rèn)識(shí)還主要停留在宏觀領(lǐng)域。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我除了采用實(shí)驗(yàn)法外將更多的以多媒體課件為載體，突出“從可以直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的事實(shí)”這種研究微觀世界的新方法。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的基本思路。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)。所以我對本節(jié)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)活動(dòng)，引入新知
新知識(shí)引入要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生情緒愉悅地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)過程。這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)——學(xué)生通過聞味辨別三杯看似相同的液體，其目的是引導(dǎo)學(xué)生思考嗅覺聞到氣味的內(nèi)在原因。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，從而過渡到新課內(nèi)容。
�。ǘ┤蝿�(wù)學(xué)習(xí)，新課探究
任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是為學(xué)生提供知識(shí)構(gòu)建的支架。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，我將課本內(nèi)容分成四個(gè)研究課題。
課題一：物質(zhì)是由大量分子組成的
對于這部分內(nèi)容，學(xué)生有一定的前概念基礎(chǔ)，我采用復(fù)習(xí)提問的形式鞏固這一知識(shí)目標(biāo)。并以PPT形式提供一些分子信息。課題二：學(xué)會(huì)識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象
擴(kuò)散現(xiàn)象是證明分子熱運(yùn)動(dòng)的宏觀表象及客觀事實(shí)，是學(xué)生理解分子熱運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。為了給學(xué)生最直觀的現(xiàn)象，我為學(xué)生收集了二氧化氮與空氣擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)視頻。因?yàn)槎趸獨(dú)怏w有毒，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生難免會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，所以決定采用視頻的方式，既真實(shí)又形象。而教材中典型的水與硫酸銅溶液擴(kuò)散需要幾天時(shí)間、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)更是需要幾年時(shí)間，這是不可能在課堂上完成的。為了完成教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解，我利用FLASH動(dòng)畫和視頻進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖：把生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，可起到輔助教學(xué)的作用。這些色彩鮮艷，聲像并茂的`動(dòng)畫同時(shí)刺激了學(xué)生多種感覺器官，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)。
課題三：分子運(yùn)動(dòng)快慢和溫度的關(guān)系
在教材處理上，我把擴(kuò)散快慢與溫度關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過討論、合作、交流最終得出擴(kuò)散快慢與溫度有關(guān)的結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都很喜歡這種相互合作的形式，它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。課題四：分子間的相互作用力
由于分子間相互作用力的微觀性，無法通過實(shí)驗(yàn)去探究，而枯燥的語言描述只會(huì)使學(xué)生對這部分知識(shí)產(chǎn)生厭倦,利用FLASH課件的演示，使學(xué)生更為直觀形象地了解分子間的相互作用力。
�。ㄈ├斫鈶�(yīng)用 知識(shí)鞏固
接下來是對本課內(nèi)容的理解應(yīng)用，為此我設(shè)置了基礎(chǔ)擂臺(tái)、知識(shí)闖關(guān)、智能比拼等不同層次的習(xí)題。
�。ㄋ模├细栊鲁�
教學(xué)小結(jié)
小結(jié)是學(xué)生對知識(shí)整體把握的過程，也是學(xué)生反思的過程。為了將枯燥的總結(jié)變得生動(dòng)而深刻，我為學(xué)生準(zhǔn)備了音樂課件，將分子動(dòng)理論編成歌詞，進(jìn)行老歌新唱。
設(shè)計(jì)意圖：老歌新唱的總結(jié)形式，即豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛。枯燥的理論通過多媒體技術(shù)的處理變得充滿活力，且富有吸引力，是其他形式所無法比擬的。
整合教學(xué)資源，優(yōu)化過程、是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用電教媒體，讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程諧調(diào)，音像媒體與教學(xué)內(nèi)容一致，學(xué)生自主與教師點(diǎn)撥相間，課前預(yù)設(shè)與課堂生成同步，教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)效果共生。通過口頭和書面語言，視覺和聽覺感官的有效整合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情，進(jìn)而最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 知識(shí)與技能
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子熱運(yùn)動(dòng)理論的基本特點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。
�。ǘ� 過程與方法
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和類比等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。
（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時(shí)關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)
分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系，
教學(xué)方法
整節(jié)課運(yùn)用“討論·實(shí)驗(yàn)·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，在進(jìn)行“分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系”的探究中運(yùn)用類比、推理、論證的方法。
教具準(zhǔn)備
教師：多媒體、一杯大米、三杯小魚、兩只溫度計(jì)
學(xué)生：一杯涼水、一杯熱水、一把藥匙、少量品紅等
教學(xué)過程
（一） 課題引入
1. 教學(xué)內(nèi)容
用課件第十章“固體、液體、氣”的課件展示大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)圖，并提問可以判斷出是什么在運(yùn)動(dòng)并在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上提出本節(jié)課的課題：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣？
2. 教學(xué)策略
通過課件引導(dǎo)學(xué)生想象、回憶，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引入課題
3. 教師活動(dòng)
播放課件并提問引導(dǎo)對學(xué)生的回答以肯定，并說明所代表的內(nèi)容：分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)說明：在第十章中已經(jīng)采用擬人的方法學(xué)習(xí)了解了固體、液體、氣體分子的運(yùn)動(dòng)情況確定本節(jié)課的研究內(nèi)容：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
4. 學(xué)生活動(dòng)
仔細(xì)觀察并回答這像是什么在運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)問題 ； 回顧有關(guān)內(nèi)容提出進(jìn)一步想要學(xué)習(xí)的問題。
�。ǘ� 課題探究
一、 提出問題 如何研究分子的運(yùn)動(dòng)？
教學(xué)策略
利用小組“討論法”發(fā)散學(xué)生的思維，使他們知道研究這類問題的科學(xué)方法
教師活動(dòng)
提出問題：分子太小，無法用肉眼看到它的運(yùn)動(dòng)情況，該如何研究？匯總學(xué)生討論情況
學(xué)生活動(dòng)
回憶思考小組討論可以采用的研究方法；轉(zhuǎn)換法、模型法、類比法等
二、 研究方法 類比法
教學(xué)策略
選用類比的方法將不容易研究的問題簡單化，可以使學(xué)生更容易探究分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
教師活動(dòng)
確定研究方法展示實(shí)物：一杯大米、有一條小魚的一杯水、有許多條小草魚的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生確定與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體。
學(xué)生活動(dòng)
觀察交流 找到與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體運(yùn)動(dòng)：水中運(yùn)動(dòng)的大量小草魚．
三、 形成假說
1． 魚的運(yùn)動(dòng)快慢與水的溫度有關(guān)；水的溫度越高，草魚運(yùn)動(dòng)的越快（水溫不能超過魚的承受極限溫度）
2． 分子的運(yùn)動(dòng)快慢可能與物體的溫度有關(guān)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。
教學(xué)策略
通過觀察探究得到魚的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，類推得出分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的假說，學(xué)生非常容易而且自然通過課件 2形象地展示水的溫度對草魚的運(yùn)動(dòng)快慢的影響，加深實(shí)驗(yàn)印象，同時(shí)可以順理成章地過度到分子的運(yùn)動(dòng)。
教師活動(dòng)
1．展示實(shí)物：兩杯盛有等量水和草魚的水杯，但兩杯水中的小草魚運(yùn)動(dòng)快慢不同。
2．引導(dǎo)學(xué)生探究并得出結(jié)論。
3．播放課件：魚的運(yùn)動(dòng)速度隨溫度的升高而加快，引導(dǎo)學(xué)生類推分子的運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。
4．播放課件：分子的運(yùn)動(dòng)隨溫度的升高而加劇。
學(xué)生活動(dòng)
1 ．觀察并猜想交流：什么原因引起魚的運(yùn)動(dòng)快慢不同？
2 ．實(shí)驗(yàn)探究，兩組學(xué)生通過用手試摸、用溫度計(jì)測量水的溫度，得出魚的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
3 ．觀察課件并類推出分子運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。
4 ．觀察課件并形成分子運(yùn)動(dòng)與溫度關(guān)系的假說。
四、 利用假說推斷如果上述假說成立，那么會(huì)出現(xiàn)：品紅使熱水變色比冷水快。
教學(xué)策略
利用學(xué)生已有的知識(shí)可以降低學(xué)習(xí)的難度。
教師活動(dòng)
提出問題：如果上面的假說成立，等量的品紅放入同樣多的冷水和熱水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
學(xué)生活動(dòng)
回憶化學(xué)知識(shí)：品紅使水變色對問題進(jìn)行猜想。
五、 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) 遇過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說的推斷是否正確。
教學(xué)策略
通過學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，既可以使每個(gè)學(xué)生都能親身、仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手與合作能力。通過生活中相關(guān)的實(shí)例進(jìn)一步證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性，使結(jié)論由特殊到一般，具有普遍性；
教師活動(dòng)
給學(xué)生提供器材，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提醒實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意控制變量。
利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課件（擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀分析以及擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的'關(guān)系）分析總結(jié)出結(jié)論。
提問：還有什么現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)?zāi)軌蜃C明上面的猜想是正確的？
學(xué)生活動(dòng)
小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
分析觀察到現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。
討論回答生活中大量溫度影響擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生快慢的實(shí)例。
六、 得出結(jié)論
教學(xué)策略
通過假說推斷的正確性來證明假說的正確，這是物理教學(xué)常用的方法。
教師活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生得出分子運(yùn)動(dòng)與溫度之間的正確關(guān)系，給出結(jié)論和本節(jié)課的課題：分子熱運(yùn)動(dòng) ， 并解釋為什么稱為“熱運(yùn)動(dòng)”
學(xué)生活動(dòng)
分析，理解
�。ㄈ� 評(píng)估與反思
1． 在研究分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過程中，經(jīng)歷的思維探究程序：提出問題─類比─形成假說─進(jìn)行推斷─實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)─得出結(jié)論
2． 用到的研究方法：類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法
教學(xué)策略
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。
教師活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生討論自行進(jìn)行探究的過程和方法的小結(jié)。
播放課件
進(jìn)行簡單總結(jié)，同時(shí)進(jìn)行情感教育，說明偉大的物理學(xué)家牛頓在研究光的色散時(shí)曾用到這樣的思維探究過程。
學(xué)生活動(dòng)
小組討論后自行小結(jié)。
總結(jié)研究方法時(shí)具體說明在什么環(huán)節(jié)或問題中是如何運(yùn)用的。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)
問題：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律？
類比：草魚的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：水溫越高，草魚運(yùn)動(dòng)越快
假說：分子運(yùn)動(dòng)可能與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈
推斷：品紅使熱水變色比冷水快
實(shí)驗(yàn)：冷水＋品紅
熱水＋品紅 擴(kuò)散現(xiàn)象
結(jié)論：分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)；溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 5
一、學(xué)情分析
學(xué)生在化學(xué)課中，及九年級(jí)《物理》第十一章多彩的物質(zhì)世界中，已經(jīng)對物質(zhì)的組成有了大致的了解，并見到過一些擴(kuò)散現(xiàn)象，對生活中一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有較深的印象，但對擴(kuò)散現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，以及分子的運(yùn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)等問題，并不清楚。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒅R(shí)目標(biāo)
1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2．能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
3．知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。
4．知道分子之間存在相互作用力。
（二）、能力目標(biāo)
1．通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2．從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)學(xué)生想象力。使學(xué)生通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)。
�。ㄈ�、德育目標(biāo)
用演示實(shí)驗(yàn)和課件，激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法的能力，及隨時(shí)關(guān)注周圍各種自然現(xiàn)象的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對多媒體課件的演示，分析、推理微觀世界，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。
難點(diǎn)：分子間相互作用力存在的理由與情況。
四、教學(xué)方法
演示法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有直觀感覺，再進(jìn)行分析、歸納，得出結(jié)論。
五、教具準(zhǔn)備
一燒杯熱水、一燒杯冷水、墨水、投影儀。
六、過程與方法
1、通過多媒體演示，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì)不會(huì)兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會(huì)，只有在特定的平衡距離r時(shí)，分子間的引力才等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。就因?yàn)榉肿娱g存在斥力，所以，固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力，只有相互碰撞時(shí)才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無限壓縮（碰撞時(shí)才有力）。
4、小結(jié)：
通過實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)。
�、�、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。
�、凇⒎肿佑啦煌Ｏ⒌�?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。
③、分子之間有間隙。
�、堋⒎肿又g存在相互作用力，有兩種，即引力和斥力。
以上幾點(diǎn)，就是分子熱運(yùn)動(dòng)的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。
�。ㄈ鍟O(shè)計(jì)
第一節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)
一、物質(zhì)的組成二、擴(kuò)散現(xiàn)象
三、分子間力
1、組成：
1、現(xiàn)象及定義
1、分子在運(yùn)動(dòng)但物質(zhì)又是聚合的說明有引力
2、分子大小
2、擴(kuò)散現(xiàn)象說明：
2、分子間有空隙說明分子間有斥力
（四）、課堂練習(xí)
1、關(guān)于分子的說法，錯(cuò)誤的是（ ）
a．一切物體都是由分子組成的B．分子在做永不停息的熱運(yùn)動(dòng)C．分子間的.引力與斥力是同時(shí)存在的D．固體物質(zhì)分子間只有引力，沒有斥力
2、以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是（ ）
a．一根細(xì)鉛絲很難被拉斷
B．小木棍容易被折斷C．固體、液體很難被壓縮
D．被雨淋濕的衣服很難脫下來
3、在相同多的熱水和冷水中放入相同的糖塊，問：一段時(shí)間后，哪一杯水更甜？
4、零下500C的冰塊中的水分子是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？為什么？
5、鏡子摔破后，為什么不能重新組成一面好鏡子？
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．物理知識(shí)方面的要求：
（1）知道并記住什么是布朗運(yùn)動(dòng)，知道影響布朗運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素，知道布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。
（2）知道布朗運(yùn)動(dòng)是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。
（3）知道什么是分子的熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)的激烈程度與溫度的關(guān)系。
2．通過對布朗運(yùn)動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)其特征，分析概括出布朗運(yùn)動(dòng)的原因；培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。
從對懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)分析大量偶然事件的必然結(jié)果。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．通過學(xué)生對布朗運(yùn)動(dòng)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析出布朗運(yùn)動(dòng)不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，反映了液體分子的永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。這一連串結(jié)論的得出是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。
2．學(xué)生觀察到的布朗運(yùn)動(dòng)不是分子運(yùn)動(dòng)，但它又間接反映液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。這是課堂上的難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)要從開始分析顯微鏡下看不到分子運(yùn)動(dòng)這個(gè)問題逐漸分散解疑。
三、教具
1．氣體和液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)：分別裝有H氧化氮和空氣的玻璃儲(chǔ)氣瓶、玻璃片；250毫升水杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水。
2．制備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電視。
四、主要教學(xué)過程
�。ǎ┮胄抡n
讓學(xué)生觀察兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：
1．把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個(gè)玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶內(nèi)逐漸擴(kuò)展到上面瓶內(nèi)。
2．在一燒杯的凈水中，滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展開來。
提問：上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明什么問題？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上：上述實(shí)驗(yàn)是氣體、液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。它說明分子在做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。而且擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快。這些內(nèi)容在初中物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。
（二）新課教學(xué)過程
1．介紹布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象
1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后來把顆粒的這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)。不只是花粉，其他的物質(zhì)加藤黃、墨汁中的炭粒，這些小微粒懸浮在水中都有布朗運(yùn)動(dòng)存在。
介紹顯微鏡下如何觀察布朗運(yùn)動(dòng)。在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有藤黃的水滴，將蓋玻璃蓋上，放在顯微鏡載物臺(tái)上，然后通過顯微鏡觀察，在視場中看到大大小小的許多顆粒，仔細(xì)觀察其中某一個(gè)很小的顆粒，會(huì)發(fā)現(xiàn)在不停地活動(dòng)，很像是水中的小魚蟲的運(yùn)動(dòng)。將一臺(tái)顯微鏡放在講臺(tái)上，然后讓用顯微攝像頭拍攝布朗運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀察，最好教師用教鞭指一個(gè)顆粒在屏幕上的位置，以此點(diǎn)為點(diǎn)，讓學(xué)生看這顆微粒以后的.一些時(shí)間內(nèi)對點(diǎn)運(yùn)動(dòng)情況。
讓學(xué)生看教科書上圖，圖上畫的幾個(gè)布朗顆粒運(yùn)動(dòng)的路線，指出這不是布朗微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，它只是每隔30秒觀察到的位置的一些連線。實(shí)際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運(yùn)動(dòng)也極不規(guī)則，絕不是直線運(yùn)動(dòng)。
2．介紹布朗運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn)
�。�1）連續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，只要液體不干涸，就看不到這種運(yùn)動(dòng)停下來。這種布朗運(yùn)動(dòng)不分白天和黑夜，不分夏天和冬天（只要懸浮液不冰凍），永遠(yuǎn)在運(yùn)動(dòng)著。所以說，這種布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的。
�。�2）換不同種類懸浮顆粒，如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在布朗運(yùn)動(dòng)，說明布朗運(yùn)動(dòng)不取決于顆粒本身。更換不同種類液體，都不存在布朗運(yùn)動(dòng)。
�。�3）懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。顆粒大了，布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀察不到運(yùn)動(dòng)。
�。�4）布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的升高而愈加激烈。
3．分析、解釋布朗運(yùn)動(dòng)的原因
（互）布朗運(yùn)動(dòng)不是由外界因素影響產(chǎn)生的，所謂外界因素的影響，是指存在溫度差、壓強(qiáng)差、液體振動(dòng)等等。
分層次地提問學(xué)生：若液體兩端有溫度差，液體是怎樣傳遞熱量的？液體中的懸浮顆粒將做定向移動(dòng)，還是無規(guī)則運(yùn)動(dòng)？溫度差這樣的外界因素能產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)嗎？
歸納學(xué)生回答，液體存在著溫度差時(shí)，液體依靠對流傳遞熱量，這樣是浮顆粒將隨液體有定向移動(dòng)。但布朗運(yùn)動(dòng)對不同顆粒運(yùn)動(dòng)情況不相同，因此液體的溫度差不可能產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)。又如液體的壓強(qiáng)差或振動(dòng)等都只能使液體具有走向運(yùn)動(dòng)，懸浮在液體中的小顆粒的定向移動(dòng)不是布朗運(yùn)動(dòng)。因此，推理得出外界因素的影響不是產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因，只能是液體內(nèi)部造成的。
�。�2）布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個(gè)方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。
顯微鏡下看到的是固體的微小懸浮顆粒，液體分子是看不到的，因?yàn)橐后w分子太小。但液體中許許多多做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當(dāng)微小顆粒足夠小時(shí)，它受到來自各個(gè)方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。
在某一瞬間，微小顆粒在某個(gè)方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。任一時(shí)刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無規(guī)則的布朗運(yùn)動(dòng)。
懸浮在液體中的顆粒越小，在某一瞬間跟它相撞擊的分子數(shù)越小。布朗運(yùn)動(dòng)微粒大小在10－’m數(shù)量級(jí)，液體分子大小在 10－“m數(shù)量級(jí)，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越明顯，因此，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。懸浮在液體中的微粒越大，在某一瞬間跟它相撞擊的分子越多，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越不明顯，以至可以認(rèn)為撞擊作用互相平衡，因此布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀察不到。
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 7
一、教材分析
《分子的熱運(yùn)動(dòng)》是人教版高中物理選修3–3《熱學(xué)》第七章《分子動(dòng)理論》的第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，分子動(dòng)理論是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)學(xué)說，是宏觀與微觀本質(zhì)間聯(lián)系的紐帶，是熱學(xué)的基礎(chǔ)�！胺肿拥臒徇\(yùn)動(dòng)”是構(gòu)成分子動(dòng)理論的重要組成部分。因此，本節(jié)課在本章中起著十分重要的作用，同時(shí)它也是高中階段物理教學(xué)中非重點(diǎn)知識(shí)中的重點(diǎn)。布朗運(yùn)動(dòng)是分子熱運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，對分子熱運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是建立在對布朗運(yùn)動(dòng)正確理解的基礎(chǔ)上的，因此，知道布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因，知道布朗運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性反映了液體分子的無規(guī)則性，是學(xué)好本節(jié)課的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，觀察其特點(diǎn)，分析其產(chǎn)生原因。
�。�2）學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)分析問題，知道布朗運(yùn)動(dòng)是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映，對宏觀現(xiàn)象作微觀解釋。
�。�3）知道大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈。
2．能力目標(biāo)：
通過演示實(shí)驗(yàn)，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，培養(yǎng)學(xué)生通過物理現(xiàn)象歸納規(guī)律的能力。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)原理。
（2）用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：分子熱運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實(shí)；
用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有了日常生活中的常識(shí)，在初中已學(xué)過擴(kuò)散現(xiàn)象等，對分子運(yùn)動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)，又具備了高一力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、物理學(xué)研究問題的一些方法及分析推理問題的能力。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)及物理學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生通過擴(kuò)散現(xiàn)象、感興趣的布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)，引起思考，并利用已有的科學(xué)分析的方法，最終能很好地分析布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生原因，并理解布朗運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性反映了液體分子的無規(guī)則性。
五、教學(xué)方法
1．實(shí)驗(yàn)法：多媒體展示演示實(shí)驗(yàn)。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．設(shè)計(jì)理念：按照探究性學(xué)習(xí)方式所闡述的“有規(guī)律性更有藝術(shù)性” 為目的，充分利用多媒體輔助教學(xué)及實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生置身于探索問題的情境之中，通過動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫、動(dòng)耳聽等，激活學(xué)生內(nèi)在的潛力
4．教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：提出問題→進(jìn)行猜想→實(shí)驗(yàn)探究→分析歸納→得出結(jié)論
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案與課本中的圖片。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯^察實(shí)驗(yàn) 整體感知
1．（課件投影）觀察演示實(shí)驗(yàn)（把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個(gè)玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶內(nèi)逐漸擴(kuò)展到上面瓶內(nèi)。）這是什么物理現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明什么問題？
（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)驗(yàn)引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，將學(xué)生注意力集中起來。）
2．（課件投影）請觀察課件演示的擴(kuò)散過程。
（設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程，可以把抽象的.問題具體化，使學(xué)生理解起來更容易說明分子做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)）
3．（課件投影）請完成實(shí)驗(yàn)（在兩個(gè)燒杯中分別裝有冷水和熱水，滴入1-2滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展開來。），然后回答：擴(kuò)散現(xiàn)象的劇烈程度與溫度有關(guān)嗎？舉例說明。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，來解決自己的問題，同學(xué)間可以合作討論，彼此交流，自己得出結(jié)論加深理解，鞏固記憶，并培養(yǎng)科學(xué)探索精神。）
4．（課件投影）請觀察布朗運(yùn)動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：布朗運(yùn)動(dòng)是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，對分子熱運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是建立在對布朗運(yùn)動(dòng)的正確理解的基礎(chǔ)上。介紹并演示實(shí)驗(yàn)起著十分重要的作用，不但能使學(xué)生知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，為布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生原因的分析奠定了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。）
�。ê喴獙�(shí)錄：在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有小炭粒的水滴，將蓋玻片蓋上，放在顯微鏡載物臺(tái)上，然后通過顯微鏡觀察，在視場中看到大大小小的許多顆粒，仔細(xì)觀察其中某一個(gè)很小的顆粒，會(huì)發(fā)現(xiàn)在不停地活動(dòng)，很像是水中的小魚蟲的運(yùn)動(dòng)。將一臺(tái)顯微鏡放在講臺(tái)上，用顯微攝像頭拍攝布朗運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀察，然后教師指著一個(gè)顆粒在屏幕上的位置，以此點(diǎn)為參考點(diǎn)，讓學(xué)生觀察這顆微粒在以后的一段時(shí)間內(nèi)相對參考點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況，并用計(jì)算機(jī)課件（動(dòng)畫）演示小炭粒運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的很順利，學(xué)生十分注意觀察,許多學(xué)生看出小炭粒運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性，從而師生一起總結(jié)出布朗運(yùn)動(dòng)的概念。）
（二）分析原因 認(rèn)識(shí)本質(zhì)
�。ㄕn件投影）閱讀課本中有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)的敘述，了解布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀加深理解布朗運(yùn)動(dòng)。）
（投影）：
1、固體微粒的運(yùn)動(dòng)是極不規(guī)則的。如圖畫的幾個(gè)布朗顆粒運(yùn)動(dòng)的路線，這不是布朗微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，它只是每隔30秒觀察到的該顆粒位置的一些連線，實(shí)際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運(yùn)動(dòng)也極不規(guī)則，絕不是直線運(yùn)動(dòng)。
2、布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的。因?yàn)檫B續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，只要液體不干涸，這種運(yùn)動(dòng)就永不停息。
3、任何固體微粒懸浮在液體中，在任何溫度下都會(huì)做布朗運(yùn)動(dòng)。若懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯；顆粒越大，布朗運(yùn)動(dòng)越不明顯，甚至觀察不到。布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的升高而愈加激烈。）
�。ㄕn件投影）懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因是什么？是由外界因素影響產(chǎn)生的，還是液體內(nèi)部原因？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此問題是解決問題的根本。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到不是外界因素的影響，才能推理到內(nèi)部分子作用的結(jié)果。）
�。ㄕn件投影）請觀察演示課件演示的動(dòng)畫：懸浮在液體中的微小顆粒，當(dāng)它足夠小時(shí)，受到來自各個(gè)方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。在某一瞬間，在某個(gè)方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課件的展示使抽象的事物變成可以感知的事物，起到降低臺(tái)階、化抽象為具體、變難為易的作用。同時(shí)從對懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)分析大量偶然事件的必然結(jié)果。）
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
�。ㄋ模┘皶r(shí)反饋 鞏固提高
1、布朗運(yùn)動(dòng)是說明分子運(yùn)動(dòng)的重要事實(shí)，則布朗運(yùn)動(dòng)是指（ ）
A、液體分子的運(yùn)動(dòng)
B、懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)
C、固體微粒的運(yùn)動(dòng)
D、液體分子與固體分子的共同運(yùn)動(dòng)
2、關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)劇烈程度，下面說法不正確的是（ ）
A、固體微粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著
B、液體溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著
C、與固體微粒碰撞的液體分子數(shù)目越多，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著
D、與固體微粒碰撞的液體分子數(shù)目越少，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著
3、下列說法正確的是（ ）
A、溫度越高，物體的運(yùn)動(dòng)越劇烈
B、溫度越高，物體內(nèi)大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈
C、溫度升高，物體內(nèi)每個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)速度都增大
D、溫度降低，對于物體內(nèi)的某個(gè)分子而言，其運(yùn)動(dòng)速度可能增大
�。ㄋ模┌l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
九、板書設(shè)計(jì)
分子熱運(yùn)動(dòng)
1、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時(shí)，互相進(jìn)入對方的現(xiàn)象。
2、擴(kuò)散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
3、由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
十、教學(xué)反思
子運(yùn)動(dòng)比較抽象，本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過類比的方法，讓學(xué)生理解分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、掌握分子動(dòng)理論的內(nèi)容。由于本節(jié)課通過大量的實(shí)驗(yàn)和例題，使學(xué)生對分子運(yùn)動(dòng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出學(xué)生為主體，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，掌握物理學(xué)中研究問題的方法。
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 8
【教材分析】
教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的知識(shí)，并對分子大小進(jìn)行討論，使學(xué)生對分子的體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后，通過演示擴(kuò)散現(xiàn)象，使學(xué)生從宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。通過紅墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散快慢的比較，讓學(xué)生討論得出溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈的結(jié)論。最后通過演示實(shí)驗(yàn)和類比的方法，讓學(xué)生了解分子之間存在相互作用力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能
1）明確物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2）能夠識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
3）明確分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。
4）明確分子之間存在相互作用力。
2．過程與方法
1）通過實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2）通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3）通過實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在引力又存在斥力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：分子之間存在相互作用力。
【教具】
自制鐵樹、酚酞試液、氨水、紅墨水、燒杯、冷水和熱水、膠頭滴管、粉筆、自制分子作用力與分子間距演示器，擴(kuò)散現(xiàn)象多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、引入新課：
提問：同學(xué)們，你們見過鐵樹開花嗎？學(xué)生回答沒見過。然后接著說“今天老師就讓你們開開眼界”，然后演示鐵樹開花并讓學(xué)生觀察。接著問：“同學(xué)們，你們想不想知道鐵樹為什么會(huì)開花？”在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望下請學(xué)生打開課本第十六章第一節(jié)---分子熱運(yùn)動(dòng)。
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)是由分子組成的。
讓學(xué)生回顧“多彩的物質(zhì)世界”中學(xué)到的關(guān)于物質(zhì)是由分子組成，并提問學(xué)生能否用肉眼直接觀察到分子？然后講解第一自然段，從而讓學(xué)生感知分子很小，且在一個(gè)物體中分子數(shù)目巨大。
�。ǘ⿺U(kuò)散現(xiàn)象
提問：組成物質(zhì)的分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？學(xué)生猜想。
在學(xué)生猜想后進(jìn)一不提問：你想目睹分子的運(yùn)動(dòng)嗎？（多媒體演示二氧化氮和空氣的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)）歸納擴(kuò)散現(xiàn)象。
提問：既然氣體之間能夠擴(kuò)散，那么液體之間能夠擴(kuò)散嗎？
學(xué)生討論，猜想。師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體的擴(kuò)散（演示實(shí)驗(yàn)觀察紅墨水在清水中的擴(kuò)散）。解釋硫酸銅溶液和水的擴(kuò)散現(xiàn)象。
固體之間的擴(kuò)散：播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)例“存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了”和”鉛塊與金塊疊放在一起，五年后彼此滲透一毫米”。從而得出固體間也能擴(kuò)散。
讓學(xué)生舉例生活中的一些擴(kuò)散現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生思考：氣體、液體、固體間都能發(fā)生擴(kuò)散，這說明什么？從而歸納出擴(kuò)散現(xiàn)象表明：
�。�1）一切物質(zhì)的`分子都在不停的作物規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
�。�2）分子間有間隙。
（三）探究：影響擴(kuò)散快慢的因素是什么
提問：氣體液體固體擴(kuò)散的快慢相同嗎？
學(xué)生可能回答：不同，氣體擴(kuò)散最快，固體擴(kuò)散最慢。從而引出新的探究：對于同一個(gè)擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散快慢與什么因素有關(guān)？
學(xué)生猜想假設(shè)---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)---分組實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)燒杯中裝半杯涼水，另一個(gè)相同的燒杯中裝等量的熱水，用滴管分別在涼水、熱水中同時(shí)滴入一滴紅墨水。比較兩燒杯中紅墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象，從而得出擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)。并總結(jié)歸納：物體溫度越高，擴(kuò)散越快，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。
讓學(xué)生舉例生活中哪些現(xiàn)象說明擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)？并總結(jié)由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫作分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
（四）分子間的相互作用力
提問：擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子在不停的作物規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體中的分子為什么不會(huì)飛散而是聚合在一起保持一定的體積？
請一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前分割粉筆，體驗(yàn)分割粉筆用力，從而認(rèn)識(shí)分子間有引力。既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難？讓學(xué)生體驗(yàn)無法壓縮手中的筆和燒杯中的水，認(rèn)識(shí)分子間有斥力。由事實(shí)證明固體和液體很難被壓縮，說明分子間有斥力。
用自制分子作用力與分子間距演示器模擬實(shí)驗(yàn)分析分子間作用力與分子間距離的關(guān)系。
�。ㄎ澹┱n堂鞏固練習(xí)：我會(huì)做
1.“墻內(nèi)開花墻外香”主要涉及的物理知識(shí)是。
2.炒菜時(shí)要往菜中加鹽，腌菜時(shí)也要加入鹽，鹽在___時(shí)候溶化得快，這是因?yàn)槌床藭r(shí)的溫度比腌菜時(shí)的溫度_______，分子__________的緣故。
3.鐵棒很難被壓縮，也很難被拉伸，原因是（ ）
A.分子間的距離小
B.固體分子不能做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C.分子間存在相互作用的引力
D.分子間同時(shí)存在相互作用的斥力和引力
�。⿲W(xué)以致用：當(dāng)煙民吸煙時(shí)，我們也會(huì)“被動(dòng)吸煙”，請用本節(jié)課知識(shí)解釋導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。
�。ㄆ撸┦斋@：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容
擴(kuò)散：不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。
2．?dāng)U散現(xiàn)象表明：
�、乓磺形镔|(zhì)的分子都永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）。
�、品肿娱g存在間隙。
3．物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
4．分子間存在相互作用的引力和斥力。
�。ò耍┙忉屨n前設(shè)問：鐵樹開花的原因是燒杯中的氨氣分子在不斷地?cái)U(kuò)散，與棉花上的酚酞接觸，從而使酚酞變紅。
（九）課后作業(yè)：收集擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的例子。
（十）板書設(shè)計(jì)：
分子熱運(yùn)動(dòng)
擴(kuò)散：不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象。
2．?dāng)U散現(xiàn)象表明：
�、乓磺形镔|(zhì)的分子都永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）。
�、品肿娱g存在間隙。
3．物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
4．分子間存在相互作用的引力和斥力。
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 9
教材分析：
教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，并對分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，說明分子間存在相互作用力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
�。�1）知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)．
�。�2）能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋．
�。�3）知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系
�。�4）知道分子之間存在相互作用力引力和斥力．
2.過程與方法
�。�1）通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)．
（2）通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈．
（3）通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力．
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力．
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分子的熱運(yùn)動(dòng)．
難點(diǎn)：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實(shí)．
教學(xué)器材：
二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶，空瓶，香水，冷熱水，燒杯，墨水，鉛圓柱
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
引入新課
我們生活在物質(zhì)世界中，我們的周圍充滿著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動(dòng)物、植物等都是物質(zhì)。而對于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，通過我們化學(xué)的學(xué)習(xí)我們已科學(xué)地認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由分子組成的。
進(jìn)行新課
(1)分子和分子運(yùn)動(dòng)
�、傥镔|(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個(gè)極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個(gè)分子，如果人數(shù)的速度能達(dá)到每秒數(shù)100億個(gè)，要數(shù)完這個(gè)數(shù)，也得用80多年。
�、谘菔緦�(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象
出示事先裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶。說明瓶內(nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶內(nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。
另取一只“空”瓶，按課本圖2—1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。這時(shí)要強(qiáng)調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮?dú)怏w不會(huì)流進(jìn)空氣瓶內(nèi)。現(xiàn)在我抽掉隔板，沒有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象，我們停一會(huì)兒再來觀察瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
在等候期間，組織學(xué)生觀看墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。請向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的黑色痕跡，過一段時(shí)間黑跡的輪廓變模糊，黑色變淡，周圍的水色變淡黑色。
在同學(xué)們觀看上述兩實(shí)驗(yàn)時(shí)，悄悄打開香水瓶。
此時(shí)空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。同時(shí)同學(xué)們也聞到香水的香味。
請學(xué)生思考這是為什么會(huì)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象？
（初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使他們感到好奇，把他們注意力吸引過來，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃了。）當(dāng)然他們不明白其中原因，欲知其中道理當(dāng)然請繼續(xù)聽講，通過實(shí)驗(yàn)自然也刺激了他們的求知欲。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們很容易明白分子是運(yùn)動(dòng)的。
定義：像這樣，不同的物體在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。
擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。解釋書本124頁（按照課本圖1-3液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示）現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長的時(shí)間。為了節(jié)省課堂時(shí)間，在這里我們就不可能做了，這些實(shí)驗(yàn)思考告訴我們，靜放的時(shí)間越長，界面變得越模糊不清，彼此進(jìn)入對方越深。
固體之間也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。書中將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。當(dāng)然這個(gè)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們沒有印象，舉例：在日常生活中，我們也觀察到過固體的擴(kuò)散。家中放煤的地方，由于長期地跟煤擠壓在一起，墻的內(nèi)部也變黑了。放置時(shí)間越長越明顯。
大量事實(shí)說明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。
如，酒味，汽油味，菜香味等
擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。只有分子不停地運(yùn)動(dòng)才能相互進(jìn)入對方。
演示實(shí)驗(yàn)：講臺(tái)上放一杯熱水，一杯冷水，向兩杯水中分別滴入兩滴墨水，觀察墨水變化情況。觀察后討論為何兩杯水?dāng)U散速度不一樣?自然同學(xué)們明白只是溫度影響。這時(shí)我們可以舉例在家腌菜時(shí)要好才咸，而炒菜時(shí)幾分鐘就咸了可以吃了這也是分子運(yùn)動(dòng)的不一樣，通過實(shí)驗(yàn)我們知道分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)，我們這種運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。
鼓勵(lì)同學(xué)們再舉幾個(gè)熱運(yùn)動(dòng)的例子，加強(qiáng)理解。
同時(shí)也說明分子不是緊密地?cái)D在一起，而是彼此間存有間隙。
(2)分子間的作用力
固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間又有間隙，為什么分子不會(huì)飛散開，反而聚合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個(gè)猜想是否正確呢？
大量實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的.猜想。我們再進(jìn)一步思考，又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應(yīng)該相互靠緊，而不應(yīng)該有間隙。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據(jù)事實(shí)，深化我們的認(rèn)識(shí)，事實(shí)表明我們對分子的認(rèn)識(shí)還不夠全面，還有沒認(rèn)識(shí)到的方面。
原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì)不會(huì)兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會(huì)，只有在特定的距離r時(shí)，分子間的引力不等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離小于r時(shí)，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當(dāng)分子間距離增大時(shí)，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當(dāng)分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當(dāng)分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。
分子間引力和斥力就像彈簧兩頭的小球，距離遠(yuǎn)時(shí)，彈簧表現(xiàn)為引力，當(dāng)兩球舉例壓緊時(shí)表現(xiàn)為斥力，分子間引力和斥力就如此。
有了對分子間存在斥力的認(rèn)識(shí)，前面所說的矛盾也就迎刃而解了。
小 結(jié)：
通過實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)。
1．物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。
2．分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。
3．分子之間有間隙。
4．分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。
以上幾點(diǎn)，就是分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)
一、分子和分子運(yùn)動(dòng)
1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。
2、構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。
二、分子間的作用力
1、引力
2、斥力
教學(xué)后記：
本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道什么是擴(kuò)散現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，通過實(shí)例理解擴(kuò)散現(xiàn)象，對分子間的作用力有正確的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)有困難，加強(qiáng)解釋，知道分子做永不停息的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)。
分子的熱運(yùn)動(dòng)教案 10
教學(xué)目的
1．通過對布朗運(yùn)動(dòng)的研究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)組成物體的分子總是不停地作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
2．通過學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
布朗運(yùn)動(dòng)形成的原因。
教具
兩人一臺(tái)顯微鏡（設(shè)備不夠的學(xué)校至少應(yīng)有一臺(tái)給學(xué)生輪流觀察），紅墨水、黑墨汁各一瓶。兩只燒杯分別裝入冷、熱水，滴管一支，投影幻燈及布朗運(yùn)動(dòng)模擬器一臺(tái)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
演示：分別將紅墨水用滴管滴入冷水和熱水中各一滴。
提問：看到了什么現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明了什么問題？
應(yīng)答：看到了擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散現(xiàn)象說明了組成物質(zhì)的大量分子是在做不停的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
追問：兩杯水中擴(kuò)散快慢不同的原因是什么？
應(yīng)答：擴(kuò)散快慢即分子運(yùn)動(dòng)激烈程度與溫度有關(guān)。
二、新課教學(xué)
現(xiàn)在研究一個(gè)更明顯的證明分子在做不停地運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象——布朗運(yùn)動(dòng)。
1.介紹在1827年，英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的植物花粉顆粒，發(fā)現(xiàn)這些小顆粒永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)叫布朗運(yùn)動(dòng)。
2．讓學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：
（1）先調(diào)好顯微鏡。
�。�2）在載玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一小滴稀釋的墨汁，蓋上玻璃片放在顯微鏡下觀察。
提問：看到了什么現(xiàn)象？
一般回答是小黑顆粒都在不停地運(yùn)動(dòng)。
追問：還看到些什么現(xiàn)象？
應(yīng)答：有的`顆粒運(yùn)動(dòng)得快些，有的慢些，或顆粒越小的運(yùn)動(dòng)越明顯。
�。▽τ谶@一追問，常常有許多學(xué)生答不上來，教師可借機(jī)教育學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)自己的觀察能力。）
�。�3）讓學(xué)生用滴管滴人玻璃片上一滴熱水后，再繼續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)與前次看到的有何不同？
應(yīng)看到較前次的布朗運(yùn)動(dòng)加快。
3．帶領(lǐng)學(xué)生看課本64頁圖11-4，說明圖上記錄了三個(gè)小顆粒，每隔30s記錄到微粒的位置后用直線連接起來的，雖不是小微粒的徑跡但也可以看出小顆粒的運(yùn)動(dòng)是極不規(guī)則的。
4．布朗運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？
演示：用投影幻燈及布朗運(yùn)動(dòng)模擬器邊演示邊說明。
由于大量水分子（比小顆粒小得多）不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它們和小顆粒相撞。每個(gè)水分子和小顆粒碰撞都使小顆粒受到?jīng)_力。每一瞬間各個(gè)方向都有大量分子碰撞小顆粒，哪個(gè)方向沖力大些，小顆粒就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。下一瞬間另一方面沖力大了，小顆粒就向另一方向運(yùn)動(dòng)，結(jié)果使小顆粒做不停的無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，這樣便形成了布朗運(yùn)動(dòng)。
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