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一年級下冊英語《Clothes》教案設(shè)計（精選5篇）
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的一年級下冊英語《Clothes》教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊英語《Clothes》教案設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)有關(guān)衣物的單詞和相關(guān)句型。
學(xué)習(xí)新單詞：
an umbrella a violin a watermelon a watch
學(xué)習(xí)本課的兒歌。
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握有關(guān)衣物的單詞及相關(guān)句型。
通過學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 掌握與兒歌有關(guān)的新單詞。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)并掌握兒歌中出現(xiàn)的新單詞。
教學(xué)難點：
兒歌中一些單詞的發(fā)音：an umbrella a violin a watermelon
兒歌中的一些句子，如：Look at the umbrella等
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音機(jī)，水彩筆，小雨傘模型，手表，西瓜形狀的巧克力 若干。
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí)單詞：Listen and act. （Put on your sweater, put on your shirt, ……） 學(xué)生聽見口令后做出相應(yīng)的動作。 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，邊跟著錄音唱邊做動作。 活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2. 學(xué)習(xí)新單詞： a. 老師做一個撐傘的動作，讓學(xué)生猜”What’s this?”，引出單詞 umbrella，而后拿出小傘，請學(xué)生跟讀，反饋時，可以讓會讀單詞的 學(xué)生撐一下小傘，以此來鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。
b. 講單詞watermelon時，可以送給會讀這個單詞的學(xué)生一個西瓜 形狀的巧克力以示獎勵。
c. 講單詞violin和watch時，可以采用將手表藏起來，讓一個學(xué)生 找，其他學(xué)生讀單詞用聲音大小來提示手表的位置的'游戲來鞏固和反 饋。利用多種形式，調(diào)動學(xué)生積極性，以達(dá)到學(xué)中玩的目的， 培養(yǎng)學(xué)生的模仿朗讀能力。
3. 學(xué)習(xí)兒歌： 老師邊在黑板上畫雨傘邊說”Look at the umbrella, it’s round, round, round.” 畫完后，讓學(xué)生模仿老師的樣子，邊畫邊重復(fù)。其它句子同 樣采用此種方法進(jìn)行，直到熟練為止。最后，讓學(xué)生邊看黑板上的 畫，邊跟著錄音打著節(jié)奏說。
4. 拿出水彩筆，將書上第40-41頁的空白圖畫，涂上要求的顏色， 涂色后讓學(xué)生運用以前學(xué)過的句子說一說。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力
板書設(shè)計：
Unit 11
�。ê喒P畫）
an umbrella a violin
a watermelon a watch
一年級下冊英語《Clothes》教案設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。
2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。
3.能夠自己動手，用紙折出衣服褲子。
4.能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。
5.能夠用學(xué)過的英文初步表達(dá)所喜歡衣服的原因。
6.能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá)，并了解“穿”“脫”衣服的順序。
7.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。
8、學(xué)習(xí)用“I ‘ve got a …”表達(dá)自己有的衣服。
二、教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)六個一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的發(fā)音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動物圖片、衣服貼畫
四、教學(xué)過程：
A. Greetings.
B. 教師出示衣服的圖片，同時要求學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個感性認(rèn)識。出示與課本相同的動物圖片，讓學(xué)生說出動物單詞。
T: What is the elephant wearing?
重復(fù)問句，待學(xué)生做出反應(yīng)后，教師指圖幫助學(xué)生說出：a skirt。
C. 設(shè)計聽或說的游戲活動，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。
a. 教師念單詞，學(xué)生舉起或畫出相應(yīng)的`單詞卡片。
b. 讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進(jìn)行聽指練習(xí)若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說。
c. 逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。
D. 鞏固練習(xí)完成后，聽錄音說chant。
E.. 先幫助學(xué)生用交際用語I’ ve got a……表達(dá)自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達(dá)到熟練。
F. Part B.先讓學(xué)生指認(rèn)貼畫中的衣服，然后再往書上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習(xí)表達(dá)。
五、教學(xué)設(shè)計：
布置學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課生字詞。
一年級下冊英語《Clothes》教案設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
復(fù)習(xí)句型：What’s this？ It’s…。
新授句型：What are these? They are …。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)衣物的單詞。 在復(fù)習(xí)句型What’s this？ It’s…。的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句型What are these? 及其回答They are …。并能運用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)重點：
掌握句型What are these? They are …。并能運用已學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)難點：
名詞單、復(fù)數(shù)的區(qū)分并運用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、錄音機(jī)、實物（一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、 一條紙折的小褲子）
教學(xué)過程：
一、Warm-up
Guessing game:老師展示圖片的.局部，讓學(xué)生根據(jù)局部猜整體（復(fù)習(xí) 所學(xué)衣物的單詞）并運用所學(xué)過的句型What’s this？ It’s…。當(dāng)展示 圖片褲子、襪子和鞋的時候，教師放慢語速，導(dǎo)出句型What are these?并引導(dǎo)學(xué)生回答They are …。 培養(yǎng)識圖和模仿能力
二、Preview
1. 舉起裙子的卡片說：”It’s a dress.”對比呈現(xiàn)褲子的圖片說：”They are pants.”并請學(xué)生跟讀，提問單個學(xué)生。
2.同法對比教授：”It’s a shirt.”和” They are socks.” ；”It’s a sweater.”和”They are shoes.”
3.采用多種方式練習(xí)這兩個句型：單個說、兩人一組或多人一組說、 分組說、男女生比賽說等等。培養(yǎng)模仿說話的能力
4.老師拿出上次課用過的小鞋的鑰匙鏈，復(fù)習(xí)句型They are shoes. 并導(dǎo)出句型What are these?通過拋鑰匙鏈接龍的游戲鞏固練習(xí) 這兩個句型。
5. 同樣方法學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are socks.
6. 學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are pants.時，可以讓學(xué)生每 個人拿出事先折好的褲子，互相問答，練習(xí)句型。
7. 總結(jié)以上六個句子，讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律（單復(fù)數(shù)）。 培養(yǎng)觀察、總結(jié)能力
三、 聽本課歌曲，為下節(jié)課做鋪墊。
板書設(shè)計：
Unit 11
It’s a dress.
They’re pants.
What’s this?
It’s a sweater.
What are these?
They’re socks.
It’s a shirt.
They’re shoes.
一年級下冊英語《Clothes》教案設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容：
1.單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
2.復(fù)習(xí)句型：What do you like？ I like …。并能運用所學(xué)單詞進(jìn)行替 換練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固表述喜歡的句型I like…。及其問句：”What do you like?
2.初步學(xué)習(xí)表示衣服的單詞dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes
教學(xué)重點：
能初步運用衣服的單詞和喜歡的句型進(jìn)行替換練習(xí)。
教學(xué)難點：
1.單詞sweater、pants、socks的發(fā)音。
2. 運用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、錄音機(jī)、實物 （一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、一條紙折的'小褲子）
教學(xué)過程：
一、Warm-up
拿出幾個單詞卡片，說：“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like？”學(xué)生說幾個后，教師繼續(xù)說：“I like dress�！� 同時出現(xiàn)裙子的卡片。 培養(yǎng)識圖能力
二、Preview
1. 舉起裙子的卡片說：”I like dress.”呈現(xiàn)單詞dress，請生跟讀，提問 單個學(xué)生。
2. 同法教授單詞：shirt、sweater（學(xué)習(xí)單詞sweater時，要變換多種 方式重點練習(xí)，直到熟練掌握為止。）
3.復(fù)習(xí)這3個詞，舉起不同的卡片，先讓全體學(xué)生說，再讓單個學(xué) 生說出衣服名稱。同時利用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替 換練習(xí)。（可以用What’s missing?的游戲進(jìn)行反饋。） 培養(yǎng)模仿朗讀能力
4.教授單詞pants，首先拿出自己事先折好的小褲子，（也可以多折 出幾個來，每拿出一個就問：”What color is this pants?” 將所有的褲子 都問完以后，同時出示所有的褲子問：”How many pants can you see?” 這樣在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉pants的發(fā)音，效果更好。） 導(dǎo)出單詞pants后，全班跟讀，分組讀，個別讀，充分練習(xí)。
5.教授單詞shoes，拿出事先準(zhǔn)備好的小鞋的鑰匙鏈，導(dǎo)出單詞shoes， 全班跟讀，分組讀，個別讀，充分練習(xí)。
6.教授單詞socks，拿出一雙糖果襪，系成一團(tuán)，提問：”What’s this?” 導(dǎo)出單詞socks，同樣采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。同時呈現(xiàn)后3個單詞， 并用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替換練習(xí)。
7. 總結(jié)這3個單詞，提問：“這3個單詞有什么相同點呀？”（每個 單詞后面都有s，因為這3個東西每一種都是兩個。） 培養(yǎng)模仿朗讀能力，及觀察、總結(jié)能力
三、Games
1.What’s missing?
2.每組代表一個單詞，老師說出哪一個，代表這個單詞的組就要以最快的速度站起來并大聲說出這個單詞。 （看誰反應(yīng)快）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、反應(yīng)能力
板書設(shè)計：
Unit 11 dress shirt sweater pants socks shoes
一年級下冊英語《Clothes》教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
New words: hat, dress, shirt, T-shirt, skirt, coat, scarf…
Sentence patterns: My … has a…
重點難點：
New words: hat, dress, shirt, T-shirt, skirt, coat, scarf…
Sentence patterns: My … has a…
教學(xué)準(zhǔn)備：
Word cards, picture, tape-recorder
教學(xué)過程：
I. Free talk
�、�. Presentation
1. Bring in a doll with the clothes to be taught in the Unit. Alternatively, make a paper loss and cut out clothes to fit it.
2. （ Books closed ） Revise the word doll and then introduce the clothes one by one saying My doll has a … Write the names of the clothes on the board.
3. Pick up the clothes one by one and see if the pupils can tell me the name. Say What’s this? Help the pupils answer It’s a …
4. Ask the pupils, e.g. What colour is the coat? Encourage the pupils to answer, e.g. it’s blue. Reformulate the sentence by saying , e.g. Yes. My doll has a blue coat.
5. Show Transparency and play the Pupil’s Book Cassette. Point to the speech bubbles when the characters speak. Continue to play the cassette and ask the pupils to repeat after the beeps. Do the same with the vocabulary items.
�、�. Practice
1. （ Books open ） Show Transparency. Point to the clothes on the page, asking What’s this? Encourage the pupils to answer it’s a …
2. Read the children’s speech bubbles. Get the pupils to repeat them after me.
3. Put the clothes on the paper doll. Say my doll has a …Ask the pupils to point to the correct word on the page.
4. Ask the pupils What colour is the …？ They answer It’s … Point to the clothes and ask the pupils to make sentences using My doll has a （ colour）
5. Tell the pupils to work in pairs. Encourage them to act the girls on the page and say My doll has a …
IV. Sum up the main point.
1. Copybook 32
2. Workbook 44
3. Write the new words on the notebook.
板書設(shè)計：
Unit 9 clothes
words
�。╬icture cards）
Look the pretty clothes.
My doll has a green dress.
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