初中物理什么是力教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):理解力是一個物體對另一個物體的作用，知道物體間力的作用是相互的；知道力的作用效果

　　能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題的能力，解決問題的能力和探究創(chuàng)新的能力。

　　情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的'探索精神，樹立辯證唯物主義的觀點。

　　重、難點: 力的概念（重點）

　　力的作用效果，物體間力的作用是相互的。（難點）

　　教 具: 彈簧、乒乓球、排球、磁鐵、小車、鐵釘、鋸片、汽球、海綿；多媒體計算機。

　　教學(xué)方法 :

　　教學(xué)課時 : 一課時

　　教學(xué)過程

　　新課引入

　　先設(shè)計懸念，激起學(xué)生求知欲，從而引出所要探究的內(nèi)容“力”，再讓學(xué)生看課文“？”后面的一段內(nèi)容，再讓學(xué)生說出常用“力”字的詞及其意義。（接著讓學(xué)生體驗下面的過程）

　　1、學(xué)生緊握拳頭。

　　2、同桌或后桌的同學(xué)互相掰手腕。

　　3、全班學(xué)生用力搬起課桌站立10秒鐘。

　　讓學(xué)生談有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說出原因。

　　先請學(xué)生談?wù)剬αΦ恼J識，舉出平時用力的一些動詞，如：推、拉、壓、握……。然后講解人們對力的認識是從日常生活中開始的，是千百年來勞動人民在日常生活和從事生產(chǎn)勞動中經(jīng)驗的結(jié)晶，如：提水、挑物體、拉車、射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張。在此基礎(chǔ)上，引入“什么是力”的課題。

　　(多媒體投影)： 什么是力

　　新課教學(xué)：

　　1、觀察、演示：（多媒體投影——出示一組運動圖片）

　�、僭趧偛艑W(xué)生的體驗下，引導(dǎo)學(xué)生得出“力”是人對物體的作用，是人對物體施加了力。

　　②接著讓學(xué)生思考并提出問題：物體間能否發(fā)生力的作用呢？生產(chǎn)中，有沒有見過其他物體對物體施加力的情況嗎?（教師組織，學(xué)生互問互答）

　　③學(xué)生思考并舉出生活中常見的現(xiàn)象。（多媒體投影）

　�、軇偛艑W(xué)生所舉的例子都是物體與物體相互接觸而發(fā)生力的作用的，讓學(xué)生對此提出不同的意見。（舉出一些不接觸也能發(fā)生力作用的例子）（多媒體投影——a、b圖片）

　　a》蘋果離開樹后能下落；

　　b》鐵釘沒有接觸磁鐵，磁鐵吸引仍能鐵釘；

　　結(jié)論：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。

　�、輰W(xué)生總結(jié)出：物理學(xué)中的力，是物體對物體推、拉、提、壓等的作用，即力是物體對物體的作用。

　�。ㄓ袑W(xué)生對“作用”的疑問，教師對此進行解釋：在物理學(xué)中通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做作用。）

　　2、概 括：（多媒體投影）

　　施力物體與受力物體：

　　教師講解：綜上所述，兩個物體無論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當(dāng)一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加這種作用，我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。（多媒體投影）

　�。▽W(xué)生懂得從例子中分辨這兩種物體）

　　3、多媒體投影上述記錄與分析，加深學(xué)生對物體力作用的體會

　　4、鼓勵學(xué)生由體驗提出疑問：一個物體能否發(fā)生力的作用？

　　學(xué)生可能提出的問題：從主觀感覺出發(fā)，有礙概念的理解，例如：緊握拳頭時，手沒接觸別的物體而肌手也緊張，認為一個物體也能有力的作用（處理方法，讓學(xué)生握拳體會手指與手掌的相互擠壓。手指、手掌為兩個物體）。

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