八年級物理教案物理教案《功的原理》

　　一、 知識教學(xué)點

　　1、 知識功的原理

　　二、 能力教學(xué)點

　　1、 觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力

　　2、 動手實驗?zāi)芰?/p>

　　3、 應(yīng)用知識解決實際問題的能力

　　三、 德育滲透點

　　對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感

　　四、 重點及解決辦法

　　功的原理，第三冊功的原理。通過學(xué)生分組實驗，創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生討論等方法突出重點

　　五、 難點及解決辦法

　　對功的原理的理解，動力對機(jī)械所做的功，機(jī)械克服阻力所做的功的理解。解決方法：采取演示實驗和學(xué)生實驗相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、討論、交談法突破難點

　　六、 教具準(zhǔn)備

　　投影片 鐵制大滑輪一個 塑料小滑輪28個 杠桿一根 鉤碼28套 定滑輪一只 細(xì)線若干 彈簧秤28個

　　七、 教學(xué)過程

　　一、 新課引入

　　1、前面我們已經(jīng)學(xué)過了功和功率，今天我們學(xué)習(xí)一個與機(jī)械做功有關(guān)的原理------功的原理。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　片一：

　　我們的目標(biāo)：

　　1、 知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比較簡單的實際問題。

　　2、 進(jìn)一步訓(xùn)練我們觀察、分析、概括、推理能力和運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力

　　2、出示一個重物，問：在生活中，要把這個物體運到高處，你有哪些方法？(討論)

　　討論后得出：

　　(1) 可以直接用手把物體拉上去（片二）

　　(2) 可以用杠桿把物體提上去（片三）

　　(3) 可以用動滑輪，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）

　　3、請大家思考：

　　用手把物體拉上去，拉力對物體做功了嗎？

　　用杠桿，動滑輪等簡單機(jī)械提升物體時，動力對機(jī)械要做功嗎？如何計算？（W1=FS）機(jī)械要對重物做功嗎？如何計算？（W2=Gh）機(jī)械對工作對象做功，我們就說機(jī)械克服阻力做了功。在實際生活中，大家為什么要選擇簡單機(jī)械呢？討論思考，小結(jié)（見投影片五）

　　片二： 片三

　　可以省力 （但費距離 所以不省功）

　　可以省距離 （但費力 所以不省功）

　　使用簡單機(jī)械

　　可以改變施力方向 （既不省力，也不省距離，同樣不省功）

　　片四 片五（做成覆蓋片）

　　二、 新授

　　1、那么，動力對機(jī)械所做的功，與機(jī)械克服阻力所做的功相比，兩者大小是否一樣？或者說，使用簡單機(jī)械能不能省功？下面我們用動滑輪提升重物的實驗研究這個問題（引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實驗方法，原理，實驗步驟及實驗注意事項）

　　2、學(xué)生實驗，完全下列表格：（投影六）

　　實驗次序

　　鉤碼重（牛）

　　彈簧秤示數(shù)（N）

　　鉤碼提升高度（m）

　　繩子自由端移動距離（m）

　　動力對機(jī)械做的功W1（J）

　　機(jī)械克服阻力做的功W2（J）

　　四、課堂練習(xí)（投影九）

　　1、 功的原理內(nèi)容是什么？

　　2、 既然任何機(jī)械都不做功，人們?yōu)槭裁催�要使用機(jī)械呢？

　　3、 判斷對錯：

　　A、使用定滑輪不省力，也不省功  （ ）

　　B、使用動滑輪省一半力，所以省一半功 （ ）

　　C、使用機(jī)械不能省功，但一定省功 （ ）

　　D、省距離的機(jī)械一定費力  （ ）

　　E、使用任何機(jī)械都不能省功，因此使用機(jī)械是無益的（ ）

　　F、功的原理只適用于自重和摩擦不計的理想機(jī)械 （ ）

　　G、要把20N的物體舉高1米，不論使用何種機(jī)械都不省功，動力做功至少20焦。

　　完全投影片五，加深對功的原理的理解，加深使用任何機(jī)械均不省功的理解。

　　4、 一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時，做了250焦的功，求物體被提升的高度。

　　五、布置作業(yè)

　　1、 完成課后作業(yè)1、2

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