- 相關(guān)推薦
7年級上冊2-1-1《練習(xí)使用顯微鏡》1
第二單元 第一章 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡 教學(xué)目標(biāo)①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。
②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
③認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。
重點和難點
重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。
難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。
課前準備
教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。
學(xué)生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
走進新單元
①讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。
指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。
導(dǎo)入新課
教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法
講授新課
思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。
提示圖中細胞，是被放大了百倍以上
取鏡和安放
右手握，左手托；略偏左，安目鏡。
迅速看書，動手取鏡和安放。
積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。
回答是光學(xué)顯微鏡。
指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。
強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？
1．顯微鏡的構(gòu)造
興奮，躍躍欲試。
學(xué)生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。
回答教師指示部分的名稱。
引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看書來認識顯微鏡。
隨機叫學(xué)號，進行抽測。
2.顯微鏡的使用
對光
（1）低倍物鏡對準通光孔。
（2）左眼看，右眼睜。
（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。
觀察：
（1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。
（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。
（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。
有迫切動手觀察的欲望。
帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。
情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。
一名學(xué)生邊說邊演示自己是如何觀察到
物像的。
傾聽，引起注意
明確應(yīng)注意的問題后，動手操作，觀察。
小先生巡視，幫助。
提出疑問，明確
動手操作，觀察，說現(xiàn)象，并加以解釋。
思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。
歸納：取
[1] [2] [3] 下一頁
【7年級上冊2-1-1《練習(xí)使用顯微鏡》1】相關(guān)文章：
生物《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)反思范文（通用8篇）04-17
五年級上冊練習(xí)1電子教案04-25
四下教案 練習(xí)104-25
四上教案 練習(xí)104-25
二上教案 練習(xí)104-25
顯微鏡作文(經(jīng)典)12-25
顯微鏡作文12-25