- 物理教案－第二節(jié) 電流的測(cè)量 推薦度：
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物理電流的測(cè)量教案（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的物理電流的測(cè)量教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
物理電流的測(cè)量教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解電路中的電流形成原因是電荷（定向）移動(dòng)。
2、從常用電器的電流值感知電流的單位“安”。
3、了解電流大小與用電器的工作狀態(tài)的關(guān)系。
4、學(xué)會(huì)把電流表連入電路側(cè)電流。
5、學(xué)會(huì)電流表使用不同量程時(shí)的讀數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：電流的概念；電流的單位；學(xué)會(huì)使用電流表測(cè)電流的方法。
難點(diǎn)：正確使用安培計(jì)測(cè)電流并可熟練測(cè)串、并聯(lián)電路電流。
教學(xué)過(guò)程
【實(shí)驗(yàn)引入】連接圖4－15的實(shí)驗(yàn)圖，你只要一按開(kāi)關(guān)，燈立即會(huì)亮，這是為什么?
�。瓉�(lái)，電路接通后形成的電流把能量從電源輸送到了用電器(電燈)上。
電流的方向如何呢？－－從電源的正極流向電源的負(fù)極
【講述】在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電子以前，科學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為電流是正電荷從電源的正極經(jīng)導(dǎo)線流向負(fù)極的�，F(xiàn)在，人們已經(jīng)知道金屬導(dǎo)體中的電流是由帶負(fù)電的電子的移動(dòng)產(chǎn)生的，它們是從電源的負(fù)極經(jīng)導(dǎo)線流向正極，電子的移動(dòng)方向與電流的方向正好相反。
一、電流的形成與方向
電路中的電流形成原因是電荷定向移動(dòng)。在金屬導(dǎo)體中，是電子發(fā)生定向移動(dòng)形成了電流，電流的方向與電子運(yùn)動(dòng)的`方向相反。
在電路中電流從電源的正極流向電源的負(fù)極
二、電流的大小、單位
電流我們看不見(jiàn)、摸不著，但是我們可以從水流的情境想象電流的情境。當(dāng)你打開(kāi)兩個(gè)自來(lái)水龍頭，一般會(huì)看到兩管中水流的強(qiáng)弱是不相的，在相同的時(shí)間里，哪個(gè)水龍頭從管口流的水量多，就說(shuō)這個(gè)水流強(qiáng)。
【實(shí)驗(yàn)】使用同一只燈泡來(lái)做兩次亮度不同的演示，分別用一節(jié)和兩節(jié)干電池作為電源。－－由此我們可以想象到導(dǎo)體中通過(guò)的電流強(qiáng)弱也會(huì)不相同。燈泡越亮，通過(guò)的電流越大。
因此需要一個(gè)描述電流強(qiáng)度的物理量——電流強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱電流，用字母I表示，它的單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)為A；更小的單位為毫安和微安，符號(hào)分別為mA和A。
換算關(guān)系：1A＝103mA，1mA＝103A
【練習(xí)】3安=______毫安=_______微安；
15毫安=______微安=______安；
400微安=______毫安=______安。
【識(shí)表】了解常見(jiàn)用電器工作時(shí)的電流值
如：普通家用白熾燈約0.1A~0.3A；晶體管收音機(jī)約0.01A~0.1A；晶體管電視機(jī)約0.1A~0.3A；普通家用空調(diào)機(jī)約4A~8A。
三、電流的測(cè)量
【引入】不同的電路和用電器中的電流的大小是不同的，怎樣測(cè)量電流呢？－－使用電流表
【實(shí)驗(yàn)】圖4－16
－－實(shí)驗(yàn)中，燈的亮度隨著電池的增多而增加，電流也隨之增大。但是，根據(jù)燈的亮度并不能確定流過(guò)燈的電流的具體數(shù)值。我們用電流表來(lái)測(cè)量電流的大小。
1、電流表的符號(hào)：－A－
2、使用電流表時(shí)都有哪些要求？
1）.接入電路前
(1)一定要檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如果指針在零刻度線偏右處，使用后測(cè)量出的數(shù)據(jù)會(huì)比真實(shí)值偏大。因此，若發(fā)現(xiàn)指針設(shè)有指零刻度，一定要進(jìn)行調(diào)整后再使用。
(2)正確選擇量程。每個(gè)電流表都有一定的測(cè)量范圍——量程，被測(cè)電流超過(guò)量程時(shí)，電流表會(huì)損壞。實(shí)驗(yàn)室里使用的電流表通常有兩個(gè)量程，0~0.6A和0~3A。當(dāng)使用0~0.6A量程時(shí)，每大格表示0.2A，每小格表示0.02A。當(dāng)使用0~3A量程時(shí)，每大格表示1A，每小格表示0.1A。
估測(cè)待測(cè)電路的電流強(qiáng)度。若小于0.6安培，選0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之間，選0——3安培量程。在不能預(yù)先估計(jì)被電流大小的情況下，可先拿電路的一個(gè)線頭迅速試觸電流表較大量程的一個(gè)接線柱，如指針偏轉(zhuǎn)很小，則可換較小的量程；如指針偏轉(zhuǎn)較大且在量程之內(nèi)，則可接較大的量程；如指針迅速偏轉(zhuǎn)且超過(guò)量程，則所用的電流表不能測(cè)量。
2）.聯(lián)入電路時(shí)
(1)必須把電流表串聯(lián)在待測(cè)電路中。
(2)必須使電流從“+”接線柱流入電流表，從“－”接線柱流出電流表。(3絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。
3）.聯(lián)入電路后：電路接完后，在正式接通電源前必須先試觸，同時(shí)觀看電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況：
(1)指針不偏轉(zhuǎn)：可能電路有斷開(kāi)的地方。
(2)指針偏轉(zhuǎn)過(guò)激，超過(guò)滿刻度又被彈回，說(shuō)明量程選小了。
(3)指針偏轉(zhuǎn)很小，說(shuō)明量程選大了。
(4)指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，接線柱接反了。
應(yīng)根據(jù)情況給予改正后，才能正式接通電源。
4）.讀數(shù)
讀數(shù)時(shí)應(yīng)“先看量程，再看中點(diǎn)，然后讀數(shù)”。如圖1所示的電流表，選用0~0.6A量程，指針相鄰兩個(gè)標(biāo)度值分別為0和0.2A，其中點(diǎn)值為0.1A，指針?biāo)傅闹凳?.1A過(guò)兩小格，每小格為0.02A，電流表示數(shù)為0.14A。這種方法為“中點(diǎn)助讀”，可有效地防止讀錯(cuò)數(shù)據(jù)。
【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】用電流表測(cè)電流
四、對(duì)串、并聯(lián)電路中電流關(guān)系的理解
1)串聯(lián)電路各處的電流強(qiáng)度相等：在串聯(lián)的電路中，不論電流表連入電路的位置如何，測(cè)量的結(jié)果都是一樣的。因此，串聯(lián)電路各處的電流強(qiáng)度相等。
2)并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。
如圖2所示的并聯(lián)電路中，在這一電路中，干路如同總水管，兩并聯(lián)支路如同兩分支水管，在相同的時(shí)間內(nèi)，總水管中的水流量一定等于兩分支水管中的水流量；反之，兩分支水管中的水流量一定等于總水管中的水流量。因此，并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。
物理電流的測(cè)量教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀課文,能說(shuō)出如何表示某段電路中電流的強(qiáng)弱.
2.通過(guò)閱讀課文,會(huì)用電流表會(huì)測(cè)量某段電路中電流的強(qiáng)弱.
3.通過(guò)使用電流表測(cè)量某段電路中電流的大小，使學(xué)生加深對(duì)測(cè)量技能的認(rèn)識(shí).
4.在電路的連接、設(shè)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
正確連接電路，正確使用電流表
一、自主預(yù)習(xí)
閱讀課本“怎樣表示電流的強(qiáng)弱”，完成下列任務(wù)：
1.電流是表示___________的物理量，通常用字母_______代表，它的單位是_____，簡(jiǎn)稱_________，符號(hào)_________。記住單位之間的換算關(guān)系。
2.完成下列單位換算：計(jì)算器中電源的電流約為100μA＝__________A 手電筒中電流約為200mA＝______Ａ＝_____μA
3.閱讀小資料，了解常見(jiàn)電流
認(rèn)識(shí)電流表，并學(xué)會(huì)讀數(shù)
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察電流表的結(jié)構(gòu)，填寫(xiě)記錄。
表座上有____個(gè)接線柱，分別標(biāo)有“____”，“____”和“____”。三個(gè)接線柱中的_____是正接線柱，_______是負(fù)接線柱。
表盤(pán)有一個(gè)標(biāo)記符號(hào)是_______。電流表有兩個(gè)量程，一個(gè)是，分度值是。另一個(gè)是，分度值是。
2、學(xué)會(huì)讀數(shù)認(rèn)真自學(xué)教材第45頁(yè)“電流的測(cè)量”。并完成練習(xí)。
�、佼�(dāng)電流表所接的量程為０－０.6A時(shí)上圖電流表的示數(shù)為_(kāi)______A當(dāng)電流表所接的量程為０－3A時(shí)電流表的示數(shù)為_(kāi)________A
�、谡�(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你讀數(shù)的方法總結(jié)“怎樣在電流表上讀數(shù)”，并寫(xiě)在下面的橫線上。
⑴_(tái)__________________⑵______________⑶_______________
正確使用電流表
認(rèn)真閱讀教材46、47頁(yè)“練習(xí)使用電流表”部分內(nèi)容。并完成第四部分內(nèi)容。
1.應(yīng)當(dāng)使電流從電流表的進(jìn)入，從電流表的流出。
2.電流表要與被測(cè)用電器；
3.不允許把電流表。
二、自主探究
給你一節(jié)電池、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)燈泡、若干導(dǎo)線、一個(gè)電流表。
1.連成一個(gè)串聯(lián)電路，并讀出電流表的示數(shù)
2.連成一個(gè)并聯(lián)電路，讓電流表測(cè)其中一個(gè)燈泡的.電流，并讀出電流表的示數(shù)
三、自我檢測(cè)
1、一個(gè)學(xué)生在使用電流表的時(shí)候使用的是0—3A量程，但他卻在0—0.6A的量程中讀出了測(cè)量值為0.5A，那么他測(cè)的電流應(yīng)該是______A。
2.一位同學(xué)在使用電流表測(cè)電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針向左側(cè)沒(méi)有刻度的一方偏轉(zhuǎn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（ ）
A.電流表的量程選錯(cuò)了B.電路中的電流太小了C.電流表的正、負(fù)接線柱接反了D.電流表被短路
3、下列用電器中，工作電流為0.1mA的可能是：（）
A、半導(dǎo)體收音機(jī)B、60w的普通照明燈C、家用電冰箱D、液晶顯示的電子計(jì)算器
4、在圖所示的四幅電路中，電流表能夠測(cè)燈L1電流的是（）
5、圖是一次實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，王強(qiáng)對(duì)此作出了四種估計(jì)，其中錯(cuò)誤的是（）
A.若使用“—”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為2.3A
B.若使用“—”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入電路，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為0.48A
C.若原來(lái)使用“—”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路，而后使用“—”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入原電路中，則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)不會(huì)改變
D.該電流表的“—”接線柱是公共的接線柱
6、李立在實(shí)驗(yàn)室連接了四個(gè)實(shí)物電路，如圖5—43所示，其中電流表的接法正確的是（）
7、一位同學(xué)在使用電流表測(cè)較小電流時(shí)，應(yīng)該使用“—”和“0.6”兩個(gè)接線柱，但錯(cuò)誤地使用了“—”和“3”兩個(gè)接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會(huì)出現(xiàn)：（）
A.指針不動(dòng)B.指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)C.指針擺動(dòng)偏小D.指針擺動(dòng)太大，電流表可能被燒壞
物理電流的測(cè)量教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
1）知道電流是怎樣形成的。
2）知道電流的單位及單位換算。
3）使學(xué)生知道電流表的用途和符號(hào)。
4）能使用電流表測(cè)量電路中的電流。
2、過(guò)程與方法
1）通過(guò)用電流的效應(yīng)來(lái)研究電流的強(qiáng)弱，提高學(xué)生用間接研究問(wèn)題的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2）通過(guò)連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3)通過(guò)電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確讀數(shù)的技能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1）通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣。
2）通過(guò)對(duì)安培的簡(jiǎn)介，培養(yǎng)和教育學(xué)生刻苦專心的學(xué)習(xí)精神。
學(xué)情分析
由于本節(jié)課內(nèi)容較多，需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而相對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間也比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)困難，知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)有些遺漏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
電流的形成，電流的方向，電流的單位及感知電流的單位“安”，電流表的連接和熟練讀數(shù)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
1）、電流形成原因和方向的規(guī)定，電流方向與電子移動(dòng)方向的關(guān)系。
2）、電流表的使用規(guī)則的正確掌握。
為突出重點(diǎn),突破難度,本節(jié)課多處地方采用了信息技術(shù)與學(xué)科整合,在一起的教學(xué)過(guò)程,為大家暢述.
教學(xué)過(guò)程
4.1一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
�。ㄒ唬┮�
學(xué)生思考：
水管中的水流有大小，那么導(dǎo)線中的電流有沒(méi)有大小呢？
如何來(lái)比較電流的大小？
如何來(lái)測(cè)量電流的大�。�
師：（實(shí)驗(yàn)展示）同學(xué)們請(qǐng)看實(shí)驗(yàn),當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后小燈泡為什么能發(fā)光？
生：電路中產(chǎn)生了電流。
追問(wèn)：那電流是如何產(chǎn)生的？
——視頻展示（水流的形成,用水流來(lái)類比電流)。視頻展示（導(dǎo)體的微觀結(jié)構(gòu)部分）
結(jié)論：電荷的定向移動(dòng)產(chǎn)生了電流。
師：我們把水流動(dòng)的方向規(guī)定為水流的方向。那么，電流的方向可以怎樣規(guī)定呢？
生：分析電流的自述，得到電流規(guī)定的方向和金屬導(dǎo)體中自由電荷的移動(dòng)方向的關(guān)系。
結(jié)論：電流的方向——正電荷定向移動(dòng)的方向。金屬導(dǎo)體中自由電子移動(dòng)的方向和電流的.方向相反。
師：（實(shí)驗(yàn)展示）
生：上臺(tái)用手指指出真實(shí)電路中電流方向和電子移動(dòng)的方向并讓同學(xué)評(píng)判。
師：（實(shí)驗(yàn)展示）電路中再串聯(lián)一個(gè)電池，閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡變亮。
追問(wèn)：你認(rèn)為燈泡的亮度與通過(guò)電流的大小有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？
生：是兩次通過(guò)小燈泡的電流不一樣，燈泡亮?xí)r電流大，燈泡暗時(shí)電流小。
概念引出：電流—電流強(qiáng)弱
活動(dòng)2【講授】
�。ǘ╇娏�
表示電流強(qiáng)弱的物理量叫做電流（I）。
符號(hào):I
單位：主單位:安培簡(jiǎn)稱:安符號(hào): A
常用單位：毫安（mA）微安（μA）
換算：1A=103 mA
1mA=103μA
【練習(xí)】3安=______毫安=_______微安；
15毫安=______微安=______安；400微安=______毫安=______安。
講述：安培的故事——培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看一下常見(jiàn)的用電器的電流值。（投影展示常見(jiàn)用電器的電流值）
問(wèn)：人們是怎樣知道這些常見(jiàn)用電器正常工作時(shí)的電流值呢？
學(xué)生：用儀器測(cè)量（電流表）
活動(dòng)3【活動(dòng)】
�。ㄈ╇娏鞅�
看個(gè)仔細(xì)：觀察電流表，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
電流表的【外觀結(jié)構(gòu)】
刻度：
指針：
4，符號(hào)：
5，調(diào)零螺旋：
6，“負(fù)”接線柱：“正”接線柱：兩個(gè)接口
活動(dòng)一：仔細(xì)觀察你桌子上的電流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的電流值填入表中。
量程(A)
一大格(A)
一小格(A)
大量程
小量程
活動(dòng)二：試按圖所示連接導(dǎo)線，測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流。（以小組為單位進(jìn)行測(cè)量）
2、電流表的使用注意事項(xiàng)：
�、僬_選擇量程，試觸法
�、陔娏鞅泶�(lián)在被測(cè)電路中
�、凼闺娏鲝碾娏鞅淼摹�+”接線柱流進(jìn), “－”接線柱流出。
�、芙^對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接連到電源兩極.
思考：如果違反以上注意事項(xiàng)，結(jié)果會(huì)怎么樣？
活動(dòng)4【活動(dòng)】
�。ㄋ模緦W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】用電流表測(cè)電流
練習(xí)使用電流表測(cè)量電路中的電流
實(shí)驗(yàn)：
（1）畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；
�。�2）按電路圖連接實(shí)驗(yàn)器材；
�。�3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
提示：為避免電流過(guò)大損壞電流表，在不能事先估算電流的情況下，要先閉合開(kāi)關(guān)然后迅速斷開(kāi)（叫做“試觸”），看看在開(kāi)關(guān)閉合的瞬間指針的偏轉(zhuǎn)是否在最大測(cè)量值之內(nèi)。
實(shí)驗(yàn)：改變電流表在電路中的位置，比較電流表兩次示數(shù)。
甲乙想一想，兩次電流表的示數(shù)相同說(shuō)明什么？
活動(dòng)5【活動(dòng)】
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納
電流的單位及其換算。
（2）電流表的使用及其讀數(shù).
活動(dòng)6【作業(yè)】
（六）布置作業(yè)。
�。�1）動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理中的第1、2、3、4題。
�。�2）家庭作業(yè)：《練習(xí)冊(cè)》相關(guān)練習(xí)
活動(dòng)7【活動(dòng)】
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì):
第4節(jié)電流的測(cè)量
一、電流：
1、電流是表示電流的強(qiáng)弱的物理量，用字母I表示。
2、電流的單位：安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A
其他單位：毫安（mA）和微安(μA)
3、電流單位的換算關(guān)系是：1 A=1000mA 1 mA=1000μA
二、電流表的使用：
1、電流表必須和被測(cè)的用電器串聯(lián)；
2、電流必須從“+”接線柱流進(jìn)去；“-”接線柱流出來(lái)；
3、不要超過(guò)電流表的量程；
4、任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。
三、正確讀出電流表的讀數(shù)。
1、看清量程
2、看清分度值
3、讀數(shù).
活動(dòng)8【活動(dòng)】
�。ò耍┙虒W(xué)反思：
1、在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到物理與生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生疑惑和強(qiáng)烈的好奇心，這些會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中無(wú)處不蘊(yùn)含著物理知識(shí)，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、落實(shí)新課標(biāo)要求，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解和記憶的同時(shí)，注重科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維習(xí)慣。
物理電流的測(cè)量教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)電流的大小，知道電流的單位、符號(hào)，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。
2.知道電流表的用途、符號(hào)，知道正確使用電流表的規(guī)則，并會(huì)將電流表正確接入電路，畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。
3.能認(rèn)識(shí)電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。
過(guò)程與方法
在認(rèn)識(shí)和使用電流表的過(guò)程中，學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，對(duì)照實(shí)物，掌握正確使用測(cè)量工具的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)和與他人合作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確使用電流表。
難點(diǎn)
正確連接電路。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、類比法。
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
多媒體展示：
下雨天狂風(fēng)暴雨和淅淅瀝瀝的小雨對(duì)比，黑夜里閃電的光亮和街上彩燈的閃亮對(duì)比，水龍頭出水多與少對(duì)比。
師：自然界中強(qiáng)與弱的現(xiàn)象是普遍存在的，如大雨與小雨；強(qiáng)光與弱光；水龍頭出水的多少，即水流有強(qiáng)弱。那么電流是否也有強(qiáng)弱呢?
演示：由一節(jié)和兩節(jié)電池分別供電的一盞燈的發(fā)光情形。
師：燈為什么會(huì)亮?燈光亮度發(fā)生了什么樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?
生：燈亮是因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)燈絲。用兩節(jié)電池比一節(jié)電池?zé)舻牧炼却�，表示電流流過(guò)燈絲的強(qiáng)。
師：電流與水流一樣，也有強(qiáng)弱的不同，怎樣表示電流的強(qiáng)弱呢？我們本節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)電流的強(qiáng)弱，即電流。
二、新課教學(xué)
1.怎樣表示電流的強(qiáng)弱
師：剛才的演示實(shí)驗(yàn)中，燈泡發(fā)光說(shuō)明電路中有電流，燈泡的亮度不同說(shuō)明流過(guò)的電流強(qiáng)弱不同。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一部分內(nèi)容。
師：電流就是表示電流強(qiáng)弱的.物理量，通常用字母I表示，它的單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A。
教師簡(jiǎn)介安培：安培是法國(guó)的科學(xué)家，他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣。安培在電學(xué)方面的研究成果尤為突出，被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”。為了紀(jì)念他，物理學(xué)中用安培作為電流的單位。希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新。
師：除了安培之外，還有其他單位嗎?
生：還有毫安、微安。
師：它們?nèi)绾螕Q算呢?
生：1A=1000mAImA=1000μA
師：不同的用電器工作時(shí)，電流大小一般不同。請(qǐng)閱讀課文中的小資料。
教師組織學(xué)生看課本上“常見(jiàn)的電流數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生讀數(shù)據(jù)并講明意義，比較不同單位的電流值，體會(huì)日常電路中的電流值。
2.怎樣連接電流表
師：小資料中的電流值是怎樣得來(lái)的呢?我們用什么測(cè)量電流的強(qiáng)弱呢？
生：利用電流表來(lái)測(cè)量電流的強(qiáng)弱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你桌上的燈泡、導(dǎo)線、電池組成電路。先用一節(jié)電池供電，再用兩節(jié)電池供電，燈泡亮度怎樣變化?說(shuō)明了什么?
生：用兩節(jié)電池供電時(shí)燈泡亮一些，說(shuō)明電流大。
師：現(xiàn)在每組發(fā)一個(gè)能直接測(cè)出電流值的電表——電流表。在剛才的電路中，再接入電流表，就可以測(cè)出燈泡的電流值。不過(guò)，大家要先閱讀課本，討論一下，要注意什么原則才算正確連接電流表?
討論之后，總結(jié)出以下幾條規(guī)則：
規(guī)則1：使用前要校零；
規(guī)則2：電流表必須和被測(cè)的用電器串聯(lián)；
規(guī)則3：電流必須從“+”接線柱流進(jìn)去，從“-”接線柱流出來(lái)；
規(guī)則4：不要超過(guò)電流表的量程。學(xué)生用電流表有兩種量程，電流值小于0.6A時(shí)用標(biāo)著“0.6”的接線柱和“一”接線柱；電流值大于0.6A且不超過(guò)3A時(shí)用標(biāo)著“3”的接線柱和“—”線柱；
規(guī)則5：任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。
師：掌握電流表的連接后，兩人一組開(kāi)始把電流表接入電路中，要注意規(guī)則。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師給予幫助和指導(dǎo))
3.怎樣在電流表上讀數(shù)
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。
總結(jié)：要能讀出電流表的讀數(shù)，應(yīng)該看清三點(diǎn)：一是看清選用了哪個(gè)量程，從而知道滿偏度所表示的電流值；二是看清每一大格分成幾個(gè)小格，以及它們各表示的電流值；三是看清測(cè)量時(shí)表針停在哪個(gè)大格、哪個(gè)小格上。
學(xué)生活動(dòng)：安排兩個(gè)同學(xué)一組做游戲，用印刷的無(wú)指針的表頭當(dāng)電流表，竹簽當(dāng)指針，一個(gè)同學(xué)指一個(gè)刻度，并說(shuō)出選擇哪個(gè)量程，讓另一個(gè)同學(xué)讀數(shù)；或一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)電流值，另外一個(gè)同學(xué)指出選擇哪個(gè)量程，并把指針指到相應(yīng)的位置�？凑l(shuí)讀數(shù)準(zhǔn)確、迅速，看哪個(gè)小組合作好、學(xué)習(xí)愉快，作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓這樣的小組在展示臺(tái)示范。
師：用電流表測(cè)量電流時(shí)，如果燈泡上不標(biāo)電流值，那么我們?cè)撛鯓訙y(cè)量?
生：可以用試觸法解決，即兩根導(dǎo)線和電流表的兩個(gè)接線柱只要一接觸(不要固定)，就可看出電流表的表針是否超過(guò)你估計(jì)的量程。如表針正好在你估計(jì)的量程內(nèi)，你只要把導(dǎo)線固定好讀數(shù)即可；相反，不在你估計(jì)的量程內(nèi)，則換成另一量程的兩個(gè)接線柱即可。
物理電流的測(cè)量教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道正確使用電流表的方法，明確電流表的讀數(shù)方法。
2.在認(rèn)識(shí)電流表的過(guò)程中，提升自主閱讀能力。
3.能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】電流表的使用。
【難點(diǎn)】正確使用電流表。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師提問(wèn)：在使用不通用電器時(shí)，電流的大小是否相同。學(xué)生回答不同后，教師追問(wèn)：各用電器工作時(shí)的電流有大小不同，那么如何測(cè)量呢?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
(二)新課講授
1.電流表的使用
教師提出問(wèn)題：既然各用電器工作時(shí)的電流有大小不同，那么如何測(cè)量呢?
教師講解：電流的大小可以用電流表測(cè)量。教師展示實(shí)驗(yàn)室電流表，學(xué)生觀察電流表的基本構(gòu)造情況。結(jié)合學(xué)生的觀察，教師提出以下問(wèn)題：
(1)電流表的.主要標(biāo)志是什么?
(2)電流表有幾個(gè)接線柱?接線柱上標(biāo)著的符號(hào)和數(shù)字分別表示什么意思?(電流表有3個(gè)接線柱，兩紅一黑�！�-”表示負(fù)極;“0.6”表示量程為0-0.6A;“3”表示量程為0-3A。)
(3)電流表有幾個(gè)量程?對(duì)應(yīng)不同量程刻度盤(pán)上的分度值分別是多少?(電流表有兩個(gè)量程，量程為0-0.6A的分度值是0.02A;量程為0-3A的分度值是0.1A。)
教師組織學(xué)生自主閱讀電流表使用說(shuō)明書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。之后教師提問(wèn)學(xué)生電流表使用步驟。教師補(bǔ)充并說(shuō)明注意事項(xiàng)。之后教師講授電流表讀數(shù)方法。
2.練習(xí)使用電流表
教師組織學(xué)生討論：在電路中，如何使用電流表測(cè)量電流?學(xué)生討論后，得到步驟：
1.先連接電路，將電流表與用電器串聯(lián)接入電路，之后確認(rèn)電流表量程，先選用0-3A的量程，將電流表串聯(lián)接入電路中，對(duì)電流表進(jìn)行“校零”，再閉合開(kāi)關(guān)，讀出電流表的示數(shù)。
2.若電流表示數(shù)小于0.6A，換用0-0.6A的量程，再閉合開(kāi)關(guān)，讀出電流表的示數(shù)。
(三)鞏固提高
教師多媒體展示電路圖圖片，學(xué)生判斷電路圖連接正誤。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)。
2.作業(yè)：課后習(xí)題第4題。
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