六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（通用10篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”來(lái)替換詢問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子“i go by…”進(jìn)行回答。
4、聽(tīng)懂、會(huì)吟唱lets chant的歌謠。
5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握四會(huì)短語(yǔ)和a lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備lets start部分和主情景圖的教學(xué)課件。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備a lets learn部分的單詞卡片。
教學(xué)步驟：
一、熱身(warm-up)
1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)
2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課lets start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。
二、預(yù)習(xí)(preview)
lets chant
教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示lets learn部分的.單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
lets learn
1、教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上寫(xiě)下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：what about you? how do you go to school?教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“i go to school by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
2、看短語(yǔ)貼卡片游戲
教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by...”
3、“快速反應(yīng)”游戲
教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：i go to school by bike.
4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“what can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě),也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。
7、lets play
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一學(xué)生給出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”
四、鞏固和延伸(consolidation and extension)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on foot，by bike, bysubway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車(chē)bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車(chē)。
2、學(xué)生做lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。
五、homework
1、學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞;
2、學(xué)生預(yù)習(xí)c lets sing部分的歌曲。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。
4、能理解Story Time中故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時(shí)：3
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語(yǔ)練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書(shū)bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書(shū)thinner和heavier)，讓學(xué)生觀察heavier的.不同。
(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書(shū)stronger)
(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰(shuí)做的又快又好。
3、practice(練習(xí))
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
(2)story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇3
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2．B, d; l, j; p, q; u, v在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)。
3．Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。
4．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。
教具準(zhǔn)備：
1．字母卡、加法算式卡
2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>
3．Read and say部分的自制課件。
4．教材相配套的的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第二冊(cè)教材第65頁(yè)的Let’s chant。
2．做“搶讀字母”的游戲。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，
學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3．全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說(shuō)出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.
2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。
3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。
4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記�。涸糇帜赣�5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類(lèi)。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。
6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。
7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說(shuō)規(guī)律，教師總結(jié)。
8．做找伙伴的游戲。
教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說(shuō)字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來(lái)。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問(wèn)：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說(shuō)：Four! A, H, J, K!
9．教師先出示3本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書(shū)摞在一起，問(wèn)學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！
10．教師可用學(xué)生的`文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。
11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過(guò)來(lái)作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說(shuō)：I’ve got…說(shuō)對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。
12．教師最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操練 （Practice）
1．聽(tīng)音辨字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如GJOW，
等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2．字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)
給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)讀本課課文。
2.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達(dá)法。
(二)能力目標(biāo)
1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話，能練習(xí)相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。
2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的`語(yǔ)言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。
（三）情感目標(biāo)
以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。
四、教學(xué)用具
錄音機(jī)，磁帶
五、教學(xué)資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強(qiáng)調(diào)連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的`房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。
（三）情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別
簡(jiǎn)單的說(shuō),區(qū)別: 客廳主要是用來(lái)接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開(kāi),一個(gè)空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠掌握四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2.能夠聽(tīng)懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。
3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.圍繞話題“看病”展開(kāi)的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
以及Pronunciation的部分。
2.難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。
(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)�？茨膫�(gè)組又快又對(duì)就獲勝。
2、Presentation and practice
(1)播放Let’s try的錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’s talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。
(2)教師說(shuō)：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問(wèn)自己“How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：What’s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)，I have a sore throat.同桌操練。
(3)傳話活動(dòng)
教師將全班分成四組。游戲開(kāi)始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的.學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)�？纯茨年�(duì)又快又對(duì)。
(4)播放Let’s talk的錄音，提問(wèn)學(xué)生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答。教師板書(shū)四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
(5)讓學(xué)生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫(xiě)上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。
(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動(dòng)。
3、Consolidation and extension
(1)學(xué)生聽(tīng)讀P17五遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子4遍。
(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問(wèn)題。
2.會(huì)唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。
2.難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單回答。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。
(2)教師出示Let’s learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨別真假”活動(dòng)。
學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說(shuō)：Yes.不一致說(shuō)：No.
(2)教師接著說(shuō)新句子：I have the flu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的`意思。并問(wèn)學(xué)生：How do you feel if you have the flu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說(shuō)：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語(yǔ)take some medicine。
(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)三張臉來(lái)表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。
(5)Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。
(6)活動(dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)”硌?/p>
(7)看病開(kāi)處方。
一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問(wèn)病情邊給病人開(kāi)處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力.
D: Good morning, … S: Good morning, doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have the flu take some medicine
drink hot water stay in bed
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。
2.難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、 Warm-up
(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
(2)日�？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。
What’s your father/mother?
2、 Presentation and practice
(1)教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的'新單詞和短語(yǔ)。
(2)播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.
(3)教師出示一支體溫表，說(shuō)：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問(wèn)他：“What’s the matter, x?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情�？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。
(5)“看病”游戲。
將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。
(6)“敲敲打打”活動(dòng)。
教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。
3、 Consolidation and extension
(1)學(xué)生聽(tīng)讀P14-16五遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have a fever hurt have a cold
have a toothache have a headache have a sore throat
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇9
一、單元教材分析
教材分析：
本單元是六上的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)，以及對(duì)環(huán)保這一話題進(jìn)行深入，結(jié)合一般將來(lái)時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥�。教師要根�?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語(yǔ)法、話題和語(yǔ)言知識(shí)方面有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話題的`復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言項(xiàng)目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)在語(yǔ)境中對(duì)U5-U8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過(guò)制作“Reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)保”的問(wèn)題及回答;
2.技能目標(biāo)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)Unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)Unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通Unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
四、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：A、B部分
第二課時(shí)：C、D部分
六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞和短語(yǔ)get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、 能理解課文；
3、 能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握本單元四會(huì)單詞。
難點(diǎn)：理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片和圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱英文歌曲。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教學(xué)掛圖。邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生理解課文。然后，板書(shū)單詞，帶讀，并利用單詞卡片幫助學(xué)生理解其含義。
2、讓學(xué)生看圖說(shuō)話。
Step 3 Fast reading and listening
1、 速閱讀課文A部分，回答問(wèn)題。
T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生回答所提問(wèn)題。
2、 聽(tīng)A部分錄音，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。
Step 4 Intensive reading
1、 讀課文，然后兩人一組完成課文B部分 Let’s learn。
2、 聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step 5 Consolidation
1．根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片試復(fù)述課文。 練習(xí)。
Period 2
一．教學(xué)目標(biāo)
1、能讀課文A部分；
2、能理解第三人稱(chēng)單數(shù)做主語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；
3、能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的`行為、活動(dòng)等。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解第三人稱(chēng)單數(shù)做主語(yǔ)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法
難點(diǎn)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。
三．教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
四．教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、利用卡片復(fù)習(xí)本單元新單詞。
3、試講述自己的一天。
Step 2 Presentation and drill
1、出示單詞always often sometimes never讓學(xué)生們認(rèn)讀，糾正其發(fā)音。
3、 總結(jié)詞義與區(qū)別。
Step 3 Practice （課文C D部分）
1、 學(xué)生兩人一組根據(jù)表格描述Peter的一天。
2、 小組活動(dòng)。
3、 兩人一組談?wù)摳髯缘娜粘Ｉ睢?/p>
4、 完成D部分書(shū)面練習(xí)。
Step4 Consolidation
讓學(xué)生們調(diào)查好朋友的媽媽每一天所做的事情，完成表格。
Period 3
一．教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本單元單詞、課文及語(yǔ)法知識(shí)；
2、能獨(dú)立完成課文E部分練習(xí)。
3、能獨(dú)立完成課文F部分練習(xí)。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)別副詞always， often，usually，sometimes，never的含義及用法。
難點(diǎn)：課文F部分練習(xí)。
三．教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四．教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、可分小組說(shuō)句子比賽。
Step 2 Presentation and drill （課文E部分）
完成E部分練習(xí)。
Step 3 Practice （課文F部分）
1、 Let’s rhyme.
2、 完成書(shū)面練習(xí)。
Step4 Consolidation
1、讓學(xué)生模仿課本中的表格設(shè)計(jì)一份調(diào)查表。內(nèi)容自定，然后陳述其調(diào)查結(jié)果。
2、評(píng)價(jià)。
3、完成練習(xí)
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