高一物理勻速圓周運動教案

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的高一物理勻速圓周運動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高一物理勻速圓周運動教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道什么是勻速圓周運動

　　2、理解什么是線速度、角速度和周期

　　3、理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系

　　二、教學(xué)重點：

　　1、理解線速度、角速度和周期

　　2、什么是勻速圓周運動

　　3、線速度、角速度及周期之間的關(guān)系

　　三、教學(xué)難點：

　　對勻速圓周運動是變速運動的理解

　　四、教學(xué)方法：

　　講授、推理歸納法

　　五、教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)入新課

　�。�1）物體的運動軌跡是圓周，這樣的運動是很常見的，同學(xué)們能舉幾個例子嗎？（例：轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇上各點的運動，地球和各個行星繞太陽的運動等）

　�。�2）今天我們就來學(xué)習(xí)最簡單的圓周運動——勻速圓周運動

　　新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┯猛队捌�出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解線速度、角速度的概念

　　2、理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系

　　3、理解勻速圓周運動是變速運動

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程

　　1、勻速圓周運動

　�。�1）用多媒體投影一個質(zhì)點做圓周運動，在相等的時間里通過相等的弧長。

　　（2）并出示定義：質(zhì)點沿圓周運動，如果在相等的時間里通過的圓弧長度相同——這種運動就叫勻速圓周運動。

　�。�3）舉例：通過放錄像讓學(xué)生感知：一個電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動時，其上各點所做的運動，地球和各個行星繞太陽的運動，都認(rèn)為是勻速圓周運動。

　　（4）通過電腦模擬：兩個物體都做圓周運動，但快慢不同，過渡引入下一問題。

　　2、描述勻速圓周運動快慢的物理量

　　（1）線速度

　　a：分析：物體在做勻速圓周運動時，運動的'時間t增大幾倍，通過的弧長也增大幾倍，所以對于某一勻速圓周運動而言，s與t的比值越大，物體運動得越快。

　　b：線速度

　　1）線速度是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。

　　2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。

　　3）線速度的大小

　　4）線速度的方向 在圓周各點的切線方向上

　　5）討論：勻速圓周運動的線速度是不變的嗎？

　　6）得到：勻速圓周運動是一種非勻速運動，因為線速度的方向在時刻改變。

　　（2）角速度

　　a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容

　　b：出示閱讀思考題

　　1）角速度是表示 的物理量

　　2）角速度等于 和 的比值

　　3）角速度的單位是

　　c：說明：對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度 是恒定的

　　d：強(qiáng)調(diào)角速度單位的寫法rad/s

　�。�3）周期、頻率和轉(zhuǎn)速

　　a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容

　　b：出示閱讀思考題：

　　1） 叫周期， 叫頻率； 叫轉(zhuǎn)速

　　2）它們分別用什么字母表示？

　　3）它們的單位分別是什么？

　　c：閱讀結(jié)束后，學(xué)生自己復(fù)述上邊思考題。

　�。�4）線速度、角速度、周期之間的關(guān)系

　　a：過渡：既然線速度、角速度、周期都是用來描述勻速圓周運動快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？

　　b：用投影片出示思考題

　　一物體做半徑為r的勻速圓周運動

　　1）它運動一周所用的時間叫___，用T表示。它在周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長為___，由此可知它的線速度為___。

　　2）一個周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度為___，物體的角速度為___。

　　c：通過思考題總結(jié)得到：

　　d：討論

　　1）當(dāng)v一定時， 與r成反比

　　2）當(dāng) 一定時及v與r成正比

　　3）當(dāng)r一定時，v與 成正比

　�。ㄈ�）實例分析（用投影片出示）

　　例1：分析下圖中，A、B兩點的線速度有什么關(guān)系？

　　分析得到：主動輪通過皮帶、鏈條、齒輪等帶動從動輪的過程中，皮帶（鏈條）上各點以及兩輪邊緣上各點的線速度大小相等。

　　例2：分析下列情況下，輪上各點的角速度有什么關(guān)系？

　　分析得到：同一輪上各點的角速度相同。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　用電腦進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行激勵評價和升級訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┨羁�

　　1、做勻速圓周運動的物體線速度的 不變， 時刻在變，所以線速度是 （填恒量或變量），所以勻速圓周運動中，勻速的含義是______。

　　2、對于做勻速圓周運動的物體，哪些物理量是一定的？

　�。ǘ�）某電鐘上秒針、分針、時針的長度比為d1：d2：d3＝1：2：3，求：

　　A：秒針、分針、時針尖端的線速度之比。

　　B：秒針、分針、時針轉(zhuǎn)動的角速度之比。

　�。ㄈ�）師生共同解答課本本節(jié)的思考與討論。

　　小結(jié)

　　1、什么叫勻速圓周運動？

　　2、描述勻速圓周運動快慢的物理量有哪幾個？分別說明它們的含義及求解公式，他們間的聯(lián)系。

　　高一物理勻速圓周運動教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、認(rèn)識勻速圓周運動的概念。

　　2、理解線速度、角速度和周期的概念，掌握這幾個物理量之間的關(guān)系并會進(jìn)行計算。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生建立模型的能力及分析綜合能力。

　　情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。

　　教材分析

　　教材首先明確要研究圓周運動中的最簡單的情況，勻速圓周運動，接著從描述勻速圓周運動的快慢的角度引入線速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，最后推導(dǎo)出線速度、角速度、周期間的關(guān)系，中間有一個思考與討論做為鋪墊。

　　教法建議

　　關(guān)于線速度、角速度、周期等概念的教學(xué)建議是：通過生活實例（齒輪轉(zhuǎn)動或皮帶傳動裝置）或多媒體資料，讓學(xué)生切實感受到做圓周運動的物體有運動快慢與轉(zhuǎn)動快慢及周期之別，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述。學(xué)習(xí)線速度的概念，可以根據(jù)勻速圓周運動的概念（結(jié)合課件）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弧長與時間比值保持不變的特點，進(jìn)而引出線速度的大小與方向。同時應(yīng)向?qū)W生指出線速度就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。學(xué)習(xí)角速度和周期的概念時，應(yīng)向?qū)W生說明這兩個概念是根據(jù)勻速圓周運動的特點和描述運動的需要而引入的。即物體做勻速圓周運動時，每通過一段弧長都與轉(zhuǎn)過一定的圓心角相對應(yīng)，因而物體沿圓周轉(zhuǎn)動的快慢也可以用轉(zhuǎn)過的圓心角與時間t比值來描述，由此引入角速度的概念。又根據(jù)勻速圓周運動具有周期性的特點，物體沿圓周轉(zhuǎn)動的`快慢還可以用轉(zhuǎn)動一圈所用時間的長短來描述，為此引入了周期的概念。講述角速度的概念時，不要求向?qū)W生強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性。在講述概念的同時，要讓學(xué)生體會到勻速圓周運動的特點：線速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運動。

　　關(guān)于“線速度、角速度和周期間的關(guān)系”的教學(xué)建議是：結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這幾個物理量在對圓周運動的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)學(xué)生從如下思路理解它們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　勻速圓周運動

　　教學(xué)重點：線速度、角速度、周期的概念

　　教學(xué)難點：各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用

　　主要設(shè)計：

　　一、描述勻速圓周運動的有關(guān)物理量。

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生舉一些物體做圓周運動的實例。

　�。ǘ�）展示課件1、齒輪傳動裝置、課件2、皮帶傳動裝置

　　為引入概念提供感性認(rèn)識，引起思考和討論

　�。ㄈ�）展示課件3：質(zhì)點做勻速圓周運動

　　可暫停�？勺x出運行的時間，對應(yīng)的弧長，轉(zhuǎn)過的圓心角，進(jìn)而給出線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念。

　　二、線速度、角速度、周期間的關(guān)系：

　　（一）重新展示課件

　　齒輪傳動裝置。讓學(xué)生體會到有些不同的點線速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的點角速度、周期相同，但線速度大小不同；進(jìn)而此導(dǎo)同學(xué)去分析它們之間的關(guān)系：

　　探究活動

　　觀察與測量：請研究一下自行車飛輪與中軸輪盤通過鏈條的連接關(guān)系：測量一下各自的半徑，并思考驗證兩輪的角速度關(guān)系，邊緣點的線速度大小關(guān)系；有條件的話研究一下“變速自行車”的變速原理。

　　高一物理勻速圓周運動教案 篇3

　　知識目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步理解向心力的概念．

　　2、理解向心力公式，進(jìn)一步明確勻速圓周運動的產(chǎn)生條件，掌握向心力公式的應(yīng)用．

　　能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)在實際問題中分析向心力來源的能力．

　　2、培養(yǎng)運用物理知識解決實際問題的能力．

　　情感目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的習(xí)慣．

　　教材分析

　　教材首先明確提出向心力是按效果命名的力，任何一個力或幾個力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力，接著詳細(xì)介紹了火車轉(zhuǎn)彎和汽車過拱橋兩個常見的實際問題．后面又附有思考與討論，開拓學(xué)生的思維．

　　教法建議

　　1、培養(yǎng)學(xué)生分析向心力來源的能力，分析問題時，要首先引導(dǎo)學(xué)生對做周圍運動的物體進(jìn)行受力情況分析，并讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到求出物體沿半徑方向受到的合外力，就是提供給物體做圓周運動的向心力．

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運用物體知識解決實際問題的能力．通過例題的分析與討論（結(jié)合動畫或課件），引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟掌握運用向心力公式的思路和方法．即：

　　第一：根據(jù)物體受力情況分析向心力的來源，做勻速圓周運動的物體 ．

　　第二：運用向心力公式計算做圓周運動所需的.向心力 ．

　　第三：由物體實際受到的力 提供了它所需要的向心力 ，列出方程求解．

　　3、可多舉一些實例讓學(xué)生分析．向心力可由重力、彈力、摩擦力等單獨提供，也可由它們的合力提供．

　　4、在講述汽車過拱橋的問題時，汽車做的是變速圓周運動，對此要根據(jù)牛頓第二定律的瞬時性向?qū)W生指出：在變速圓周運動中，物體在各位置受到的向心力分別產(chǎn)生了物體通過各位置的向心加速度，向心力公式仍是適用的．但要注意，對于物體做勻速圓周運動的情況，只有在物體通過最高點和最低點時，向心力才是合外力．同時，還可以向?qū)W生指出：此問題中出現(xiàn)的汽車對橋面的壓力大于或小于車重的現(xiàn)象，是發(fā)生在圓周運動中的超重或失重現(xiàn)象．

　　高一物理勻速圓周運動教案 篇4

　　教學(xué)重點：分析向心力來源．

　　教學(xué)難點：實際問題的處理方法．

　　主要設(shè)計：

　　一、討論向心力的來源：

　　例如：萬有引力提供向心力（人造地球衛(wèi)星）；彈力提供向心力（繩系小球在光滑水平面上的勻速圓周運動）；摩擦力力提供向心力（物價在轉(zhuǎn)盤上隨轉(zhuǎn)盤一起轉(zhuǎn)動）；合力提供向心力（圓錐擺等）．

　　二、討論火車轉(zhuǎn)彎：

　�。ㄒ唬┱故緢D片1：火車車輪有凸出的輪緣．

　�。ǘ�）展示課件1：外軌作用在火車輪緣上的力F是使火車必須轉(zhuǎn)彎的向心力．

　�。ㄈ�）展示課件2：外軌高于內(nèi)軌時重力與支持力的合力是使火車轉(zhuǎn)彎的`向心力．

　�。ㄋ模┯懻摚簽槭裁崔D(zhuǎn)彎處的半徑和火車運行速度有條件限制？

　　三、討論汽車過拱橋：

　�。ㄒ唬┧伎迹浩�車過拱橋時，對橋面的壓力與重力誰大？

　�。ǘ�）展示課件3：汽車過拱橋在最高點的受力情況（ 變 變）

　�。ㄈ�）展示課件4：汽車過凹形橋時低點時的受力情況（ 變 變）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)在圓周運動中的超重、失重情況．

　　探究活動

　　1、蕩秋千時，你對秋千底座的壓力大小恒定嗎？請你想辦法實際驗證一下，并解釋為什么？

　　2、請觀察一下，建筑工地上用來砸實地面的“電動夯”工作時的情況：什么時候底座離開地面？什么時候砸向地面？為什么會出這樣的結(jié)果？

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